2023年度小學(xué)五年級英語教學(xué)實(shí)錄3篇

2023年度小學(xué)五年級英語教學(xué)實(shí)錄3篇

五年級英語教學(xué)反思4

本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生把握有關(guān)飲食的詞匯以及句型“Doyouwantsomerice?”及其確定問答“Yes,please。”和否認(rèn)答復(fù)“No,thankyou.”。在這節(jié)課中我采納了情景教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在新授詞匯讓學(xué)生更好的理解詞的含義與記憶，因此本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞飲食詞匯綻開。其中最勝利的地方是通過各種真實(shí)的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生對于談?wù)擄嬍潮磉_(dá)意愿，運(yùn)用了身體語言，幫忙他們理解、領(lǐng)悟“Doyouwantsome…?”句型，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)課堂氣氛活潑，學(xué)生的熱忱很高。本課句型學(xué)生把握不錯(cuò)，但相對來說詞匯較多，像breakfast,

vegetable等的讀音有待于課后再加強(qiáng)。特作以下為以后教學(xué)積存更多的閱歷。

第一組織教學(xué)活動(dòng)，在留意優(yōu)生的同時(shí)不忘對后進(jìn)生的提拔。這節(jié)課中我屢次讓后進(jìn)生來回答下列問題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的自信。

其次關(guān)注學(xué)生的感受，留意良好習(xí)慣的培育。本節(jié)課，無論是復(fù)習(xí)還是在新授課時(shí)，都準(zhǔn)時(shí)留意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反應(yīng)信息。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的學(xué)問閱歷，注意學(xué)生的感受，并很留意學(xué)生良好習(xí)慣的培育。在學(xué)習(xí)的過程中要留意相互協(xié)作與合作，不能搞個(gè)人主義等等。

第三，在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系嚴(yán)密。因此，學(xué)生的積極性雖然很高，大局部學(xué)生能夠融入課堂。

另外，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我沒有抓住這個(gè)分類整理已學(xué)詞語的好時(shí)機(jī)。雖然也展現(xiàn)了以前所學(xué)的詞語，卻沒有做一次小結(jié)，造成了只是教師排列詞語，學(xué)生僅限于記憶詞語，忽視了語言的溝通性質(zhì)。沒有給學(xué)生一個(gè)使用詞語的時(shí)機(jī)，沒有給學(xué)生語言溝通的語言環(huán)境。這是本節(jié)課的失誤，由于教學(xué)實(shí)踐證明，這樣分類整理詞語更貼近生活，更易于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。可見，在教學(xué)活動(dòng)中除了教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外，作好總結(jié)也是特別重要的。

五年級英語教學(xué)反思5

在每個(gè)單元中都有音標(biāo)教學(xué)，借助音標(biāo)正確讀出不符合讀音規(guī)章的單詞。這樣可使學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)打下根底，從而使教師在單詞教學(xué)教學(xué)上少用點(diǎn)時(shí)間，學(xué)生自己就可以去拼讀單詞。

我采納的總的方針是：相對集中、分散穩(wěn)固、先易后難、難點(diǎn)分散；字母、音標(biāo)、單詞“三個(gè)結(jié)合”在教學(xué)26個(gè)字母的同時(shí)，從歸納字母讀音入手。強(qiáng)化音標(biāo)教學(xué)。教學(xué)26個(gè)字母的同時(shí)，從歸納字母讀音入手。開頭逐步接觸音標(biāo)，講清字母和音標(biāo)的區(qū)分，講解一些簡潔的發(fā)音要領(lǐng)，結(jié)合所學(xué)的單詞對其音標(biāo)進(jìn)展分解，或單音拼讀。

五年級英語教學(xué)反思6

隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問庫。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的學(xué)問源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會(huì)英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！由于語言是人類思維的工具，熟悉世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習(xí)慣。

從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

一、“玩?！辈荒芘嘤龑W(xué)生長久的興趣，而是靠語言學(xué)問的積。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培育興趣，但單靠唱歌嬉戲不能培育學(xué)生長久的興趣。新奇勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育興趣的手段。我們可以采納多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)力量，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)展語言學(xué)習(xí)。

二、英語應(yīng)用力量需要相應(yīng)的詞匯量。

而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生把握詞匯，而只要求學(xué)生能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識(shí)詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。

