小班數(shù)學(xué)三只熊教案

———小班數(shù)學(xué)三只熊教案

小班數(shù)學(xué)三只熊教案1

一、活動目標：

1、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。

2、愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

二、活動預(yù)備

1、《三只熊的早餐》的圖片12幅

2、幼兒人手一份操作材料：6個“蘋果“及畫有三只熊的底板一張。

三、活動過程：

（一）觀看小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、導(dǎo)入

師：（1）小伴侶，看看他們是誰？（幼兒回答）

（2）哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？（3）哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？

2、師小結(jié)

（二）逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看圖片，關(guān)心小熊一家安排食物，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。

1、分餐具并陳述理由

（1）師：吃東西前要預(yù)備什么呀？（幼兒回答）

（2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看大小不同的餐具

師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）

（3）師小結(jié)

2、分蜂蜜并陳述理由

（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

（2）師小結(jié)

3、分玉米并陳述理由

（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）

（2）師小結(jié)

4、操作嬉戲

（1）師：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分給小熊的一家呢？請小請小伴侶們來幫他們分一下，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。

（2）幼兒人手一份操作材料，引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫有三只熊的底板，進行操作活動師，師巡察指導(dǎo)。

（3）評價

展現(xiàn)幼兒操作板，并請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。

（三）延長活動：思索留下的疑問

1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。

2、打開蓋子引導(dǎo)幼兒思索如何分魚。

小班數(shù)學(xué)三只熊教案2

教案目標：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

教案預(yù)備：幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，F(xiàn)LASH課件

教案過程：

一、觀看小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導(dǎo)入：小伴侶，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

哪個是小熊寶寶？為什么？

那媽媽呢？

3、小結(jié)：在我們家里，一般狀況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一大事，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"

1、引導(dǎo)語：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就預(yù)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？

三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、今日小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。

2、究竟是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……

3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？

幾號瓶給熊寶寶吃？幼兒園教案為什么？

幾號瓶給熊媽媽？為什么？

4、小結(jié)：一般狀況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細"

1、引導(dǎo)語：其次樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細"——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），漸漸的，就變……（動作收緊）細了

小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

3、幼兒走到桌邊進行操作活動。老師重復(fù)敘述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評價

（1）把錯的拿出來：對不對？

（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？

六、情境"分魚"

1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？

2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？

3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？

4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？

5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不肯定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

小班數(shù)學(xué)三只熊教案3

活動目標：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

活動預(yù)備：

幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。

活動過程：

一、觀看小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

1、師：小伴侶，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

2、師：哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？

3、小結(jié)：在我們家里，一般狀況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一大事，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”。

1、師：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就預(yù)備好了三只碗。

2、師：哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。

1、師：今日小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。

2、師：究竟是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……

3、師：幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？幾號瓶給熊媽媽？為什么？

4、小結(jié)：一般狀況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”。

1、師：其次樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細”。

——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），漸漸的，就變……（動作收緊）細了。

師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作。

1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。

2、幼兒操作。

3、活動評價。

小班數(shù)學(xué)三只熊教案4

活動目標：

1、在故事情節(jié)中，通過高矮、大小、粗細等多緯度比較來感知物體的多少。

2、愿意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板，6個蘋果

2、ppt

活動過程：

一、觀看圖片

師：出示小熊一家，今日我們來和小熊一家做伴侶。來，打個招呼吧?。銈兒茫。?/p>

師：都來了誰呀？（爸爸、媽媽、寶寶）

師：哪個是熊寶寶呀？（個頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出；而且熊爸爸個子最高、說明它平常吃的也許多，身體很強壯?。┬軏寢尩膫€子？（不高也不矮。）

總結(jié)：大家依據(jù)“個子”高矮認出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

師：小熊一家長得這么健壯，猜猜它們喜愛吃些什么東西。（幼猜）

它們畢竟喜愛吃什么呢？看！幾種食物？（幼熟悉：玉米、魚、蜂蜜、蘋果）品種真豐富??！

二、安排食物

師：它們還有自己喜愛的碗呢！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用，為什么？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍色的小碗給誰用？（小熊）為什么？（小熊最小用小碗）媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。

