高三地理評講教案范文

第高三地理評講教案范文海闊憑你躍，天高任你飛。愿你信心滿滿，盡展聰明才智;妙筆生花，譜下錦繡第幾篇。學(xué)習(xí)的敵人是自己的知足，要使自己學(xué)一點東西，必需從不自滿開始。感謝您的閱讀，以下是小編帶來的高三地理評講教案內(nèi)容，希望能幫助到您！

高三地理評講教案1

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解三個經(jīng)濟地帶的劃分依據(jù),掌握各地帶的位置和范圍;了解三個地帶的經(jīng)濟發(fā)展水平和發(fā)展速度等方面的差異;了解地帶性經(jīng)濟差異的影響因素。

2、理解地帶性經(jīng)濟差異是自然、社會和經(jīng)濟等原因綜合作用的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生綜合、辯證地分析問題的能力。

二、教學(xué)重、難點:

1、重點:(1)三個地帶的經(jīng)濟差異;(2)地帶性差異的影響因素

2、難點:如何理解三個經(jīng)濟地帶差異性的歷史原因和現(xiàn)實原因,以及各地區(qū)未來的發(fā)展方向。

三、教學(xué)課時:1課時

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,投影儀等。

五、教學(xué)方法:講授法,啟發(fā)法,討論法等。

六、教學(xué)步驟:

[導(dǎo)入新課]同學(xué)們!前兩節(jié)我們從自然方面看了我國的區(qū)域劃分和各區(qū)的差異。現(xiàn)在讓我們從經(jīng)濟方面來看一看我國的區(qū)域劃分又是怎樣的讓我們來比較一下它和從自然方面劃分有何不同,它們之間的聯(lián)系又是什么好,帶著這些問題我們來開始本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

[板書]1.3我國的三個經(jīng)濟地帶

一、三個經(jīng)濟地帶的劃分

[提問]請同學(xué)回答一下我國三大自然區(qū)是如何劃分的(可找同學(xué)回答,也可同學(xué)們集體回答)。

[承轉(zhuǎn)]對。三大自然區(qū)的劃分主要以自然因素為依據(jù),在我國,氣候和地貌是決定我國自然地理環(huán)境差異的兩個基本因素。那么經(jīng)濟地帶的劃分依據(jù)是什么呢是依照各省級行政區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平不同來劃分的。

[板書]劃分依據(jù):各省級行政區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平東部(12個省市區(qū));中部(9個省區(qū));西部(10個省市區(qū))

[活動]取出教學(xué)掛圖《中國的三個經(jīng)濟地帶》

[設(shè)疑]請同學(xué)們看圖,想一想經(jīng)濟地帶的劃分和自然地域的劃分有什么不同它們又有何聯(lián)系呢

[總結(jié)]首先我們來看一看他們的不同之處:1、劃分依據(jù)不同。(前面已說)2、界線不同,自然區(qū)的界線是與自然因素有關(guān)的,而經(jīng)濟區(qū)是以省級行政區(qū)界限劃分的。3、范圍不同，東部和中部經(jīng)濟區(qū)的區(qū)域大致和東部季風(fēng)區(qū)重合(其中中部包括西北干旱半旱區(qū)的一部分),西部經(jīng)濟區(qū)包括西北干旱半干旱區(qū)的大部分和整個青藏高寒區(qū)。

它們的聯(lián)系:自然條件的優(yōu)劣有經(jīng)濟社會的發(fā)展是息息相關(guān)的(從圖中我們可以看出)。(同學(xué)們還可以繼續(xù)考慮自然區(qū)域經(jīng)濟還有什么差別和聯(lián)系)。我們談了自然區(qū)和經(jīng)濟區(qū)的差別,那我們來看看各個經(jīng)濟區(qū)之間有什么差異呢

[板書]二、三個地帶的經(jīng)濟差異

[敘述]三個經(jīng)濟地帶在許多方面都有差別,其中比較突出的是社會經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟發(fā)展速度。

[板書]1、社會經(jīng)濟發(fā)展水平

(1)GDP:是一個地區(qū)所有常住單位在一定時期內(nèi)生產(chǎn)活動的最終成果。它通常代表一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平。

(2)三區(qū)比較:

東部中部西部

最發(fā)達較發(fā)達較落后

2、經(jīng)濟發(fā)展速度:(它可以反映一個地區(qū)國民經(jīng)濟的發(fā)展?jié)摿?

