2023年度參加班主任節(jié)心得體會8篇

2023年度參加班主任節(jié)心得體會8篇【范文】

想要自己的思想覺悟得到提升，撰寫心得是較為直接的方式，只有實事求是，從而使心得發(fā)揮自身的價值之處，以下是細(xì)心為您推舉的參與班主任節(jié)心得體會最新8篇，供大家參考。

參與班主任節(jié)心得體會篇1

“班主任是學(xué)生美妙心靈的塑造者，使學(xué)生安康成長的引路人，學(xué)生的成長需要班主任的培育和教育，學(xué)生良好的思想品德、行為習(xí)慣、心理素養(yǎng)的形成，主要靠班主任的啟發(fā)、誘導(dǎo)、熏陶和影響?！?/p>

我在做班主任工作中，首先加強對學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生的良好道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育合格人才。在開學(xué)初，借助主題班會等各種形式的活動，加大學(xué)習(xí)執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的力度。仔細(xì)學(xué)習(xí)《一日守則》，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度：佩戴胸卡、團(tuán)徽、穿校服。不定期地催促學(xué)生理發(fā)、修剪指甲，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

“班主任是班集體的組織者、治理者和引導(dǎo)者，在學(xué)生全面安康的成長中，起這導(dǎo)師的作用?！惫ぷ髦校粢饧訌姲嗉壍闹卫?，培育優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在日常工作中，留意班干部的培育，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，大膽工作，以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的治理工作。留意對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。因此，在日常工作中，教育學(xué)生要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，杜絕作弊。指導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了了解班級的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，堅持常常與同學(xué)交談，和家長聯(lián)系。同時，不定期的與本班的課任教師溝通，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決，使學(xué)生有一個安康開心的學(xué)習(xí)心情。每次大考之后，都要和學(xué)生共同分析得與失，比照近幾次的考試成績，找出問題所在，幫忙改良。對有進(jìn)步的同學(xué)大力表揚和鼓舞。

“班主任在協(xié)調(diào)任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社區(qū)教育上起著重要的紐帶和橋梁作用。”我在班級工作中，特別重視與任課教師的合作。我懂得單靠一個班主任的力氣是不能治理好班級的。只有靠集體、靠大家的力氣，才能很好地完成學(xué)校布置的各項工作。因此，在教育教學(xué)中，我把教我班的五位任課教師團(tuán)結(jié)在一起，形成文科鐵三角和語數(shù)外三大科的鐵三角，再形成合力，工作中加強溝通溝通，互通學(xué)生狀況，有針對性的解決問題。

這樣，不是我一個人當(dāng)班主任治理班級，而是六位班主任同時治理一個班級。

參與班主任節(jié)心得體會篇2

暑期班主任培訓(xùn)中對張主任的關(guān)于《班主任專業(yè)化進(jìn)展》的培訓(xùn)內(nèi)容，感悟頗多，由于之前有時機在區(qū)級層面承受班主任方面的各類培訓(xùn)，也由于作為班主任帶頭人，在區(qū)級層面帶教了一批年輕班主任，在和他們的接觸中，愈發(fā)感覺到，我們許多年輕班主任做了幾年班主任后，都或多或少積存了一些工作閱歷，但很少會把這種閱歷提升到一個更高層面，日復(fù)一日，年復(fù)一年的靠閱歷吃老本，也能完成班主任工作，但“假如一個教師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)展深入的思索，那么，即便是有20年的教育教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù)”，所以要想班主任工作上往專業(yè)化進(jìn)展，成就自己的班主任工作，就更應(yīng)當(dāng)致力于成為一個反思型的班主任，在我的實際工作中，無論是之前的班主任，還是現(xiàn)在的年級組長工作，我都努力讓自己進(jìn)展成為一個反思型的教師。例如，在如何培育學(xué)生干部，并能ji各類優(yōu)秀干部為班級所用方面，經(jīng)過一段時間的摸索，我在班級創(chuàng)立了類似于公司治理模式，將全班分成六個部：活動部、組織部、學(xué)習(xí)部、宣傳部、體育部、勞動部共六個部門，面對全體同學(xué)發(fā)動大家依據(jù)自己的特長、喜好選擇要參加的部門，各個部門民主推舉產(chǎn)生負(fù)責(zé)人，各部門明確自身職責(zé)的同時，部門與部門之間相互協(xié)作，群策群力。而教師在其中起指導(dǎo)、引導(dǎo)作用。這種類似公司治理模式既加強了部門小團(tuán)隊的協(xié)作力量，又把全班同學(xué)都嚴(yán)密團(tuán)結(jié)起來，這種時機均等、決策民主、學(xué)生自律、自理、自治，近的來看，收到的最大效益是“治理”，遠(yuǎn)的來看，收到的最大效益是“育人”，培育了學(xué)生力量的同時又讓他們明白了原先只有踏上工作崗位后才能體會到的道理。

