2022教師職業(yè)規(guī)劃-142

第頁2022教師職業(yè)規(guī)劃有關(guān)老師職業(yè)規(guī)劃合集七篇

在我們無暇顧剛好間時(shí)，時(shí)間早已匆忙消逝，你有為自己做過職業(yè)規(guī)劃嗎？請一起努力，寫一份職業(yè)規(guī)劃吧。為了讓您不再為做職業(yè)規(guī)劃頭疼，以下是我細(xì)心整理的老師職業(yè)規(guī)劃7篇，歡迎閱讀與保藏。

老師職業(yè)規(guī)劃篇1

作為一名剛剛畢業(yè)、進(jìn)入高校任職的青年老師，如何對自我的職業(yè)有一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自我在進(jìn)行教化事業(yè)時(shí)有一個明確的方一直前進(jìn)和發(fā)展，早日成為一名優(yōu)秀的老師，是我當(dāng)前的主要問題之一。所以，教化部主辦的這次網(wǎng)上青年老師職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)必要而剛好。在仔細(xì)聽取了各位老師們的授課后，獲得了很大收獲。

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的老師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀老師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自我的師德水平，成為合格的高校老師。

其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。老師的本職工作就是教書育人。我在制定工作安排的同時(shí)，努力提升自我的業(yè)務(wù)水平，向?qū)＜倚屠蠋熆待R。所以，我會抓住一切機(jī)會多讀書，并且要做好筆記，寫好批注，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是因?yàn)檫@些書籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷，必將對我一生的教化事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。

第三，用創(chuàng)新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自我。比如加強(qiáng)課堂教學(xué)探討。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際，融入課堂；多向老老師、有閱歷的老師請教，仔細(xì)備好每一堂課；專心靈去教化學(xué)生，用情感去感動學(xué)生。學(xué)習(xí)和駕馭先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷探討和探討如何與他們溝通，與他們進(jìn)行心理上的碰撞來確定管理學(xué)生的方式，和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。堅(jiān)持聽課，借鑒別人的特長，改善自我的教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。不僅僅如此，還要駕馭現(xiàn)代教學(xué)手段?，F(xiàn)代教化不是簡潔地傳授學(xué)問，重要的是要培育學(xué)生的本領(lǐng)。當(dāng)今的科技快速發(fā)展，要求老師有高深的專業(yè)學(xué)問。為此，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是促進(jìn)老師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)制作困難的課件，幫忙課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四，努力提高科研本領(lǐng)。進(jìn)取參與校級、省級甚至的教研活動。同時(shí)，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。應(yīng)對競爭激烈的社會和老師工作，我充溢信念，我將帶著百倍的活力投入以后的工作，讓自我的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到的回報(bào)。

老師職業(yè)規(guī)劃篇2

隨著基礎(chǔ)課程改革的逐步深化，新課程為廣闊美術(shù)老師提出了新的教學(xué)理念，師生交往方式隨之發(fā)生了一系列的變更。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中老師重視對學(xué)問技能的傳授，主觀上重視教學(xué)結(jié)果，忽視教學(xué)過程，師生溝通方式比較單一，缺乏師生、生生間互動的溝通過程。往往為了維持“好”課堂紀(jì)律，經(jīng)常要求學(xué)生坐正坐直，不許隨意講話等。長此以往許多學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)漸漸失去愛好。如何使美術(shù)課堂煥發(fā)出師生的生命活力，使學(xué)生在每一節(jié)課上都愛好盎然？如何通過學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)語言表現(xiàn)他們的情感世界？為此我進(jìn)行了一些思索與實(shí)踐，最重要的是要轉(zhuǎn)變老師角色，使老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的指導(dǎo)者、合作者、觀賞者。