東部中部西部

最快較東部慢西部較慢

[敘述]同學(xué)們可看圖1.10三個地帶GDP的增長并回答提出的問題。為什么同在一個國家,不同區(qū)域會有差別呢而且差別可能還很大呢帶著這些問題我們來看一看地帶性差異的影響因素。

[板書]三、地帶性差異的影響因素

[敘述]我們講了三大自然區(qū)的的各區(qū)特點,由于氣候和地貌的不同,使得對農(nóng)業(yè)、工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)受到和大的影響。如青藏鐵路的修建要比其他地區(qū)就要困難,農(nóng)業(yè)更是顯而易見了,東部農(nóng)業(yè)發(fā)達,中西部農(nóng)業(yè)發(fā)展水平就不很高了。區(qū)位上,東部臨海,具有開放和便利的海運。中西部距海較遠,長期處于閉塞狀態(tài)。

[板書]1、自然因素

(1)自然條件:氣候、地貌、土壤、水文等

(2)地理區(qū)位:是否臨海、交通區(qū)位等

[敘述]我們看了自然因素對地帶性差異的影響,下面我們看一看社會和經(jīng)濟原因。

[板書]2、社會和經(jīng)濟原因

[敘述]請同學(xué)們看課本P11的內(nèi)容,然后我們總結(jié)一下。

[板書總結(jié)](1)歷史原因:使社會經(jīng)濟基礎(chǔ)不同;

(2)人的思想觀念:東部較開放;

(3)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu):東部較優(yōu);

(4)政治原因:我國改革開放是從沿海開始的。

[總結(jié)]同學(xué)們本節(jié)我們就講完了。但留給我們思考的內(nèi)容卻是紛繁復(fù)雜的,需要我們多讀書,多思考才能使我們學(xué)的知識更扎實,進一步達到學(xué)以致用。現(xiàn)留一個思考題請同學(xué)們思考,討論。問題:如何理解鄧小平同志提出的先富共富重要理論(提示:請從地理學(xué)角度加以思考)。

高三地理評講教案2

1知識和技能目標(biāo)

分析海陸分布對氣壓帶和風(fēng)帶的影響;應(yīng)用典型氣候分析氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響，通過實例分析影響氣候的因素，比較不同類型的氣候特征。

2過程和方法目標(biāo)

分析典型氣候，敘述氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。

3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

用運動、變化、聯(lián)系的觀點認識事物。

【教學(xué)重點】氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。

【教學(xué)難點】氣壓帶、風(fēng)帶交替控制對氣候的影響。

【教學(xué)方式】講授法、討論法、實驗法。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、動畫。

【教學(xué)方式】讀圖法、繪圖法、小組合作、討論法等。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】(略)

高三地理評講教案4

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：①使學(xué)生認識大氣運動的根本原因及大氣運動的分類。②使學(xué)生認識大氣運動的最簡單形式——熱力環(huán)流及產(chǎn)生的地理意義。

③使學(xué)生掌握大氣的水平運動——風(fēng)產(chǎn)生的原因及風(fēng)向的由來。

能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。②培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象和判斷的能力。③培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際并能用理論知識指導(dǎo)實踐的能力。

④培養(yǎng)學(xué)生實際生活中對地理事物的觀察判斷能力。

思想教育目標(biāo)：提高學(xué)生的環(huán)境意識。

教學(xué)重點：①熱力環(huán)流;②大氣的水平運動——風(fēng)。

教學(xué)難點：分析大氣水平運動的幾種作用力。

教學(xué)用具：多媒體電腦

教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)。

教學(xué)設(shè)想：

①借助多媒體把抽象的大氣運動，具體、生動、形象地表現(xiàn)出來，便于學(xué)生認知發(fā)展過程的實現(xiàn)，利用它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且還可以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生探索知識，發(fā)展能力的目標(biāo)。

