高考化學高效低耗學習法

2019年高考化學高效低耗學習法高考化學高效低耗學習法重視基本試驗是理綜試題的重頭戲，高考化學試題的難度往往出現(xiàn)在試驗題中。近幾年高考試驗試題具備以下特點：素材的選取呈回來課本的態(tài)勢;重視學生試驗和演示試驗、反應(yīng)原理和試驗原理的考查;試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新;試題考查重點在考查學生視察實力、操作實力、分析理解實力、試驗設(shè)計實力等;出現(xiàn)了開放性試題;試題設(shè)置滲透或含有學科間綜合內(nèi)容(如與壓強相關(guān)的氣壓裝置);試驗儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計均在考查范圍之中。針對以上特點，應(yīng)努力做到：弄清試驗原理、目的、要求、步驟和留意事項等試驗基礎(chǔ)學問并能做到舉一反三;只有創(chuàng)設(shè)試驗情境，置身于做試驗的情境中才能做好試驗題，否則可能就答不對或答不準;培育試驗設(shè)計實力和試驗創(chuàng)新實力以適應(yīng)開放性試題。遇到新的試驗情境時，要學會聯(lián)想到已學過的試驗原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的試驗題。高考化學高效低耗學習法：落實反思所謂反思，就是從一個新的角度，多層次、多角度地對問題及解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思索，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，提示問題本質(zhì)，探究一般規(guī)律，溝通學問間的相互聯(lián)系，促進學問的同化和遷移，并進而產(chǎn)生新的發(fā)覺。1.一門學問的基礎(chǔ)就是概念的積累。中學化學所涉及的概念和原理約有220多個，基本概念和原理不過關(guān)，后面的復習就會障礙重重。因此對眾多的學問點，要細致比較，細致琢磨。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量、同位素養(yǎng)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量、元素近似相對原子質(zhì)量等等，通過對課本中很多相像、相關(guān)、相對、相依概念、性質(zhì)、試驗等內(nèi)容的反思，明確其共性，認清差異。2.養(yǎng)成在解題后再思索的習慣。每次解完題后要回顧解題過程，諦視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對典型習題、代表性習題更要多下工夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使學問得到不斷的彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，駕馭化學學問及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。3.剛好歸納總結(jié)。每個單元或章節(jié)結(jié)束后，要反思其主要探討了哪些問題?重點是什么?用了哪些方法?與以前的學問有哪些聯(lián)系?通過反思融會同類學問，使普遍的學問規(guī)律化，零碎的學問系統(tǒng)化。例如：對無機化學，復習元素及其化合物這部分內(nèi)容時，可以以元素單質(zhì)氧化物(氫化物)存在為線索;學習詳細的單質(zhì)、化合物時既可以以結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物學問形成一個完整的學問網(wǎng)絡(luò)。有機化學的規(guī)律性更強，乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線，熟識了官能團的性質(zhì)就把握了各類有機物間的衍生關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化;理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機物種類的繁多。通過多種途徑、循環(huán)往復的聯(lián)想，加深記憶，有助于思維發(fā)散實力的培育。4.細致做好考后分析。每次考試結(jié)束后要回頭看一看，停下來想一想，自己學問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥。常用的糾錯方式：一種是在試卷或參考書上給錯題做標記，在旁邊寫上評析。其次種方式是特地備錯題筆記本，將自己感受最深的解題錯誤摘錄其上，并