初中地理黃土高原教案

第八章認識跨省區(qū)域第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原（第一課時）教學目標知識目標：1.讓學生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。3.讓學生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。4.讓學生認識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因，并認識相應的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。能力目標：1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力。2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果。進一步培養(yǎng)訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。彳德育目標：通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系。從而培養(yǎng)學生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。教學重難點教學重點：1.黃土高原水土流失嚴重的原因。2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。教學難點：黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。教學方法導學法、談話法、講述法相結(jié)合。教學用具.有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟件。.掛圖或投影片一一黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。教學程序個人修改［導入新課］看一組圖片（黃土高原圖片）看一看這是什么地形區(qū)，主要地貌有哪些？（黃土高原地貌有黃土嫄、黃土峁、黃土梁）引出新課。板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)一一黃土高原［講授新課］教師出示掛圖或投影片一一黃土高原的位置?；顒右唬鹤寣W生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。板書：一、世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城?？缭搅松轿魇?、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。活動二、請同學看課本第57頁活動2題，分組討論，尋找答案。.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。.“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北|向東南。.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同。”說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當?shù)貛r石風化逐漸形成的，而是外來的。我們從課本插圖8.2”黃土高原景觀”中可知黃土嫄、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。為什么會這樣呢？板書：二、嚴重的水土流失（一）黃土高原水土流失的原因（板書）第1頁共7頁

活動三、讓學生讀圖8.4”目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行分組討論，1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。①地形。地面破碎、溝谷密度大。平地少，斜坡多。②降雨。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。③地面物質(zhì)組成。黃土結(jié)構(gòu)疏松，多空隙。④植被。地表光禿裸露，缺少植被保護。活動四、讓學生閱讀圖8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，討論水土流失與地表植被的關系。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強，水土流失狀況相對就不會特別嚴重。2.人為因素活動五、讓學生閱讀圖8.7的對話，分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響。總結(jié)：①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失?；顒恿⒄埻瑢W們閱讀圖8.8,找出水土流失嚴重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴重的自然原因。結(jié)論：水土流失嚴重地區(qū)一般降水量較大，降水季節(jié)差異大，地形一般為山區(qū)，地表坡度較大。［課堂小結(jié)］集體討論、修改：板書設計：第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)一一黃土高原一、世界最大的黃土堆積區(qū).位置和范圍：.黃土物質(zhì)成因：“風成說”二、嚴重的水土流失（一）水土流失的原因：1.自然因素有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。2.人為因素：①毀林、毀草開荒破壞了植被；②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持。“活動”答案：P67.提示：黃土高原所跨的省級行政單位有：山西省、陜西省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)。太行山、烏鞘嶺（祁連山）、秦嶺、長城是黃土高原與其他地區(qū)在東、西、南、北四個方向上的分界，要掌握并且在地圖上落實。.（1）隨著風向（西北向東南）依次是顆粒較粗大的戈壁、顆粒稍粗的沙漠、最后是顆粒細小的黃土。（2）證據(jù)一：“黃土的厚度均勻”，說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的；證據(jù)二：“從西北向東南顆粒越來越細”，說明帶來黃土的流質(zhì)（風或流水）的運動方向是自西北向東南；證據(jù)三：說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能從中亞、蒙古一帶而來；證據(jù)四：說明黃土不是當?shù)貛r石風化逐漸形成的，而是外來的。P69.關系：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力越強，水土流失量就越少。原因：在同等降雨量、不同植被下水土流失的量不一樣。地表植被覆蓋良好，一方面，植被攔截地表徑流，增加入滲量，地表徑流量減少，另一方面，由于地表植被對水流的阻擋，水流減緩，所以水土流失少。如果地表植被稀少，情況則相反。.略提示：這段對話表面上看起來是矛盾的，因為男孩的意思是“千溝萬壑導致了水土流失”，而女孩卻認為“水土流失造成了千溝萬壑”。實際上，這兩個孩子的話都是有道理的，只是所處的時間不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對目前的狀況來講的。同時這也說明了在黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)。另外還應注意，兩個學生在講原因時都提到了植被破壞，這說明人類在這個循環(huán)當中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”的作用。.從圖中可看出，水土流失嚴重的地區(qū)有：黃土高原、秦巴山地、鄂西及豫西山地、四川盆地、云貴高原、江南丘陵山地等。造成水土流失的自然原因有：這些地區(qū)多為高原、山地坡度較大，土質(zhì)疏松；降水較多且集中，多暴雨。人為原因有：人口較多，人地矛盾突出；毀林毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被；開礦、修路等基本建設不注意水土保持，破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，同時，將廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。教學反思：（個人）第3頁共7頁

