高校貧困生職業(yè)指導中的思想政治教育

高校貧困生職業(yè)指導中的思想政治教化探析【摘要】貧困高校生是高校中一個重要的群體，也是影響校內安定的重要因素。本文分析了高校貧困生職業(yè)指導中進行思想政治教化的，必要性以及職業(yè)發(fā)展中存在的主要問題及成因，提出了完善高校貧困生職業(yè)指導中思想政治教化體系的對策。

【關鍵詞】貧困高校生職業(yè)指導思想政治教化

高等教化擴招后使高校學生人數(shù)持續(xù)增加，貧困生弱勢群體隊伍也越來越壯大。有些畢業(yè)就失業(yè)的高校生面臨著激烈的競爭與挑戰(zhàn)，特殊是對家境貧困的高校生來說，他們的就業(yè)壓力更為突出。做好貧困畢業(yè)生就業(yè)中的思想引導工作意義重大，也是當前高校就業(yè)指導工作中面臨的一個重要課題。

一、高校貧困生職業(yè)指導中進行思想政治教化的必要性

1有利于社會和諧發(fā)展

高校生是社會中一個重要的群體，也是影響社會安定的一個重要的因素。他們家庭經濟的拮據(jù)，社會關系的薄弱，沒有依靠，只能靠自己的打拼。對于他們的心理壓力，學校的就業(yè)指導工作任務更加重大。目前據(jù)有關部門的統(tǒng)計，貧困高校生占本?？茖W生總數(shù)的26％，而在一些中西部地區(qū)的高校，貧困生更多，所占比例超過了30％的高峰。這一部分人群的上學和就業(yè)成為一個備受關注的社會問題。貧困高校生由于受到自身經濟困難的影響，他們的心理健康狀況都或多或少地存在一些問題，當然這種狀況不能一言以蔽之。的確有一部分貧困生具有一種自強不息，不等不靠的堅韌毅力和拼搏精神，依靠自己的實力主動就業(yè)，實現(xiàn)了人生的順當轉折，但是我們也看到了一部分貧困生，他們被貧困所困擾，自卑和軟弱，等靠和依靠的思想比較嚴峻。并且陷入了一個擇業(yè)的誤區(qū)，甚至產生了一系列的心理障礙，影響社會的穩(wěn)定。

2有利于高校貧困生充分就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展

貧困高校生能夠充分就業(yè)，是高校學生管理的一個重要內容，也體現(xiàn)了社會對弱勢群體的關切。高校能在學生畢業(yè)之際為他們供應就業(yè)信息，扶助他們找到一個能發(fā)揮個人實力和特長的工作，那么對于他們以后在工作崗位的順當發(fā)展以及實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展都具有劃時代的意義，幫助他們完成人生的順當轉折。對于貧困高校生而言，在政府和學校的支持下，能夠讀完高校，接受高等教化，對于他們將來的工作已經奠定了肯定基礎，但是假如沒有一個順當?shù)木蜆I(yè)途徑，他們的人生理想很難實現(xiàn)。尤其是在當今這個就業(yè)競爭異樣激烈的環(huán)境下，幫助他們就業(yè)，對于社會的穩(wěn)定和諧具有非常重要的意義。同時，就業(yè)的順暢能夠使他們在將來的崗位創(chuàng)建新的社會價值。所以做好貧困畢業(yè)生就業(yè)指導工作，使其順當就業(yè)，是高校思想政治工作領域中的一項重要內容。

3有利于高校貧困生成才與擇業(yè)

貧困學生往往都缺乏優(yōu)質社會關系的支持，家庭的貧困導致他們成為社會的底層，成為社會上的弱勢群體；而這種貧困的壓力，往往成為他們擇業(yè)的阻力和障礙。學校對他們開展有效的職業(yè)指導課程學習，特殊是要發(fā)揮職業(yè)指導中思想政治教化工作的引領作用，讓他們實現(xiàn)先就業(yè)再擇業(yè)，也是為他們搭建了一條通往勝利的道路，給他們以后的發(fā)展和人生價值的實現(xiàn)，將會起到一個跳橋的作用。