②注重知識在實踐中的應(yīng)用，理論學(xué)習(xí)與實際生活緊密聯(lián)系，從根本上講，學(xué)生學(xué)習(xí)知識目的就是為了在生活中能夠自如的運用知識指導(dǎo)生活實踐，所以注重聯(lián)系實際是非常有必要的，同時，注重理論與實際的結(jié)合特別是與學(xué)生的生活結(jié)合能使學(xué)生充分感受到地理課程的實用性，從而進一步提高學(xué)生對地理課程的興趣。

2.3大氣運動

導(dǎo)入新課：今天我們要研究的內(nèi)容是2.3《大氣運動》。

講授新課：展示本課教學(xué)內(nèi)容(主菜單)。

(教師提出要求)學(xué)生用一分鐘時間預(yù)習(xí)課文前言，對照屏幕上展示的內(nèi)容，大家在課文中找到前四個知識點對應(yīng)的內(nèi)容：

1、大氣運動的地理意義

2、大氣運動的能量來源

3、大氣運動的根本原因

4、大氣運動的分類(教師闡述第一個知識點的內(nèi)容做示范)

大氣中熱量和水分的輸送，以及各種天氣變化，都是通過大氣運動來實現(xiàn)的。這就是大氣運動的意義。由此可見大氣運動和人類生產(chǎn)生活的關(guān)系非常密切，我們研究大氣運動也是十分有必要的。

(由個別學(xué)生作答其余三個問題)

2、大氣運動的能量來源于太陽輻射。

3、由于太陽輻射在地球表面高低緯度間分布不均，造成高低緯度間溫度的差異，這是引起大氣運動的根本原因。簡單的說：地面冷熱不均是大氣運動的根本原因。

4、大氣運動可以分為，垂直運動和水平運動，垂直運動包括氣流的上升和氣流的下沉，水平運動也就是我們通常所說的風(fēng)。

一、熱力環(huán)流：

現(xiàn)在我們以大氣運動的最簡單形式——熱力環(huán)流為例來具體了解一下大氣到底是怎么運動的。同時也驗證一下以上幾個知識點是否正確。這部分也是我們本課的一個重點。

1、點擊“熱力環(huán)流”熱區(qū)進入第一部分教學(xué)內(nèi)容。(生齊讀)熱力環(huán)流的定義。在研究熱力環(huán)流之前我們先有個對比的模子。

顯示假如地表均一，受熱一致情況下A、B、C三地的空氣密度和等壓面隨高度的變化均一致，等壓面平直。(生觀察、師點撥得出結(jié)論)

(1)顯示示假如地表性質(zhì)均一，當(dāng)A地受熱，B、C兩地冷卻情況下空氣將會放生什么樣的變化

也就是說會怎樣運動三地的空氣密度和等壓面又會發(fā)生什么樣的變化(生觀察思考，師點撥得出結(jié)論)：

A地受熱多，近地面空氣膨脹上升，到上空聚積起來，使上空的空氣密度增大，形成高氣壓;B、C兩地受熱少，空氣冷卻收縮下沉，上空的空氣密度減小，形成低氣壓。于是，在上空，空氣便從氣壓高的A地流向氣壓低的B、C兩地。在近地面，A地空氣上升后向外流出，這就使A地近地面的空氣密度減小，形成低氣壓;B、C兩地因有下沉氣流，近地面的空氣密度增大，形成高氣壓。于是近地面的空氣又從B、C兩地流回A地，以補充A地上升的空氣，從而形成了熱力環(huán)流。

(2)顯示熱力環(huán)流全圖。(提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生理清熱力環(huán)流中各個環(huán)節(jié)的產(chǎn)生順序、因果關(guān)系。)