總結(jié)：三個大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真合適。

師：碗分好了，開飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？

師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶蜂蜜多還是少？（多）爸爸個子最大當(dāng)然要吃最多的了；媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都全都認為；寶寶個子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！

（點圖）

總結(jié)：原來一樣粗的瓶子，我們可以從凹凸上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。

3、出示玉米圖。師：誒！這玉米一樣高，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么？（幼：最大的）

師：哪根最大？哪里大？哦！這叫什么？（粗）（幼兒做動作粗和細）

總結(jié)：原來一樣高的東西，我們看粗細也能知道，粗的，食物多一些，細的，食物少一點，不粗不細的食物不多也不少。這樣分合適吧！

師：接下來要吃什么呢？（蘋果）看看一共有幾只蘋果，你是怎么數(shù)的？（幼兒說，然后一起數(shù)）

總結(jié)：是呀！只要找到一個點，順著數(shù)就能知道有多少個蘋果了。

師：那蘋果怎么分比較合適呢？（出示圖卡）幼兒自由發(fā)揮想象，并請他們操作：分蘋果并陳述理由。很好！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果，你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后，放到椅子下面來。

師：誰來介紹你的分法。（3種）你們覺得哪種分法最合適？為什么？（熊爸大吃的多，熊寶小吃的少，熊媽不大也不小就吃不多也不少。）你們同意嗎？

點評錯的。那這種分法合適嗎？為什么？（幼說理由）那怎么辦？（幼說方法）現(xiàn)在這種分法合適嗎？指錯的，這個，誰來想方法？

總結(jié)：三只熊的分法和我們一樣嗎？點圖。

三、延長活動

（價值分析：通過數(shù)量不同，大小不同的魚，給幼兒留下疑問。）

師：還剩哪樣?xùn)|西沒有分？（魚）好記性！魚就在盒子里，每個盒子里有幾條魚呢？（2、3、6條）

師：把哪個盒子里的魚給爸爸吃？（6條魚）

師：是嗎？我來打開盒子，展現(xiàn)出不同數(shù)量不同大小的魚，你還認為這6條魚給飯量大的爸爸嗎？

師：這些魚有什么不同？2條魚很大，6條魚反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才合適呢？（2名幼自由說）

師：究竟有哪些好方法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告知熊的一家好嗎？

小班數(shù)學(xué)三只熊教案5

教學(xué)目標：

1、比較物體的大小，將物體按大小進行匹配。

2、用各種方式款待客人并用短句進行表述。

3、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

（認知預(yù)備）有簡潔的款待客人的閱歷

(材料預(yù)備)PPT

教學(xué)難點：

在比較過程中把握“大中小”的概念

教學(xué)過程：

一、講講故事《三只熊》

觀賞故事

重點提問：

1、房子里住著怎樣的三只熊？小姑娘走近屋子，觀察了什么？

2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的床？

3、小姑娘吃了誰的粥？

4、三只熊回來發(fā)覺了什么東西變了？說了什么？

二、歡迎三只熊

分別和三只熊打招呼

請三只熊分別坐在合適的椅子上

和不同的熊對話并告知大家自己是和誰問候的。

三、給三只熊送禮物

看禮物：說說禮物的不同

送禮物：依據(jù)禮物的大小把禮物送給不同大小的熊。

教學(xué)反思：

本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在把握大和小概念的過程中進展多角度的、多層面的思維。

小班數(shù)學(xué)三只熊教案6

活動目標：

1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

2、能用各種方式款待客人，并用短句進行表述。

3、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

學(xué)習(xí)重點：

比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

學(xué)習(xí)難點：

用短句對物品的大中小進行表述。

活動預(yù)備：

1、老師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊

活動過程：

(一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點，以故事情景導(dǎo)入，既起到集中幼兒留意力的目的，也簡單關(guān)心幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系?！?/p>

1、演示課件，提問：

(1)房子里住著怎樣的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

(3)三只熊回來發(fā)覺什么東西變了?會說什么話?(老師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)

小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜愛用大大的東西;小熊最小，喜愛用小小的東西;中熊不大也不小，喜愛用中中的東西。

(二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過款待三只小熊的情境，引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

1、熟悉客人：(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。"

2、款待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來?