二、當前高校貧困生職業(yè)發(fā)展中的主要問題及成因分析

計多高校貧困畢業(yè)生就業(yè)后，在職場的發(fā)展不是很順當，影響其因素是多方面的，有社會因素、個人因素、崗位因素等。

1高校貧困生職業(yè)發(fā)展中的主要問題

(1)職業(yè)發(fā)展和人生追求錯位

貧困高校生就業(yè)時，往往背負著比一般學生更重的經濟和心理負擔。他們既要面對不菲的就業(yè)成本，同時還寄予很高的夙愿，父母對他們的期望，使他們承受著巨大的身心壓力。他們的就業(yè)選擇顯示出迫于生計以及特殊務實的特點。這可以從讀探討生的狀況看出，他們中的大多數(shù)人選擇干脆就業(yè)，讀探討生的人數(shù)較少。有資料顯示應屆畢業(yè)生中貧困生考研的比例比非貧困生低40％左右。他們迫于大城市的生活及競爭壓力，往往選擇二線城市甚至是貧困地區(qū)工作，支邊、支教的選擇是他們比較青睞的。就業(yè)心理的迫切，一旦有簽約機會，不舍得錯過。他們考慮更多的是掙錢，而非發(fā)展，這在肯定程度上影響了他們的進步和發(fā)展。特殊是貧困生中綜合條件相對較好者。

(2)特性特征不能勝任職業(yè)須要

貧困高校生的自卑特征。由于家庭貧困，特殊是在市場經濟的環(huán)境下，他們的自尊心在貧富差距中遭遇了嚴峻的摧殘；雖然他們貧困，但是在中學階段他們也是學校里學習成果的佼佼者，進入高校后顯得一般，并且還因為經濟的拮據(jù)影響了他們正常的人際交往。在自卑心理的覆蓋下，他們顯得郁郁寡歡，意志消沉，脆弱的心靈很簡單受到外界的不良誘惑。

貧困高校生時常表現(xiàn)出嫉妒心態(tài)，這種憂慮、生氣和怨恨的不健康心態(tài)表現(xiàn)。正是對自己沒有恰當?shù)脑u估，總是用別人的優(yōu)勢和自己的劣勢比較，忽視了自己的優(yōu)勢。導致他們壓抑、封閉、不自信，擔憂自己被人輕視和訕笑，久而久之就出現(xiàn)了異樣心態(tài)。這樣的性格特征，使得他們到了工作崗位依舊持續(xù)，影響他們的職業(yè)發(fā)展。

(3)職業(yè)素養(yǎng)不能適應社會須要

由于經濟困難而使他們更多考慮的是掙錢，文化學問和專業(yè)技能則相對弱一些?；蛘呤枪ぷ鲘徫徊贿m合學生的自身特點，使他們很難在工作崗位上發(fā)揮精彩，從而使他們表現(xiàn)得不適應社會的需求。特殊是一些?？圃盒５膶W生，工作以后，沒能在崗位上讓企業(yè)滿足，加之自身的一些特點，很難適應社會的須要。

2高校貧困生職業(yè)發(fā)展中產生問題的緣由分析

(1)貧困生的主觀緣由

高校畢業(yè)生的價值觀是他們就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的主要指導思想，這一因素在就業(yè)過程中起著確定性的作用。他們的主管意愿是回報父母，振興家庭，找一個固定的、收入高的好單位，才能為父母分憂，特殊是辦理了助學貸款的貧困生迫切想找分工作盡早還清貸款。但這種想法往往與社會現(xiàn)實和自我實力不匹配，從而使許多學生失去了發(fā)展的機會。

(2)高校職業(yè)指導中思想政治教化體系不夠健全

影響貧困學生職業(yè)發(fā)展的另一個緣由是來自于學校教化方面。主要表現(xiàn)在為學生供應的職業(yè)指導中思想政治教化體系不健全，信息不剛好，引導不到位。也有一部分學校沒有建立特地的學生就業(yè)指導機構，沒有開設就業(yè)指導課程教學，或者沒有配備專業(yè)人員進行此項工作，從而影響學生的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展。