①由圖中演示的過程我們可以知道，熱力環(huán)流形成的最后一個步驟是：大氣水平運動的形成，那么大氣的水平運動是由什么引起的呢

(同一水平面上的氣壓差異)。

②同一水平面上的氣壓差異又是怎樣引起的呢(空氣的上升和下沉運動，也就是空氣的垂直運動)。

③空氣的垂直運動又是怎么產(chǎn)生的呢(地面冷熱不均)。

所以地面冷熱不均是形成大氣運動的根本原因。在正個過程之中我們還可以看到大氣運動分為垂直運動和水平運動，垂直運動包括氣流的上升和下沉。

二、大氣的水平運動——風(fēng)接下來我們一起來看本節(jié)的第二個重點，也是熱力環(huán)流中重要的一個環(huán)節(jié)，大氣的水平運動——風(fēng)。

根據(jù)受力不同，風(fēng)的狀態(tài)也不一樣，在這里我們主要研究風(fēng)的方向。

1、風(fēng)的原始狀態(tài)：只受水平氣壓梯度力作用。(生齊讀)水平氣壓梯度力的定義。(師指出)水平氣壓梯度力是風(fēng)的原動力。

(師引導(dǎo))水平氣壓梯度力產(chǎn)生的原因是因為在水平方向上產(chǎn)生了氣壓差異，也就是有氣壓梯度的存在。所以水平氣壓梯度力是一個使空氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)的力，它垂直于等壓線，由高壓流向低壓。那么請大家思考：只在水平氣壓梯度力的作用下，風(fēng)的方向是怎么樣的

(與水平氣壓梯度力重合，垂直于等壓線、由高壓指向低壓)

2、高空中的風(fēng)：受兩個力作用，水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力。

(師引導(dǎo))在地球表面做水平運動的物體運動方向會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，可以簡單的認為是受到了一個垂直于運動方向的里的作用，也就是地轉(zhuǎn)偏向力的作用。我們一起來看一下二力合作的結(jié)果。

(師邊演示動畫邊點撥)：二力作用，當(dāng)二力達到平衡的時候風(fēng)向穩(wěn)定，由圖上可知：風(fēng)向和水平氣壓梯度力垂直和等壓線平行，也就是說，風(fēng)向已經(jīng)是在原始風(fēng)向的基礎(chǔ)上受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用，做了90度的偏轉(zhuǎn)。由于地轉(zhuǎn)偏向力在南半球向左，北半球向右，所以作用力的結(jié)果在風(fēng)的方向上也有明顯的體現(xiàn)。

(記憶方法點撥)：伸出自己的雙手，南左北右(南半球用左手，北半球用右手)。

手心朝向自己，四指指向低壓，大拇指伸開和四指成直角關(guān)系，四指指向代表水平氣壓梯度力的方向，大拇指指向就是風(fēng)向。(記憶方法應(yīng)用練習(xí))

3、近地面的風(fēng)：受三個力作用，水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力。(師引導(dǎo))

摩擦力在高空是可以忽略的，近地面的摩擦力主要是由于大氣和大氣之間以及大氣和地面之間的摩擦產(chǎn)生的。它的方向和風(fēng)向相反。(師演示動畫)

由圖上可知：三力作用的是：風(fēng)向和水平氣壓梯度力成一夾角，和等壓線也成一夾角，也就是說，風(fēng)向已經(jīng)是在原始風(fēng)向的基礎(chǔ)上受到其它二力作用，做了小幅度的偏轉(zhuǎn)。地轉(zhuǎn)偏向力在南北半球的不同，在近地面的風(fēng)向上也有體現(xiàn)。

(記憶方法點撥)：伸出自己的雙手，南左北右(南半球用左手，北半球用右手)。

手心朝向自己，四指指向低壓，大拇指微張和四指成銳角關(guān)系，四指指向代表水平氣壓梯度力的方向，大拇指指向就是風(fēng)向(記憶方法應(yīng)用練習(xí))

隨堂練習(xí)作針對性點評。

課后小結(jié)：展示本節(jié)內(nèi)容，進一步強調(diào)重點難點。

(留課后思考題，為下節(jié)準(zhǔn)備)等壓線呈同心圓狀時，風(fēng)向是什么樣子的

高三地理評講教案5

學(xué)習(xí)要求]