三、培育英語興趣。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、心情等方面的培育和掌握？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、*靜、友好、愛護(hù)、樂于助人、聰慧、富于規(guī)律性和歡樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)消失焦慮懊喪煩躁擔(dān)心等狀況，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)留意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培育和掌握。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培育對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要非常敬重學(xué)生，留意鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要留意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生寵愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

五年級英語教學(xué)反思7

我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,我的側(cè)重點(diǎn)首先是讓學(xué)生能理解,會(huì)說課文的單詞,句子,同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣.目標(biāo)要求可能不太高,學(xué)生家長或者不重視,或者雖然重視,但也只能監(jiān)視其子女學(xué)習(xí),小孩子學(xué)習(xí)外語的環(huán)境就缺少了，習(xí)得的時(shí)機(jī)就少了，自然所學(xué)學(xué)問就不夠堅(jiān)固。在設(shè)計(jì)的的同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的年齡特征：活潑好動(dòng)，愛唱愛跳，表演欲強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，所以讓他們在動(dòng)中學(xué)，在唱,跳中穩(wěn)固，在表演中擴(kuò)展，讓學(xué)生不但愛在課上學(xué)英語，更愛在課余時(shí)間用英語。這節(jié)課，學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)都很投入，但由于我對學(xué)生估量過高的因素吧，操練得不是很到位，從而局部學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容把握的不熟,影響了后來的擴(kuò)展,幸好學(xué)生的興趣很濃,課后都積極地練習(xí)課上教師創(chuàng)設(shè)的情景，不懂的也跑來問我或回家聽錄音學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣為以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底，這也提示我要在教學(xué)設(shè)計(jì)中努力想些生動(dòng)，與他們的生活息息相關(guān)的情景。在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加注意這方面的深入討論。

同時(shí)，人都有感情，喜愛被別人確定，小孩子更為明顯。我們的校長說，“寧愿表揚(yáng)99個(gè)，也不要批判1個(gè)”。所以只要他們做好了，我就豪不吝嗇的“表揚(yáng)他/她，并且我和他們一起表揚(yáng)他/她，讓他/她能感受我們大家對他/她的認(rèn)可，內(nèi)心產(chǎn)生一股動(dòng)力，有助于學(xué)好學(xué)問；也能對其他同學(xué)有一份促進(jìn)作用。

另外，課堂口令指示語也是很重要的，簡潔而清晰的課堂口令，經(jīng)常收到事半功倍的效果。學(xué)生一聽到，就可以立刻作出反響，否則等到花兒也謝了，才等到教師說完，一來，課堂節(jié)奏變慢，二來危害更大的是學(xué)生一點(diǎn)激情也沒有了。有些教師不是不想在課堂上搞活動(dòng)，而是怕一旦放開，收不回來，那么這時(shí)我會(huì)給10秒時(shí)間他們讓回到位置上坐好，而不用扯大嗓門叫他們寧靜。雖然是小學(xué)生，他們也怕別人笑話他們反響慢，所以大家也可用一用。

五年級英語教學(xué)反思8

激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神是小學(xué)英語教師的根本任務(wù)。本著這一目標(biāo)，在備課的過程中，我反復(fù)鉆研教材，做到深入淺出，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延長，擴(kuò)展教材內(nèi)容，除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還利用每單元的故事擴(kuò)大一些相關(guān)的單詞，滲透德育教育，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的單詞。

由于學(xué)生的英語素養(yǎng)差異很大，消失了這幾種現(xiàn)象：

1、一局部學(xué)生，上課精力集中，承受力量強(qiáng)，能跟上教師的思路，能明白英語學(xué)習(xí)的目的和要求，并精確地完成教師布置的任務(wù)。

2、一局部學(xué)生，能聽懂，但上課不仔細(xì)聽講，教師講完了，他們才開頭四處問什么作業(yè)，完成的質(zhì)量很差。

3、還有一少局部學(xué)生，聽課力量很差，所以干脆不聽，對教師布置的任務(wù)完成很差很差。

作為教師，針對以上學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行每個(gè)班選出八個(gè)小組長，協(xié)同教師催促檢查作業(yè)。常常聯(lián)系家長協(xié)作教師的工作。