一、指導(dǎo)者

老師首先是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。傳統(tǒng)教學(xué)以“老師的教”為中心的教學(xué)理念，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)建實(shí)力的培育。隨之提出“以學(xué)生為中心”充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的教學(xué)模式，很多老師又依據(jù)自己的主觀理解陷入另一個誤區(qū)：美術(shù)課堂上老師不敢過多的指導(dǎo)，生怕破壞學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生發(fā)表的看法一味地被確定和贊揚(yáng)，表面上教學(xué)中的民主氣氛顯得很深厚，但老師缺少了主體參加，沒有適時(shí)的指導(dǎo)，課堂教學(xué)效果大大打了折扣。我認(rèn)為只有老師在課堂上發(fā)揮好指導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性才能得到充分的發(fā)揮，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。詳細(xì)到教學(xué)過程中，美術(shù)老師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在：

1、指導(dǎo)學(xué)生的課前打算

充分的課前打算特別重要，是上好一節(jié)美術(shù)課的前提。首先課前要指導(dǎo)學(xué)生帶好與課程內(nèi)容相關(guān)的工具及材料。假如沒有學(xué)生課前工具材料的打算，學(xué)生的課堂活動就無法進(jìn)行下去。有些課堂內(nèi)容須要收集大量的圖片和資料，老師可指導(dǎo)學(xué)生以個人或小組為單位，到書店、圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上找尋。有些美術(shù)課課前須要進(jìn)行視察或采訪，老師要有目的地指導(dǎo)學(xué)生視察、將采訪結(jié)果寫成作文或日記。如在蘇教版第11冊《我栽種的植物》一課教學(xué)中，課前指導(dǎo)學(xué)生打算小花盆及一棵植物或種子、親自栽種，并進(jìn)行細(xì)致視察，把每天視察的結(jié)果寫成日記。課上讓學(xué)生展示自己栽種的植物并向同學(xué)講解并描述植物的生長改變及其間的小故事。由于有這樣的生活閱歷，學(xué)生課上很投入，作業(yè)表現(xiàn)方法豐富，很好地呈現(xiàn)了植物的形態(tài)特征和色調(diào)改變，并表現(xiàn)出酷愛綠色的情感和愛護(hù)環(huán)境的意識。美術(shù)課課前打算工作相對與于其它學(xué)科比較繁雜，須要美術(shù)老師剛好賜予指導(dǎo)。

2、指導(dǎo)學(xué)生綻開聯(lián)想與想象。

學(xué)生課堂上的聯(lián)想與想象不是自發(fā)的，它是在老師適時(shí)地指導(dǎo)下，在創(chuàng)設(shè)良好情境的前提下，運(yùn)用精確、生動、恰當(dāng)?shù)恼Z言激發(fā)出來的。例如蘇教版第1冊《太陽月亮你們好》是一節(jié)關(guān)于太陽和月亮的想象畫創(chuàng)作課。教學(xué)中我設(shè)計(jì)這樣的引導(dǎo)：假如把月亮和太陽想象成你和你最好的摯友，你們之間有多少難忘的故事呢？兒童有了想象的渠道和方向，面對造型簡潔的太陽和月亮，想象變得簡潔簡單多了，他們聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，以擬人的手法回答：太陽和月亮在一起過生日，太陽打電話邀請?jiān)铝寥ビ螛穲鐾?，太陽和月亮一起唱歌跳舞，太陽?/p>

月亮是世界上最棒的魔術(shù)師……兒童的回答充溢了稚氣和無限的想象，兒童的創(chuàng)作表現(xiàn)出純真的童心和爛漫的童趣。老師通過對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)，擴(kuò)高校生的生活視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為學(xué)生插上了聯(lián)想和想象的翅膀。