三、完善高校貧困生職業(yè)指導中思想政治教化體系的途徑

1管理體系的完善與創(chuàng)新

(1)加強學校黨委對貧困生職業(yè)指導中思想政治教化的領導

對貧困高校生的就業(yè)指導是學校管理工作的重要組成部分，也是實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效保證。貧困高校生在畢業(yè)生中所占的比例不低，學校不容忽視。加強學校黨委對職業(yè)指導工作的領導，將對指導貧困生的就業(yè)和學校的就業(yè)工作起到主動的推動作用。在校黨委的重視領導下，加強貧困學生的思想政治教化工作，主動引導他們形成正確的就業(yè)觀和發(fā)展觀，幫助他們確定正確的求職目標，為其可持續(xù)發(fā)展做出學校應當做的努力。

(2)加強教學管理部門對貧困生職業(yè)指導中思想政治教化的管理

對于高校貧困學生的就業(yè)指導及思想政治教化工作的管理，也是學校教學管理部門的一個重要組成部分。教學管理部門應調動老師的主動性，

充分挖掘專業(yè)課中進行思想政治教化引導學生發(fā)展的潛力，加強思想政治教化理論課的“兩課”教學管理，充分發(fā)揮“兩課”和專業(yè)課對貧困學生思想政治教化工作的引導作用，從而促進學校職業(yè)指導中思想政治教化工作的健康發(fā)展，為學生供應更多、更好、更有價值的職業(yè)指導和就業(yè)信息，為學生的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊工作。

2教學體系的完善與創(chuàng)新

(1)職業(yè)指導課程體系中思想政治教化的完善與創(chuàng)新

充分利用學校教化資源、心理輔導員及專職老師，以及職業(yè)指導課程體系中思想政治教化等多方面、多途徑進行貧困生就業(yè)心理教化。通過團體輔導與個別輔導相結合的方式對學生進行思想政治教化，舉辦就業(yè)指導講座、心理輔導及詢問等多種途徑，對貧困生的就業(yè)觀進行指導。對貧困學生進行人格、自我意識、社交行為的培育與訓練。在就業(yè)指導課程體系中。加強思想政治教化引導工作，為貧困學生不僅供應就業(yè)指導服務，而且也供應心理衛(wèi)生學問、心理調適技術，幫助貧困生分析自身問題和尋求解決問題的方法途徑。

(2)思想政治教化理論課中職業(yè)指導內容設計

思想政治教化理論課是對學生進行思想政治教化的主陣地，就業(yè)指導中的學生思想政治教化更要發(fā)揮這個主陣地的作用。在思想政治教化理論課的課程體系中，增加就業(yè)指導的內容，合理進行選編，科學設計，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。利用課堂教學這一重要的教學形式，對學生進行必要的就業(yè)指導和心理引導，效果會更好。

3服務體系的完善與創(chuàng)新

(1)建立和完善貧困生職業(yè)指導中硬件支持系統(tǒng)

學校重視學生就業(yè)指導工作，在制度體系的建設中，保障貧困學生就業(yè)指導工作有效進行，為他們的就業(yè)做好硬件支持。完善內部管理結構體系，配備相應的專職管理人員和辦公設備，進一步完善以高校為基礎的、多層次的、統(tǒng)一開放的畢業(yè)生擇業(yè)市場，加強溝通，在社會上建立真正公開、公允、競爭、擇優(yōu)的就業(yè)原則，讓高校生憑個人才能擇業(yè)。

(2)構建貧困生職業(yè)指導中思想政治教化的軟件服務體系

軟件服務主要是供應完善的職業(yè)指導方案，為貧困畢業(yè)生的職業(yè)生涯做好科學的規(guī)劃，為他們供應有針對性的就業(yè)跟蹤指導服務。利用互聯(lián)網(wǎng)和學校網(wǎng)站，搭建最迅捷和順暢的就業(yè)信息傳遞通道，在人才預料、人才儲備、人