語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)

語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)第一單元1、巴東三峽(劉大杰)2、周莊水韻(趙麗宏)3、*青海湖，夢(mèng)幻般的湖(馮君莉)4、*走進(jìn)紐約(劉成章)第二單元5、北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)(.6、別了，"不列顛尼亞"(周婷等)7、*生命之舟(梁家新等)8、*雜交水稻之父--袁隆平(譚士珍.第三單元9、紀(jì)念白求恩(毛澤東)10、*談?wù)Z言(王力)11、最苦與最樂(lè)(梁?jiǎn)⒊?12、*懶惰的智慧(凱利)第四單元13、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西(施耐庵)14、范進(jìn)中舉(吳敬梓)15、*舉選風(fēng)波(秦文君)16、*山米與白鶴(貝特西?貝爾斯)第五單元17、花兒為什么這樣紅(賈祖璋)18、雨林的毀滅--世界性災(zāi)難(巴里.19、*海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)20、*世紀(jì)之交的科學(xué)隨想(楊振寧)第六單元21、小石潭記(柳宗元)22、記承天寺夜游(蘇軾)23、*游恒山記(徐霞客)第1頁(yè)共25頁(yè)24、*滿(mǎn)井游記(袁宏道)25、詩(shī)詞五首第七單元26、生于憂患，死于安樂(lè)《孟子》27、曹劌論戰(zhàn)《左傳》28、*干將莫邪(干寶)29、*勞山道士(蒲松齡)30、詩(shī)詞五首1、巴東三峽教師寄語(yǔ)：生命的意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、揣摩詞義，理解文中關(guān)鍵句的含義。2、抓住景物的特色描寫(xiě)，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)形象及表達(dá)手法的多變。3、了解三峽，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上全長(zhǎng)193公里，被游人譽(yù)為"山水畫(huà)廊"。大杰逆流而上，去欣賞一下三峽的秀麗風(fēng)光。游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成，今天，讓我們跟著作家劉二、明確目標(biāo)三、初讀課文，整體感知1、給加點(diǎn)的字注音渺?。ǎ╀綂y（）滟（）青蔥（）峰巔（）玲瓏（）2、將下列句子補(bǔ)充完整①巴東三峽巫峽長(zhǎng)，，也有垂楊也有花。，生長(zhǎng)明妃尚有村。④青灘葉灘不算灘，3、揣摩下列加點(diǎn)詞的意思。②③。①?gòu)R的顏色和樣式，同那里的山水，非常調(diào)和，帶著濃厚的江南風(fēng)味。調(diào)和：②青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)。鬼門(mén)關(guān)：③船身得轉(zhuǎn)彎抹角地從山縫里轉(zhuǎn)彎抹角：4、作者由地方？穿過(guò)去。宜昌到重慶逆流游覽三峽。速讀課文，說(shuō)說(shuō)作者沿途經(jīng)過(guò)了哪些第2頁(yè)共25頁(yè)四、精讀課文，討論研究1、"巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳"是一句。，用在文章開(kāi)頭，作用是2、閱讀課文第7段，回答問(wèn)題①選段寫(xiě)巫峽江水突出""字，抓住、、、等特點(diǎn)。②"險(xiǎn)峻"一詞的解釋為。③"一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你"一句用的修辭。是④作者用、兩個(gè)詞概括巫峽山水。3、學(xué)生獨(dú)立解決4、小組討論，合作交流5、師生共同解疑五、再讀課文，深入探究1、"巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳"，這句話我們?cè)谄吣昙?jí)接觸過(guò)，你還記得是哪篇嗎？作者是誰(shuí)？你還能默寫(xiě)其中的幾句話嗎？2、"群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村"是杜甫的名詩(shī)，請(qǐng)查閱相關(guān)資料找出組詩(shī)的其他幾首。六、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、給生字注音浣（）裊（）崆（）壑（）赴（）褐（）促（）2、說(shuō)說(shuō)下面句子用了哪些修辭手法①最難得的，是在三峽中絕不容易見(jiàn)到的幾十株瀟灑②那里的山峰，高的高，矮的矮，一層一層地就像無(wú)數(shù)匹馬③江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。（）瞿（）？的竹子（）在奔馳。（）3、請(qǐng)你試著概括巫峽的總體特點(diǎn)以及山、水和云的特點(diǎn)：總體特點(diǎn)：山的特點(diǎn)：水的特點(diǎn)：云的特點(diǎn)：4、本文中有哪些典故，找出來(lái)，想想引用這些典故的好處是什么？5、"英雄落淚"的游子思鄉(xiāng)之情，許多古人描述過(guò)，你一定讀過(guò)此類(lèi)的古代詩(shī)詞，不妨寫(xiě)上一兩句。6、美的句子我從不放過(guò)，仿佛粒粒珍珠，閃現(xiàn)在我眼前，任我挑選，供我玩賞。我對(duì)下面的句子愛(ài)不釋手，請(qǐng)讓我告訴你這句話美在哪里。的鐘聲……有些凄涼。廟里第3頁(yè)共25頁(yè)

7、文中說(shuō)到"劉備白帝托孤"以及"八陣圖"的歷史遺跡，這不由使我想起一個(gè)人來(lái)，這個(gè)人是，我知道關(guān)于他的故事不少，比如（說(shuō)出兩個(gè)故事名稱(chēng)即可），。8、古時(shí)候，三峽中猿啼，猶如閃電劃破山谷，驚心動(dòng)魄，余音繚繞，成為峽谷中強(qiáng)勁的音符！因而，在很多詩(shī)作中都能捕捉到猿啼之音。請(qǐng)你寫(xiě)出幾句這樣的詩(shī)句。2、周莊水韻教師寄語(yǔ)：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)3、重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。。的真情實(shí)感。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課周莊位于蘇州城東南，是江南典型年的滄桑，仍完整保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局畔的明珠今天，我就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體二、明確目標(biāo)三、初讀課文，整體感1、給下列加點(diǎn)的字注（）（）眩（）目仲（）夏（）（）諦聽(tīng)（）嫻熟（）瞬（）息萬(wàn)變晶瑩（）（）2、解釋下列詞的"小橋、流水、人家"，雖說(shuō)歷經(jīng)900多，宛如一顆鑲嵌在淀山湖。會(huì)那里的動(dòng)人水韻。知音斑斕參差語(yǔ)①斑斕②眩目③參差④嫻熟3、填空細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲，，仿佛，裹著萬(wàn)般柔情，從地下回旋上升。4、簡(jiǎn)要敘述作者三次游周莊的形象。四、精讀課文，討論研究1、作者從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)周莊給他的總形象？2、作者描寫(xiě)古鎮(zhèn)的節(jié)日夜景，是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的？3、有感情地朗讀第4段，從描寫(xiě)的順序、角度、方法、語(yǔ)言等方面，重點(diǎn)分析本段寫(xiě)得較精彩的一兩個(gè)句子或表現(xiàn)力較強(qiáng)的詞語(yǔ)。第4頁(yè)共25頁(yè)

