幼兒園綜合說課稿(精選5篇)

幼兒園綜合說課稿(精選5篇)幼兒園綜合說課稿(精選5篇)

幼兒教育是教好后一代的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到進(jìn)入青少年時(shí)期德育、智育、體育的健康進(jìn)展。所以說幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，是特別細(xì)致急躁的工作，也是一項(xiàng)極其光榮的工作，為了大家學(xué)習(xí)便利，我特地預(yù)備了幼兒園優(yōu)秀綜合說課稿5篇，盼望可以關(guān)心大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

幼兒園綜合說課稿（精選篇1）

敬重的各位評委老師：

__好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的__號考生，今日我抽到的說課的題目是《小門哪去了》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個(gè)方面綻開我的說課。

一、說教材

《小門哪去了》是幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的活動。門是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚囊徊糠?，不僅可以讓我們居住的平安，還能有防風(fēng)御寒。本次活動敘述了小兔子用南瓜做了一個(gè)新居子，用冰來做門，太陽出來后，門不見了這樣一個(gè)好玩的故事?！毒V要》中指出，語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，幼兒可以熬煉看圖講故事的語言表達(dá)力量，同時(shí)也能培育喜愛聽故事、勤動腦的生活好習(xí)慣。

依據(jù)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和孩子的的實(shí)際狀況，我確定如下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知：理解作品故事情節(jié)，動物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新字“兔、瓜、門、吃”。

2.力量：通過細(xì)心看圖與續(xù)編，培育語言表達(dá)和想象制造力量。

3.情感：養(yǎng)成愛動手、愛思索、愛圖書的好習(xí)慣。

在以上對目標(biāo)的分析，我將本活動的重點(diǎn)設(shè)置為：理解故事內(nèi)容，知道小門為什么不見了。而難點(diǎn)則是：通過思索與續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動手、愛思索的生活習(xí)慣。

二、說學(xué)情

大班的幼兒奇怪???好問，有極強(qiáng)的求知欲，對事物的理解力量漸漸增加，能通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造。因此對這個(gè)故事有著特別深厚的學(xué)習(xí)愛好，為本此活動的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，他們的合作意識和自控力量有所增加，因此可以通過合作的方式，讓他們在熬煉語言表達(dá)力量的基礎(chǔ)上，感受到勝利的滿意。

三、說活動方法

《指南》中明確指出：既要把握幼兒進(jìn)展的階段性特征，又要充分敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異。因此，在本次活動中我遵循以老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的原則，在開頭使用謎語嬉戲法、在故事敘述后進(jìn)行續(xù)編表演、情景教學(xué)等方法綻開活動。引導(dǎo)幼兒通過參加、爭論、展現(xiàn)等方式，自主探究獵取學(xué)問與閱歷。

四、說活動預(yù)備

世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境是關(guān)鍵，因此，為了充分敬重和愛護(hù)其奇怪???心和學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，我將供應(yīng)一下預(yù)備材料：

1.介紹冰溶化的動畫視頻;

2.關(guān)于小兔子的歡快音樂;

3.各種植物和材料的掛圖。

這樣能夠關(guān)心直接感知和親身體驗(yàn)，激發(fā)探究樂趣。

五、說活動過程

(一)開頭部分：謎語導(dǎo)入，談話激趣

幼兒的特點(diǎn)就是留意力簡單轉(zhuǎn)移，所以應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新奇活潑、鮮亮形象、等方式來吸他們。

1.我會親切向小伴侶們問好。

2.邊說謎語邊動作：高高大大是個(gè)啥，每個(gè)房子都有它。出來肯定要鎖好，它會愛護(hù)我的家!以此來抓住孩子的留意力，培育他們的聽、說和想象的力量，對猜謎的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