另一方面，在評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生方面，還做的不夠，這是我今后努力的方向。

五年級英語教學(xué)反思9

小學(xué)五年級下英語教學(xué)是要重視培育興趣，而不僅僅靠唱、玩和嬉戲來維持學(xué)生長久的興趣。新奇勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育興趣的手段。我們可以采納多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫五種力量是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)力量，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生五年級的學(xué)生還是應(yīng)仔細(xì)進(jìn)展語言學(xué)習(xí)。

1、英語應(yīng)用力量需要相應(yīng)的詞匯

不學(xué)習(xí)語言規(guī)章、不把握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用力量就是空中樓閣。目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生把握詞匯，而只要求學(xué)生能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識(shí)詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

2、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識(shí)

在小學(xué)英語的教學(xué)中，由于課文的簡潔易懂，所含的信息量少的原因，許多小學(xué)英語教師無視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假語言的產(chǎn)生。跨文化交際意識(shí)的培育，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成局部。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的精確理解，和對語言環(huán)境的熟悉、創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比擬深刻的理解。外族文化學(xué)問的獵取，主要是通過對該族文化歷史的討論和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是到達(dá)這三條的捷徑。但是小學(xué)英語的閱讀資源實(shí)在太少了，學(xué)校也沒能在這個(gè)方面重視起來，所以英語教學(xué)的質(zhì)量長期都是處于滯后的狀態(tài)。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況：

一：制訂切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)劃并嚴(yán)格按規(guī)劃進(jìn)展教學(xué)、備課不充分會(huì)嚴(yán)峻影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性；一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師獲益不淺、*時(shí)，我緊抓備，教，改，輔，查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)、備課時(shí)把握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)，同時(shí)還要能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采納不同的教學(xué)方法、所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛、這樣，授課就事半功倍、

二：在課堂上，我盡量活潑課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生思索問題，回答下列問題、讓他們主動(dòng)參加，注意對學(xué)生口語的培育、為了更好地檢查學(xué)生把握學(xué)問的狀況或讓他們進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)問，布置適量的作業(yè)，練習(xí)，并且對試卷，作業(yè)等仔細(xì)批改并加以講評，做好總結(jié)，以便準(zhǔn)時(shí)做到查，漏，補(bǔ)，缺、特殊是五年級，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽，說，讀，寫并舉，眼，耳，口，鼻，腦并用，最大限度地給學(xué)生制造良好的學(xué)習(xí)氣氛、在課后，仔細(xì)做好學(xué)生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生深厚的興趣，讓其有足夠的信念去學(xué)習(xí)英語，使他們從對英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學(xué)，樂學(xué)、

三：課后，準(zhǔn)時(shí)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生留意力集中，真正聽懂教師所講的內(nèi)容、課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向其他教師請教、

新課程改革不是紙上談兵，后必需要與實(shí)踐相結(jié)合，馬上努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參加課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

五年級英語教學(xué)反思10

這個(gè)學(xué)期五年級的英語成績稍有進(jìn)步，但三年級的成績有所下降，消失這樣的結(jié)局與教師付出的多少、師生關(guān)系等有著很大的關(guān)系，由于我本身帶著五年級的班主任，對于五年級兩個(gè)班級學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等都比擬的熟識(shí)，上課時(shí)和學(xué)生之間的協(xié)作默契也比擬好，所以大局部同學(xué)還是能學(xué)進(jìn)去一點(diǎn)學(xué)問，可是，對于三年級的孩子來說，我們*時(shí)接觸的并不是許多，有時(shí)一個(gè)星期才剛剛兩節(jié)課，也就是說我們一個(gè)星期有時(shí)只見兩次，這么少的接觸時(shí)機(jī)，我談何去了解三年級的學(xué)生呢？這就導(dǎo)致了我對三年級學(xué)生狀況的把握不到位，有的學(xué)生上課搗亂紀(jì)律，批判之后呢，不起任何的作用，可是，假如是他們的班主任來上課，教室里真的是鴉雀無聲，紀(jì)律好的很！

另外就是*時(shí)班級治理上的事情比擬多，常常要到班里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一天有的時(shí)候差不多去十幾次，由于在五年級的時(shí)間比擬多，也就有更多的時(shí)間和精力去輔導(dǎo)五年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)！從而對于五年級就會(huì)不知不覺的付出比擬多一些！