3、指導(dǎo)學(xué)生繪畫工具材料的運(yùn)用及技法的運(yùn)用。

新課程激勵學(xué)生嘗試運(yùn)用多種工具材料表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或選擇自己喜愛的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)中過多地指導(dǎo)學(xué)生畫詳細(xì)的對象或一味的去臨摹，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)畫面一模一樣。新課程要求老師盡量不要過多演示、但要教會學(xué)生運(yùn)用各種繪畫工具和材料，運(yùn)用最基本的造型元素，駕馭最基本的造型規(guī)律。例如蘇教版第2冊《水墨嬉戲》的教學(xué)中，學(xué)生在嘗試用毛筆墨汁在宣紙上表現(xiàn)時(shí)，要教會他們駕馭一些用筆用墨的簡潔規(guī)律。老師演示用毛筆先蘸水后蘸墨，水墨交融，毛筆自然產(chǎn)生尖濃根淡的墨色改變。作畫時(shí)留在宣紙上的墨色也自然地由濃到淡，由濕到干，形成“墨分五色”的效果。假如學(xué)生用毛筆干脆蘸墨畫畫，則其表現(xiàn)出來的是毫無生氣、沒有改變的“死墨”。只要學(xué)生學(xué)會正確地用筆用墨方法，學(xué)生的水墨作業(yè)往往會出現(xiàn)一些不思而遇的奇異效果。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀賞評價(jià)。

學(xué)生對美術(shù)作品的觀賞與評價(jià)是學(xué)生自我思想的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品進(jìn)行觀賞與評價(jià)，可以陶冶學(xué)生情感，提高學(xué)生的審美實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的特性形成與全面發(fā)展。作品得到升華學(xué)生也隨之喜愛對自己和四周同學(xué)的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。以往他們普遍認(rèn)為畫得

“像”好，色調(diào)勻稱的作品即是“美”。這是一種片面的評價(jià)方法，老師應(yīng)剛好指導(dǎo)：藝術(shù)創(chuàng)建沒有統(tǒng)一的答案，每個人的生活感受不同，所表達(dá)的方式也就有差異，“像不像”是年齡問題，不能將“像”作為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一幅好的美術(shù)作品畫面要有特性，要有心靈感受，那樣才能讓觀者產(chǎn)生共鳴。

二、合作者

新課改下老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。在美術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生合作，共同參加美術(shù)教學(xué)活動。其意味著關(guān)注全體學(xué)生，不僅注意學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)過程中老師不斷地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，觀賞到了什么，遇到了什么學(xué)習(xí)困難，是否感受和體會到了藝術(shù)美，是否真正從心理上釋放他們的全部想象和情感。而并非培育出幾個有美術(shù)特長的學(xué)生。

1、老師可以是學(xué)生個體的合作者。

孔子曰：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！崩蠋熆梢允菍W(xué)生個體的合作者。在美術(shù)課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到：有的學(xué)生思維活躍想像豐富，但畫面效果表現(xiàn)一般；有的學(xué)生畫得精細(xì)美麗，但畫面程式化，沒有想象力。老師應(yīng)剛好來到學(xué)生身邊，適時(shí)賜予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生一起完成作業(yè)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。

2、老師可以是學(xué)生集體間的合作者。

老師也可以是學(xué)生集體間的合作者。例如蘇教版第5冊，《我設(shè)計(jì)的建筑》一課學(xué)習(xí)時(shí)，老師和學(xué)生共同合作設(shè)計(jì)一個花園小區(qū)建筑群、老師學(xué)生分工合作，取長補(bǔ)短。在師生的共同參加下，學(xué)生愛好致盎

然，課堂氣氛活躍，制作出了造型不同的樓房、小動物房、游泳池、電話亭、報(bào)亭等，還添加了四周的環(huán)境，如道路、花草、樹林、車輛等。小區(qū)建筑凹凸錯落、和諧自然。師生一起體驗(yàn)造型活動的樂趣，共同共享勝利的喜悅。

由于老師成為學(xué)生的合作者，師生關(guān)系即摯友關(guān)系。學(xué)生在自由自在、同等和諧的狀態(tài)下、歡樂地進(jìn)行創(chuàng)作、在和諧的氛圍中，學(xué)生的特性靈感被最大限度地發(fā)揮出來。

三、觀賞者

新課改下美術(shù)老師還應(yīng)成為一個觀賞者。羅丹說過：“美在于發(fā)覺”。老師應(yīng)擅長視察學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的美，并以觀賞的方式加以確定、激勵。老師對學(xué)生的觀賞是學(xué)生情感和精神的須要，是學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)的原動力。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)老師尤其要用觀賞的眼光去看待學(xué)生。