3.請出好伴侶小兔子，讓大家關(guān)心小兔子解決一個(gè)關(guān)于門的大難題，以此導(dǎo)入活動。

(二)綻開活動

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

出示故事掛圖，播放伴奏音樂，繪聲繪色地分布敘述故事。在敘述的過程中穿插如下問題，小兔子不舍得吃南瓜，你覺得可以做什么?新居子怎么樣?有什么驚奇的地方?冬天來了，風(fēng)是什么聲音啊?小門沒有了，小兔子是什么樣的心情啊?這里我對孩子的觀看力量與想象表達(dá)力量進(jìn)行表揚(yáng)。例如：你的觀看真認(rèn)真，小兔子夸你頂呱呱!在觀看圖片，啟發(fā)問答的方法下對小兔子做門的故事有一個(gè)初步的感知，并能積累了一些問題。并留意告知幼兒不要到河邊玩耍，進(jìn)行平安教育。

2.師幼互動，深化理解

提問：小兔子用什么材料做門?小門為什么不見了?為了關(guān)心理解，播放介紹冰溶化的動畫視頻。引導(dǎo)動腦：用什么材料做門好?為什么?來關(guān)心小兔子建好新居。出示圖片，小伴侶復(fù)述情節(jié)，并續(xù)編：后面會發(fā)生什么。例如：問了熊貓叔叔，找到了合適的材料。充分發(fā)揮想象力，給孩子充分的空間自由地表達(dá)，提高看圖說話的力量。同時(shí)在故事中明白多觀看，愛動手，多動腦的好習(xí)慣。

形象認(rèn)讀漢字，圖文對比：兔、瓜、吃、門。例如：兔的點(diǎn)是小尾巴，關(guān)心識別。

3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編

兩人一組找伴侶把漢字和對應(yīng)的圖片連線。老師說漢字在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片。

在鞏固了漢字的認(rèn)讀之后，讓幼兒選擇自己喜愛的角色，帶上對應(yīng)的頭飾，將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過程中我會對幼兒供應(yīng)一些關(guān)心同時(shí)還會鼓舞他們進(jìn)行自由創(chuàng)編，開發(fā)孩子們的小腦筋，發(fā)揮語言表達(dá)、肢體表現(xiàn)和合作的力量。

4.編成兒歌，律動小結(jié)

播放《數(shù)鴨子》的背景音樂，讓全班的小伴侶一起跟著我邊說邊做動作：

一個(gè)大南瓜，小兔做成家。少了一個(gè)門，冬天太冷啦。

河邊看到冰，做成透亮?????門。早上起來看，小門不見了。

對幼兒的表現(xiàn)再次進(jìn)行表揚(yáng)，以此結(jié)束活動。用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié)，并協(xié)作律動，在口、耳、身體共同運(yùn)動的狀況下，關(guān)心孩子加深對故事的理解和表達(dá)力量與協(xié)調(diào)力量。

六、說活動延長

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，活動延長不行缺少。因此，我采納家園合作的方法進(jìn)行活動延長，讓幼兒回去和家長一起共享這個(gè)小故事，不僅能夠連續(xù)激發(fā)幼兒對故事的寵愛，還能促進(jìn)親子之間的情感溝通，利于幼兒的健康成長。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

幼兒園綜合說課稿（精選篇2）

敬重的各位評委老師：

__好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的__號考生，今日我抽到的說課的題目是《數(shù)一數(shù)》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個(gè)方面綻開我的說課。

一、說教材

《數(shù)一數(shù)》是蘇教版幼兒園大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的活動內(nèi)容?！稊?shù)一數(shù)》是一首有關(guān)動物的繞口令歌曲?！吨改稀分忻鞔_指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！币虼?，本次活動在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，記憶歌詞，熟識曲調(diào)，從而創(chuàng)編歌曲，體會改編歌詞的好玩性和挑戰(zhàn)性，培育幼兒的想象力和制造力。

基于以上對教材的分析，特制定如下三維活動目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)勝利的歡樂。

2.力量目標(biāo)：通過運(yùn)用“重組法”改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，進(jìn)展想象力和制造力。

3.認(rèn)知目標(biāo)：能開心地學(xué)唱歌曲《數(shù)一數(shù)》，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧好玩。

依據(jù)以上對教材和活動目標(biāo)的分析，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《數(shù)一數(shù)》，并能表演出來。