面對這樣的狀況，假如想提高三年級的成績，那就必需要在三年級多花一些時(shí)間，*時(shí)的上課時(shí)間就那么多，所以，就必需要把握好午休和大課間的時(shí)間，并且每天要做到和孩子們見兩次，盼望能依此來了解三年級學(xué)生的性格特點(diǎn)，從而實(shí)行好的方法來保持課堂紀(jì)律！

除了這些之外，還要多請教三年級班主任教師的教學(xué)閱歷，虛心學(xué)習(xí)！

在每個(gè)班級內(nèi)確定好幾位重點(diǎn)轉(zhuǎn)化的對象，每天都要去檢查他們的作業(yè)、他們對于學(xué)問點(diǎn)的把握狀況！另外，還要設(shè)立幫扶小組，在教師沒時(shí)間檢查的時(shí)候，由幫扶小組的成員來充當(dāng)教師的角色，幫忙他們好好學(xué)習(xí)，但是教師要每天去詢問他們的學(xué)習(xí)狀況！

雖然，五年級的成績略有進(jìn)步，但是仍舊還有上升的空間，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步！五年級存在不少根底特殊差的學(xué)生，面對這樣的學(xué)生好好學(xué)習(xí)，上課遵守紀(jì)律就好！

而在我自身方面去考慮，對于五年級的課本我相比照較熟識(shí)一些，對于考點(diǎn)的把握比擬有自信，面對三年級的新課本，學(xué)問點(diǎn)的把握不是很精確，另外就是學(xué)問點(diǎn)的考察類型也懂的不多，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)未能賜予孩子們針對某一學(xué)問點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致孩子們在做題時(shí)感到很生疏。這些都提示著我要不斷的提升自己的學(xué)問構(gòu)造，跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐！

五年級英語教學(xué)反思11

五年級下英語教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生制造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量得以進(jìn)展。

上課一開頭，播放每單元Letschant歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。

接著,事先將PartBLetslearn中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來，另一名學(xué)生用英語來描述此動(dòng)作。

然后,讓學(xué)生再次感受，強(qiáng)化記憶。即全班學(xué)生以搶答的形式，再次穩(wěn)固和強(qiáng)化上節(jié)課的內(nèi)容。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報(bào)其中的圖片號(hào)碼，全體學(xué)生搶答。通過搶答嬉戲，讓全體學(xué)生動(dòng)起來，避開了機(jī)械單調(diào)地讀，活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也熬煉了學(xué)生觀看、記憶和快速反響的力量。

在新課教授局部，實(shí)行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習(xí)可以用來幫忙學(xué)生在進(jìn)入Letstalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點(diǎn)。

在此根底上,創(chuàng)設(shè)嬉戲各種嬉戲活動(dòng)。如:Whatsmissing?,Matchinggame,guessinggame等。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住他們喜愛交友、喜愛喧鬧之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然地引出新句型。

最終，讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來設(shè)計(jì)對話，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語，從而增加學(xué)生運(yùn)用英語的意識(shí)，培育學(xué)生的自主創(chuàng)新力量。

英語教學(xué)應(yīng)提倡學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。在教學(xué)過程中，學(xué)和用是一個(gè)整體。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)嬉戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氣氛中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言學(xué)問內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獵取學(xué)問制造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮。

五年級英語教學(xué)反思12

“書山有路趣為徑，學(xué)海無崖樂作舟“，學(xué)習(xí)英語，興趣很重要，則Learingbding(在活動(dòng)中學(xué)習(xí))是關(guān)鍵。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，形式多樣，從頭到尾，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。從導(dǎo)入到新授，到穩(wěn)固練習(xí)，到延長，都在活動(dòng)中進(jìn)展，一切一切的活動(dòng)，都圍圍著話題Whendu…?綻開，借以突出重點(diǎn)，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)。抓根底，小步調(diào)，穩(wěn)步前進(jìn)，讓學(xué)生有成就感，學(xué)得輕松而開心。