4、語(yǔ)言品析仔細(xì)讀下面的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們分別從什么角度描寫(xiě)周莊水韻的？①在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音……細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。②已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬(wàn)變……頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。五、再讀課文，深入探究1、將文中你喜歡的句子摘抄下來(lái)，并仿照其句式、修辭等特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。2、此文與《巴東三峽》在寫(xiě)法上有什么不同？3、假如你是導(dǎo)游，你將如何把你家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的地方介紹給旅客呢？六、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字bānlán（）（）xuàn（）目屋jǐ（）cēn（）cī（）cuǐ（）càn（）2、詞語(yǔ)填空①陽(yáng)光已經(jīng)穿破云層大地②細(xì)細(xì)，水聲重重疊疊，如訴如泣。③迷離閃爍，猶如在風(fēng)中的一匹長(zhǎng)的彩綢。3、閱讀課文"已經(jīng)隱匿在問(wèn)題。①這段文字描繪的是具有夜色中的古鎮(zhèn)……地上的驚喜卻在蔓延……"回答"中國(guó)第一水鄉(xiāng)"美稱(chēng)的，作者是，選自。②本段文字從描寫(xiě)的角度看是運(yùn)用了描寫(xiě)，從手法上來(lái)看使用的是。視角上來(lái)看是由到，從到來(lái)觀察的。從修辭③你如何理解"古鎮(zhèn)幽遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中"？4、第覺(jué)寫(xiě)周莊的，一次游周莊印象不深刻，是因?yàn)?。第二次游周莊，先從地描寫(xiě)出周莊的美麗。"百步之內(nèi)，必有芳草"為開(kāi)頭，用排比句式，介紹一下你最了解的山后從覺(jué)寫(xiě)周莊的，這樣多角度5、以川湖泊或名勝古跡，森林果園或風(fēng)土人情。百步之內(nèi)，必有芳草5、北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)教師寄語(yǔ)：謙虛使每一個(gè)人更美麗目標(biāo)：學(xué)習(xí)第5頁(yè)共25頁(yè)

1、了解消息的一般結(jié)構(gòu)2、理解課文內(nèi)容3、體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的豐富感情4、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課"把所有的矜持都拋掉，讓熱淚盡情地流淌。"在國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇用平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)宣布北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市后，聚集在莫斯科世界貿(mào)易中心的中國(guó)人眼睛濕潤(rùn)了。全國(guó)人民沸騰了，我們永遠(yuǎn)難忘2001年7月13日的那個(gè)夜。今天，我們?cè)僦販啬羌?dòng)人心的一刻。二、明確目標(biāo)三、初讀課文，整體感知1、給加點(diǎn)的字注音矜（）持噙（）著大阪（）風(fēng)度翩翩（）2、填空①消息的六要素即、、、事件發(fā)生的、、。②消息的特點(diǎn)一般有③消息的結(jié)構(gòu)通常包含、五個(gè)部分3、你能寫(xiě)出本則消息的導(dǎo)語(yǔ)嗎？；；。、、、。4、為什么北京能贏得2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)？四、精讀課文，討論研究1、本則消息有幾個(gè)標(biāo)題？分別起到什么作2、各方對(duì)北京申奧成功有什么反應(yīng)？3、這則消息的副標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)以及主體部分都用了數(shù)字什么作用。4、你認(rèn)五、再讀課文，深入探究用？，試分析這樣寫(xiě)有為本文的主旨是什么？1、"該輪到2、文中列舉韓國(guó)和瑞士3、劉淇為什么說(shuō)"他剛才簽字北京辦奧運(yùn)會(huì)了！"這句話中包含著怎樣的感慨？體育界人士的話有何作用？的鋼筆無(wú)比珍貴，他要永遠(yuǎn)保存下去"？六、課堂小結(jié)1、學(xué)生自我小結(jié)我的收獲我的不足2、師生共同總結(jié)七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字jīn（）持qín（）著風(fēng)度piānpiān（）2、新聞的基本特點(diǎn)是、、。是一則消息通常不可缺少的部分。、、第6頁(yè)共25頁(yè)

3、"把所有的矜持都拋掉，讓熱淚盡情地流淌"一句中，加點(diǎn)的詞都有何作4、2008年奧運(yùn)會(huì)即將在中國(guó)北京舉辦，你準(zhǔn)備用怎樣的實(shí)際行動(dòng)迎接這一用？盛事？5、你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)"北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽"的構(gòu)圖設(shè)計(jì)及含義加以說(shuō)明嗎？構(gòu)圖：含義：6、別了，"不列顛尼亞"教師寄語(yǔ)：要迎著晨光實(shí)干，不要對(duì)著晚霞幻想學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文章主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)2、品味作品語(yǔ)言，感受作者的思想感情3、了解有關(guān)香港回歸的知識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1997年7月1日，中國(guó)政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)，這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上一件大事。今天，我們共同學(xué)習(xí)《別了，"不列顛尼亞"》，的莊嚴(yán)時(shí)刻。二、明確目標(biāo)重溫當(dāng)時(shí)三、初讀課文，整體感知1、給下列加點(diǎn)的字注音冉冉（）矚目（）易幟（）2、解釋下列詞語(yǔ)①陳?ài)E②易幟3、香港是中國(guó)的領(lǐng)土，英國(guó)政府年月日對(duì)香港實(shí)行殖民統(tǒng)治，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)年之久，中國(guó)政府于年月日恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。4、讀罷全文，你能用20字以?xún)?nèi)的簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容嗎？四、精讀課文，討論研究1、1997年7月1日中國(guó)政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)，這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。說(shuō)一說(shuō)：課文選取了哪幾個(gè)具有象征意義的場(chǎng)景來(lái)報(bào)道這一重大歷史事件。（要求：按時(shí)間順序回放精彩場(chǎng)景）2、這篇課文語(yǔ)言莊重，在含蓄中包含了很多言外之義，非常耐人尋味。你能舉例體會(huì)一下嗎？3、閱讀五、再讀課文，深入探究新聞報(bào)道中，往往要交代有關(guān)的背景材料，試找出課會(huì)它們?cè)谖闹械淖饔?。六、課堂小結(jié)附文，說(shuō)一說(shuō)我國(guó)政府為什么能成功地恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。文中運(yùn)用的背景材料，并體第7頁(yè)共25頁(yè)