幼兒可能A：不會關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。

老師預(yù)策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。

幼兒可能B：會根據(jù)熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

老師預(yù)策略：請幼兒說說匹配的理由。

小結(jié)：原來款待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任務(wù)：三只熊來做客，我們要拿出禮物來款待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，

4、幼兒操作，老師巡回觀看指導(dǎo)：

(1)觀看幼兒能否正確辨別物體的大中小，并進行合理匹配。

(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

(3)關(guān)注力量弱的幼兒，引導(dǎo)他們仔細傾聽并操作。

5、集體爭論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。

老師預(yù)處理：追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行訂正，用短句說出理由。

(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找，進一步積累幼兒對大中小的熟悉】

拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去查找大中小的物體。

活動反思：

幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種學(xué)問，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也特別感愛好，對四周事物布滿了奇怪???心，對都很喜愛聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)覺三只熊的關(guān)系和大小。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀看、操作、敘述、嬉戲中求知，并在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的閱歷。

小班數(shù)學(xué)三只熊教案7

設(shè)計意圖：

小班幼兒年齡小，留意時間短，只有那些生動、好玩的、形象的材料才能吸引他們的留意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在嬉戲情境中歡樂的學(xué)、歡樂的玩。而熊是幼兒所熟識、喜愛的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)連接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛好和愿望。

活動目標：

1、在故事情境中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。

2、愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

活動預(yù)備：

1、三只熊的早餐白板課件。

2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個蘋果。

活動過程：

一、出示白板“小熊的一家”觀看其特征，引發(fā)幼兒愛好。

師：“看看是誰來了？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什么地方看出來的，并說說你的理由?！?/p>

小結(jié)：爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。

二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。

師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今日吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜愛吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今日的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請小伴侶牢牢的記住這些東西。

三、為熊的一家安排食物，感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系。

1、比較相同物體，區(qū)分大小。

師：“早餐要開頭了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說說你的理由。

“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”

師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?/p>

2、幼兒操作，依據(jù)食物的大小、高矮、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。

四、集體小結(jié)。

1、區(qū)分高矮。

師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)當(dāng)給爸爸。）哪個給媽媽？哪個給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。

2、區(qū)分大小。

師：“要吃其次樣?xùn)|西了，蛋糕（出示圖片）（誰會分一分？）哪個給爸爸？哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。

3、比較數(shù)量多少。

數(shù)一數(shù)：每個盤子里有幾個蘋果。應(yīng)當(dāng)給誰吃，為什么？

五、嬉戲活動。

聽音樂，熊爸爸消失就變大，熊寶寶消失就變小，熊媽媽出來了就不動。

活動反思：

通過引導(dǎo)孩子敘述關(guān)心他們鞏固提升原有的閱歷。對于小班孩子，活動中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在敘述表達上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但讓他敘述的時候卻未必能講明白，然而這個敘述確是關(guān)心孩子理清思維的一個很重要的途徑，所以活動中引導(dǎo)孩子講很重要，剛開頭在分餐具碗的環(huán)節(jié)中，有孩子說到最大的碗是給爸爸的時候，就追問一句：“為什么？說說理由?！逼鋵嵾@就是引導(dǎo)孩子把自己怎么想的這整個思維過程通過敘述的方式再理一遍進行鞏固，這對孩子規(guī)律思維的培育也是很重要的。

對于小班孩子來說，在這個活動中，辨別物體的大小和高矮可以說是他們原有的生活閱歷，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的，相對而言，數(shù)量多少往往不簡單直觀感受到，所以在分蘋果時我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個盤子里有幾個蘋果，再比一比，哪個盤子里的水果多，哪個盤子里的水果少。

不足：在最終一個嬉戲環(huán)節(jié)顯得有些倉促，應(yīng)當(dāng)仔細地設(shè)計一個小律動，和孩子們一起玩。

小班數(shù)學(xué)三只熊教案8

設(shè)計意圖：

在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進展指南》中有這樣一條目標：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境，感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小、高矮和三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛好和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在嬉戲、故事情境中歡樂的學(xué)、歡樂的玩。

