2016-2017(1)語言文字能力評價體系方案

2016-2017年語言文字能力評價體系方案為全面了解馬莊中學學生的語文說話表達能力，規(guī)范學生學業(yè)評價過程，體現(xiàn)學業(yè)評價的客觀、公正、科學，提高學生語文的整體素養(yǎng)，特制定馬莊中學學校語文口語交際測試方案。一、測試范圍和內(nèi)容以及分值測試范圍：馬莊中學學生七年級至九年級全體學生。測試內(nèi)容：朗讀，背誦，口語交際。分值分配：朗讀5分，背誦5分，口語交際5分。二、評分標準（一）朗讀部分1.用普通話朗讀，聲音洪亮，正確、流利，有感情，5分。2.用普通話朗讀，聲音洪亮，基本正確，流利，有感情，添字、漏字、換字、讀錯詞句不超過2處，4分。3.用普通話朗讀，聲音較洪亮，基本正確，較流利，較缺乏感情，添字、漏字、換字、讀錯詞句不超過3—6處，3分；4.用普通話朗讀，含糊不清，不能讀正確、流利，缺乏感情，差錯6處以上，2—1分。（二）背誦1.背誦課文聲音洪亮，正確、流利、有感情，5分。2.背誦課文聲音洪亮，基本正確、流利、有1—2處錯誤，有感情，4分。3.背誦課文聲音較洪亮，其中有遺忘1—2處，經(jīng)提示1—2次背完，3分。4.背誦課文，其中遺忘地方超過3處，并且經(jīng)過提示仍然不會，錯誤超過3處，2—1分。（三）口語交際

考卷及答案低段：1.通話標準，聲音響亮，態(tài)度大方，語句流暢，講述有條理，能清楚明白地講述自己的見聞，說出自己的感受和想法，5分。2.通話標準，聲音較響亮，態(tài)度較大方，敘述有條理，能較清楚地講述自己的見聞，說出自己的感受和想法，4分。3.本用普通話講述，聲音較響亮，不流利，個別處條理不清晰，3分。4.語多，語速過快或停頓時間長，文不對題，語無倫次，2—1分。以上口語交際的內(nèi)容，不得少于2句。二、七年級至九年級：1.節(jié)完整，要素齊全，條理清晰；語句通順，句子結(jié)構(gòu)完整，句子較多，表達較為流暢；態(tài)度自然大方，能吸引聽眾，有感染力，聽眾反應(yīng)較好；能用純正的普通話表達。2.較為完整的情節(jié)（在時間、地點、人物，事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果中具備3個以上要素）有條理；語句通順，句子結(jié)構(gòu)完整，句子較少，表達欠流暢；態(tài)度自然大方，有一定感染力，但語調(diào)平淡，效果一般；能用普通話表達。3.節(jié)雜亂，跳躍性大，要素欠缺，主題不明；語句欠通順，但主要成分正確；態(tài)度欠自然，獨自講述，欠感染力。勉強用普通話D、快意同舒適像是一對孿生兄弟，時而相傍相依，時而南轅北轍。二、多項選擇(每題5分，共10分，選擇錯誤或不完整不得分)1、有下列情形的，可以保留或使用繁體字異體字

(

)A、

文物古跡

B、姓氏中的異體字

C、書法、篆刻等藝術(shù)作品D、題詞和招牌的手書字

E、出版、教學、研究中需要使用的2、“不規(guī)范字”是指(

)A、已經(jīng)簡化的繁體

B、已經(jīng)淘汰的異體字、舊體字C、已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡化方案(草案)》中的字

D、錯別字和自造字

E、已經(jīng)更改的舊譯計量單位名稱用字三、判斷題(每小題5分，共25分)1、學校及其他教育機構(gòu)通過各種課程教授普通話和規(guī)范漢字。(

)

2、在書法、篆刻等藝術(shù)作品中可以保留或使用繁體字、異體字。

(

)

3、經(jīng)國務(wù)院批準，每年9月份第一周是全國推廣普通話宣傳周。

(

)

4、“反覆”現(xiàn)簡化為“反復”;“答覆”現(xiàn)簡化為“答復”。(

)5、“百葉窗”可以寫作“百頁窗”。(

)五、將句中不規(guī)范的用字劃出來，并在括號內(nèi)改正。(每題8分，共40分)

1、雞旦大減價，每斤一塊八，欲購從速～(

)2、某大報有一次登了一幅廣告，上面赫然寫著“慾窮千里目，更上一層樓”。(

)

3、老王走得很急，不小心跴到了一個人。(

)4、賭博這種惡習對個人、對社會危害無