知識目標(biāo)：

1.理解聚落的概念及分類

2.分析鄉(xiāng)村、城市的起源和條件

3.理解地理環(huán)境對聚落的影響

能力目標(biāo)：

運用所學(xué)知識，分析身邊聚落形式與地理環(huán)境的關(guān)系

德育目標(biāo)：

通過聚落的形成，進一步理解人地關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

[教學(xué)重點]鄉(xiāng)村的形成和城市的起源

[教學(xué)難點]聚落的概念

[教具]電腦多媒體

[課型]新授課

[教法]圖例分析引導(dǎo)法教學(xué)

[課時]1課時

[教學(xué)過程]

[引言]人類的生存和發(fā)展，離不開衣、食、住、行。居住也是人類的一種活動，與人類獲取食物的歷史同樣久遠。人類聚居(集中居住在某一區(qū)域)是人類生存和發(fā)展整體的一個重要的組成部分，它涉及人類活動的方方面面。

[新授]

一、聚落及其分類

[結(jié)合圖片聚落，理解聚落的定義及分類]

1.聚落房屋建筑

聚落，是人類各種形式的聚居地的總稱。

聚落既是人們居住、生活、休息和進行各種社會活動的場所，也是人們進行生產(chǎn)的場所。

2.聚落的分類-鄉(xiāng)村聚落和城市聚落

過去我國鄉(xiāng)村居民幾乎全是農(nóng)民，所以鄉(xiāng)村又稱農(nóng)村。

鄉(xiāng)村

城市

人口

農(nóng)業(yè)人口

非農(nóng)業(yè)人口

規(guī)模

較小

較大

聯(lián)系

城市是由鄉(xiāng)村發(fā)展而來的

3.研究意義

聚落，尤其是城市，一方面是人類作用于自然環(huán)境最深刻、最集中的區(qū)域;另一方面也是自然對人類社會反饋的區(qū)域。聚落是人類適應(yīng)、利用自然的產(chǎn)物。作為人類生活和生產(chǎn)的場所，它的形式與規(guī)模，既要與周圍的自然環(huán)境相適應(yīng)，也要有利于生產(chǎn)和生活。聚落的外部形態(tài)、組合類型無不深深打上了當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的烙印。

聚落也是重要的文化景觀。它是人類的居住活動所創(chuàng)造的最為典型的人文環(huán)境。聚落是在不同時代不同生產(chǎn)力水平下形成的，作為人文環(huán)境的聚落，在其形成發(fā)展的過程中肯定也受到風(fēng)俗、文化等人文因素的控制與作用，如西方鄉(xiāng)村聚落景觀與東方不同，同屬工業(yè)社會的西歐與北美，其城市景觀也不相同。

聚落的形成，體現(xiàn)了人與自然的關(guān)系──人類如何利用和改造自然，規(guī)劃、建設(shè)并管理好聚居環(huán)境。

二、聚落的形成

〔一〕鄉(xiāng)村的形成：

1.聚居是人類的本性和需求

鄉(xiāng)村聚落的形成首先是人類聚居的本性和需求。居住是人類的基本需求之一。在人類早期的生產(chǎn)和生活活動中，人們發(fā)現(xiàn)共同生活在一起，可以利用集體的力量，開展互助合作，更好地實現(xiàn)防御、繁衍、獲取資源等方面的目的，由此形成聚居。人類聚居的發(fā)展是和人類生存進化分不開的，是不斷適應(yīng)變化的環(huán)境并在競爭中取得勝利的結(jié)果。從穴居野外到筑室成居，人類經(jīng)歷了百萬年的漫長過程。

2.形成的歷史條件：人類社會的第一次大分工

人類社會的第一次分工是指原始畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)先后起源。第一次大分工后，人類社會進入分散的鄉(xiāng)村聚落階段。

3.鄉(xiāng)村的發(fā)展

聚居→穴居和逐水草而居→分散的鄉(xiāng)村聚落(半固定)→固定的鄉(xiāng)村→聚落(定居地)