活動目標：

1.在故事情節(jié)中感知并發(fā)覺物體的高矮、大小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

2.嘗試依據(jù)三只熊的大小為其安排相應(yīng)物品。

3.情愿大膽表達自己的想法。

4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

操作材料人手一套，PPT課件

活動過程：

一、ppt圖片導(dǎo)入，觀看感知高矮

1.這是小熊的一家，小伴侶看看他們家有誰？

2.還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家！

3.看看哪個是熊爸爸？你怎么知道這個是爸爸？爸爸長的怎么樣？

4.熊媽媽在哪？你從哪里看出來的？（衣服的顏色、頭上有蝴蝶結(jié)）

5.熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡小，長得矮）

總結(jié)：今日小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們肯定得吃飽飽的。熊媽媽預(yù)備了養(yǎng)分的早餐。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，區(qū)分大小

出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？

2.我們需要三只碗！這三只碗分別是誰的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？

3.哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗）

總結(jié)：大的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

出示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會預(yù)備什么早餐？

2.哪一瓶是熊爸爸的？為什么？

3.那熊寶寶的會是哪一瓶呢？為什么?

分魚感知數(shù)量：1.小熊小，所以吃一條，請小伴侶送一條；爸爸大所以送三條

2.手口全都的點數(shù)

四、幼兒操作

Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會帶上什么呢？我們來看看！

2.幼兒說一說他們帶了什么？（帽子、水壺、包、水果）

3.請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應(yīng)當(dāng)送給熊爸爸

出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。

4.幼兒操作：你們關(guān)心小熊一家分好了東西，小熊說感謝你們，你們應(yīng)當(dāng)和熊一家說什么呀？

活動反思：

幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種學(xué)問，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也特別感愛好，對四周事物布滿了奇怪???心，對都很喜愛聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)覺三只熊的關(guān)系和大小。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀看、操作、敘述、嬉戲中求知，并在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的閱歷。

小班數(shù)學(xué)三只熊教案9

活動目標：

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2.愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

活動預(yù)備：

幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，課件

活動過程：

一、觀看小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

1.導(dǎo)入:小伴侶，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？

3.小結(jié)：在我們家里，一般狀況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一大事，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

1.引導(dǎo)語：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢？早就預(yù)備好了三只碗。

2.哪只碗給熊爸爸？什么顏色的？為什么給爸爸？

由于爸爸長的高大，胃口也大，所以給他一只特殊大的碗。哪只給寶寶的?什么顏色的？

總結(jié)：三只不一樣大小的碗，最小的給熊寶寶，最大的給熊爸爸，不大不小的給熊媽媽。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1.好了，有餐具了，他們就可以開頭吃早飯了。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2.究竟是什么呢？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的？幾號瓶？

（三個瓶子一樣嗎？）中間的瓶子最高，里面的蜂蜜裝的也最多。

3.小結(jié)：一般狀況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

1.引導(dǎo)語：剛剛吃的東西呀有高有矮的，我們一下就看出來了。這次吃的東西呀它們長得一樣高，是什么呢？（玉米）

2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細”

師：哪根玉米給熊爸爸吃，哪根玉米給熊寶寶吃，哪根玉米給熊媽媽吃，誰會分一分的？

引導(dǎo)：為什么？不是都一樣長嗎？為什么這根玉米要給爸爸吃呢，這根玉米要給寶寶吃呢？

師：哦，這胖胖的還有一個好聽的詞，叫“粗”，我們一起來做做看，粗一點，再粗一點。那這個樣子叫什么（細）

小結(jié)：三根玉米一樣長，但是粗細不一樣，粗的看上去多一點，細的看上去少一點。

五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作

1.明確要求：看看第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？6個蘋果，三只熊要來分蘋果，你會分嗎？爸爸給他吃幾個？剛才我聽到了好幾種分法，那現(xiàn)在聽好了，小熊一家究竟怎么分蘋果啊！小熊一家要這么吃蘋果：熊爸爸要吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。