俗話說：“金無足赤，人無完人”“尺有所短，寸有所長”。學(xué)生的特性千差萬別，每個學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師應(yīng)用同等寬容的目光去看待每一位學(xué)生，發(fā)覺他們身上特性的閃光點(diǎn)，抓住感動自己的瞬間，投入會意的點(diǎn)頭和觀賞的微笑，讓學(xué)生得到歡樂和喜悅，意識到老師在關(guān)注自己，賞識自己，從而喜愛老師，喜愛學(xué)習(xí)這門學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

老師職業(yè)規(guī)劃篇3

老師作為一種以人育人的職業(yè)，對其自身的素養(yǎng)和勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的。因此，須要老師不斷設(shè)計(jì)出適合自己將來的發(fā)展規(guī)劃。老師發(fā)展是老師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，

是老師在充分相識教化意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教化教學(xué)水平的過程。在新課程改革的背景下，為做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師，使自己能、符合高品位要求的教化者。我根據(jù)學(xué)校的要求和自己的實(shí)際狀況制訂出將來三年的發(fā)展規(guī)劃。

一、個人現(xiàn)狀分析

我喜愛用藝術(shù)自我表達(dá)，關(guān)注社會問題，對教化活動等感愛好，具有很好的溝通技能，經(jīng)常被認(rèn)為是獨(dú)立的男孩兒。除此之外我還喜愛領(lǐng)導(dǎo)決策對教化事業(yè)充溢期望。基于以上分析我認(rèn)為老師，教化事業(yè)比較適合我。我認(rèn)為老師職業(yè)是一個神圣而光榮的職業(yè)。它是一個教書育人雙重責(zé)任與一身的職業(yè)。它不僅代表著交好學(xué)生的文化學(xué)問與技能，而且還要更好的教化學(xué)生做人的道理與做人的準(zhǔn)則。要想做一名合格的老師，就要做到孜孜不倦地學(xué)習(xí)，

儲備豐厚的學(xué)問，這樣才能教給學(xué)生更多的學(xué)問。老師職業(yè)不是我從孩童時(shí)代就憧憬的職業(yè)，基于父親是公安工作者我始終對司法部門充溢憧憬，但是隨著這些年漸漸接觸身邊的老師以及自身感受到老師的魅力，突然覺得老師職業(yè)真的是神圣而又有自身意義的一個職業(yè)。所以在自身職業(yè)規(guī)劃之際，堅(jiān)決而又忐忑的選擇了老師行業(yè)。參考價(jià)值

觀大拍賣小嬉戲和職業(yè)價(jià)值觀測評的結(jié)果，回顧我成長中經(jīng)驗(yàn)的諸多選擇過程，我對于職業(yè)價(jià)值觀有了較為深刻的

理解。在生活中每當(dāng)我們面臨選擇，須要做出決策時(shí)，價(jià)值觀會在隱隱地引導(dǎo)我們的行動，

價(jià)值觀的澄清對于職業(yè)探究的方向和職業(yè)目標(biāo)的選擇有著重要的意義。我認(rèn)為在職業(yè)選擇上，只要自己喜愛就可以，我不喜愛不公允的現(xiàn)象存在，也厭煩拍馬屁的人。老師行業(yè)是一份肅穆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袠I(yè)，作為一名老師不僅要嚴(yán)于律己更是要傾其所能的教書育人。作為一名老師，首先想到是愛心，因?yàn)槲覀円嫘牡娜畚覀兊膶W(xué)生，我們才能更加寵愛這個職

業(yè)．才能覺得這個職業(yè)是歡樂的。只有真正的關(guān)愛，才能使學(xué)生更加寵愛你，才能更加理解你，你會覺得每一天都是歡樂的。但我覺得，做為優(yōu)秀的老師還要有責(zé)任心，不只是愛學(xué)生，更要將教學(xué)看成是一種責(zé)任．因?yàn)槔蠋熂缲?fù)著歷史的重任，社會的發(fā)展，將來的建設(shè)，都須要一些優(yōu)秀的人才，這些優(yōu)秀的人才是須要老師去培育與教化。關(guān)于愛心和責(zé)任心，我是有把握的，作為一名新世紀(jì)的高校生這都是必不行少的自身素養(yǎng)。但是我本身性格急躁，在以后的熬煉中會漸漸改進(jìn)。

