化學(xué)肥料教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)化學(xué)肥料教學(xué)反思化學(xué)肥料教學(xué)反思化學(xué)肥料教學(xué)反思1通過(guò)九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)肥料》的教學(xué)，我回憶和分析^p本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，覺得有成功的地方也有許多缺乏之處，現(xiàn)就本節(jié)課的得失總結(jié)如下：以前比擬害怕上化學(xué)肥料這個(gè)課題，因?yàn)樽约罕旧聿惶斫?，往往照本宣科；學(xué)生對(duì)化肥也缺乏相關(guān)的感性經(jīng)歷，走馬觀花式地介紹，學(xué)生的印象仍然不深。但這次我覺得這節(jié)課較好地表達(dá)了“用教材教”的教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容于教材而高于教材，有效地整合了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目的。所以本節(jié)課還是有些亮點(diǎn)：1、注重雙基知識(shí)，可以按教學(xué)目的完成教學(xué)。首先老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生自讀歸納知識(shí)點(diǎn)，老師再進(jìn)展總結(jié)，然后進(jìn)展相應(yīng)的練習(xí)，通過(guò)邊講邊練到達(dá)講練結(jié)合的目的。2、推敲精選習(xí)題，我所選的試題都是近兩年的中考試題，使學(xué)生能過(guò)早的接觸中考題，學(xué)生在做中考題的過(guò)程中既擴(kuò)大了知識(shí)面，又能增強(qiáng)學(xué)生的信心。3、注重知識(shí)的形成過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生自己讀題、自己審題、注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立答題的習(xí)慣，每道題的答案都有學(xué)生說(shuō)出答案，并且要學(xué)生說(shuō)出這樣做的理由。4、運(yùn)用多媒體課件增大課堂容量，設(shè)計(jì)的練習(xí)比擬多，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件教學(xué)既增大課堂容量，又充分調(diào)動(dòng)絕大局部學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。5、注重多種教學(xué)方法，本節(jié)課通過(guò)講授式、探究式、講練結(jié)合式的教學(xué)方法形成師生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從中開展了學(xué)生多方面的才能，表達(dá)了“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的教學(xué)理念。從課堂教學(xué)的理論看學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比擬高，課堂教學(xué)目的達(dá)成較好。6、課前準(zhǔn)備充分，課前學(xué)生充分預(yù)習(xí)了這節(jié)課并掌握本節(jié)課內(nèi)容，致使這樣一節(jié)大容量的課也能順利的進(jìn)展完。這節(jié)課的缺乏之處：1、課堂氣氛不夠活潑，顯得過(guò)于正規(guī)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性的效果欠佳，老師走下講臺(tái)參與學(xué)生互動(dòng)太少，詳細(xì)給學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題的時(shí)間太少。2、答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生留得時(shí)間太少，探究題學(xué)生還沒來(lái)得及考慮，就開場(chǎng)讓學(xué)生解決。這樣只照顧中上等的學(xué)生，而對(duì)學(xué)困生關(guān)注的不夠。3、課件制作的程度不夠高，比照度不夠鮮明，而且字跡太小，使得后排的學(xué)生看的不夠清楚。4、老師的語(yǔ)調(diào)貧乏，沒有感染力，沒有幽默感，而且語(yǔ)速過(guò)快。5、備課時(shí)在備學(xué)生這一環(huán)節(jié)上做的不夠好，致使叫學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)，心中沒底，耽誤時(shí)間。6、給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)太少?？傊碌慕虒W(xué)理念，對(duì)老師更提出了高的要求，老師不僅要有淵博的知識(shí)，更要有創(chuàng)新的精神，老師不僅要研讀《課標(biāo)》，更應(yīng)該研究好的教學(xué)方法。使教者輕松教，學(xué)者容易學(xué)。今后，我要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，和兄弟學(xué)校的化學(xué)老師多商討，使我在工作能再上一個(gè)臺(tái)階，努力使教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階！化學(xué)肥料教學(xué)反思2一、這節(jié)課的亮點(diǎn)：1、注重雙基知識(shí)，能引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。首先讓學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，老師再進(jìn)展總結(jié)，然后進(jìn)展相應(yīng)的練習(xí)，通過(guò)邊講邊練到達(dá)講練結(jié)合的目的。2、推敲精選習(xí)題，我所選的試題都是近兩年的中考試題，使學(xué)生能過(guò)早的接觸中考題，學(xué)生在做中考題的過(guò)程中既擴(kuò)大了知識(shí)面，又能增強(qiáng)學(xué)生的信心。3、注重知識(shí)的形成過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生自己讀題、自己審題、注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立答題的習(xí)慣，每道題的答案都有學(xué)生說(shuō)出答案，并且要學(xué)生說(shuō)出這樣做的理由。4、運(yùn)用多媒體課件增大課堂容量，設(shè)計(jì)的練習(xí)比擬多，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件教學(xué)既增大課堂容量，又充分調(diào)動(dòng)絕大局部學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。