1、學(xué)生自我總結(jié)我的收獲我的不足2、師生共同總結(jié)七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A、掩映（yìng）矚（zhǔ）目易幟（zhì）陳?ài)E（jì）B、停泊（b?）模樣（m?）冉（rán）督察（dū）C、接載（zǎi）降落（lu?）結(jié)束（ji?）撤離（cha）2、香港特別行政區(qū)區(qū)旗的圖案是，第一任行政長(zhǎng)官是3、請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想和想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，將"香港"、"母親"、和"激動(dòng)"這三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段文字。不少于20字。4、作者在寫(xiě)到英方在告別儀式上降下英國(guó)國(guó)旗時(shí)說(shuō)："一百五六十年前，一個(gè)叫愛(ài)德華·貝爾徹的英國(guó)艦長(zhǎng)帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國(guó)國(guó)旗；另一名英國(guó)士兵在'威爾士親王'軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗。"這里作者運(yùn)用的是寫(xiě)作手法，使用這一手法的作用是5、談?wù)劦?自然段插敘總督府的背景有何作用？6、體會(huì)"大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去"這句話的深刻含義。9、紀(jì)念白求恩教師寄語(yǔ)：與其濁富，寧可清貧學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握議論文的三要素，了解議論文的特點(diǎn)2、理清文章的思路3、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法4、學(xué)習(xí)文章凝練而生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課白求恩，偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的外科醫(yī)師。受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，來(lái)中國(guó)援助抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。他以精湛的醫(yī)術(shù)搶救了大批傷員，培養(yǎng)了許多醫(yī)務(wù)干部。1939年在搶救傷員時(shí)手指感染中毒去世。在白求恩逝世后一個(gè)月，毛澤東寫(xiě)下了一篇文章來(lái)悼念他，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。二、明確目標(biāo)三、初讀課文，整體感知1、給下列加點(diǎn)的字注音殉職（）熱忱（）拈輕怕重（）2、解釋下列詞語(yǔ)①拈輕怕重：②麻木不仁：③精益求精：④見(jiàn)異思遷：3、填空第8頁(yè)共25頁(yè)

①議論文的三要素包括②論點(diǎn)是，常見(jiàn)的論證方法有、、。，分為和；論據(jù)有和、、等。4、快速讀課文，看一看白求恩同志具有哪些精神品質(zhì)？作者的觀點(diǎn)是什么？四、精讀課文，討論研究1、議論文中的記敘與記敘文中的記敘有何區(qū)別？試從文中舉例分析。2、找出文中的三個(gè)分論點(diǎn)，畫(huà)出文中有關(guān)的句子，然后加以概括。3、議一議論述分論點(diǎn)運(yùn)用的論證方法及作用？4、找出文中夾敘夾議的句子并體會(huì)其作用。五、再讀課文，深入探究1、作用為什么把白求恩的精神放在第3段？2、找出文中運(yùn)用的成語(yǔ)，體會(huì)其作用。3、找出文中第2段的對(duì)比論證的句子,體會(huì)其作用.1段，而專(zhuān)心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第4、默寫(xiě)文章結(jié)尾排比句，并體會(huì)其作用六、課堂小結(jié)1、學(xué)生自我總結(jié)我的收獲我的不足2、師生共同總結(jié)七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、給下列加點(diǎn)字注音殉職（）狹隘（）熱忱（）拈輕怕重（）鄙?。ǎ?、說(shuō)一說(shuō)第一段中3、4句設(shè)問(wèn)句的作用。3、你認(rèn)為現(xiàn)在還有向白求恩同志學(xué)習(xí)的必要性嗎？為什么？4、精神，是個(gè)抽象的概念，它被廣泛運(yùn)用到生活中。我們學(xué)習(xí)了《紀(jì)念白求恩》，明白了"白求恩精神"的內(nèi)涵。平時(shí)我們還聽(tīng)到"雷鋒精神"、"保爾精神"、"陳景潤(rùn)精神"等說(shuō)法，請(qǐng)你選擇一個(gè)你熟悉的人物，用一句話說(shuō)說(shuō)他（她）具有怎樣的精神。5、結(jié)合課文，談?wù)勗诮裉煸鯓硬拍茏鲆粋€(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。11、最苦與最樂(lè)教師寄語(yǔ)：從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握重點(diǎn)字詞，了解作者2、理清文章思路，掌握文章的論證方法3、理解并體會(huì)本文語(yǔ)言流暢凝練的語(yǔ)言風(fēng)格4、從小樹(shù)立對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感和正確的苦樂(lè)觀導(dǎo)學(xué)過(guò)程第9頁(yè)共25頁(yè)

一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中所認(rèn)為的人生中最苦與最樂(lè)的事。二、明確目標(biāo)三、初讀課文，整體感知1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字大抵（）契（）悲天2、解釋下列詞語(yǔ)如釋重負(fù)：mǐn（）人悲天憫人：任重而道遠(yuǎn)：3、梁?jiǎn)⒊Y產(chǎn)階級(jí)者者、者。字，號(hào)別號(hào)》。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起""，著有《4、請(qǐng)把下列語(yǔ)句和出處連接起來(lái)古語(yǔ)俗語(yǔ)孔子孟子曾子心上一塊石頭落了地?zé)o入而自得任重而道遠(yuǎn)如釋重負(fù)君子有終身之憂5、概括每一自然段的段意，并依此給課文劃分段落是最苦，。是最樂(lè)，人生應(yīng)，而不應(yīng)四、精讀課文，1、作者把苦樂(lè)與責(zé)任聯(lián)系與責(zé)任之間的聯(lián)系的？結(jié)論是什么？2、找出文中的句，說(shuō)說(shuō)作者提出了哪些問(wèn)題，他又是怎樣回答3、朗讀第①②段，劃分每段層次，概括層意。4、找出文段中所運(yùn)用的論證方法。五、再讀課文，深入探究1、"一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是沒(méi)有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?談?wù)勥@句話給你的啟示。2、用課文中的話將句子補(bǔ)充完整，并談?wù)劸渥拥奶攸c(diǎn)和作用。文中還有這樣的語(yǔ)句嗎？請(qǐng)找出來(lái)。，到夜里頭便是，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。六、課1、學(xué)生自討論研究起來(lái)，提出了自己的苦樂(lè)觀。他是怎樣論述苦樂(lè)設(shè)問(wèn)的。過(guò)的苦痛日子；一生應(yīng)盡的責(zé)任過(guò)的苦痛的日子；堂小結(jié)我總結(jié)我的收獲我的不足2、師生共同總結(jié)七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、指出下列①盡得大的責(zé)任，就得大②到了長(zhǎng)城，責(zé)任自然壓在我的肩頭上，2、指出下列句子的論證方法句子所用的修辭手法快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，如何能逃躲。（）就得小快樂(lè)。（）第10頁(yè)共25頁(yè)

盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。（）3、文中"最苦"指，"最樂(lè)"，中心論點(diǎn)是指。4、讀罷此文，作為當(dāng)代中學(xué)生，你認(rèn)為自己目前應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么？你準(zhǔn)備怎樣去完成？5、結(jié)合課文，怎樣理解孔子的"無(wú)入而不自得"？6、請(qǐng)寫(xiě)出二到三則有關(guān)"責(zé)任"的名言。13、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西教師寄語(yǔ)：強(qiáng)學(xué)博覽，足以通古今學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解有關(guān)施耐庵及《水滸傳》的文學(xué)常識(shí)，識(shí)記并理解積累文中的生字、生詞。2、明確記敘的順序、理清故事情節(jié)、通過(guò)體會(huì)來(lái)分析魯提轄的性格特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)和樹(shù)立同情弱者、扶危濟(jì)困文中的語(yǔ)言描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)、見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人等中華民族的傳統(tǒng)美德。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課"路見(jiàn)就來(lái)見(jiàn)識(shí)一下鮮明特色的人物。"拳打鎮(zhèn)關(guān)西"是他人最后被逼上梁山。本文語(yǔ)言生動(dòng)，閱讀中應(yīng)細(xì)加品味不平一聲吼，該出手時(shí)就出手。"梁山好漢"--魯達(dá)，他在《水滸傳》的眾多英雄中是一個(gè)生道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此他亡命江湖的形象相信我們不陌生，今天我們"花和尚有著，。二、明確目標(biāo)三、初讀課文，整體感知1、給下列加點(diǎn)的字注音唱喏（）聒噪（）能彀（）揸開(kāi)（）（）迸裂（）腌月贊（）（）2、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義①魯提轄回到下處，急急卷了些衣服盤(pán)纏……（）恁地（）懦弱賒欠。盤(pán)纏：②看那婦人，雖無(wú)十分的容貌，也有些動(dòng)人的顏色顏色：③鄭屠笑道："卻不是特地來(lái)？"消遣我消遣：④整弄了一早晨，卻得飯罷時(shí)候卻得：3、按照課文內(nèi)容，理清下列①智走他鄉(xiāng)②父女訴苦③義贈(zèng)白銀④酒樓宴友⑤三激鄭屠⑥客店送行第11頁(yè)共25頁(yè)

正確的順序是：4、在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的過(guò)程中，作品三次提到"店小二"對(duì)比有如下幾種理解，請(qǐng)選出說(shuō)法確切的一項(xiàng)。（）A、為了表現(xiàn)魯達(dá)的威風(fēng)凜凜B、表明店小二是鄭屠的忠實(shí)走卒C、用店小二串聯(lián)故事情節(jié)D、表明店小二是事件的目擊者5、文中著重表現(xiàn)的人物是誰(shuí)，他的性格有哪些特點(diǎn)？結(jié)合課文分析一下。四、精讀課文，討論研究1、本文在塑造魯達(dá)這個(gè)鮮明的人物形象時(shí)用了哪些描寫(xiě)方法。試舉例說(shuō)明。2、本文語(yǔ)言具有個(gè)性化和富于表現(xiàn)力，試舉例分析其作用。3、有人說(shuō)，理解魯達(dá)的思想性格，可從"義"、"粗"、"細(xì)"這三個(gè)字入手義"是他的靈魂，"粗"與"細(xì)"的統(tǒng)一是魯提轄為人處世的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容別對(duì)這三個(gè)字作一句闡述五、再讀課文，深入探1、"魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西"的精彩片段2、魯打三拳就打死了鎮(zhèn)關(guān)西，課文對(duì)三拳的效果從課文中找出相關(guān)的句子填寫(xiě)下列表格，體會(huì)比喻的作用。比喻句本體喻體相似。"分。究是否寫(xiě)得過(guò)繁，為什么？精心描繪，生動(dòng)傳神，試點(diǎn)第一拳（味覺(jué)（視覺(jué)（聽(tīng)覺(jué)）第二拳）第三拳3、小組內(nèi)討論）《水滸傳》里有許多類(lèi)似魯達(dá)打抱不平的故事，你怎樣評(píng)價(jià)這類(lèi)故事：六、課堂小結(jié)1、學(xué)生自我小結(jié)通過(guò)本課我學(xué)到了小說(shuō)的哪些知識(shí)描寫(xiě)人物的方法了解到《水滸》的相關(guān)知識(shí)不足之處是2、師生七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的讀音共同總結(jié)這廝（）聒噪（）賒賬（）掇（）徑到（）臊子（）磬（）鐃兒（）眼棱（）2、本文有些詞語(yǔ)的含義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不完全相同，請(qǐng)解釋下列句中的加點(diǎn)詞。①正說(shuō)些閑話，較量些槍法（）②將大半還他，留些少父女們盤(pán)纏（③哥哥息怒，明日卻理會(huì)（））④鄭屠當(dāng)不過(guò)，討?zhàn)垼?、《水滸傳》作者是位梁山英雄形象。），它是我國(guó)第一部專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，塑造了4、可用一副對(duì)聯(lián)概括本文內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)試著對(duì)出下聯(lián)。第12頁(yè)共25頁(yè)