2.幼兒復(fù)述要求：剛才老師這句話聽明白了嗎？他們是怎么分的？

3.幼兒走到桌邊進行操作活動：老師在桌子上給你們每個寶寶預(yù)備了一份操作卡，卡后面有6個蘋果，請你把蘋果撕下來分給三只熊，就貼在這條黑線上面。

老師重復(fù)敘述要求：好了，去試試吧，三只熊都要有的吃，要全部分完。

4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5.評價

師：看老師找到了幾種答案？第一種是這樣的，其次種是這樣的，還有第三種，我們一起來看看哪個對，哪個有問題？為什么最終的對，前面的不對呢？

小班數(shù)學(xué)三只熊教案10

活動目標:

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2.愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

活動預(yù)備:

1.幼兒人手一只小盒子、3個玉米、6個蘋果

2.白板課件

活動過程:

一、觀看小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1.師:孩子們，今日我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？（3位）我們一起來數(shù)數(shù)，1,2,3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。

2.它們是誰？(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個是小熊寶寶?那熊媽媽呢?

3.小結(jié):在我們家里，一般狀況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一大事，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

1.師:小熊一家今日來我們班做客，我們要請它們吃什么呢？你們覺得小熊最喜愛吃什么？

2.師：看老師為它們預(yù)備了什么好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧，我給它們預(yù)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大?。?/p>

3.師：哪只碗應(yīng)當(dāng)給爸爸比較合適呢?為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不?。?yīng)當(dāng)給誰的？（媽媽）

4.師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1.師：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜嘍！第一樣?xùn)|西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有幾瓶？（集體數(shù)數(shù)）三瓶蜂蜜一樣嗎？哪里不一樣？

2.師：誰情愿來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）

3.師：我們來看看，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？（中間那瓶蜂蜜最高，里面裝的蜂蜜也最多，所以要給爸爸吃。）哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么？

4.師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，特別興奮，聽他們在說什么？（感謝）那我們要說什么呢？（不用謝）

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”

1.師:接下來要上其次樣好吃的東西嘍！是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。可是這些玉米都長得一樣高，要怎么分呢?誒，一樣高的玉米哪個給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？你們情愿幫幫我嗎？

2.幼兒操作：

師：桌上為你們預(yù)備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要認真看清晰咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。

3.評價幼兒操作狀況：

師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的？為什么？

誰還情愿來介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？

4.小結(jié)：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細不一樣，粗的多，細的少一點，我們抓緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）

五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作

1.師：嗯，接下來該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?（6個，123456數(shù)到6就是6），6個蘋果該怎么分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大，吃得最多，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少，熊媽媽說：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少。

2.師：聽清晰他們是怎么說的嗎?（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）

3.師：現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果，留意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進行操作活動。老師重復(fù)敘述要求留意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）

4.評價

師：看看他是怎么送的？對不對?他呢？?誰跟他一樣?

六、情境“分魚”

1.師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎？（魚）看這里有幾個盒子？盒子上有什么?（數(shù)字）這些數(shù)字你們都熟悉嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告知你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚，數(shù)字3的盒子里有三條魚。

2.師：那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)究竟合不合適呢？我們來看看。

3.師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎?那熊爸爸應(yīng)當(dāng)給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？

4.師小結(jié)：有的時候呀，數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不肯定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

小班數(shù)學(xué)三只熊教案11

設(shè)計意圖

戶外嬉戲活動中，孩子們對中大班哥哥姐姐的嬉戲布滿期盼，總是問老師“老師，我們能不能玩那個大滑梯?。俊边@時旁邊就會有小伴侶說：“我們現(xiàn)在還小，那個滑梯太高了，我們不能玩。”在孩子的無意間對話中，孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細、長短等量詞的認知，因此便綻開了《三只熊的早餐》活動。

活動目標

1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。

2.能夠嘗試依據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。

3.對數(shù)學(xué)活動感愛好并情愿動手操作活動材料。

重點難點

重點：感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。

難點：幼兒能夠依據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：幼兒人手一個活動底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡），活動ppt

閱歷預(yù)備：在平常的活動當(dāng)中已經(jīng)對大小、長短等量詞有肯定的了解。

活動過程

一、活動開頭

（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好

老師：今日老師要為小伴侶們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家。

（二）出示小熊一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并能依據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。