等到我擔(dān)當(dāng)年級組長后，我反復(fù)思索，發(fā)覺這種模式可以運用到年級治理上，而且有更大的優(yōu)勢，可以將各班優(yōu)秀的學(xué)生干部集中起來，很快年級自管委員會成立了，并且在年級治理上有了更大收獲，這種模式被其他年級紛紛仿效。我想這些成績的取得，和自己擅長反思是分不開的。

所以，我會在今后的工作中，更注意工作的實效，勤于思索，擅長總結(jié)，做一個反思型的班主任。

參與班主任節(jié)心得體會篇3

5月29日上午，我參與了20xx年臺山市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，聽了廣東省佛山市南海區(qū)優(yōu)秀班主任賈高見做了《小活動，大德育》的主題講座，賈高見教師從敘事型、爭論型、體驗型和綜合型的主題班會給我們講解了一名班主任開展主題班會的形式。他側(cè)重從體驗型，也就是活動型主題班會帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。賈教師用自己的教學(xué)實例詮釋了“好習(xí)慣——好人生，小習(xí)慣——大修養(yǎng)”的道理。

通過這次學(xué)習(xí)，賈高見的優(yōu)秀班級治理理念讓我收獲頗多，受益匪淺。教育是循序漸進(jìn)的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總盼望我們的班級接手后就初見成效，但基層的班主任更明白：要使班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必定需要時間的磨合。我更認(rèn)同賈教師治理班級的“外顯有規(guī)”，也就是行為習(xí)慣的引導(dǎo)。我認(rèn)為人是不會自覺的，要培成良好的班集體，必需向他們提出適當(dāng)?shù)囊?。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起，新生的可塑性強，更簡單承受提出的要求。在學(xué)前教育時提出第一個要求：少說空話，多做實事。你有能耐，就做給我看，我就說你棒。假如真的不知道怎么做，就參考《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。新生第一次踏入校園原來就感到忐忑擔(dān)心，我怕過多的條例嚇到他們，不想給他們太大的壓力。但也必需有正確的行為導(dǎo)向。開學(xué)第一天晚自修，我很早就到了課室，觀察講臺邊有一個空的可樂瓶，我沒有去撿。就這樣到了上課，瓶子依舊在那里，國戈主任來到，是他把瓶子撿起來的。我沒有吭聲，過了一會兒，我問：你們剛剛觀察講臺邊有什么嗎？他們你看我，我看你，似乎覺得懷疑。我讓靠近告知大家。我說：我觀察了，但我特意不撿起來。我就想看看誰會把它撿起來。今日主任就是我們最好的典范。今日我不怪你們，盼望大家養(yǎng)成好習(xí)慣，觀察垃圾撿起來。在課室學(xué)習(xí)是我們的權(quán)利，維護(hù)教室的清潔是每個人的義務(wù)。這是“觀察地上有垃圾，你會怎么做”得主題班會。以后，第一次集會、第一次勞動———我都會與學(xué)生總結(jié)，找出優(yōu)點，指出缺乏，提出要求。到了校運會后，學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)了，我就提出制定班規(guī)，看誰做得最好。我們就進(jìn)展德育量化考核登記，建立個人小檔案。每一周由總務(wù)班長總結(jié)。大家你追我趕，不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氣氛。