依據(jù)對大班幼兒年齡特征的分析，我認(rèn)為本次活動的難點(diǎn)是改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，培育幼兒的想象力和制造力。

二、說學(xué)情

大班幼兒把握了初步的音樂學(xué)問，同時(shí)，音樂記憶力和審美力量有所進(jìn)展?！吨改稀访鞔_指出：“幼兒應(yīng)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與制造力量。”因此，本次活動在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，記憶歌詞，熟識曲調(diào)，從而創(chuàng)編歌曲，體會改編歌詞的好玩性和挑戰(zhàn)性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的進(jìn)展。

三、說活動方法

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！睘榱送怀鲇變旱闹黧w地位，在本次活動中，我采納示范法、練習(xí)法、嬉戲法等來進(jìn)行教學(xué)活動，充分激發(fā)幼兒參加活動的愛好，培育幼兒的想象力和制造力。

四、說活動預(yù)備

的幼兒教育家蒙臺梭利說過：“要為幼兒供應(yīng)一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境”。物質(zhì)材料是幼兒探究操作的直接對象。因此，我在活動前做如下預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。

2.物質(zhì)預(yù)備：歌詞大圖譜一份，操作板。

五、說活動過程

1.嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好

帶領(lǐng)幼兒一起做個(gè)“什么園里有什么?”的嬉戲。嬉戲前說明嬉戲規(guī)章：“老師問：果園里面有什么?大家依次說各種不同的水果，不能和前面的小伴侶重復(fù)哦。老師問：植物園里有什么?大家依次說各種不同的植物，同樣，不能和前面的小伴侶重復(fù)哦。還可能問蔬菜園、動物園里有什么?”

嬉戲做完，自然地引出動物園里有什么?從而導(dǎo)入活動。

(嬉戲?qū)牖顒?，符合兒童好玩好動的天性，充分激發(fā)幼兒的愛好。)

2.基本部分

(1)學(xué)唱歌曲

老師先唱一遍不加語氣詞的繞口令歌曲，幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

然后，老師讓幼兒看著歌詞大圖譜，一句一句地示范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。

接下來，老師添加上語氣詞演唱歌曲，讓幼兒發(fā)覺不同，并體會語氣詞的詼諧好玩。

再讓幼兒嘗試添加語氣詞演唱歌曲。

(通過范唱、編唱繞口令歌曲，激發(fā)幼兒的愛好并感受添加語氣詞的好玩。)

(2)改編歌詞

通過在操作板上變換小動物的位置，帶領(lǐng)幼兒重組歌詞集體改編歌詞，并鼓舞幼兒大膽唱出來。

然后，讓幼兒分小組合作找出歌詞中動物的不同重組方法，連續(xù)改編歌詞并表演唱。

(通過不斷的重組歌詞，改編歌曲，為幼兒供應(yīng)展現(xiàn)自己的機(jī)會，體會其中的樂趣，從而培育幼兒的想象力和制造力。)

3.結(jié)束部分

老師帶領(lǐng)幼兒一起帶動作表演唱改編的歌曲，在歡快的氛圍中感受歌曲。

六、說活動延長

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特殊是對幼兒力量、習(xí)慣的培育，活動延長不行缺少。因此，我讓幼兒回家后把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽并和爸爸媽媽溝通還可以怎樣改編歌曲，從而關(guān)心幼兒把本次活動中學(xué)到的學(xué)問連續(xù)延長。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

幼兒園綜合說課稿（精選篇3）

敬重的各位評委老師：

大家好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的__號考生，我今日抽到的說課題目是《一米線》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程以及說活動延長這六個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

一、說教材

《一米線》選自于江蘇教育出版社大班社會領(lǐng)域大家一起來主題活動當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)活動。本次活動通過兒童常見到的生活中的事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細(xì)致觀看的意識，遵守社會規(guī)章。正如《綱要》明確指出，社會學(xué)習(xí)具有“潛移默化”的特點(diǎn)，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是老師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)的閱歷和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。老師要留意通過環(huán)境影響幼兒。

