《“指向?qū)懽?rdquo;的閱讀課》-管建剛

“指向?qū)懽鳌钡拈喿x課江蘇蘇州管建剛2021/5/912021/5/922021/5/932021/5/942021/5/952021/5/962021/5/972021/5/982021/5/992021/5/9102021/5/9112021/5/9122021/5/913一、閱讀教學(xué)的“年段指向”

2021/5/914

“教什么”，比“怎么教”更重要

2021/5/915“指向內(nèi)容”的閱讀教學(xué)“指向能力”的閱讀教學(xué)2021/5/9161.朗讀能力。2.寫字能力。3.理解能力。4.表達(dá)能力。2021/5/917低年段：指向朗讀和寫字中年段：指向朗讀和理解

高年段：指向朗讀和表達(dá)2021/5/918關(guān)于“理解能力”：（1）聯(lián)系上下文理解詞句的能力。（2）概括的能力。（3）抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞的能力。（4）讀懂言外之意的能力。（5）聯(lián)系生活來理解。

2021/5/919為什么說“指向?qū)懽鳌保?021/5/920

第一，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”

2021/5/921“管建剛是個(gè)好人”2021/5/922閱讀能力、寫作能力，缺哪個(gè)？2021/5/923識(shí)字寫字閱讀寫作2021/5/924第二，“會(huì)說”和“會(huì)寫”不是一回事2021/5/925

第三，口語交際應(yīng)該跟所有的學(xué)科教學(xué)相融合，而不應(yīng)該丟給閱讀教學(xué)。

2021/5/926

教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力。2021/5/927二、閱讀教學(xué)的“三重屬性”

2021/5/928

閱讀的自然屬性閱讀的道德屬性閱讀的專業(yè)屬性2021/5/929

第一，關(guān)于“閱讀的自然屬性”

2021/5/9302021/5/9312021/5/9322021/5/9332021/5/9342021/5/935

第二，關(guān)于“閱讀的道德屬性”2021/5/936愛讀書的孩子不會(huì)變壞2021/5/937大量道德高尚、學(xué)歷很低的人們存在。河北無腿老兵馬三小2021/5/9382021/5/939●文化未必有太大的排惡功能。●我覺得中國(guó)人在文化上,有一種一廂情愿的天真。2021/5/940《中華讀書報(bào)》：但是隨著時(shí)間的推移,我對(duì)一本書能影響一個(gè)人的說法開始懷疑?！獜堲?021/5/941最能影響你的，是你身邊的人。2021/5/9422021/5/943每個(gè)老師都是道德老師。每一個(gè)人都是道德老師。2021/5/9442021/5/9452021/5/946“善”的對(duì)立面不是“惡”“善”的對(duì)立面是“偽善”2021/5/9472021/5/948“人文性”的對(duì)立面不是“科學(xué)性”“人文性”的對(duì)立面不是“偽人文性”2021/5/949三歲看大，七歲看老2021/5/950小黑頭的故事2021/5/951模仿犯罪學(xué)2021/5/9522021/5/9532021/5/9542021/5/955馬麗、翟孝偉2021/5/9562021/5/9572021/5/9582021/5/959

第三，關(guān)于“閱讀的專業(yè)屬性”2021/5/9602021/5/961著名攝影家解海龍先生2021/5/9622021/5/9632021/5/9642021/5/9652021/5/9662021/5/9672021/5/968

其他課程的教師是為了了解它說了什么——呈現(xiàn)了什么事實(shí)、傳播了什么知識(shí)、表述了什么觀念等等，即課文的言語內(nèi)容；

而我們語文教師出于培養(yǎng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言文字的能力這一獨(dú)特目的，

就必須關(guān)注課文“怎么說”，必須側(cè)重課文的言語形式。

——王尚文2021/5/969

從我國(guó)語文獨(dú)立設(shè)科以來的百年歷史來看，還沒有哪個(gè)階段的語文教育水平已經(jīng)高到需要批判語文的工具性的程度，脫離或忽略語言工具性特點(diǎn)的語文課都不是真正意義上的語文課。

——華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師倪文錦2021/5/970

“理解”和“運(yùn)用”是個(gè)整體，就其對(duì)象而言，“理解”也適用于寫作教學(xué)，“運(yùn)用”更是閱讀教學(xué)的重中之重。“理解”最主要的、最關(guān)鍵的是理解文本、作者如何運(yùn)用語言文字，而不是別的什么東西。

——華東師范大學(xué)周文葉博士2021/5/9712021/5/972歷史課：讀蘇格拉底的故事哲學(xué)課：讀蘇格拉底的故事語文課：讀蘇格拉底的故事

語文課上的學(xué)生，是專業(yè)的語文學(xué)習(xí)者2021/5/973小說的《白雪公主》電影的《白雪公主》

不一樣在哪里?2021/5/974

內(nèi)容人人看得見，

含義只有有心人得知，

形式對(duì)于多數(shù)人是個(gè)秘密。2021/5/975我們語文教師出于培養(yǎng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言文字的能力這一獨(dú)特目的，

就必須關(guān)注課文“怎么說”，必須側(cè)重課文的言語形式。2021/5/976三、指向?qū)懽鞯拈喿x課的5個(gè)要點(diǎn)2021/5/977第一，再“簡(jiǎn)單”的課文也值得教。2021/5/978內(nèi)容的簡(jiǎn)單，不等于寫的簡(jiǎn)單2021/5/979以《狐假虎威》為例2021/5/9801．關(guān)于“說話句”的表達(dá)形式。

狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”

“為什么不敢？”老虎一愣。

“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！?/p>

2021/5/9812.為什么不展開寫小鹿、小兔的“話”？

2021/5/9823.為什么不寫狐貍的內(nèi)心想法。狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”2021/5/9834．四字詞語連用：語言的節(jié)奏。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。

2021/5/9845.一個(gè)詞語“定”一篇作文。“狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”

“聰明的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”

一句話“救活”一篇作文2021/5/985第二，從“寫什么”轉(zhuǎn)向“怎么寫”。2021/5/986以《鄭成功》為例

2021/5/987

民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。以《鄭成功》為例2021/5/988“鼓舞士氣”，138字“操練水軍”，127字“攻打臺(tái)灣”，211字“歡慶勝利”，110字2021/5/989●鄭成功指著東南方向問衛(wèi)兵：“那是什么地方？”衛(wèi)兵說：“是大海?！?/p>

“大海那邊呢？”衛(wèi)兵說：“是寶島臺(tái)灣呀!”鄭成功慷慨激昂地說：“臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣!”

2021/5/990●鄭成功指著東南方向問衛(wèi)兵：“那是什么地方？”衛(wèi)兵趕忙立正，挺起胸膛，大聲說：“是大海?！薄按蠛Ｄ沁吥兀俊毙l(wèi)兵盯著遠(yuǎn)方，心痛地說：“是寶島臺(tái)灣呀!”鄭成功慷慨激昂地說：“臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣!”2021/5/991

鄭成功指著東南方向問衛(wèi)兵：“那是什么地方？”衛(wèi)兵說：“是大海。”

“大海那邊呢？”衛(wèi)兵說：“是寶島臺(tái)灣呀!”

鄭成功慷慨激昂地說：“臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣!”2021/5/9922021/5/993第三，從“字詞句”轉(zhuǎn)向“段與篇”。2021/5/994不分段的速記員

2021/5/995以《滴水穿石的啟示》為例2021/5/996目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。2021/5/997

1.提出看法。2.正面例子。3.反面例子。4.得出結(jié)論。2021/5/998

明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國(guó)發(fā)明家愛迪生，沒有受過正規(guī)的教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、服務(wù)員等。但他迷戀于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！現(xiàn)代著名書畫家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過?！本褪堑搅送砟?，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？2021/5/999

明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國(guó)發(fā)明家愛迪生，沒有受過正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、服務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！現(xiàn)代著名書畫家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過?！本褪堑搅送砟?，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……

你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？2021/5/9100

明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。

美國(guó)發(fā)明家愛迪生，沒有受過正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、服務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！現(xiàn)代著名書畫家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過?！本褪堑搅送砟?，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……

你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？2021/5/9101

明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國(guó)發(fā)明家愛迪生，沒有受過正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、服務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！

現(xiàn)代著名書畫家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過。”就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界。

…………

你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？2021/5/9102關(guān)于“段落勻稱”2021/5/9103以《理想的風(fēng)箏》為例2021/5/9104

用故事寫人1.故事的分配2.故事的長(zhǎng)短。3.故事的關(guān)聯(lián)4.故事的連接。2021/5/9105追風(fēng)箏講故事

11行218字寫板書7行137字放風(fēng)箏

11行217字7行135字2021/5/91062021/5/91072021/5/9108第四，從“朗讀為主”轉(zhuǎn)向“默讀為主”2021/5/9109生活中的閱讀，99%的默讀2021/5/9110第一學(xué)段（1、2年級(jí)），對(duì)朗讀的要求：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第二學(xué)段（3、4年級(jí)）對(duì)朗讀的要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第三學(xué)段（5、6年級(jí)）對(duì)朗讀的要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第四學(xué)段（7、8、9年級(jí)），對(duì)朗讀的要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2021/5/9111第一學(xué)段（1、2年級(jí)），對(duì)默讀的要求：學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。第二學(xué)段（3、4年級(jí)），對(duì)默讀的要求：初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。第三學(xué)段（5、6年級(jí)），對(duì)默讀的要求：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。第四學(xué)段（7、8、9年級(jí)），對(duì)默讀的要求：養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。2021/5/9112原因一：矯枉過正原因二：慣性使然原因三：夸大朗讀原因四：便于管理原因五：公開課2021/5/9113第五，從“以文定教”到“以學(xué)定教”2021/5/9114以《暖流》為例2021/5/9115

校圖書館二樓北閱覽室，是同學(xué)們常常來看書的地方。這一天，王輝早早地來了，他怎么也沒有想到幾十分鐘以后，會(huì)接受江主席對(duì)他的“考試”。2021/5/9116

江主席走到閱覽室的盡頭，又轉(zhuǎn)過身來笑著問王輝：“你知道宋詞和元曲有什么區(qū)別嗎？”王輝作了詳細(xì)的回答，江主席聽了頻頻點(diǎn)頭。他再一次向大家鼓掌致意，然后滿意地離開了閱覽室。2021/5/9117水2021/5/9118

我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。母親輕輕一笑，從腰帶上取下鑰匙，打開了水窖。一縷水的氣息撲面而來，我們都倒抽了一口涼氣。然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫起來。從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉,像一條小溪流,順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能潤(rùn)濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。母親鎖上水窖,笑著對(duì)我們說:“你們真的餓壞了?！边@是我至今為止唯一聽到的將“渴”說