上聯(lián)：扶危濟(jì)困義救金氏父女下聯(lián)：5、精讀課文從三拳打死鄭屠，第一拳打在第三拳打在章描寫(xiě)三拳時(shí)，使用了"鄭屠右手拿刀，左手便來(lái)要揪魯達(dá)；"至文末做題。①魯達(dá)，第二拳打在，。②文的修辭手法。③文章描寫(xiě)三拳的效果，第一拳是從的角度描寫(xiě)，第二拳是從的角度描寫(xiě)，第三拳是從的角度描寫(xiě)。④當(dāng)魯達(dá)打了第一拳時(shí)，鄭屠口里叫道："打得好！"反映了當(dāng)時(shí)鄭屠怎樣的心理？⑤、從"只見(jiàn)鄭屠面皮漸漸的變了，魯達(dá)尋思道：'俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他，灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)。'"這一情節(jié)看，魯達(dá)是不是個(gè)法盲？為什么？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)出理由來(lái)。⑥除文中的故事外，你還知道魯達(dá)的其他故事嗎？試舉一例（只寫(xiě)標(biāo)題）⑦《水滸傳》中塑造了眾多英雄好漢，如文中的魯達(dá)、史進(jìn)、李忠，除此之外，你還知道其他的梁山好漢嗎？試舉出幾個(gè)來(lái)。14、范進(jìn)中舉教師寄語(yǔ)：不經(jīng)幾番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解有關(guān)吳敬梓及《儒林外史》的文學(xué)常識(shí)，了解封建科舉制度中的一些文化常識(shí)，識(shí)記并理解積累文中的生字、生詞。2、品味文中精彩的語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，理解運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)人物性格，揭示人物內(nèi)心的方法。3、欣賞小說(shuō)的諷刺藝術(shù)；感知范進(jìn)形象，探究小說(shuō)的主旨；樹(shù)立正確的人生觀、明確學(xué)習(xí)目的。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課中舉前，任人唾罵、唯唯諾諾、即使無(wú)米下鍋也無(wú)人過(guò)問(wèn)。一旦中舉，都來(lái)逢迎巴結(jié)，就連舉人也來(lái)送房送錢(qián)，真是天壤之別。展現(xiàn)出封建社會(huì)的官場(chǎng)群丑圖。今天就讓我們走進(jìn)《儒林外史》了解封建知識(shí)分子的生活和精神狀態(tài)，認(rèn)識(shí)在科舉制度奴役下的士人的丑惡靈魂。二、明確目標(biāo)三、初讀課文，整體感知1、給下列加點(diǎn)的字注音作揖（）腆著（）星宿（）綰（）齋公（）軒敞（）2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)①屠戶(hù)被眾人局不過(guò)局不過(guò)：②你而今相與了這張老爺，何愁沒(méi)有銀子用相與：③世先生同在桑梓，一向有失親近桑梓：第13頁(yè)共25頁(yè)

3、填空本文選自《》，作者朝小說(shuō)家。該小說(shuō)是一部，字體長(zhǎng)篇小說(shuō)。4、明清的科舉制度可以歸納為三級(jí)考試，第一級(jí)是，第二級(jí)是，第三級(jí)包括三種考試：會(huì)試、、。5、仔細(xì)讀課文，找出范進(jìn)中舉前后表現(xiàn)范進(jìn)生活境況、社會(huì)地位、處世態(tài)度的語(yǔ)句并畫(huà)出來(lái)，并分析這是運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，有什么效果。四、精讀課文，討論研究1、從文中找出符合人物身份又富有個(gè)性的語(yǔ)言，并簡(jiǎn)要分析。2、找出文中傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)并分析其精彩之處。3、本文運(yùn)用對(duì)比、夸張的手法寫(xiě)范進(jìn)發(fā)瘋是否失真？為什么？4、課文使用了一些俗語(yǔ)，寫(xiě)得詼諧寶"等，搜集一些與同學(xué)交流五、再讀課文，深入探1、仔細(xì)閱讀5-8段，說(shuō)說(shuō)其中哪些各是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)范進(jìn)的，并體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。2、閱讀下面幾句話，結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容，體會(huì)加點(diǎn)詞面的作用。①范進(jìn)不看便罷道："噫！好！我中了！"……他爬將起來(lái)，又拍著"笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑人局不過(guò)，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來(lái)，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去③范舉人先走，屠戶(hù)和鄰居跟在后面。屠戶(hù)見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一了幾十回3、你如何評(píng)價(jià)生動(dòng)，如"癩蛤蟆想吃天鵝肉"、"現(xiàn)世。究地方是正面描寫(xiě)，哪些地方是側(cè)面描寫(xiě)，語(yǔ)在刻畫(huà)人物性格方，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，手大笑道："噫！好！我中了！。②屠戶(hù)被眾。路低著頭替他扯。范進(jìn)這個(gè)人物。六、課堂小結(jié)1、學(xué)生自我小結(jié)我的收獲是不足是2、師生共同總結(jié)七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、下列加點(diǎn)A、腆著肚子（tiǎn）口盍西北風(fēng)（B、啐在臉上（cuì）踹了一腳（chuài）C、忌諱（wěi）自綰了頭發(fā)（wǎn）D、桑梓（zǐ）帶挈（qì）2、將下列俗語(yǔ)補(bǔ)充完整。字注音完全正確的一項(xiàng)是（）kē）①癩蛤蟆想吃②胡同里趕豬3、下列自己只②你不看見(jiàn)城里張府上那些老爺，帶有萬(wàn)貫家私，一個(gè)個(gè)方面大③鄰居內(nèi)一個(gè)人道："胡老爹方才這個(gè)嘴巴打的親切，少頃洗臉，還要洗下句子各用了什么修辭手法？請(qǐng)選出歸納正確的一項(xiàng)（）①你覺(jué)得中了一個(gè)什么相公就"癩蛤蟆想吃起天鵝肉"來(lái)！耳？第14頁(yè)共25頁(yè)