二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動措施

總目標(biāo)：

1、老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是

很高的、無止境的，

所以，作為一名老師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力、情感、看法與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀老師，把自己的全部學(xué)問、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教化事業(yè)。我信任這也是每一個老師所追求的思想境界。

2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問、教化科學(xué)學(xué)問，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自

身的人文底蘊(yùn)。

3、主動投入教化科研，探究規(guī)律，提高自身的教化教學(xué)水平，每年有科研課題的探討

和實(shí)施，并取得肯定的成果。

教化方面：

1．與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格的規(guī)范和要求班級學(xué)生的行為規(guī)范，落實(shí)學(xué)校的常規(guī)要求，培育知

書達(dá)理的新一代青少年。

2．量化目標(biāo)：漸漸明確帶班風(fēng)格，形成班級特色，爭取在兩年內(nèi)把班級學(xué)生培育成德

材兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。

教學(xué)方面：

1．深化課改，充分培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，重視學(xué)生認(rèn)知過程中

的情感培育。注意

對自身教化行為的反思實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢

下的老師。

2．更新教化觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。不光仔細(xì)鉆研本學(xué)科學(xué)問，同

時(shí)不斷拓寬自己的學(xué)問視野，增加自身的學(xué)問含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必需持之以恒。

每年要留有痕跡，寫一些教學(xué)筆記和心得。

3．量化目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決問題實(shí)力的培育。爭取在本學(xué)期考試中全都

達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

4．剛好積累個案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。

明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

作為參與工作不久的新手老師，首先要明確作為老師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)隨意識。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素養(yǎng)，主動參與市區(qū)各級各類的師德

2教化實(shí)踐活動，主動向老老師學(xué)習(xí)，向同行老師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實(shí)的工作作風(fēng)。

2.在學(xué)校拜老老師為師，主動聽課、說課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，駕馭教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長。

3.學(xué)習(xí)是老師成長的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。在第一年，我須要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的學(xué)問面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功。

加強(qiáng)教化技能培育，提高班級管理實(shí)力，強(qiáng)化自我修煉

1.學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就須要我們向成為探討型老師方向努力，

要擅長在教化教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺問題、分析問題，總結(jié)閱歷以指導(dǎo)教化教學(xué)實(shí)踐活動，使提高教化教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。

2.在教化技能基本嫻熟的基礎(chǔ)上，主動參加班級管理工作，

提高班級管理實(shí)力。

3.要給學(xué)生一桶水，自己必需要有一池水。因?yàn)閷W(xué)生對學(xué)問渴望是永無止境的。對于始終站在流行時(shí)尚前沿的設(shè)計(jì)來說，始終須要老師保持對時(shí)尚新動向的敏感度和駕馭度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與時(shí)代接軌是非常迫切和必要的。

教學(xué)相長，教研并進(jìn)，形成自我教學(xué)特色

1.嫻熟地駕馭教化教學(xué)技能，有肯定的教學(xué)閱歷和反思實(shí)力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教化教學(xué)過程中初步形成自己的特色。即探究適合自己的課堂教學(xué)模式，用新的理念指導(dǎo)自己

老師職業(yè)規(guī)劃篇4

一、狀況分析

從XXXX年踏上工作崗位至今，本人任教已將近十五年，雖說只是一個普一般通的老師，頭頂沒有什么光環(huán)，但捫心自問，教化教學(xué)工作始終勤勤懇懇。XXXX年和XXXX年有幸在杭州師范高校脫產(chǎn)培訓(xùn)，得到了很多專家和名師的指導(dǎo)、幫助，從而使我的課堂教學(xué)有了很大提高，科研意識也有所增加，科研實(shí)力也得到肯定的提高。但是最近一年來，對比新老師的快速發(fā)展，我感到了很大的壓力，感到自己的發(fā)展進(jìn)入了"高原期"，就象處于長跑中的"極限"，前進(jìn)的步伐受到各種各樣的束縛。

二、發(fā)展目標(biāo)