活動目標(biāo)是活動的起點(diǎn)和歸宿，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我制定出如下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：從自我做起，激發(fā)樂于參加集體活動的愛好。

2.力量目標(biāo)：通過觀看、爭論、嬉戲等方法，提高觀看力量與表達(dá)力量。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)章在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。

依據(jù)以上對教材及其目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重點(diǎn)為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)章在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。

由于幼兒的認(rèn)知水平不足，本次活動的難點(diǎn)為：通過觀看、爭論、嬉戲等方法，提高觀看力量與表達(dá)力量，激發(fā)樂于參加集體活動的愛好。

二、說學(xué)情

老師應(yīng)當(dāng)充分的把握幼兒的基本狀況，以幼兒為主體，因此接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了肯定的認(rèn)知力量與學(xué)問儲備，他們能夠初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系，能生動、有表情地描述事物。但是在教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，充分敬重幼兒，以便他們將留意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思索，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解內(nèi)容。

三、說活動方法

在活動當(dāng)中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動、開放、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，以嬉戲?yàn)榛净顒樱虼?，我將以電教法和提問法為主，同時(shí)輔以情景教學(xué)法，在相應(yīng)的活動目標(biāo)要求下，運(yùn)用情景化教學(xué)既能滿意幼兒的需要，又能達(dá)到提高表達(dá)力量和制造力的目標(biāo)，同時(shí)，在多元化的活動方法中，充分的調(diào)動幼兒的活動樂觀性。

四、說活動預(yù)備

活動預(yù)備工作是完成活動設(shè)計(jì)以后，開頭轉(zhuǎn)向詳細(xì)實(shí)施的過渡環(huán)節(jié)，那么老師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，必需為幼兒供應(yīng)一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境，因此我預(yù)備了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片，在活動中為幼兒的配置充分的物質(zhì)材料，隨時(shí)滿意幼兒求知欲的需要。

五、說活動過程

接下來就說到我說課的核心環(huán)節(jié)，說活動過程。我的過程一共分為三個(gè)部分。

首先是我的開頭部分也就是我的導(dǎo)入，我將采納視頻導(dǎo)入的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。愛因斯坦說過：“愛好是同學(xué)的老師”。孩子有了愛好，就會樂觀主動地參加到活動中去。這是我將會引導(dǎo)幼兒跟著我預(yù)設(shè)的問題進(jìn)去活動當(dāng)中。

然后就是我的綻開部分，在這一部分一共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：出示掛圖，引出內(nèi)容——探討溝通，全面感知——遷移閱歷，融入生活。

(一)出示掛圖，引出內(nèi)容

在這一環(huán)節(jié)，我先會出示掛圖，我會創(chuàng)設(shè)情境，圖圖和花花兩個(gè)小伴侶都要去銀行，帶領(lǐng)幼兒一起來關(guān)心他們。引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并提出問題，說出百貨商場、醫(yī)院的作用。接著通過提問幼兒：現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)銀行。

(二)探討溝通，全面感知

我會出示圖片，帶領(lǐng)幼兒對圖片中的場景進(jìn)行爭論，引導(dǎo)幼兒了解“一米線”的作用，在此過程中提出思索性的問題和假設(shè)性的問題“圖片當(dāng)中的人們都在干什么?”，“為什么這些人都要隔著這么遠(yuǎn)呢?”通過這樣幾個(gè)問題問題，帶領(lǐng)幼兒一起感知一米線的作用，并且總結(jié)一米線的作用“在銀行里面設(shè)置一米線是由于，一方面人們根據(jù)秩序進(jìn)行排隊(duì)，另一方面是敬重他人的隱私，還有防止壞人的偷盜。這樣來提高幼兒的總結(jié)力量與表達(dá)力量。

(三)遷移閱歷，融入生活

我將會引導(dǎo)幼兒說出除了銀行，生活中還有哪些我們需要遵守的規(guī)章，我會提出這樣的問題：我們現(xiàn)在知道銀行的一米線的作用，那么我們小伴侶還知不知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方需要我們遵守的規(guī)章呢?你們來說說為什么要這么做呢?