教育是簡單的，教育的過程布滿著不確定性，它不是依葫蘆就能畫瓢的東西，也不是像地圖那樣能夠標(biāo)的清晰，小活動德育也是如此。我們在學(xué)習(xí)，效仿他人的同時，做到從實際動身，有效防，有模擬，更要有創(chuàng)新。要做到一切從學(xué)生動身，由于好的教育有益于學(xué)生進(jìn)展。當(dāng)我們的小活動德育成為德育教育的主旋律時，學(xué)生們就擁有了歡樂和幸福，他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。

這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟發(fā)。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。

參與班主任節(jié)心得體會篇4

20xx年8月28日。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，參與了中小學(xué)班主任治理培訓(xùn)。聽了xx教師的閱歷介紹受益匪淺。

一、班主任只有專心去做才能做好班主任工作。

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生共性心理品質(zhì)的培育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價值和評價。因此作為班主任，首先得喜愛這份工作，專心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

二、要做有責(zé)任心班主任

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。試驗二中的梁麗教師在講到班主任素養(yǎng)的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我熟悉到做為學(xué)生教師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去敬重每一個學(xué)生，急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。開陽中學(xué)的教師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！拔遗瓮业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的典范。學(xué)生是具有仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著教師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)展仿照，所以教師在學(xué)生面前必需有榜樣的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈;行動是無聲的語言，不需要任何煽動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地根據(jù)教師的分工，熱火朝天地干起來。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告知學(xué)生要敬重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不行能的到好的訂正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會得到滿足的效果。

四、要做對學(xué)生一視同仁，嚴(yán)格要求的班主任

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“假如沒有要求，那就不行能有教育?！敖處熞龅綈鄱卸龋瑖?yán)而有格。在社會急劇變革的今日，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的.沖突，劇烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純粹的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，喜愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的根本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必需做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對教師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能任憑放過，要幫忙他們究其病因，以便徹底杜絕。不是看學(xué)生的成績來評價他們。

五、做信任學(xué)生，敬重學(xué)生的班主任

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比擬差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀看，我把握了該生的一些根本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種狀況，我?guī)兔λ酥屏藨猩⑿睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特別學(xué)生，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上急躁引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的時機，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。留意發(fā)覺學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)展因材施教。對學(xué)生要留意語言分寸，多鼓舞學(xué)生，樹立學(xué)生的自信念做到你敬重他，他才會敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

六、做正確評價，鼓舞學(xué)生的班主任

教師常常要對學(xué)生的工作進(jìn)展評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的缺乏，防微杜漸;擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。這都是六位班主任的共同特點。如小河的班主任教師在大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動完畢后，準(zhǔn)時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱鬧的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作閱歷，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到勝利的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會需要的高素養(yǎng)的人才來。

我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學(xué)生全面實施素養(yǎng)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任治理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)展創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜愛，家長滿足，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

參與班主任節(jié)心得體會篇5

20xx年4月，我有幸參與了中衛(wèi)市教育局進(jìn)行的沙坡頭區(qū)初中班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時間很短只有不到兩個月，但也使我學(xué)到了許多許多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中共有十幾位專家、班主任教師分別作了六大模塊九個專題的講座。傾聽專家團(tuán)們的講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌，正好滿意像我這樣的班主任的需求，幫忙我找到解決班級治理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的治理力量和水平。專家們的言談中閃耀著才智的光榮，獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和喜愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思索。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：

一、班主任要轉(zhuǎn)換角色

面對新形勢，班主任被給予了更新的內(nèi)涵，班主任的角色也同時發(fā)生著變革。我認(rèn)為，班主任應(yīng)由治理者的角色向效勞者的角色轉(zhuǎn)變。

1、朋友角色

近代教育家夏丏尊說得好：“沒有愛就沒有教育?！泵鎸W(xué)生的錯誤，班主任要用寬廣的胸懷來容納學(xué)生、理解學(xué)生，這樣才能得到學(xué)生的敬重和愛戴。新時期的青少年學(xué)生自尊心和自我表現(xiàn)欲望都比擬強，不再滿意于教師與學(xué)生只是傳統(tǒng)的“教”與“被教”的上下級關(guān)系，更多的是盼望班主任能放下尊嚴(yán)，以兄長朋友的身份去關(guān)懷、幫忙他們。固然，要演好這個朋友角色，還需要班主任多走群眾路線，如深入學(xué)生生活之中，與其促膝談心，對其噓寒問暖，或親自參加學(xué)生課外活動，帶著學(xué)生參與社會實踐等。通過這些途徑來增加班主任的親和力，使學(xué)生“親其師而信其道”，真正建立起一種和諧、民主、公平的朋友關(guān)系。