其中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平逐漸提高，使鄉(xiāng)村聚落由分散、半固定形式，逐漸穩(wěn)定，規(guī)模和范圍逐漸擴大。

4.地理環(huán)境對鄉(xiāng)村形態(tài)的影響

村落的形態(tài)各異，不管是帶狀村落，還是多邊形村落，都是一定的自然條件下形成的，受自然因素影響大。鄉(xiāng)村的形態(tài)，能反映地理環(huán)境的特點。自然地理環(huán)境的差異，也必然造成聚落形態(tài)的差異，這體現(xiàn)聚落的環(huán)境適應(yīng)性。圓形或多邊形村落的自然地理環(huán)境特點──河流較少、平原面積大、地形完整、開闊和平坦。這樣的自然環(huán)境，一般在以水源、交通路口等中心地帶易形成鄉(xiāng)村聚落。

帶狀村落的自然地理環(huán)境特點──河網(wǎng)密度較大的平原

〔二〕城市的起源：鄉(xiāng)村→集市→城市

1.城市形成的基本條件：

a.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新，產(chǎn)生剩余產(chǎn)品

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新，促進了農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的剩余產(chǎn)品，這是城市起源的物質(zhì)基礎(chǔ)。城市出現(xiàn)之前，人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才起步，耕作方式落后，屬遷移農(nóng)業(yè)，所以鄉(xiāng)村形成，只能是半固定的原始棚舍。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新，促進了農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高，出現(xiàn)了固定鄉(xiāng)村的同時，農(nóng)業(yè)有了一定的剩余產(chǎn)品，這就是說，城市起源的物質(zhì)基礎(chǔ)與農(nóng)業(yè)差不多同時出現(xiàn)，所以說，城市與定居農(nóng)業(yè)也是同時出現(xiàn)。

b.勞動分工促進了城市的出現(xiàn)

第二次社會分工，手工業(yè)和農(nóng)業(yè)分離，出現(xiàn)了非農(nóng)業(yè)人口和直接以交換為目的的商品生產(chǎn)，進而出現(xiàn)商品交換和集散的場所──集市，隨著商品生產(chǎn)和商品交換的發(fā)展，交換地域的進一步擴大，集市就有可能進一步演變?yōu)槌鞘小?/p>

2.世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)：

讀課本圖6.4思考：

a.世界上第一批城市出現(xiàn)的地區(qū)(美索不達米亞平原、尼羅河下游、印度河流域、黃河流域、中美洲等地。)

b.第一批城市出現(xiàn)地區(qū)的自然環(huán)境特征(中低緯度地區(qū)，光熱條件好，大河沖積平原，有肥沃的土壤和便利的灌溉條件，自古以來，這些地方，農(nóng)業(yè)耕作業(yè)發(fā)展十分理想，能為城市提供大量的農(nóng)副產(chǎn)品。世界早期城市臨河分布，也是因為用水、運輸方便。)

c.古城市的分布與古文明的聯(lián)系(古城市的出現(xiàn)是古代文明的一種象征。最早出現(xiàn)城市的地區(qū)，也就是人類古文明起源的地區(qū)。)

3.古代城市的發(fā)展受農(nóng)業(yè)自然經(jīng)濟的限制

讀圖6.6，印度河畔的摩亨佐·達羅廢墟，為什么不能延續(xù)到今天

古代城市興衰起落很大，發(fā)展很不穩(wěn)定，自給自足的農(nóng)村自然經(jīng)濟始終占據(jù)統(tǒng)治地位，古代城市的發(fā)展水平一直很低。同時摩亨佐·達羅的消失，也意味著環(huán)境的變味，人類曾經(jīng)在自然環(huán)境條件優(yōu)越的地區(qū)創(chuàng)造了燦爛的古文明，可是人類在對自然環(huán)境的開發(fā)利用中毀壞了天然的生態(tài)系統(tǒng)，使之荒漠化，同時也使古文明在此消失。

小結(jié)

一、聚落

1.概念

2.分類：鄉(xiāng)村與城市

二、聚落的形成

1.鄉(xiāng)村形成的原因

(1)人類聚居的本性和需求

(2