(四)嬉戲結(jié)束

最終就是我的結(jié)束部分，正所謂“一個(gè)好的結(jié)束是下一個(gè)活動的開頭”。細(xì)心設(shè)計(jì)一個(gè)相宜而有效的結(jié)束方式很有必要。因此我將采納創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲體驗(yàn)的方式，通過引導(dǎo)幼兒在活動室的小超市里面進(jìn)行角色扮演的嬉戲，以此來結(jié)束本次活動。

六、說活動延長

為了使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動生動，活潑，主動的學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進(jìn)其身心全面和諧的進(jìn)展，因此，我將采納領(lǐng)域拓展的方法進(jìn)行我的活動延長，將活動當(dāng)中的把握的一米線的作用，在繪畫中呈現(xiàn)出來，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開展一個(gè)小小文明家的主題教育活動。

以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的急躁傾聽，您們辛苦了。

幼兒園綜合說課稿（精選篇4）

敬重的各位評委老師：

__好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的__號考生，今日我抽到的說課的題目是《廢物，再見》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個(gè)方面綻開我的說課。

一、說教材

(1)健康《廢物，再見》

《廢物，再見》是中國國際出版社出版的幼兒園大班上冊的健康領(lǐng)域的活動內(nèi)容，本次活動中的“廢物”主要指的是我們生存所需的水、食物等經(jīng)過新陳代謝而排出體外的東西，形象的指就是“廢氣”“廢水”“廢渣”?！毒V要》指出，幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。通過《廢物，再見》的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒了解，排汗、排尿等生理現(xiàn)象。同時(shí)也要引導(dǎo)幼兒知道只有把這些廢物排出體外，身體才能健康，從而養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)，本次教學(xué)活動確定了以下三維目標(biāo)：

(2)活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：知道排氣、排水、排便等是基本的生理現(xiàn)象。

力量目標(biāo)：能夠與同伴爭論并說出這些廢物排解后對身體的好處。

情感目標(biāo)：意識到準(zhǔn)時(shí)排氣、排水、排便的重要性，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

(3)活動重難點(diǎn)

依據(jù)以上目標(biāo)本次活動的重點(diǎn)可定為：關(guān)心幼兒理解排氣、排水、排便等生理現(xiàn)象;難點(diǎn)可定為：在幼兒園一日生活中養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

二、說學(xué)情

在活動過程中，老師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒狀況有清楚明白的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒狀況進(jìn)行簡要分析。

大班幼兒思維以詳細(xì)形象性為主，但是初步的抽象的規(guī)律思維也開頭萌芽。這一年齡的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，奇怪???心和求知欲都很強(qiáng)。同時(shí)，也能夠與同伴合作爭論完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)?！毒V要》提出，嬉戲是幼兒園基本的活動，因此本次活動采納了嬉戲化的教學(xué)形式，是幼兒通過真實(shí)而有意義的活動生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的進(jìn)展。

三、說活動方法

《綱要》指出，“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒又?，老師要以互動開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本次活動中我首先采納啟發(fā)提問法，引導(dǎo)幼兒之間溝通爭論;再用觀看法引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并敘述觀看的內(nèi)容;然后用多媒體教學(xué)法向幼兒展現(xiàn)關(guān)于《廢物，再見》的視頻，由于多媒體教學(xué)法是視聽結(jié)合的方法可以很好的激發(fā)幼兒的愛好;最終，讓幼兒在自主探究中獵取學(xué)問閱歷。

四、說活動預(yù)備

心理學(xué)家潘淑教授指出“教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有方案地傳遞社會閱歷、進(jìn)展技能的方式”。在幼兒園里必需為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探究環(huán)境，配置充分的物質(zhì)條件，以隨時(shí)滿意幼兒求知欲的需要。只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解活動內(nèi)容，從而參加活動中去。依據(jù)這一特點(diǎn)利用掛圖、多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀看其中的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的生活閱歷和同伴爭論觀看的內(nèi)容。