容量較大，如：讓學(xué)生提前了解一天活動(dòng)的詞組，在肯定程度上拓展學(xué)生的學(xué)問面。練習(xí)有層次，循序漸進(jìn)，既照看了學(xué)困生，也培育了優(yōu)生的技能。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很濃，效果不錯(cuò)。但美中缺乏的，時(shí)間的安排不大合理，單詞的學(xué)習(xí)過重，導(dǎo)致句型操練不夠。否則，效果將更好。

五年級英語教學(xué)反思13

我教的是五年級，有四個(gè)班，在講十七課時(shí)，前面兩個(gè)班我只是把單詞和句型教了一遍，然后讓學(xué)生讀了幾遍，感覺學(xué)生的積極性不高，所以在第三節(jié)課時(shí)我做了充分的預(yù)備，明信片和信的實(shí)物，電子郵件的圖片，利用這些實(shí)物向大家介紹新的單詞和句子，如：我利用電子郵件的圖片向大家介紹：Thisisane-mail.Youwriteane-mailonacom*r.我先說幾遍，然后問學(xué)生：What’sthis?

學(xué)生答復(fù)：Thisisane-mail.和學(xué)生多做幾遍這樣的練習(xí)。然后領(lǐng)著他們說幾遍這兩個(gè)句子，接著讓幾名同學(xué)到前面來手指電子郵件的圖片向大家介紹這兩個(gè)句子，由于句子比擬簡潔，所以學(xué)生的積極性很高，我先讓幾個(gè)英語較好的學(xué)生先來介紹，這樣一來就連*時(shí)成績不是很好的學(xué)生也爭先恐后的舉手，我則賜予了這局部學(xué)生更多的時(shí)機(jī)，同樣的方法，我教授了有關(guān)明信片和信這兩局部的句子，學(xué)生的心情照舊高漲，但由于時(shí)間有限，我就讓學(xué)生兩人一組來介紹這些新概念，效果特別好。

這節(jié)課之所以效果這么好，主要是在講授新單詞和句型時(shí)利用了實(shí)物和圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有我在讓學(xué)生介紹之前先領(lǐng)著學(xué)生多說幾遍，學(xué)生熟識(shí)了，難度降低了，同時(shí)還讓學(xué)生到前面來介紹，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也為那些英語不是很好的學(xué)生供應(yīng)了證明和展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，這樣也能漸漸樹立他們的自信念。

五年級英語教學(xué)反思14

萬圣節(jié)不像圣誕節(jié)那樣被學(xué)生所熟知。所以我在這節(jié)課中首先是采納了設(shè)置懸念和猜測的方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去了解萬圣節(jié)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)于萬圣節(jié)的英語學(xué)問的積極性，讓學(xué)生獲得新穎的體驗(yàn)。其次是讓學(xué)生從感官上的體驗(yàn)上升到實(shí)際行動(dòng)的體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)更加深刻，使枯燥的語言生動(dòng)起來。我通過ThisisHalloween這首歌曲導(dǎo)入課堂，不僅使課堂氣氛變得輕松活潑，也抓緊了學(xué)生的留意力。然后我通過一些圖片讓學(xué)生了解萬圣節(jié)人們都做什么。在本課中我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景，一個(gè)是購物的情景，讓學(xué)生在的情景中復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知。另一個(gè)是萬圣節(jié)聚會(huì)的情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用積存到的語言盡情的溝通，從學(xué)問的體驗(yàn)上升到情感上的體驗(yàn)。

在新課標(biāo)中提到了一個(gè)教學(xué)的層次性。我就在想是不是以后上這節(jié)課可以把*的春節(jié)和萬圣節(jié)相關(guān)聯(lián)一起講，由共同點(diǎn)引出不同點(diǎn)，比方：燈籠——紙燈籠——南瓜燈籠。再由此引出萬圣節(jié)聚會(huì)所需要的物品。

我這次在教學(xué)中是直接引入萬圣節(jié)的學(xué)問，這種直接灌輸脫離了課堂教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的年齡特性，沒有找到適當(dāng)?shù)那腥肟趯W(xué)問與學(xué)生熟識(shí)的生活環(huán)境聯(lián)系起來，缺乏了趣味性。小學(xué)英語教育課堂氣氛是關(guān)鍵。教師的激情才能激發(fā)出學(xué)生的激情，繼而引發(fā)課堂教學(xué)的活力，這一點(diǎn)我還存在很大的學(xué)習(xí)空間。作為一個(gè)小學(xué)英語教師，我必需不斷的開掘自己，開掘?qū)W生，爭取更大的進(jìn)步。