老師：這是誰的一家呀？看看這里面都有誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）你是怎么知道的？（爸爸長的很高大，寶寶長的很小）那哪一個是熊媽媽呀，媽媽長得怎么樣？（媽媽長得比爸爸小一點，比寶寶大一點，不大也不小是媽媽）

（三）出示預(yù)備的食物圖片。

1.老師：今日小熊一家要去參與運動會，參與運動會之前媽媽預(yù)備了早餐，需要小伴侶們來幫忙分早餐！我們先來看看都預(yù)備了什么食物。

2.老師：小熊都預(yù)備了什么食物??？（蘋果、胡蘿卜、牛奶）這都是小熊愛吃的食物！

二、開頭分餐

（一）分餐具及蘋果，通過圖片及實物展現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀看碗和蘋果的大小。

1.出示三個餐具，請幼兒觀看三個碗有什么不一樣？并嘗試依據(jù)熊的大小分餐具。

老師：小熊一家要吃早餐了，吃飯之前呢我們需要餐具。請小伴侶來看一看這三個碗有什么不一樣？（大?。┠悄銈冇X得哪一個碗是誰的？為什么？

2.有了餐具我們就要開頭吃早餐啦！看看他們吃的第一個是什么？（蘋果）（出示實物蘋果）這三個蘋果有什么不一樣？分別分給誰呢？

3.老師小結(jié)，關(guān)心幼兒梳理比較大小的方法。

（二）分胡蘿卜，引導(dǎo)幼兒觀看胡蘿卜的長短。

1.出示根胡蘿卜，請幼兒觀看三根胡蘿卜有什么不一樣？嘗試為三只熊分胡蘿卜。

老師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣？（長短）哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的？請幼兒說理由

2.老師小結(jié)，關(guān)心幼兒梳理比較長短的方法。

（三）分奶杯，引導(dǎo)幼兒觀看奶杯的粗細。

1.出示三個奶杯，請幼兒觀看是三個奶杯有什么不一樣？請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯，并說出自己的理由。

老師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短，小伴侶可以辨別出哪個多哪個少，那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請幼兒觀看三個奶杯有什么不一樣？請幼兒說出自己的理由。

老師引導(dǎo)幼兒敘述物體的粗細，并請幼兒做粗細的動作。

2.老師小結(jié)，關(guān)心幼兒梳理比較粗細的方法。

三、操作與共享，

1.請幼兒分組操作，老師敘述操作規(guī)章。

老師：小熊一家的早餐吃完了，他們現(xiàn)在要去參與運動會了。運動會上小羊老師為小熊一家預(yù)備了三個背包、三瓶水和三根繩子。需要小伴侶們關(guān)心熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參與競賽。請小伴侶們認真觀看三個背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來分哦！

2.請幼兒共享自己的操作成果。

活動總結(jié)

《三只熊的早餐》活動是在嬉戲情境當(dāng)中綻開的，活動當(dāng)中的故事性特別吸引幼兒，所以幼兒參加的樂觀性很高。老師出示實物進行活動，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀看。

由于孩子們對于量詞的閱歷有限，所以精確?????說出大小和粗細等量詞有難度。在以后的活動中我會留意依據(jù)孩子的閱歷水平進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理，關(guān)心孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧，不便利幼兒操作。下次預(yù)備教具時我也會多留意，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒共享自己的成果。

幼兒園中班社會《我的好伴侶》公開課視頻+PPT課件+教案+音樂+動畫小班親子韻律《挑西瓜》視頻+教案+樂譜+音樂（第11屆幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課）

小班數(shù)學(xué)三只熊教案12

活動預(yù)備：

操作材料人手一套，PPT課件

活動過程：

一、ppt圖片導(dǎo)入，觀看感知高矮

1、這是小熊的一家，小伴侶看看他們家有誰？

2、還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家！

3、看看哪個是熊爸爸？你怎么知道這個是爸爸？爸爸長的怎么樣？

4、熊媽媽在哪？你從哪里看出來的？（衣服的顏色、頭上有蝴蝶結(jié)）

5、熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡小，長得矮）

總結(jié)：今日小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們肯定得吃飽飽的。熊媽媽預(yù)備了養(yǎng)分的早餐。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，區(qū)分大小