五、說活動過程

活動過程是整個(gè)活動的核心，好的活動，必需要設(shè)計(jì)好的活動過程。本次活動設(shè)計(jì)了以下三個(gè)部分：

(一)導(dǎo)入部分

為了激發(fā)幼兒的愛好和學(xué)習(xí)動機(jī)，將幼兒的留意力集中到活動上來，我將以提問的方式導(dǎo)入，首先我會問幼兒這樣一個(gè)問題：你們知不知道我們的身體，每天都會排出哪些不要的東西嗎?”這樣可以引起幼兒的愛好，啟發(fā)幼兒思索。

(二)基本部分

首先，出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖畫，然后觀看幼兒集體爭論圖意。

其次，我請一個(gè)小伴侶來講一下所觀看到的圖片內(nèi)容，然后提問幼兒“知不知道我們?yōu)槭矔牌?放屁是正常的嗎?”“你什么時(shí)候會感覺想尿尿?可不行以憋尿?”，幼兒敘述;再請一個(gè)小伴侶講講觀看的內(nèi)容，并提問：“我們什么時(shí)候會流汗?流汗的時(shí)候該怎辦?”;“你是不是每天都會大便?知不知道大便是怎形成的呢?”。

再次，以嬉戲的方法引導(dǎo)幼兒熟識觀看內(nèi)容。

最終，老師小結(jié)，出汗、排尿、排便、放屁都是人體正常的新陳代謝，并要準(zhǔn)時(shí)排出身體的廢物，不能憋尿，每天都要排便。

(三)結(jié)束部分

引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件。老師總結(jié)：我們平常要多喝水，活動后流汗要立刻擦拭或更衣。當(dāng)感覺有尿意時(shí)，要立刻上廁所，不要養(yǎng)成憋尿的習(xí)慣，以免影響身體，有大便時(shí)要準(zhǔn)時(shí)排便。最終引導(dǎo)幼兒上廁所結(jié)束本次活動。

六、說活動延長

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是長期、持續(xù)的過程，特殊是力量、習(xí)慣的培育，活動延長不行缺少。在本次活動結(jié)束后，可以引導(dǎo)幼兒在一日生活中都要養(yǎng)成并保持良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道對廢物說再見。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

幼兒園綜合說課稿（精選篇5）

敬重的各位評委老師：

__好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的__號考生，今日我抽到的說課的題目是《好伴侶》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個(gè)方面綻開我的說課。

一、說教材

《好伴侶》是中國國際廣播出版社幼兒園中班上冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容，通常幼兒在與同伴交往中，存在著以自我為中心的特點(diǎn)。選擇《好伴侶》作為本次活動的內(nèi)容，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多關(guān)心別人，才能和別人成為好伴侶的道理。正如《綱要》中指出的，關(guān)心幼兒正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。依據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對活動目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解他人的需要，知道體諒他人;

2.力量目標(biāo)：通過嬉戲，進(jìn)展幼兒與人交往的力量;

3.情感目標(biāo)：樂于與人交往，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

本次活動的重點(diǎn)在于：幼兒能夠樂于與人溝通和共享，能夠和小伴侶們友好相處。難點(diǎn)在于：幼兒能在他人的關(guān)心下，學(xué)會處理與同伴之間的沖突。

二、說學(xué)情

為了更好地實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，下面我將同學(xué)的狀況進(jìn)行簡要分析：中班幼兒能將喜愛的東西與人輪番、共享。與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人關(guān)心下和平解決。

三、說活動方法

《綱要》中指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”。活動中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡潔說教的方法，而是采納了許多以兒童為主體的活動方法,主要包括：

1.爭論法：爭論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達(dá)的重要方法。

2.嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、消遣性、制造性，并且能夠使幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。

四、說活動預(yù)備

詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好課文的內(nèi)容。針對幼兒的這一特點(diǎn)，我做了如下活動預(yù)備：音樂錄音“找伴侶”，各種小動物的頭飾。

五、說活動過程

以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此