成為一個會學(xué)習(xí)的老師：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需成，提升多種實(shí)力，如選取教化資源運(yùn)用教化資源的實(shí)力，設(shè)計(jì)實(shí)力，科研實(shí)力等等。

成為一個自信的老師：成為一個工作看法主動專業(yè)，充溢自信的老師；讓我的自信感染我的學(xué)生，讓他們也在學(xué)習(xí)中滿自信。

成為一個有耐性老師：在工作中，從學(xué)生生命發(fā)展的高度主動探究新的課堂教學(xué)；在實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提示自己用腦子工作，使自己逐步成為探討型、開拓型的老師。

三、主要措施

在實(shí)施五年規(guī)劃的操作過程中，考慮到我自己特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校對老師提出的要求，英語老師的專業(yè)水平發(fā)展的方向，能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，特制定以下學(xué)習(xí)安排：

（一）在"學(xué)"中厚實(shí)文化底蘊(yùn)

我們只有自身有著豐富的學(xué)問底蘊(yùn)，才能夠在教學(xué)時(shí)游刃有余、揮灑自如。因此，在今后的時(shí)間里，我要學(xué)習(xí)一些教化專著，要?？匆恍┙袒s志。更重要的是，我作為一名英語老師，要不斷提高自己的語言素養(yǎng)，努力提高自己的專業(yè)水平。日常教學(xué)中，要學(xué)習(xí)教材，以教材為例子，擴(kuò)高校習(xí)范圍，搜集資料，厚積薄發(fā)，在課堂上煥發(fā)朝氣和活力。我更要向其他老師學(xué)習(xí)，向新老師學(xué)習(xí)，努力使自己的課堂語言更精彩，教學(xué)更有效。

有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和決心，貴在能夠持之以恒。在學(xué)習(xí)的過程中，我要做到不斷的培育自己的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力集中精神，將學(xué)習(xí)進(jìn)行究竟！

（二）在"思"中探究感悟進(jìn)取

葉瀾教授說："一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年的反思有可能成為名師。"有學(xué)者指出：對老師而言，能否以"反思教學(xué)"的'方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事務(wù)，這是判別老師專業(yè)化程度的一個標(biāo)記。由此不難看出反思的重要性。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，要依據(jù)所學(xué)，反思自己的教化實(shí)踐。優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)；不足，改進(jìn)；問題出在哪？找準(zhǔn)突破點(diǎn)；方式不正確？換一種來嘗試；教學(xué)語言不精練？勤練基本功；教態(tài)不恰當(dāng)？對鏡常演練；難點(diǎn)有偏差？教材不行輕；提問不科學(xué)？策略很重要……反思，這是一種對教化的執(zhí)著和專注，是一種永不滿意的進(jìn)取精神。信任，經(jīng)過不斷的反思，我的教化才智也會隨之不斷增長。這樣，才會有效的促進(jìn)我的專業(yè)成長。

（三）在"做"中開拓創(chuàng)新發(fā)展

課堂，是老師發(fā)揮教化功能的主要陣地。因此，我要以課堂為載體，細(xì)心備課，用心上課，用所學(xué)的教化理論來指導(dǎo)我的教化實(shí)踐。我會力求堂堂課有實(shí)效。并在不斷的反思中改進(jìn)教化實(shí)踐，逐步完善。讓"實(shí)踐──反思──再實(shí)踐──再反思"無限循環(huán)，讓我的課堂煥發(fā)出勃勃朝氣。

在教中研，在研中教，教學(xué)水平才能有所發(fā)展，教化實(shí)力才會有所提高。教學(xué)中，我要仔細(xì)視察并捕獲可探討的瞬間，讓教化與探討結(jié)合起來，體驗(yàn)其中的樂趣。同時(shí)，我要抓住教學(xué)中存在的問題和困惑之處，選取恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行探討，分析現(xiàn)狀，找出問題的根源，探討解決問題的策略。踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真的探討。

（四）在"練"中夯實(shí)豐富完善

英語學(xué)習(xí)講究"聽"、"說"、"讀"、"寫"四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，作為老師我要求自己也從這四項(xiàng)練起：

