大班美術(shù)活動馬蒂斯剪貼畫《海底世界》

精品文檔精品文檔PAGEPAGE26第頁碼26頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)26頁精品文檔PAGE大班美術(shù)活動：馬蒂斯剪貼畫《海底世界》

活動目標(biāo)1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知。2、嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。3、體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干?；顒舆^程一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想1出示ppt（喜洋洋），通過觀察圖片，了解剪影的特點。——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰？你是怎么看出來的？小結(jié)：噢！雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。2通過對剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式?！疫€有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢？——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同？小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識1出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱?！医裉鞄淼倪@幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫?！@幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰？2幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)?！阏业搅耸裁?？從哪里看出來的？3集體交流對作品的感受和認(rèn)識。①從形象上欣賞作品的藝術(shù)特征。——這幅畫里你找到了什么海底生物？你為什么覺得它是××？——它和你見到的××影子很像嗎？比如（邊指邊說）：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方？像什么形狀的？——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出它，這種方法很夸張。②引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法?！阆矚g這幅畫嗎？為什么？——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀？③引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。——有這么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的？小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊！

2019-07-19

活動目標(biāo)1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知。2、嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。3、體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干?；顒舆^程一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想1出示ppt（喜洋洋），通過觀察圖片，了解剪影的特點?！蠋熃裉鞄砹艘粡堄腥さ膱D片，你們看看，它是誰？你是怎么看出來的？小結(jié)：噢！雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。2通過對剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式?！疫€有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢？——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同？小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識1出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱?！医裉鞄淼倪@幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫?！@幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰？2幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)?！阏业搅耸裁矗繌哪睦锟闯鰜淼?？3集體交流對作品的感受和認(rèn)識。①從形象上欣賞作品的藝術(shù)特征?！@幅畫里你找到了什么海底生物？你為什么覺得它是××？——它和你見到的××影子很像嗎？比如（邊指邊說）：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方？像什么形狀的？——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出它，這種方法很夸張。②引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。——你喜歡這幅畫嗎？為什么？——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀？③引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象?！羞@么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的？小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊！

2019-07-19

活動目標(biāo)1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知。2、嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。3、體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣。活動準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干?；顒舆^程一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想1出示ppt（喜洋洋），通過觀察圖片，了解剪影的特點?！蠋熃裉鞄砹艘粡堄腥さ膱D片，你們看看，它是誰？你是怎么看出來的？小結(jié)：噢！雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。2通過對剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式?！疫€有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢？——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同？小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識1出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫?！@幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰？2幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。——你找到了什么？從哪里看出來的？3集體交流對作品的感受和認(rèn)識。①從形象上欣賞作品的藝術(shù)特征。——這幅畫里你找到了什么海底生物？你為什么覺得它是××？——它和你見到的××影子很像嗎？比如（邊指邊說）：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方？像什么形狀的？——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出它，這種方法很夸張。②引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。——你喜歡這幅畫嗎？為什么？——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀？③引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象?！羞@么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的？小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊！

2019-07-19

活動目標(biāo)1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知。2、嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。3、體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干?；顒舆^程一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想1出示ppt（喜洋洋），通過觀察圖片，了解剪影的特點?！蠋熃裉鞄砹艘粡堄腥さ膱D片，你們看看，它是誰？你是怎么看出來的？小結(jié)：噢！雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。2通過對剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。——我還有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢？——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同？小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識1出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫?！@幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰？2幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。——你找到了什么？從哪里看出來的？3集體交流對作品的感受和認(rèn)識。①從形象上欣賞作品的藝術(shù)特征?！@幅畫里你找到了什么海底生物？你為什么覺得它是××？——它和你見到的××影子很像嗎？比如（邊指邊說）：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方？像什么形狀的？——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出它，這種方法很夸張。②引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法?！阆矚g這幅畫嗎？為什么？——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀？③引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。——有這么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的？小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊！