5、注重多種教學(xué)方法，本節(jié)課通過(guò)講授式、小組合作探究式、講練結(jié)合式的教學(xué)方法形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)效果。6、課前準(zhǔn)備充分，課前學(xué)生充分預(yù)習(xí)了這節(jié)課并掌握本單元化學(xué)方程式的書寫，致使這樣一節(jié)大容量的復(fù)習(xí)課也能順利的進(jìn)展完。二、這節(jié)課的缺乏：1、課堂氣氛不夠活潑，顯得過(guò)于正規(guī)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性的效果欠佳，老師走下講臺(tái)參與學(xué)生互動(dòng)太少，詳細(xì)給學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題的時(shí)間太少。2、答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生留得時(shí)間太少，探究題學(xué)生還沒來(lái)得及考慮，就開場(chǎng)讓學(xué)生解決。這樣只照顧中上等的學(xué)生，而對(duì)學(xué)困生關(guān)注的不夠。3、課件制作的程度不夠高，比照度不夠鮮明，而且字跡太小，使得后排的學(xué)生看的不夠清楚。4、老師的語(yǔ)調(diào)貧乏，沒有感染力，沒有幽默感，而且語(yǔ)速過(guò)快。5、備課時(shí)在備學(xué)生這一環(huán)節(jié)上做的不夠好，致使叫學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)，心中沒底，耽誤時(shí)間。6、給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)太少?？傊?，一年一度的中考對(duì)學(xué)生提出了高的要求，對(duì)老師更提出了高的要求，老師不僅要有淵博的知識(shí)，更要有創(chuàng)新的精神，老師不僅要研讀《課標(biāo)》，更應(yīng)該研究好的教學(xué)方法。使教者輕松教，學(xué)者容易學(xué)。今后，我要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，和兄弟學(xué)校的化學(xué)老師多商討，使我們復(fù)習(xí)工作能再上一個(gè)臺(tái)階，努力使中考成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階！化學(xué)肥料教學(xué)反思3化學(xué)肥料是農(nóng)村學(xué)生比擬熟悉的物質(zhì)，其中無(wú)機(jī)肥料的有效成分都是鹽類物質(zhì)。但對(duì)縣城學(xué)生來(lái)說(shuō)比擬遙遠(yuǎn)生疏。本節(jié)課通過(guò)展示農(nóng)作物缺乏某些營(yíng)養(yǎng)元素而導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育不良的圖片，引出化學(xué)肥料的.重要意義：莊家一枝花，全靠肥當(dāng)家。并展示常見化學(xué)肥料的圖片，給學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感到化學(xué)就在我們身邊，學(xué)生活中的化學(xué)，學(xué)有用的化學(xué),學(xué)好化學(xué)非常重要！這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的化肥的作用，例如：簡(jiǎn)單歸納氮肥主要是促進(jìn)作物莖葉茂盛，葉色濃綠；磷肥主要是促進(jìn)作物根系興旺，籽粒增多，穗粒飽滿；鉀肥主要是進(jìn)步作物免疫力，增強(qiáng)作物抗寒抗旱抗病蟲害的的才能。并懂得常見化肥的簡(jiǎn)易鑒別。所以，我將有關(guān)常見的幾種化肥藥品性質(zhì)的視頻播放給學(xué)生觀看，通過(guò)顏色區(qū)分出磷肥，因?yàn)橹挥辛追适腔野咨腆w，而氮肥和鉀肥都是白色固體且易溶于水。常見的氮肥中除尿素外其他氮肥加熟石灰研磨有刺激性氣味產(chǎn)生，鉀肥加熟石灰研磨沒有刺激性氣味產(chǎn)生，這只是簡(jiǎn)單鑒別出氮肥，磷肥和鉀肥。在講化肥的鑒別時(shí)，我用演示實(shí)驗(yàn)，再歸納銨根離子的檢驗(yàn)。常見氮肥的檢驗(yàn)，主要給學(xué)生介紹了方法，例如：先聞其味鑒別出碳酸氫銨，在加熟石灰研磨，沒氣味的是尿素，剩下的硫酸銨、氯化銨、硝酸銨主要就是硫酸根離子、碳酸根離子的檢驗(yàn)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)應(yīng)表達(dá)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生眼、口、手腦并用，各種感官“動(dòng)”起來(lái)，因時(shí)間及條件的限制，我沒有分組實(shí)驗(yàn)，雖然也讓學(xué)生參與，但老師講得偏多，老師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看老師演示，使得教學(xué)效果不理想。改良：盡可能將演示實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或讓學(xué)生上臺(tái)演示，將課堂交給學(xué)生，老師當(dāng)觀眾，學(xué)生當(dāng)主角?；瘜W(xué)肥料教學(xué)反思4以前比擬害怕上化學(xué)肥料這個(gè)課題，因?yàn)樽约罕旧聿惶斫?，往往照本宣?學(xué)生對(duì)化肥也缺乏相關(guān)的感性經(jīng)歷，走馬觀花式地介紹，學(xué)生的印象仍然不深。今年偶發(fā)靈感，從學(xué)生比擬關(guān)切的新聞事件入手，于是從學(xué)生背的時(shí)事：太湖無(wú)錫藍(lán)藻污染事件展開，從它的起因“富營(yíng)養(yǎng)化”，談到來(lái)——氮磷化肥的流失，進(jìn)而講到為什么要使用化肥。這樣大概花了8分鐘左右，引入這堂課。因?yàn)閳D片確實(shí)很有視覺沖擊力，感覺學(xué)生還是很快進(jìn)入了情境。在上網(wǎng)搜索圖片素材的同時(shí)，偶爾看到了一那么大家熟悉的順口溜：1、初入江湖：化肥會(huì)揮發(fā)2、小有名氣：黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑3、名動(dòng)一方：黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā);灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑4、天下出名：黑化肥揮發(fā)發(fā)灰會(huì)花飛;灰化肥揮發(fā)發(fā)黑會(huì)飛花……后面略去想引用，但感覺有點(diǎn)突然，于是