海南大學(xué)植物學(xué)2022年復(fù)習(xí)題-緒論

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦海南大學(xué)植物學(xué)2022年復(fù)習(xí)題——緒論植物學(xué)

緒論

一、地球上的生命是如何產(chǎn)生的？有哪些主要因素影響地球上生命的起源？生物進(jìn)化是否仍在舉行？

答：1、太陽系云團(tuán)簇?fù)沓龅厍蛟茍F(tuán)冷卻(H和O結(jié)合)地殼和原始海洋放電、紫外線等在原始海洋里形成了“有機(jī)物”（含蛋白質(zhì)、核酸、脂肪和碳水化合物）原始生命體

光合自養(yǎng)細(xì)菌。2、原始海洋、太陽光、有機(jī)物的形成、臭氧層。3、仍在進(jìn)化。

二、自氧植物與異氧植物的主要區(qū)分是什么？各拘束地球上的作用如何？

答：1、自養(yǎng)植物光合色素能舉行光合作用，將光能改變成化學(xué)能儲藏于有機(jī)物中；異養(yǎng)植物靠分解現(xiàn)成的有機(jī)物作為生活的能量來源。2、自養(yǎng)植物是地球上有機(jī)物質(zhì)的生產(chǎn)者，異養(yǎng)植物是分解者。

三、您認(rèn)為“五界系統(tǒng)”劃分的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？有無更好的劃分辦法？答：1、五界系統(tǒng)將生物劃分為原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和功能界，其優(yōu)點(diǎn)是在縱向顯示了生物進(jìn)化的三大階段，即原核生物、單細(xì)胞真核生物（原生生物）和多細(xì)胞真核生物（植物界、真菌界、動物界）；同時又從生物演變的三大方向，即光合自養(yǎng)的植物，汲取方式的真菌和攝合方式的動物，其缺點(diǎn)是它的原生生物界歸入的生物比較龐雜、混亂。2、1974年黎德爾（Leedale）提出了一個新的四界系統(tǒng)，他將五界系統(tǒng)中的原生生物分離歸到植物界，真菌界和動物界中，解決了原生生物界龐雜、混亂的缺點(diǎn)，近年來不少學(xué)者提出三原界系統(tǒng)（古細(xì)菌原界、真細(xì)菌原界、真核生物原界）正受到人們的重視。

四、什么是植物？動植物有何主要區(qū)分？

答：1、具細(xì)胞壁，含葉綠體，終生具分生組織能不斷產(chǎn)生新器官，不能對外界環(huán)境的變化快速做出運(yùn)動反應(yīng)的生物。2、具運(yùn)動性和吞食性者為動物，行固著生活能自養(yǎng)者為植物。

五、您認(rèn)為今后植物學(xué)的進(jìn)展趨勢如何？

答：在宏觀方面，已由植物的個體生態(tài)進(jìn)入到種群、群落以及生態(tài)系統(tǒng)的討論，甚至采納衛(wèi)星遙感技術(shù)討論植物群落在地球表面的空間分布和

演變邏輯，舉行植物資源的調(diào)查。

在微觀方面，將與生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、生物物理學(xué)、量子力學(xué)等互相滲透，將在新的水平上進(jìn)一步互相交錯、融合，向著綜合性的方向進(jìn)展。

植物學(xué)還將在更高層次上和更廣的范圍內(nèi)，探究植物生命的神秘和進(jìn)展的邏輯。

六、怎樣才干學(xué)好植物學(xué)？

答：應(yīng)以辯證的觀點(diǎn)去分析有關(guān)內(nèi)容，深化理解細(xì)胞與細(xì)胞間、細(xì)胞與組織間、組織與組織間、組織與宇宙間、器官與器官間、形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能間、養(yǎng)分生長與生殖發(fā)育間、植物與環(huán)境間的協(xié)調(diào)性和全都性，要特殊注重建立動態(tài)進(jìn)展的觀點(diǎn)。在學(xué)