2019-07-19

活動目標(biāo)1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知。2、嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。3、體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干?；顒舆^程一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想1出示ppt（喜洋洋），通過觀察圖片，了解剪影的特點?！蠋熃裉鞄砹艘粡堄腥さ膱D片，你們看看，它是誰？你是怎么看出來的？小結(jié)：噢！雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。2通過對剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式?！疫€有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢？——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同？小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識1出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱?！医裉鞄淼倪@幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫?！@幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰？2幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。——你找到了什么？從哪里看出來的？3集體交流對作品的感受和認(rèn)識。①從形象上欣賞作品的藝術(shù)特征?！@幅畫里你找到了什么海底生物？你為什么覺得它是××？——它和你見到的××影子很像嗎？比如（邊指邊說）：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方？像什么形狀的？——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出它，這種方法很夸張。②引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法?！阆矚g這幅畫嗎？為什么？——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀？③引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象?！羞@么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的？小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧??！

2019-07-19

活動目標(biāo)1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知。2、嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。3、體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。活動過程一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想1出示ppt（喜洋洋），通過觀察圖片，了解剪影的特點?！蠋熃裉鞄砹艘粡堄腥さ膱D片，你們看看，它是誰？你是怎么看出來的？小結(jié)：噢！雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。2通過對剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式?！疫€有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢？——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同？小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識1出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫?！@幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰？2幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)?！阏业搅耸裁?？從哪里看出來的？3集體交流對作品的感受和認(rèn)識。①從形象上欣賞作品的藝術(shù)特征?！@幅畫里你找到了什么海底生物？你為什么覺得它是××？——它和你見到的××影子很像嗎？比如（邊指邊說）：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方？像什么形狀的？——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出它，這種方法很夸張。②引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法?！阆矚g這幅畫嗎？為什么？——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀？③引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象?！羞@么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的？小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊！

2019-07-19

活動目標(biāo)1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知。2、嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。3、體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干?；顒舆^程一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想1出示ppt（喜洋洋），通過觀察圖片，了解剪影的特點?！蠋熃裉鞄砹艘粡堄腥さ膱D片，你們看看，它是誰？你是怎么看出來的？小結(jié)：噢！雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。2通過對剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式?！疫€有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢？——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同？小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識1出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱?！医裉鞄淼倪@幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫?！@幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰？2幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。——你找到了什么？從哪里看出來的？3集體交流對作品的感受和認(rèn)識。①從形象上欣賞作品的藝術(shù)特征?！@幅畫里你找到了什么海底生物？你為什么覺得它是××？——它和你見到的××影子很像嗎？比如（邊指邊說）：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方？像什么形狀的？——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出它，這種方法很夸張。②引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。——你喜歡這幅畫嗎？為什么？——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀？③引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。——有這么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的？小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧??！

2019-07-19

活動目標(biāo)1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知。2、嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。3、體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干?；顒舆^程一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想1出示ppt（喜洋洋），通過觀察圖片，了解剪影的特點?！蠋熃裉鞄砹艘粡堄腥さ膱D片，你們看看，它是誰？你是怎么看出來的？小結(jié)：噢！雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。2通過對剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式?！疫€有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢？——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同？小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識1出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱?！医裉鞄淼倪@幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫?！@幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰？2幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。——你找到了什么？從哪里看出來的？3集體交流對作品的感受和認(rèn)識。①從形象上欣賞作品的藝術(shù)特征?！@幅畫里你找到了什么海底生物？你為什么覺得它是××？——它和你見到的××影子很像嗎？比如（邊指邊說）：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方？像什么形狀的？——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出它，這種方法很夸張。②引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法?！阆矚g這幅畫嗎？為什么？——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀？③引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象?！羞@么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的？小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧??！

2019-07-19

活動目標(biāo)1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知。2、嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。3、體驗創(chuàng)作剪貼的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干?；顒舆^程一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想1出示ppt（喜洋洋），通過觀察圖片，了解剪影的特點?！蠋熃裉鞄砹艘粡堄腥さ膱D片，你們看看，它是誰？你是怎么看出來的？小結(jié)：噢！雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。2通過對剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。——我還有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢？——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同？小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識1出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰？2幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)?！阏业搅耸裁?？從哪里看出來的？3集體交流對作品的感受和認(rèn)識。①從形象上欣賞作品的藝術(shù)特征?！@幅畫里你找到了什么海底生物？你為什么覺得它是××？——它和你見到的××影子很像嗎？比如（邊指邊說）：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方？像什么形狀的？——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出它，這種方法很夸張。②引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法?！阆矚g這幅畫嗎？為什么？——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀？③引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象?！羞@么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的？小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么