（1）"聽"──能夠耐性傾聽學(xué)生的問題，了解學(xué)生的內(nèi)心世界；能夠聽同行的真誠建議，改進(jìn)自己的教學(xué)；能夠聽家長的殷切希望。

（2）"說"──能夠常常找學(xué)生談心，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，說真話，講真情。對其他老師的公開課，肯說，善說，精說，使大家都能夠通過相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

（3）"讀"──制定自己的讀書安排，努力提高自己的專業(yè)水平。

（4）"寫"──寫教化敘事，寫教學(xué)反思，寫教學(xué)隨筆，寫案例分析，寫心中感悟……筆耕不輟！

此外，在社會高速發(fā)展的今日，信息化不斷影響著人們的生產(chǎn)和生活，教化也因此而引發(fā)了一場變革。這就對老師提出了新的要求：對信息技術(shù)的駕馭。因此，今后的教學(xué)中，我會不斷的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會運(yùn)用教學(xué)軟件，力求熟能生巧，操作自如；能網(wǎng)上與他人進(jìn)行課件溝通，教學(xué)探討。

我努力，我成長；我體驗(yàn)，我歡樂。在通往將來的路上，我情愿日復(fù)一日，年復(fù)一年的穿梭在學(xué)生與教室之間，游走于教學(xué)與教研之間，做一名學(xué)習(xí)型老師，做一名專業(yè)化老師，做一名有才智的老師。信任，我的將來桃李芳香，我的將來不是夢！

老師職業(yè)規(guī)劃篇5

揮手間，匆忙的抹去曾經(jīng)的懵懂年少，離開高校校內(nèi)，告辭了從前朝夕相處的同窗，踏入了更富朝氣的旭東中學(xué)起先了我的老師生涯。成為老師已經(jīng)一月有余，這一個月的教學(xué)工作，使我對老師，教化，以及教學(xué)工作有了一個全新的相識。如何盡快地走向成熟，這是擺在我面前的一個巨大的挑戰(zhàn)。如何在老師這條道路上走的更遠(yuǎn)，發(fā)展的更好是我現(xiàn)在思索和摸索的。只有明確了目標(biāo)，才會知道應(yīng)當(dāng)朝著哪個方向去努力，有的放矢。制定合理的目標(biāo)還能夠激發(fā)一個人的潛力，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，我為接下來的三年工作，制訂如下安排，以此來仔細(xì)鞭策自己。三年里努力在最短的時(shí)間內(nèi)扎實(shí)老師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)實(shí)力，突出教學(xué)科研實(shí)力，成長為一名合格的中學(xué)物理老師

第一年，站住講臺，駕馭教學(xué)常規(guī)。實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。

對于新老師來說，當(dāng)務(wù)之急是要把每一節(jié)課上好，樹立老師的信念和扎實(shí)的工作作風(fēng)。在教學(xué)方面，學(xué)校給我們新老師供應(yīng)了很大的幫助，給我們供應(yīng)了師徒結(jié)隊(duì)的機(jī)會，我也會好好把握，不斷向師父學(xué)習(xí)。對于自身而言，要仔細(xì)的備好課，寫好教案，多去聽課，做好聽課筆記，要先學(xué)會仿照優(yōu)秀老師的教學(xué)模式，吸取好的教學(xué)管理實(shí)力。虛心聽取師父和前輩老師的看法，主動請教有閱歷的老師，以人之長補(bǔ)己之短。綜合其他老師的教學(xué)特點(diǎn)和自身的狀況，找到適合自己的教學(xué)方式，努力把課上好。同時(shí)，強(qiáng)化練習(xí)教學(xué)基本功，練好三字一畫。實(shí)習(xí)班主任工作，多接觸學(xué)生，主動參加到班級的日常管理中去，并多向班主任老師學(xué)習(xí)管理閱歷。

