幼兒園見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)

步入少兒園，看到少兒園里的環(huán)境，回想起幼年的我們，怎么會(huì)有滑滑梯呢。那時(shí)候的我們就只有坐翹翹板的機(jī)遇。再到教室玩具的多樣化，如玩套圈，抽象畫(huà)，小木工，水果切切樂(lè)，小廚師，垂釣等，那時(shí)的我們真的落伍了，難怪現(xiàn)在的孩子鬼靈精怪的很呢。游戲是孩子的天性，孩子總是在游戲中獲得快樂(lè)。和小朋友做游戲是一件很快樂(lè)的事情。記得每次要玩的時(shí)候，聲音就變得喧雜起來(lái)了，小朋友們都鬧起來(lái)了，爭(zhēng)著搶著要來(lái)表演游戲，必然不能夠保持一個(gè)沉寂的課堂紀(jì)律，老師見(jiàn)機(jī)而作一下，再吵的人就不請(qǐng)他上來(lái)表演了，于是整個(gè)教室變得沉寂下來(lái)。因此老師要有敏銳的見(jiàn)機(jī)而作能力，否則怎么鎮(zhèn)的住這些小朋友呢。但是由于游戲活動(dòng)過(guò)程中的時(shí)間有限，孩子中其實(shí)不是全都有機(jī)遇來(lái)表演游戲，必然會(huì)忽略一些孩子。激勵(lì)語(yǔ)言活動(dòng)中增加更多的表演游戲，既能讓小朋友玩的快樂(lè)，也能夠鍛煉小朋友的表演能力。在第一次的見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，是不能能怎把么教會(huì)小朋友的授課方面完好學(xué)會(huì)，否則就成為了圣人。但是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都是在一點(diǎn)一滴出來(lái)的。珍惜來(lái)之不易的見(jiàn)習(xí)機(jī)遇，熟悉認(rèn)識(shí)少兒園老例的一日生活，訓(xùn)練少兒園孩子的一平常規(guī)。如音樂(lè)、鈴鼓聲等在長(zhǎng)遠(yuǎn)的刺激反響過(guò)程中，就定向的形成了一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的行為習(xí)慣，很清楚這段時(shí)間該干什么。當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，就知道是要擺好椅子，準(zhǔn)備排隊(duì)。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就知道是要表示什么東西。能夠?qū)|西整齊的擺放于原來(lái)的位置，也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的增強(qiáng)的結(jié)果。培養(yǎng)他們的生活自理能力，小朋友能夠獨(dú)立完成的事，就不要去幫助他們，簡(jiǎn)單使他們養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉了。在起床后，保育員老師跟我們講，小朋友已經(jīng)會(huì)穿鞋，不要幫他們穿鞋。但是基本上小班的孩子都不會(huì)獨(dú)自穿衣服和褲子，這點(diǎn)上還是需要幫忙的。明顯能夠會(huì)做的事情再幫助他們，惰性一旦形成將不利于其身心的健康發(fā)展。只有不斷的行為訓(xùn)練，才能夠讓孩子在不斷的訓(xùn)練中長(zhǎng)大。保育員在照顧孩子的平常生活中發(fā)揮了不能取代的作用，他協(xié)調(diào)了老師的工作進(jìn)度。在悉心照顧孩子的平常過(guò)程中付出了很多，誠(chéng)然不是專業(yè)的老師，其實(shí)也算的上是一位值得尊敬的老師。痛惜收入只有1000元，付出與收入不能正比。園長(zhǎng)應(yīng)該提高他們的待遇，恩賜更多的福利。老師應(yīng)該與保育員之間相互溝通，認(rèn)識(shí)孩子更多的平常生活習(xí)慣，針對(duì)不同樣孩子因材施教吧。保證孩子在少兒園的安所有是大家時(shí)辰關(guān)心的問(wèn)題，也是少兒園老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。