2、學(xué)生角色

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為：“沖突雙方在肯定條件下可以相互轉(zhuǎn)化”，教師和學(xué)生是教育教學(xué)過程中的一對沖突，固然也不例外。在某些方面，如專業(yè)學(xué)問、社會閱歷、待人處世的閱歷等，教師可以充當(dāng)學(xué)生的“教師”。但“人無完人，金無足赤”，教師即使再完善，也有自己的缺乏之處以及犯錯誤的時候，這就需要教師能虛懷若谷，放下尊嚴(yán)傾聽學(xué)生的意見和建議。而且，學(xué)生某些方面的才能及優(yōu)點也值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。

3、心理醫(yī)生角色

青少年學(xué)生正處于長身體、長學(xué)問時期，由于生理和心理還不成熟的緣由，一些學(xué)生不同程度地流露出煩躁、焦慮、孤僻、多疑、叛逆、易沖動發(fā)怒等不良心情。這就需要班主任在班級治理中，準(zhǔn)時了解學(xué)生存在的心理障礙，分析病因，對癥下藥，幫忙學(xué)生解快樂結(jié)，放下思想包袱，使學(xué)生形成積極進(jìn)取、奮勉向上的安康心理。因此班主任應(yīng)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，細(xì)心觀看，辯證分析，隨時了解學(xué)生心理進(jìn)展動態(tài)，發(fā)覺問題要準(zhǔn)時賜予疏導(dǎo)，對其“動之以情、曉之以理”，從而增進(jìn)師生之間的理解和信任。

二、班主任要不斷提高自身素養(yǎng)

對于一個學(xué)校來說，班主任隊伍的素養(yǎng)水平，都直接關(guān)系著學(xué)校的進(jìn)展。班主任工作是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)，所以班主任只有不斷提高自身素養(yǎng)，完善自己的人格魅力，具備深厚的道德修養(yǎng)和豐富的學(xué)問技能，才能做好新時期的班主任工作。

1、班主任教師要有完善的人格的魅力。我們教育學(xué)生首先成為正直和善，懂得自律，不阻礙他人，做一個合格的公民;其次是教育學(xué)生關(guān)懷他人，敬重他人，做一個有責(zé)任心的人;再次是教育他們?yōu)閲业呐d盛興旺，為中華民族的復(fù)興盡心盡職，做一個對社會有奉獻(xiàn)的人。學(xué)生在分層次達(dá)成目標(biāo)的過程中不斷努力，不斷追求，德育內(nèi)容隨之內(nèi)化為學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀。

我們在班主任的工作中，要用自己的人格魅力感染學(xué)生，這種陽光的味道是不行少的。她表達(dá)在兩個方面：一是責(zé)任心，二是愛心。有了責(zé)任心，就會專心去做事。

三、班主任教師要具備深厚的品德修養(yǎng)

班主任修養(yǎng)是指班主任在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)識力量等方面所進(jìn)展的修養(yǎng)熬煉的功夫，從而漸漸養(yǎng)成在對待學(xué)生、家長，在處理各種班務(wù)工作中的正確態(tài)度和教育機靈，以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品質(zhì)和符合班主任角色需要的特有的審美觀和獨到的氣質(zhì)、風(fēng)度等。

現(xiàn)在學(xué)生喜愛的班主任是：有一顆永不消滅的童心;慈愛、愛護(hù)學(xué)生;誠懇、公正、虛心、好學(xué)、博識、多才，“什么都懂”;嚴(yán)于律己，寬于待人。不喜愛的班主任是：偏心，說話不算數(shù);不敬重學(xué)生的人格;粗暴、性急、愛發(fā)脾氣;固執(zhí)，自以為是，自吹自擂;學(xué)問狹窄，連學(xué)生知道的東西也不懂;不愿和學(xué)生交談，不與學(xué)生一起活動;家訪告狀等。