半盆豬油來(lái)！"④（范進(jìn)）雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿，天上的星宿是打不得的！A、①比喻②反問(wèn)③夸張④引用B、①引用②夸張③引用④比喻C、①引用②反問(wèn)③夸張④比喻D、①比喻②設(shè)問(wèn)③夸張④引用4、閱讀一直走到集上"做題。①文段分四層寫(xiě)范進(jìn)，第四層寫(xiě)"范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍……眾人拉他不住，拍著笑著，去了中舉喜瘋的過(guò)程，第一層寫(xiě)，第二層寫(xiě)，第三層寫(xiě)。②范進(jìn)喜瘋這一情節(jié)用的雖是的寫(xiě)法，但不失真且令人可信，產(chǎn)即"中舉發(fā)瘋是即作者運(yùn)用與躍然紙上。"的心理是""好！"的言外之意是而神魂顛倒的典型形象，尖銳地生這種效果的原因有二：一方面是生活的真實(shí)，當(dāng)時(shí)生活中會(huì)有的實(shí)情"，另一方面是藝術(shù)的真實(shí)，相結(jié)合的描寫(xiě)方法。使人物窮形盡相、③范進(jìn)"看了一遍，又念一遍④范進(jìn)語(yǔ)言中的"好了?、菸亩螌?xiě)范進(jìn)的瘋癲，刻畫(huà)出一個(gè)為抨擊了對(duì)知識(shí)分子的毒害。5、你對(duì)現(xiàn)在面向社會(huì)公開(kāi)招考公務(wù)員有何看法？17、花兒為什么這樣紅教師寄語(yǔ)：天才在于勤奮，聰明在于積累學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)2、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)3、激發(fā)探索自然、觀察自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課萬(wàn)紫千紅的花使我們的世界絢麗多姿，五彩繽紛；如果沒(méi)有了化兒的點(diǎn)綴，很難想象我們的世界將會(huì)怎樣，那么，花兒的色彩為什么萬(wàn)紫千紅呢？下面我們就到文中去尋找答案吧。二、明確目標(biāo)1、學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)2、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)3、激發(fā)探索自然、觀察自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。三、初讀課文，整體感知1、給下列加點(diǎn)的字注音分泌（）花瓣（）灼（）傷柑橘（）2、"昆蟲(chóng)采蜜傳粉，有一特殊的習(xí)性，就是經(jīng)常只采訪同一種植物的花朵"一句中"采訪"的意思是（）A采摘拜訪B搜集探訪C采食查訪D選取尋訪3、本文從哪幾個(gè)方面回答了"花兒為什么這樣紅"這一問(wèn)題？4、本文是按什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？第15頁(yè)共25頁(yè)

四、精讀課文，討論研究1、作者在課文中多次以"花兒為什么這樣紅"設(shè)問(wèn)，作用是什么？2、課文標(biāo)題借用了一首著名歌曲的名字，你還能舉出類(lèi)似的例子嗎？說(shuō)說(shuō)這樣擬題有什么好處？舉例分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。五、再讀課文，深入探究假如你有一束鮮花（花兒由你選），你最想把它送給誰(shuí)？并說(shuō)上一句什么話呢？其實(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，你可以把這個(gè)想法付諸實(shí)際，把最美的花送給你最敬愛(ài)的人。例如：我有一束五彩繽紛的康乃馨，我想把他們送給親愛(ài)的媽媽?zhuān)瑢?duì)她說(shuō)："媽媽?zhuān)乙脙?yōu)異的成績(jī)來(lái)?yè)崞侥隳樕系陌櫦y！"我有：六、課堂小結(jié)，我想。"花兒為什么這樣紅"是借電影《冰山上的來(lái)客》的主題歌為標(biāo)題，采用邏輯的各種條對(duì)它作用的結(jié)果。這樣的標(biāo)題能吸引讀者的視順序，科學(xué)地介紹了各種花色的成因，說(shuō)明了花的色彩是由于它們自身件和需要，以及自然、人工等因素線。七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、指出下列各①再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有幾個(gè)紅色花瓣。（）選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果（）白花，那是因?yàn)榧?xì)胞液里不含色素的緣故。（）④細(xì)胞液呈堿性時(shí)，花青素，堿性較強(qiáng)就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡便是。（）句運(yùn)用的說(shuō)明方法②自然③至于呈藍(lán)色丹等2、請(qǐng)選擇你最喜歡的一種植物寫(xiě)一段說(shuō)明性的文字，可從它的習(xí)性、狀態(tài)以及作用等方面加以說(shuō)明。（不少于200字）18、雨林的毀滅--世界性災(zāi)難教師寄語(yǔ)：博采沉奧，搜煉古今學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解"熱帶雨林"的知識(shí)，明確保護(hù)地球生物多樣性的重要意義。2、明確文章的層次結(jié)構(gòu)，掌握列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法。3、激發(fā)探索科學(xué)文化知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課文題解說(shuō)：文題本身就在鮮明地警示人們，毀滅雨林將給全世界帶來(lái)災(zāi)難，發(fā)人深思。課文以大量的數(shù)據(jù)說(shuō)明雨林的消失意味著人類(lèi)將永久喪失一大批動(dòng)植物物種，從而帶來(lái)各種災(zāi)難。二、明確目標(biāo)三、初讀課文，整體感知1、給下列加點(diǎn)的字注音瀕臨（）猩猩（）筷子（）攝取（）白堊紀(jì)（）恢復(fù)（）2、說(shuō)出你讀本文后的收獲第16頁(yè)共25頁(yè)

①雨林面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)：②雨林消失給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難：③保護(hù)地球生物多樣性的重要意義：四、精讀課文，討論研究1、指出下列各句使用了哪種說(shuō)明方法①據(jù)估計(jì)，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包（）②美國(guó)國(guó)家癌癥研究所已查明有3000種植物有抗癌功能，其中70％在熱帶雨林生長(zhǎng)（）③劉易斯·斯科特的《雨林》一書(shū)列出的數(shù)字表明，雨林以每分鐘27萬(wàn)平場(chǎng)）的速度遭到徹底毀滅（）現(xiàn)在就遭到破壞。橙色皮毛的猩猩……（）2、指出文章第一段和最后一段的議論部分，并說(shuō)明其作用方米（相當(dāng)于40個(gè)足球④很多物種五、再讀課文，深入探究本文指出"雨林的毀滅"是世界性的災(zāi)難，事實(shí)人類(lèi)面臨的危機(jī)有很多，口、糧食、環(huán)境、資源和能源等問(wèn)題，都與人類(lèi)有密切的關(guān)系。那么請(qǐng)你就自己較熟悉的一個(gè)方面說(shuō)明某種危機(jī)的具體內(nèi)容，以此警示大家，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)。（200如人字左右）六、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)本文，對(duì)你有哪七、當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀課文第10段，完成習(xí)題：1、用話概括本段文字的內(nèi)容：2、文中的"雙重后果"是指：3、文中的"這"和"它"指代的是：4、文中括號(hào)內(nèi)的文5、這段文字的說(shuō)明順序是：些啟示？請(qǐng)與大家共同交流。一句字表明了：21、小石潭記教師寄語(yǔ)：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者及寫(xiě)作背景。2、掌握文中重點(diǎn)詞句的含義。3、理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者感情。4、掌握情景交融的寫(xiě)法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課柳宗元是唐代著名的散文家，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的散文《》，詩(shī)《》。二、明確目標(biāo)三、初讀課文，整體感知要求：朗讀課文，完成題目，同桌檢查1、給下列加點(diǎn)的字注音篁（）竹俶（）爾翕（）清冽（）為坻（）參差（）（）忽第17頁(yè)共25頁(yè)