其次年，站穩(wěn)講臺，成為教學(xué)中的合格老師。主動開展班主任工作。通過一年的積累，駕馭了教學(xué)的基本方法。其次年，在教學(xué)方面，應(yīng)當(dāng)做到較好地把握教學(xué)規(guī)律，有較強(qiáng)地組織駕馭教學(xué)的實(shí)力和教學(xué)基本素養(yǎng)。因此我必需要為邁向更高的階梯做好打算了。我會主動去聽取骨干老師的課，不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，分析教材，在備好每一課的同時(shí)，也要學(xué)會備學(xué)生。因?yàn)槊刻斓恼n都是不一樣的，不是一塵不變的，老師必需駕馭應(yīng)變處理的實(shí)力。此外，在自身的專業(yè)學(xué)問上，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。自己有一桶水方能給學(xué)生一杯水，因此，必需保持一顆學(xué)習(xí)的心，用豐富的學(xué)問來武裝自己的頭腦。同時(shí)，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不做班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我會主動要求開展班主任工作，進(jìn)一步摸索，努力提升自身素養(yǎng)和修養(yǎng)，做到因材施教，依據(jù)每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，摸索出主動有效的教化管理方法。

第三年，站好講臺，教學(xué)相長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

兩年的教學(xué)閱歷信任會讓自己更加醒悟地相識自身，也會時(shí)常思索，課堂教學(xué)方面是否已經(jīng)能夠做到很好的備課;課堂管理方面是否能夠做到很好的管理;師德方面是否能夠做到很好的體現(xiàn)。我覺得到了這一時(shí)期，我們已經(jīng)不能僅僅滿意于簡潔的完成教學(xué)工作，而是要在實(shí)踐中不斷提升，積累才智，注意教學(xué)反思，要學(xué)會做探討型的老師。每一個人的成長、勝利都是由于不斷實(shí)踐，不斷反思的結(jié)果，因而，要時(shí)刻注意課堂實(shí)踐閱歷的積累。要敢于面對自己在處理問題時(shí)發(fā)生的失誤，一旦發(fā)覺就要盡快加以訂正。做到每節(jié)課后反思，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)，在教化教學(xué)過程中初步形成自己的特色，能夠獨(dú)當(dāng)一面，精通業(yè)務(wù)，在教學(xué)上，給學(xué)生平安感。

以上就是我對于近三年老師生涯的規(guī)劃，工作的前三年是確定以后發(fā)展的關(guān)鍵期，希望經(jīng)過這三年的努力，能夠使自己真正做到站住，站穩(wěn)，站好講臺，做一名合格的老師。

老師職業(yè)規(guī)劃篇6

“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。”將來的成就在于現(xiàn)日的積累與努力。個人職業(yè)規(guī)劃是個個對主、客觀條件的測定、分析和總結(jié)，對自己的愛好、實(shí)力和特點(diǎn)進(jìn)行綜合的分析與權(quán)衡，是符合社會職業(yè)的現(xiàn)實(shí)須要和實(shí)際狀況的。合理的個人職業(yè)規(guī)劃書應(yīng)當(dāng)包括職業(yè)愛好、職業(yè)技能、個人物質(zhì)、職業(yè)價(jià)值和職業(yè)實(shí)力五個方面。面對現(xiàn)在日益激烈的競爭，我應(yīng)當(dāng)怎樣使自己白頭增值，讓自己將來處于就業(yè)的優(yōu)勢地位，都應(yīng)當(dāng)是我考慮的問題。

總目標(biāo)：

1、老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名老師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力、情感、看法與價(jià)值觀的發(fā)展使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀老師，把自己的全部學(xué)問、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教化事業(yè)。我信任這也是每一個老師所追求的思想境界。

2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問、教化科學(xué)學(xué)問，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。

3、主動投入教化科研，探究規(guī)律，提高自身的教化教學(xué)水平，每年有科研課題的探討和實(shí)施，并取得肯定的成果。

教化方面：

1.與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格的規(guī)范和要求班級學(xué)生的行為規(guī)范，落實(shí)學(xué)校的常規(guī)要求，培育知書達(dá)理的新一代青少年。

2.量化目標(biāo)：漸漸明確帶班風(fēng)格，形成班級特色，爭取在兩年內(nèi)把班級學(xué)生培育成德材兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。

教學(xué)方面：

1.深化課改，充分培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