班主任要依據(jù)社會的進(jìn)展和學(xué)生的期望，不斷提高修養(yǎng)，樹立現(xiàn)代班主任的嶄新形象。

四、班主任工作要講究方法和藝術(shù)

班主任工作是一門藝術(shù)。能否把握這門藝術(shù)，直接影響班主任工作效果。作為班主任，不管是了解學(xué)生的心態(tài)構(gòu)造，還是批判、表揚學(xué)生，都存在著藝術(shù)問題。做為好的班主任，必需在對學(xué)生進(jìn)展思想教育工作中講究方法和藝術(shù)。

1.熟悉、了解學(xué)生的藝術(shù)。

對一個班主任來說，在接到一個新班時，首先就應(yīng)當(dāng)熟悉、了解學(xué)生。只有了解了每個學(xué)生的共性特點，在開展工作時才能做到有的放矢。

2.對學(xué)生表揚的藝術(shù)。

表揚對成年人來說不算什么，而對學(xué)生來說卻象石子投入心潮中，蕩起層層漣漪。每當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，取得可喜成績時，班主任應(yīng)賜予準(zhǔn)時表揚。但必需留意以下三點：一是表揚精確，不能搞“大鍋飯”形成大家好的局面。二是表揚要準(zhǔn)時。三是表揚不要過多、過高。多會形成一般化，高會使人感到高不行攀。所以，對典型的學(xué)生進(jìn)展表揚，即起到榜樣作用，又會受到良好效果。

3.對學(xué)生批判的藝術(shù)。

學(xué)生是教育者塑造雕刻的實體，塑造雕刻的緣由就在于他們還只是未成材的小樹。批判是班主任的工作方法之一，假如班主任對待學(xué)生的缺點只是一味的訓(xùn)斥指責(zé)，生硬的用學(xué)校治理規(guī)定來懲罰他們，而不講究批判藝術(shù)，會適得其反。而且還會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。固然，對班級個別品德比擬差的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)賜予肯定的懲罰。但對一般同學(xué)的缺點，班主任要滿懷愛心，滿懷理解的去點出學(xué)生的缺乏。班主任的真誠是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，只有真誠，才能驅(qū)散學(xué)生對班主任的敬而遠(yuǎn)之和畏懼感，使之由衷地熟悉教師是在幫忙他，教育他，關(guān)懷他。只有這樣，學(xué)生才會產(chǎn)生自我教育，自我批判的意識，再有班主任進(jìn)展批判教育時，切忌不分輕重緩急，不分場合、地點，不分時間，想說什么就說什么。有時委婉的批判，無聲教育會產(chǎn)生奇異的效果。學(xué)生犯了錯誤，心理狀態(tài)各不一樣。對犯了錯誤后立刻懊悔的同學(xué)，班主任應(yīng)賜予關(guān)懷和愛護(hù)，從正面引導(dǎo)，不需批判，只要講清道理。對犯錯誤后還感到自己“委屈”。對犯錯誤而消極的同學(xué)，班主任應(yīng)著重解決他們不是不能好，而是必需好的問題。教育他們分清是非，增加自尊心、自信念，向好的方向轉(zhuǎn)化。

五、重視與家長溝通的作用

蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“若只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨擔(dān)當(dāng)起塑造人的微小、簡單的任務(wù)?！苯逃且豁椣到y(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會各方面的協(xié)作，其中家庭教育尤為重要。班主任如何處理與學(xué)生家長的關(guān)系，將直接影響到教育目標(biāo)的實現(xiàn)，影響學(xué)生的安康成長，我認(rèn)為應(yīng)留意以下幾個方面：

首先，班主任自身必需增加與家長聯(lián)系的意識，要勤而不惰。思想上要勤，給自己提出明確的聯(lián)系要求，制訂周密的家長工作規(guī)劃，力求把自己的工作狀況準(zhǔn)時通報給家長，使學(xué)校與家庭要求全都，作風(fēng)上要勤，做到堅持要求，克制困難，不達(dá)目的不罷休。