悄愴（）幽邃（）寂寥（）2、自讀思考題：課文五段各寫(xiě)了什么？3、填空①"記"是古代的一種文體，主要是記載，往往通過(guò)來(lái)抒發(fā)感情，借景抒情，托物言志。②柳宗元，唐代著名的家家，""之一。字，河?xùn)|解人，世稱(chēng)。四、精讀課文，討論研究1、參照注釋或相關(guān)資料自2、精讀思考中，初見(jiàn)小潭時(shí)"情；見(jiàn)潭魚(yú)"主理解，疏通文意①文"，便""，流露出作者一時(shí)間開(kāi)朗明凈的心"的自，，由自在，活潑天真，達(dá)到樂(lè)而忘我，樂(lè)而忘形的境界；游到覽最后"作者貶居中孤寂的心境，隱約可見(jiàn)，這的確是一篇情景交融的佳作。小石潭全貌的句子是""。③第二段中，描寫(xiě)游魚(yú)靜態(tài)的句子是："；寫(xiě)游魚(yú)動(dòng)態(tài)的句子是：，，，"，②第一段寫(xiě)"""。④游魚(yú)、潭水、溪流、溪岸各有什么特點(diǎn)？3、學(xué)生獨(dú)立解決4、小組討論，合作交流5、師生共同解疑五、再讀課文，深入探究文中，作者采用了哪些方法寫(xiě)景?六、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、解釋下列詞語(yǔ)①百二十②如③尤④卷⑤搖綴⑥披拂⑦佁然⑧俶爾2、理解下列句子①近岸，卷石底以出②日光下徹，影布石上③近岸，卷石底以出④為坻，為嶼，為嵁，為巖⑤斗折蛇行，明滅可見(jiàn)3、判斷。"若""似""如"都可以用來(lái)打比喻，但有時(shí)不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。①聞水聲，如鳴佩環(huán)。②皆若空游無(wú)所依。④天涯若比鄰。中高度概括小石潭的氛圍，同時(shí)抒發(fā)作者政治受挫遭貶后憂傷心情的句子是：_____________，______________，______________。5、跟作者同游的好幾個(gè)人，為什么篇末才能將他們的姓名一一列出？③似與游者相樂(lè)。4、文6、永州之貶，一貶就是10年，這是柳宗元人生的一大轉(zhuǎn)折。而這一轉(zhuǎn)折卻第18頁(yè)共25頁(yè)

造就了他輝煌的文學(xué)成就和成熟的哲學(xué)思想，他的永州奇文也為永州這座歷史文化名城增光添彩。由此，你感悟到什么？請(qǐng)把你的感想寫(xiě)下來(lái)。22、記承天寺夜游教師寄語(yǔ)：懷疑并不是缺點(diǎn)?？偸且?，而并不下斷語(yǔ)，這才是缺點(diǎn)。--《魯迅全集》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；2、理解作者的心境；3、學(xué)習(xí)文章凝練的語(yǔ)言。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課關(guān)于蘇軾，你了解多少？介紹給同桌聽(tīng)。二、明確目標(biāo)三、初讀課文，整體感知1、師老范讀課文后，學(xué)生自讀課文，掃除2、自讀思考題：本文記敘了什么事，寫(xiě)了怎樣3、檢查自①標(biāo)出下列句子的停頓。文字障礙的景？學(xué)ａ念無(wú)與為樂(lè)者ｃ相與步于中庭ｂ懷民亦未寢ｄ但少閑人如吾兩人者耳②學(xué)生回答問(wèn)題四、精讀課文，討論研究1、文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是"應(yīng)，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。"，它與""一句相照2、文中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是"。"3、文中描寫(xiě)承天寺優(yōu)美夜景的句子是""，為我們描繪了一個(gè)""的美好境界。4、"如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也"此句描寫(xiě)的對(duì)象是___________，"藻、荇"、是指___________，此句運(yùn)用了___________的修辭手法。5、"月色入戶(hù)"意思是的修辭手法。，這句話運(yùn)用了五、再讀課文，深入探究找出文中的議論句，參考下面的背景材料，說(shuō)說(shuō)這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境（結(jié)合蘇軾被貶的情況）？背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟(jì)世之志，力主政治改革，但對(duì)王安石變法的激進(jìn)之處持有不同意見(jiàn)，后被貶為黃州團(tuán)練副使，實(shí)際如同流放?！队洺刑焖乱褂巍芳磳?xiě)于此時(shí)。六、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練第19頁(yè)共25頁(yè)