第八章認識跨省區(qū)域第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原（第二課時）教學目標知識目標：1.讓學生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。3.讓學生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。4.讓學生認識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因，并認識相應的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。能力目標：1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力。2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果。進一步培養(yǎng)訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。彳德育目標：通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系。從而培養(yǎng)學生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。教學重難點教學重點：1.黃土高原水土流失嚴重的原因。2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。教學難點：黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。教學方法導學法、談話法、講述法相結(jié)合。教學用具.有關課本插圖和圖像資料或多媒體教學軟件。.掛圖或投影片一一黃土高原的位置，中國水土流失分布圖。教學程序個人修改［導入新課］黃土高原、地表破碎、水土流失嚴重，會給當?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢？板書：（二）水土流失造成的嚴重后果［講授新課］活動一：提出下列問題讓學生討論回答：①水土流失帶走了什么？是表層土還是深層土？兩種土哪個含營養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？（水土流失帶走的是表層土，表層土含營養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn)）②讓學生結(jié)合圖8.3”黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴重了，這里會出現(xiàn)怎樣的情形？（如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會導致耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里）③讓學生結(jié)合上學期所學內(nèi)容，認識水帶著泥沙流向何處？它給黃河帶來了什么問題？（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患）總結(jié)：①水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；②使溝谷增多、擴大、加深，從而導致耕地面積減少；③對當?shù)氐纳鐣?、?jīng)濟發(fā)展造成很大影響，還啦河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。承轉(zhuǎn)過渡：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴重的一個主要因素，其實，這兩個因素還會產(chǎn)生其他不利影響，活動二、下面我們一起分析，請同學們做72頁活動1。第4頁共7頁1、讓學生閱讀圖8.11”延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”，估算延安多年平均降水量，描述延安的氣候特點。（延安降水量大約在600毫米左右，延安屬于溫帶大陸性季風氣候，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨）2、讓學生綜合“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”，討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化，以及可能發(fā)生旱、澇災害的季節(jié)。（延安降水的季節(jié)變化和年際變化大，旱災多發(fā)生在春季，澇災多發(fā)生在夏季）3、讓學生讀“延安1951~1991年旱澇災害發(fā)生頻率統(tǒng)計圖”，說出延安旱、澇災害發(fā)生的頻率。（旱年為59.5%，澇年為23.9%）通過活動讓學生分析黃土高原會產(chǎn)生旱、澇災害，接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果？（會發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災害）教師通過引導使學生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。板書：三、脆弱的生態(tài)環(huán)境活動三、讓學生做72頁活動2“關于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”，發(fā)表自己的看法。幫助學生畫出“黃土高原人地關系惡性循環(huán)示意圖：承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴重制約著當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展，如何解決這一問題？（加強水土保持工作，進行生態(tài)建設）板書：四、生態(tài)建設活動四，讓學生讀圖8.15“黃土高原生態(tài)建設舉例”，認識了解生活在黃土高原的人們在生態(tài)建設、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗。結(jié)論：（一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。.在坡腳建擋土壩、護坡等用工程措施防治水土流失。.在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏。.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草。（二）合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。通過上述措施：一是改善了當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；二是增加了當?shù)厝嗣竦氖杖耄岣吡水數(shù)厝嗣竦纳钏健?/p>

承轉(zhuǎn)過渡：同學們，既然要保持水土，是不是對黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢？活動五、讓學生做73頁活動1題，分組討論，分為正反雙方進行辯論，然后教師對學生的辯論進行評價總結(jié)。在黃土高原生態(tài)建設中各級政府要根據(jù)當?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件等自然因素以及當?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習慣，因地制宜地發(fā)展。要掌握好“度”，不搞一刀切。對黃土高原來說，既不能過分強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展，也不能只求水土保持。要二者兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。因為我國人口眾多、耕地面積有限，人多地少是黃土高原生態(tài)建設中面臨的重要問題。活動六、請同學們看書74頁完成活動2,發(fā)表自己的看法，然后教師談談自己的看法，引導學生樹立正確的人地觀念。生活在黃土高原的人們要實現(xiàn)這一目標，應采取以下行動：第一，加強計劃生育力度，嚴格控制人口增長，提高人口素質(zhì)。第二，把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其他地方去，建立移民新村。第三，政府部門要加大宣傳力度，向農(nóng)民提供足夠的糧食或補貼，使他們響應退耕號召，積極進行生態(tài)建設。第四，黃土高原在進行生態(tài)建設過程中要因地制宜，根據(jù)當?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展多種經(jīng)營，提高農(nóng)民收入，解決黃土高原人多地少的問題。［課堂小結(jié)］本節(jié)課我們重點學習了黃土