新課程改革的目標(biāo)與理念

新 課 程 改 革 的 目 標(biāo) 與 理 念JennywascompiledinJanuary2021新課程改革的目標(biāo)與理念目標(biāo)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律全面發(fā)展的一代新人?；A(chǔ)教課程改革的具體目標(biāo)知識傳的，形成主的學(xué)習(xí)，使改課程學(xué)科本、科目和的現(xiàn)，體一貫的、和。改課程“難、繁、偏、舊”和書本知識的現(xiàn)，加課程與學(xué)聯(lián)系關(guān)興經(jīng)驗(yàn)必備的基礎(chǔ)知識和技能。施接受死記硬背機(jī)械訓(xùn)練倡導(dǎo)參樂探究勤手搜處信息取分析和解決問題的能力以及交流與作的能力。評分甄別拔功揮評促進(jìn)師提高進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。倡導(dǎo)的三大基本理念1.關(guān)注學(xué)生發(fā)展。新課程的課堂教學(xué)評價，要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念。這一理念首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，即要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。其次，體現(xiàn)在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真研究課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生主體，鼓勵學(xué)生探究，高效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在進(jìn)行學(xué)生教學(xué)發(fā)展過程中，老師的角色定位也很關(guān)鍵，正確的做法，老師應(yīng)是一個引導(dǎo)者、方法的建立者，而不是簡單的知識傳授者，發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能性。強(qiáng)教師成。標(biāo)，教師的個發(fā)展。學(xué)定教。“”來“”“論”思想呈態(tài)參來質(zhì)量提“論從緒態(tài)態(tài)參與態(tài)交往態(tài)思維態(tài)態(tài)六面.①.緒態(tài)：否具濃厚興趣具好奇心和欲；否時間保持興趣否自我節(jié)和控緒；否愉悅愿望否可斷得增強(qiáng)。②.注意狀態(tài)：學(xué)生是否始終關(guān)注討論的主要問題，并能保持較長的注意力；學(xué)生的目光是否始終追隨發(fā)言者（教師或?qū)W生）的一舉一動；學(xué)生的傾聽是否全神貫注，回答是否具有針對性。③.參與狀態(tài)：學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)活動；是否積極主動地投入思考并踴躍發(fā)言，興致勃勃地參與討論和發(fā)言，是否自覺地進(jìn)行練習(xí)。④.交往狀態(tài)：看整個課堂氣氛是否民主、和諧、活躍；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否友好分工與合作；是否能虛心地聽取他人的意見，尊重他人的發(fā)言。遇到困難時，學(xué)生能否主動與他人交流、合作，共同解決問題。⑤.思維狀態(tài)：學(xué)生是否圍繞討論的問題積極思考、踴躍發(fā)言，學(xué)生回答問題的語言是否流暢、有，是否自的語言自的；學(xué)生是否