其次，要敬重學(xué)生。不要說污辱學(xué)生家長人格的話，更不要做污辱學(xué)生家長人格的事。和學(xué)生家長一起討論對學(xué)生教育的問題時，要用征求、商議的口氣，決不能居高臨下的用我要你怎么做，你應(yīng)當(dāng)怎么做的命令口氣。與學(xué)生家長接觸時絕不能帶有世俗的功利顏色。杜絕以貌取人，以職取人，以財取人的做法。班主任作為學(xué)生所效訪的最直接的典范，應(yīng)是社會道德的化身，是學(xué)生做人的楷模，在學(xué)生心目中有其獨特的示范性。若班主任不能公正、公正地對待每一位家長，則會對學(xué)生的心靈造成極大的損害。并給家長留下不快的回憶。虔誠而有急躁的傾聽家長的意見，由于家長與自己的孩子朝夕相處，對其愛好，興趣、性格等了如指掌，所以一般來說家長都能真實地反映學(xué)生在家里的狀況，對班主任全面了解學(xué)生有很大的幫忙。家長與班主任在教育目標(biāo)上其實是全都的，家長把孩子送到學(xué)校，盼望將他們培育成有用之材，而班主任根據(jù)職業(yè)道德要求義不容辭地要對學(xué)生的教育負(fù)責(zé)。從這個意義上說，班主任與家長的心自然就應(yīng)嚴(yán)密地聯(lián)結(jié)在一起。這是班主任和學(xué)生家長合作的根底。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，如同一場春雨灑向了我的心田，同時也真心盼望這樣的活動能時時有，讓我們這些年輕的教師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的時機，從而更好的為教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)時代的變化和進(jìn)展，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰慧才智，爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，積極探究，擅長總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

參與班主任節(jié)心得體會篇6

進(jìn)入__學(xué)校，每一位新教師都能夠享受到學(xué)校細(xì)心組織的班主任工作培訓(xùn)，這真的是一種絕好的福利，讓每一位來__工作的教師重新熟悉自己、反思自己，重新調(diào)整自己，從而不斷地完善自己的教育事業(yè)。7月31日到8月1日，為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟發(fā)，讓我感覺到學(xué)到本事的充實和歡樂。通過這次學(xué)習(xí)，讓我對班主任工作有以下幾個方面新的熟悉：

一、班主任工作要有愛心，要樹立正確的學(xué)生觀。

培訓(xùn)講座一開頭，鄭校長就給我們道出了__學(xué)校的一個重要的教育理念：要愛而后教。班主任要學(xué)會正確的愛學(xué)生，即敬重、信任、理解、寬容、接納。班主任對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是無私的，是公平的，是面對每一個學(xué)生的，這是做好班主任工作的根底。學(xué)生只有感受到教師的愛，才會情愿承受教師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。

作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，要敬重人、關(guān)懷人、理解人、進(jìn)展人，陳曉君主任說：“他們是正在成長中的人”，所以學(xué)生難免會在學(xué)習(xí)和生活中犯各種各樣的錯誤，但是學(xué)生在人格上完全與教師公平，具有令人向往的將來。陳主任進(jìn)一步提示我們：“我們是受過高等教育的人，我們是學(xué)師范出來的，我們是做教育的?！彼晕覀円駥Υ覀兊耐履菢觼砭粗貙W(xué)生，與他站在同一個角度上對待他的世界，走進(jìn)他的心里，重視學(xué)生內(nèi)在的精神需求，多賜予孩子們需要的敬重、信任、理解、寬容與等待。

二、班主任工作要有劇烈的責(zé)任心，要樹立真心為學(xué)生效勞的思想。

通過仔細(xì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我熟悉到：班主任的主要職責(zé)之一就是培育有劇烈集體榮譽感的班集體和身心安康積極向上的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操勞費勁，但是從韋明珠、孫潔、蔡春桃這些特別優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份劇烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。鄭校長告誡我們說：“教師要把本職工作當(dāng)做事業(yè)來追求，而不是當(dāng)職業(yè)。”“對每一個教師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之二，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!”所以，我們必需要責(zé)任心，仔細(xì)工作，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生效勞的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、班主任工作要講才智，動腦筋制造性地開展工作。