出示ppt：

1、吃早餐需要用到什么？

2、我們需要三只碗！這三只碗分別是誰的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？

3、哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶小，吃的也少，所以用小的.碗）

總結(jié)：大的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

出示ppt：

1、猜猜看，熊媽媽會預(yù)備什么早餐？

2、哪一瓶是熊爸爸的？為什么？

3、那熊寶寶的會是哪一瓶呢？為什么？

分魚感知數(shù)量：

1、小熊小，所以吃一條，請小伴侶送一條；爸爸大所以送三條

2、手口全都的點數(shù)

四、幼兒操作

Ppt：1、吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會帶上什么呢？我們來看看！

2、幼兒說一說他們帶了什么？（帽子、水壺、包、水果）

3、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應(yīng)當(dāng)送給熊爸爸、

出示操作表格：

熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。

4、幼兒操作：你們關(guān)心小熊一家分好了東西，小熊說感謝你們，你們應(yīng)當(dāng)和熊一家說什么呀？

小班數(shù)學(xué)三只熊教案13

活動目標：

1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2．愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

活動預(yù)備：

幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，畫有三只熊的底板、PPT

活動過程：

一、觀看圖片、找出熊愛吃的食物。

1．出示小熊：這是誰的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰？

2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜愛吃的。

二、安排食物，感知熊大小與數(shù)量

1．安排餐具并陳述理由

2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由

3．操作嬉戲：分蘋果并陳述理由

三、延長活動：思索留下的疑問

1．找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。

2．打開蓋子引發(fā)思索

活動：

整個活動貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點?；顒又薪虒W(xué)方法多樣，運用了比較法、嬉戲法等?；顒又泻⒆觽兡芙Y(jié)合自己的生活閱歷感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思維活躍，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語言表達力量。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計問題使每個幼兒都樂觀、主動、開心地參加活動，氣氛活躍，達到了預(yù)定的目標。

小班數(shù)學(xué)三只熊教案14

活動名稱：

三只熊來做客

活動目標：

1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

2、能用各種方式款待客人，并用短句進行表述。

3、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點：比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

學(xué)習(xí)難點：用短句對物品的大中小進行表述。

活動預(yù)備：

1、老師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊活動過程：

(一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點，以故事情景導(dǎo)入，既起到集中幼兒留意力的目的，也簡單關(guān)心幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系?！?/p>

1、演示課件，提問：

(1)房子里住著怎樣的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

(3)三只熊回來發(fā)覺什么東西變了?會說什么話?(老師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜愛用大大的東西;小熊最小，喜愛用小小的東西;中熊不大也不小，喜愛用中中的東西。

(二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過款待三只小熊的情境，引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

1、熟悉客人：(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。"2、款待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來?

幼兒可能A：不會關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。

老師預(yù)策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。

幼兒可能B：會根據(jù)熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

老師預(yù)策略：請幼兒說說匹配的理由。

小結(jié)：原來款待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任務(wù)：三只熊來做客，我們要拿出禮物來款待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，老師巡回觀看指導(dǎo)：

(1)觀看幼兒能否正確辨別物體的大中小，并進行合理匹配。

(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

(3)關(guān)注力量弱的幼兒，引導(dǎo)他們仔細傾聽并操作。

5、集體爭論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。

老師預(yù)處理：追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行訂正，用短句說出理由。

(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找，進一步積累幼兒對大中小的熟悉】

拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去查找大中小的物體。

活動反思：

幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種學(xué)問，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也特別感愛好，對四周事物布滿了奇怪???心，對都很喜愛聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)覺三只熊的關(guān)系和大小。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀看、操作、敘述、嬉戲中求知，并在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的閱歷。

小班數(shù)學(xué)三只熊教案15

活動目標：

1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)覺物體的高矮、大小、粗細與三只熊的關(guān)系。

2、嘗試依據(jù)三只熊的大小為其安排相應(yīng)物品，并情愿大膽表達自己的想法。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

操作材料人手一套，PPT課件

活動過程：

一、導(dǎo)入(觀看小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)

1、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)

(小熊)還有誰?有爸爸，有媽