學年上學期教師教學工作和專業(yè)成長總結

第第頁學年上學期教師教學工作和專業(yè)成長總結

本學期我結束近兩年的支教工作，回校接受安排，擔負八班級歷史教學。

全班級九個班，我負責六個班級的教學任務。由于六個班級有兩個試驗班，兩個住讀班，兩個一般班，整體教學中同學學習習慣、學習技能、課堂學習環(huán)境存在著相當大的差異和差距。

二、教學工作總結

1、主要成果及閱歷

本學期由于所帶班級面大，整體教學同學學習狀態(tài)與課堂環(huán)境存在著很大差異和差距，整個學期的教學我一貫處于探究階段。在學期接近結束之時，我想從三個方面來分析教學工作中的收獲：

〔一〕課堂教學的完成。

正視同學與班級間的差異和差距，利用開學之初的兩個星期，大致摸清各班特點及同學中的突出問題。分析其形成緣由，開展不同形式的備課與授課。在各班主任與同學的支持和幫助下，按計劃完成新課教學并順當開展備考復習。

〔二〕教法、學法的調整與改善。

八班級歷史上冊充斥著侵略與反侵略，探尋民主建國歷程的沉重氣息。為創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，我克服六個班的課業(yè)批輔壓力，找出各班優(yōu)秀的同學領士兵與優(yōu)良的學習因素，在課堂上盡可能地發(fā)揮同學學習的主觀能動性。避開了六個班單一教學模式，依據各班學習狀況實時調整并改善教法，指導同學采納有效的學法開展教學。

〔三〕培優(yōu)幫扶與教學突發(fā)問題的妥當處理。

教學過程不可能一帆風順。無論是培優(yōu)、幫扶還是教學中涌現突發(fā)問題的同學，我都本著相信同學的.理念解決問題，開展正面教育與引導，與同學建立良好的教學關系。

2.存在的問題及反思

第一，由于教學班級多，教學時間〔每周僅兩節(jié)課〕等緣由，對于各班同學學習習慣、課堂學習狀態(tài)的溝通與引導都很有限。課堂教學中盡管盡量避開單一的教學模式，但某些時候的閱歷式教學仍涌現忽視發(fā)揮同學主觀能動性的狀況。

第二，鑒于學期之初確立的老師開心教學、同學輕松學習的目標，在本學期的教學探究中，涌現一個很重要而必需解決的問題：基礎知識的落實。究其緣由，可以從最明顯的兩方面分析：不管班級學習風氣如何，課堂上基本能做到在老師和其他同學的動員援助下，保證全員參與學習，學習意識薄弱的同學還是做不到按要求完成學習任務；大部分同學獨立學習依靠性強，合作學習中又缺乏有效的督促與方法溝通。

3.改進措施

繼續(xù)學習探尋有效的教學方法，從備課、授課入手，探求有效的教學模式，使更大多數同學由被動學習轉為主動學習；在培育同學學習獨立性的同時，引導同學在合作學習中形成督促和幫輔關系，實現在發(fā)揮同學主觀能動性的前提下將基礎知識落實好。

三、專業(yè)成長總結〔業(yè)務學習、論文等獲獎與發(fā)表狀況等〕

本學期為提高個人素養(yǎng)、豐富知識儲備，更好地為教育教學服務，我照舊堅持業(yè)務學習。利用在校時間拜老老師為師，請教尋求提高教學效率的有效方法，積極預備和參與各級教育教研活動，努力在學習中提高工作技能?；仡櫛緦W期的專業(yè)學習，有以下幾方面的收獲：

1.學期初，開通了自己的網絡博客，為自己積極參與校本教研制造條件。

2.心理討論課題組開題，完成階段討論的方案、計劃