各處可見(jiàn)，時(shí)時(shí)辰刻重申安全。這就需要老師注意觀察那些簡(jiǎn)單摔倒的孩子，提示他們注意安全。當(dāng)孩子有什么異常也許是有摔倒、磕傷，應(yīng)及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。做一個(gè)積極的主動(dòng)者，及時(shí)解決問(wèn)題，總比被動(dòng)的讓人宰割強(qiáng)吧。當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)責(zé)，要堅(jiān)持自己的見(jiàn)解沒(méi)有就是沒(méi)有，否則就會(huì)認(rèn)為是你的過(guò)錯(cuò)。由于家長(zhǎng)的喜愛(ài)，面對(duì)孩子做錯(cuò)了，老師又不能夠夠體罰學(xué)唯有向家長(zhǎng)表露口水，卻換來(lái)一句孩子就是那么的皮。面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的喜愛(ài)，老師真的是啞吧吃黃蓮有苦說(shuō)不出。盡管這樣，孩子湊近危險(xiǎn)物品的時(shí)候還是要提示他不能夠夠湊近。孩子在校出了事情，園長(zhǎng)找你，家長(zhǎng)找你，身為老師是難辭其咎。不想惹禍上身，就應(yīng)該及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通。隨著溝通的日益頻頻，老師能夠經(jīng)過(guò)多渠道與家長(zhǎng)溝通。比方用飛信、家長(zhǎng)qq群將活動(dòng)信息與家長(zhǎng)跟進(jìn)。將少兒子的情況及時(shí)反響給家長(zhǎng)，面對(duì)家長(zhǎng)的投訴，做一個(gè)合格的聽(tīng)眾，共同協(xié)助解決問(wèn)題。從前有人議論少兒園老師教的不好沒(méi)關(guān)系，孩子的安全切記要管好。這句話明顯是貶低了老師，沒(méi)有換位理解老師的辛酸，但是也從側(cè)面反響出了孩子的安所有是不能忽略的部分。針對(duì)少兒園孩子還沒(méi)有明辨是非的能力，大體上都是很聽(tīng)老師的話。除了少許反叛的調(diào)皮鬼。，老師說(shuō)什么就是什么。為人師表就該充當(dāng)起示范者的角色，把正確的行為和語(yǔ)言傳達(dá)給孩子。教小朋友用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候別人，引導(dǎo)他們做一個(gè)有禮貌的孩子，這是老師時(shí)辰在提示孩子做人的道理。此階段的孩子對(duì)于新鮮事物的好奇心，應(yīng)該激發(fā)其創(chuàng)立的思想，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。孩子學(xué)什么和模擬能力極強(qiáng)，不要讓壞的習(xí)慣教壞了少兒子。小朋友對(duì)于學(xué)習(xí)的接受能力是有限的，對(duì)于同樣的一個(gè)詞或一句話，一句歌詞、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都要不斷的重復(fù)幾遍，才能夠增加印象刻在腦袋里。授課上應(yīng)該擬定出吻合此年齡階段的游戲。記得老師上的染色游戲就不太適合小班的孩子，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。固然此階段的孩子對(duì)于色彩的敏感性，染色游戲能夠激發(fā)孩子對(duì)色彩的興趣。但是在實(shí)踐的過(guò)程中，有的可是把小手弄臟了，有的卻把衣服給染了，丙烯染上衣服是很難洗干凈點(diǎn)，估計(jì)整件衣服就得毀了，甚至地板也被搞得烏七八糟。出來(lái)的作品也是不盡人意。對(duì)于老師是費(fèi)力不討好，達(dá)不到預(yù)期的收效。授課的過(guò)程中要從實(shí)質(zhì)出發(fā)，腳扎實(shí)地。在少兒園不斷教育上，就該采用差異對(duì)待的原則。需要老師經(jīng)過(guò)多種渠道來(lái)認(rèn)識(shí)孩子的家庭背景，無(wú)論是私下的還是經(jīng)過(guò)別人，對(duì)于孩子的個(gè)人材料是不能夠夠任意向外人訴說(shuō)的，這是老師的原則。