教育必需有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是有思想的人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害學(xué)生的自尊。

優(yōu)秀班主任余寶存、田林奎、孫潔等介紹了很多典型的班主任工作案例，使我熟悉到我曾經(jīng)在原來的學(xué)校的班主任工作與他們存在的差距，在處理偶發(fā)大事上，有時比擬缺乏教育機靈，導(dǎo)致自己辛苦不說，而且收不到抱負(fù)的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，或許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機靈，工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí)，使我熟悉到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、準(zhǔn)時反思、擅長總結(jié)中得來。

四、班主任工作要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積存閱歷。

我們都是一般教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠敏捷，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的治理班級的方法，并依據(jù)自身的條件去進(jìn)展變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說：“教師盼望把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！耙胱约旱膶W(xué)生好學(xué)，教師必需先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。

從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜愛積存，在工作中勤于反思，準(zhǔn)時總結(jié)。田林奎教師向我們推舉了幾本好書，有《優(yōu)秀是教出來的》、《教育者的11項卓越品質(zhì)》等等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提倡做書香教師，建議教師向優(yōu)秀的教育工學(xué)習(xí)和仿照，建議教師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會需要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的工作中，要注意教育方法的討論，不斷學(xué)習(xí)，討論學(xué)生、家長、社會的新狀況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級治理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，積極探究，擅長總結(jié)，使自己的教育之路越走越好!

參與班主任節(jié)心得體會篇7

20xx年x月x日，我參與了“xx市xx區(qū)20xx年xx名師大講堂”活動，通過一天的學(xué)習(xí)，收益匪淺。

上午由小學(xué)骨干教師專場的首場專家xx師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新討論院院長的xx教授，他為學(xué)員作了題為《追問，新時代教育工的使命與責(zé)任--談指向核心素養(yǎng)的教育》的精彩報告!xx教授整場報告均為學(xué)員們呈現(xiàn)了最新的討論成果和數(shù)據(jù)分析，他首先以“我們的教育如何面對將來“來追問，然后得出“對于教育工，做好當(dāng)下就是將來“的結(jié)論。并從國家政治、經(jīng)濟進(jìn)展的三個大背景來引發(fā)學(xué)員們對當(dāng)下教育進(jìn)展?fàn)顟B(tài)的思索。下午，xx市特級校長xx校長作了題為《“三好課堂培育”與“三格教師培育”》的專題報告。x校長結(jié)合自己所在的松江第三試驗小學(xué)的進(jìn)展歷程和閱歷，從基于學(xué)校進(jìn)展、“三好”課堂培育和“三格教師培育”這三個關(guān)鍵方面切入，提出了學(xué)校進(jìn)展的四種策略，為參訓(xùn)學(xué)員提醒了不同階段的學(xué)校要有不同的方法去進(jìn)展，還談到了“三好課堂的建構(gòu)”問題，并進(jìn)一步對“三好課堂”進(jìn)展了剖析和內(nèi)涵解讀，即：一是培育好習(xí)慣、二是習(xí)得好方法、三是激活好思維。他還為學(xué)員共享了xx第三試驗小學(xué)的實踐經(jīng)受。

此次溝通，讓我從全新的視覺角度端詳“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于模糊狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番精彩的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實踐，去思索。

教師，作為培育人才的人，教學(xué)素養(yǎng)必需要跟上時代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，把握淵博的學(xué)問，具有較強的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量。我作為教師中的一員，必需不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必需腳踏實地地學(xué)習(xí)討論，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

欣賞孩子、信任孩子、鼓舞孩子，欣賞每一個孩子的獨特性，欣賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，欣賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫忙孩子揚長避短，克制自卑，樹立自信念，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的暖和，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工都獻(xiàn)出一點愛，時時、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的漂亮。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。

我想，我們做為一名教師要喜愛學(xué)生，喜愛自己的事業(yè);還要有劇烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請教，與同事要相互關(guān)懷、和諧相處。

以上是我此次學(xué)習(xí)的感想，今后的工作中，抱著不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的這一理念連續(xù)前行。