五年級英語教學(xué)反思15

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級兩個(gè)教學(xué)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我吸取了往年教授英語的閱歷教訓(xùn)，嚴(yán)格從教。課前仔細(xì)鉆研集體備課成果，使集體備課的成果能夠應(yīng)用在明德小學(xué)的五年級英語課堂中，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探究小學(xué)英語歡樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定好教學(xué)規(guī)劃，仔細(xì)鉆研集體備課，并不斷地加以改善修改，做好課前預(yù)備。在傳授學(xué)生學(xué)問的同時(shí)，關(guān)懷愛惜學(xué)生，特殊是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還急躁地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的自信念。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我準(zhǔn)時(shí)講解，讓他們多練習(xí)，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。鼓舞學(xué)生大膽大聲的朗讀英語，培育學(xué)生的語感與英語素養(yǎng)。

其次、在批改作業(yè)方面。針對不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，按時(shí)準(zhǔn)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批的方法，一一分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。大聲朗讀不僅是培育學(xué)生英語語感的重要方法，同時(shí)也是提高學(xué)生聽力水*的良好手段。為提高學(xué)生的聽力水*，我還常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，激增進(jìn)了學(xué)生的聽力水*，有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

第四、在寫作方面。仔細(xì)落實(shí)讓每一個(gè)孩子都實(shí)實(shí)在在寫一篇合格的英語作文的精神，關(guān)注孩子英語語言力量的提高。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，依據(jù)我所任教班級的實(shí)際狀況，優(yōu)，中、差生根本各占三分之一。因而我實(shí)行了優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)對子，中等生之間相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。以有聲帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)。我留意引導(dǎo)優(yōu)生在惡習(xí)中找方法，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更促進(jìn)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)。其次是以*常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的*等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠“二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行；其次做到“承受“，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中、差生，鼓舞他們自由爭論；最終做到“理解“二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂地承受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。

四、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

固然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探究，針對實(shí)際工作中消失的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。

小學(xué)五年級英語教學(xué)實(shí)錄3篇（擴(kuò)展10）——小學(xué)五年級上冊英語教學(xué)總結(jié)(菁選2篇)

小學(xué)五年級上冊英語教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)小學(xué)五年級英語教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語的難與累。正由于如此，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課程改革，積極探究小學(xué)英語歡樂課堂。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念。同時(shí)培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語課堂中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

一、仔細(xì)備課，面對全體，因材施教

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種資料、參考書，仔細(xì)編寫好教學(xué)規(guī)劃，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他教師取得閱歷，不斷的加以改善。在傳授學(xué)生學(xué)問的同時(shí)，不厭其煩，急躁教育學(xué)生，還急躁的輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，在傳授學(xué)生學(xué)問的同時(shí)，并對他們進(jìn)展思想教育，教育優(yōu)生幫忙后進(jìn)生，鼓舞優(yōu)生課后幫忙后進(jìn)生。

二、在課堂中

在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具，情景教學(xué)手勢語言等方法來啟發(fā)教育學(xué)生，教學(xué)生做嬉戲，唱英語歌曲等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)問，注意師生互動(dòng)，培育師生感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并不厭其煩地領(lǐng)讀、講解、分析，盡力讓學(xué)生多把握學(xué)問。

三、批改作業(yè)方面

學(xué)生的作業(yè)盡量地規(guī)定按時(shí)完成并準(zhǔn)時(shí)批改，而且具體講解，對普遍性錯(cuò)誤、利用晚修時(shí)間重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解，幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。

四、在語音方面

為提高學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)讀音，常利用課外時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生的48個(gè)音標(biāo)，并在教單詞過程中，不斷訂正學(xué)生的讀音，同時(shí)，也常讓學(xué)生聽英語歌曲以及課文的錄音磁帶，還對學(xué)生的強(qiáng)制性地背書訓(xùn)練。

五、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面閱歷缺乏，我抓緊一切時(shí)機(jī)向其他教師學(xué)習(xí)，專心收集課堂教學(xué)中的各種嬉戲、活動(dòng)，同時(shí)多聽錄音磁帶，提高自