依照他們的成長(zhǎng)的環(huán)境，擬定出不同樣的教育模式。調(diào)皮的孩子就是會(huì)欺辱其余孩子，恩賜適合的挫折教育，若是你不威嚴(yán)一點(diǎn)，總是笑臉對(duì)他，反而會(huì)更加的無(wú)法無(wú)天，今后更加拘束不了他，反而不利于他的身心健康成長(zhǎng)。有的孩子就是需要你的激勵(lì)，若果總是素來(lái)貶低他，也許任意說(shuō)出我厭煩你之類傷害孩子的話，使少兒子的自尊心受損，給他們蒙上陰影，不自信的他便不能夠夠在老師和同學(xué)眼前抬初步了。因此要給孩子創(chuàng)立一個(gè)快樂(lè)的少兒園，老師隨時(shí)要注意自己的言行舉止。誠(chéng)然說(shuō)是要采用差異對(duì)待，但是我班老師卻把注意力投給那些幾個(gè)特別【富二代、警察爸爸。朋友。老師】這是采用了優(yōu)先的原則了，在樓梯口貼照片，這幾個(gè)是優(yōu)先入圍的，能夠說(shuō)是所謂的特別關(guān)照。真切的一名合格的老師，就不應(yīng)該只側(cè)重那些物質(zhì)條件和關(guān)注那些引人喜愛(ài)的孩子，請(qǐng)把目光投入到那些性格內(nèi)向，家庭情況特其余孩子，他們同樣需要你去給他們送去冬天里的陽(yáng)光，那些孩子更期望你的激勵(lì)和多花時(shí)間去和他溝通，打開(kāi)他們的心扉，創(chuàng)立溫暖的世界，與外面的世界接觸，孩子的自閉不利于其個(gè)性塑造。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中我懂得了，今后的自己要多看。多學(xué)。多問(wèn)。，要有自己的想法，自己的專業(yè)技術(shù)課要掌握，同時(shí)也要掌握必然的文化知識(shí)。會(huì)彈鋼琴，會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)畫(huà)、會(huì)跳、會(huì)做手工、會(huì)寫(xiě)授課設(shè)計(jì)、確實(shí)是一個(gè)高要求。在環(huán)境創(chuàng)立的過(guò)程中，需要手工制作來(lái)支撐，這就需要我們掌握手工，手工能夠說(shuō)是變廢為寶，少兒園純粹就是回收廢物的利用廠。只若是能夠想到的東西盡管是成功的也許是失敗的，都要英勇的試一試一下，才會(huì)有進(jìn)步的空間。老師在保鮮膜上作畫(huà)誠(chéng)然失敗，但是創(chuàng)意點(diǎn)子好，我們需要的就是創(chuàng)立出一個(gè)不同樣于別人的環(huán)境，更多的就是需要在環(huán)境創(chuàng)立上大用腦子，盡管在教小朋友上課時(shí)比較輕松不太用的到腦子。現(xiàn)在學(xué)習(xí)好手工對(duì)于今后的幫助時(shí)很大的，由于換一次主題，就要換一次的環(huán)境，光是這個(gè)制作手工，就能夠搞跨老師了，老師們經(jīng)常要熬夜加班做，痛惜一下，當(dāng)少兒園老師絕非易事。環(huán)境創(chuàng)立是一項(xiàng)耗時(shí)的工程，很大程度取決于我們的手工水平，若是今后要從事此行業(yè)的，現(xiàn)在可要加把勁了。我班的兩個(gè)老師，剛畢業(yè)出來(lái)的那個(gè)就相比較較辛苦，清早早早的去到孩子午睡的時(shí)候才能夠回去，在手工制作上我是感覺(jué)她做的比很多，而且在決定事情上都取決于那個(gè)來(lái)了比較久的老師。為了生計(jì)，到新環(huán)境得向別人先低頭，否則就混不下去了。看來(lái)今后我們也要走此道路了。我發(fā)現(xiàn)在給小朋友拍照中就是不愿意讓你拍，就用兩只小手擋住他們的小眼睛，有的甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的情緒，竟然用腳踢我，拿書(shū)要打我，看來(lái)小家伙是有情緒的，不要惹到他們了。但是也有的很愿意配合的，還出現(xiàn)從眾的現(xiàn)象。好奇心激倡導(dǎo)興趣，也要求拍照，還擺出可愛(ài)的姿勢(shì)，?？?，找了一張又一張，少