1、文章"記"的要素是：時(shí)間：人物：地點(diǎn)：事件：2、下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是A.念無(wú)與為樂(lè)者(思念)C.懷民亦未寢(睡覺(jué))B.遂至承天寺(于是，就)D.相與步于中庭(共同，一起)3、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是A.本文寫(xiě)在作者貶職期間，作者在文中表達(dá)的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。B.文中"月色入戶(hù)，欣然起行""念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺"等句都與"閑"字相關(guān)。C.蘇軾此時(shí)被貶為黃州團(tuán)練副使，這是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的官，所以他自稱(chēng)閑人。D.本文寫(xiě)景較為簡(jiǎn)潔，用素描的筆法，寫(xiě)月色，寫(xiě)景物，給人清靜雅致的感覺(jué)。4、對(duì)"何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳"一句理解有誤的一項(xiàng)是A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我們兩個(gè)這樣的賞月的"閑人"罷了。B.表現(xiàn)了作者為大自然的美景所陶醉，而產(chǎn)生了異常欣喜的心情。C.表現(xiàn)了作者在政治上受排擠，心情苦悶，只好去大自然中尋找快樂(lè)和解脫。D.表現(xiàn)了作者超然物外、曠達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。5、"尋張懷民"一句中的"尋"字用得好，你認(rèn)為好在哪里？6、片斷寫(xiě)作練習(xí)：你是否注意觀察了月夜的景色，請(qǐng)用200字以上的文字描寫(xiě)一段月景。25、詩(shī)詞五首教師寄語(yǔ)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)閱讀，背誦詩(shī)詞。2、鑒賞分析，理解意境。3、細(xì)研體悟，領(lǐng)會(huì)主旨。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課古詩(shī)詞，在中華文學(xué)長(zhǎng)廊中，是一顆顆璀璨明珠，光彩奪目；優(yōu)秀詩(shī)人，胸襟豁達(dá)，深受我們喜愛(ài)，如杜甫、李賀、陸游、龔自珍等等。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他們的詩(shī)詞。二、明確目標(biāo)三、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，掃除文字障礙。2、自讀思考題：五首詩(shī)各寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想情感？3、檢查自學(xué)①同桌互讀以下字詞，有疑難小組內(nèi)解決。第20頁(yè)共25頁(yè)

罥塘坳布衾大庇雞黍場(chǎng)圃雞豚羌管寐蘄水②五名同學(xué)分別朗讀五首詩(shī)詞，師生共同評(píng)價(jià)。③學(xué)生回答問(wèn)題，師生共同評(píng)價(jià)。四、精讀課文，討論研究1、參照注釋或相關(guān)資料自主理解。2、精讀思考：理解下列詩(shī)句①安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!②開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。③山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。④人不寐，將軍白發(fā)征夫淚⑤誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。3、小組討論，合作交流4、師生共同解再讀課文，深入探究各用了什么方法抒發(fā)作者情感？疑五、五首詩(shī)詞六、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，表現(xiàn)作者崇高的濟(jì)世情懷的句子是"____________________________________"；.表現(xiàn)杜甫勇于為理想而獻(xiàn)身的偉大情懷的詩(shī)句是"。"2、《過(guò)故人莊》中，寫(xiě)臨窗對(duì)飲，暢談農(nóng)事的句子是"。"3、《游山西村》中，"__________________，___________________。"蘊(yùn)含哲理。現(xiàn)在，常用來(lái)說(shuō)明_______________，至今被人傳誦。4、《游山西村》的下闋抒愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情，把這兩點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)，用典表現(xiàn)的句子是："______________。"5、《浣溪沙》中，能體現(xiàn)作者積極向上的人生態(tài)度的句子是"。"6、從所積累的古詩(shī)詞名句中（課內(nèi)外不限），找出與"誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西"一句句意相反的來(lái)，寫(xiě)在下面。26、生于憂患，死于安樂(lè)教師寄語(yǔ)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解有關(guān)孟子及《孟子》的文學(xué)常識(shí)2、準(zhǔn)確掌握文言實(shí)詞3、通過(guò)誦讀，體會(huì)文章邏輯嚴(yán)密而富于詞采的特點(diǎn)4、理解文中所講的道理，培養(yǎng)艱苦奮斗、積極向上的人生觀導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課不要因?yàn)槟骋粋€(gè)夢(mèng)想未曾實(shí)現(xiàn)，而放棄你所有的夢(mèng)想；不要因?yàn)槟骋淮闻υ?jīng)失敗，而放棄所有的努力；不要因?yàn)槟骋粋€(gè)朋友曾背叛你,而懷疑一切友第21頁(yè)共25頁(yè)

誼；……在人生的道路上，總會(huì)有新的機(jī)會(huì)、新的友誼和新的力量在等待著你。成功不在于永遠(yuǎn)不跌倒，而在于每次都能從摔倒的地方站起來(lái)。古今中外,歷史上成就一番大事業(yè)的人,他們的人生道路往往都是坎坷崎嶇的。學(xué)習(xí)本文，你一定會(huì)對(duì)此有深刻的體會(huì)。二、明確目標(biāo)三、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，掃除文字障礙2、自讀思考題：本文寫(xiě)了哪些人物的事例，意在闡述什么觀點(diǎn)？3、檢查自學(xué)①孟子名、字、是時(shí)期家思想的代表人物②指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾正。③學(xué)生回答問(wèn)題四、精讀課文，討論研究1、參照注釋或相關(guān)資料自主理解，疏通文意2、精讀思考①孟子的文章邏輯嚴(yán)密而又詞采飛揚(yáng)，縱觀全文，論述氣勢(shì)磅礴，水到渠成。作者是如何論述的？②第一段中列舉了六個(gè)人物的事例，他們的共同點(diǎn)是什么？③第二段主要闡述要成大業(yè)，必先經(jīng)受一番苦難磨練的道理，其中在思想上受磨練的是，在生活上受磨練的是，在行為上受磨練的是，④歌詞"不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹"與孟子的名言""蘊(yùn)涵的哲理相同。3、學(xué)生獨(dú)立解決4、小組討論，合作交流5、師生共同解疑五、再讀課文，深入探究本文闡述了"逆境能成才"的道理，也有人認(rèn)為"順境能成才"，對(duì)此你有什么看法？六、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、解釋下列加點(diǎn)的字詞①傅說(shuō)舉于版筑之間（②人恒過(guò)，然后能改（））③困于心，衡于慮，而后作（④征于色，發(fā)于聲，而后喻（2、翻譯下列句子））①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能②入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡③然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也3、指出下列加點(diǎn)詞的意義和用法第22頁(yè)共25頁(yè)

勞其筋骨空乏其身餓其體膚動(dòng)心忍性4、本文的中心論點(diǎn)是5、文中列舉了六位逆境成才的人物，請(qǐng)你再為本文補(bǔ)寫(xiě)出兩位這樣的人物，并寫(xiě)出其事跡。①②6、寫(xiě)出鼓勵(lì)人艱苦奮斗、積極向上的名言警句。①②③27、曹劌論戰(zhàn)教師寄語(yǔ)：你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力；你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓展它的寬度。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了2、背誦課文，理清故事情節(jié)，復(fù)述課文內(nèi)容。3、通過(guò)誦讀，體會(huì)文章邏輯嚴(yán)密而富于詞采的特點(diǎn)。4、了解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的論述，體會(huì)曹劌指揮作戰(zhàn)的策略思想。解有關(guān)文學(xué)常識(shí)