《一二三四歌》 說課稿

《一二三四歌》說課稿《一二三四歌》說課稿/NUMPAGES7《一二三四歌》說課稿《一二三四歌》說課稿《一二三四歌》說課稿一、領(lǐng)悟教材、把握重點(diǎn)1、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用：國家教委在九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教學(xué)《新課標(biāo)》中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。并明確了音樂欣賞的內(nèi)容和基本要求是“培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，介紹音樂的基本表現(xiàn)手段?！币魳方虒W(xué)大綱為我們的欣賞教學(xué)指明了方向。通過對《一二三四歌》的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂文化，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認(rèn)識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。2、教材分析：本課是人音版小學(xué)音樂第十二冊第六課的第一課時(shí)?！兑欢母琛肥且皇总娐酶枨?，四四拍。歌曲的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整第一至五樂句都是由兩小節(jié)構(gòu)成。3、目標(biāo)的確定及依據(jù)：新課標(biāo)要求：通過演唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱及綜合性藝術(shù)表演能力，使學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過聽唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《一二三四歌》。并能有感情的背唱歌曲《一二三四歌》。通過變換演唱形式鞏固歌曲。能力目標(biāo)：通過歌唱讓學(xué)生從中感受歌的特點(diǎn)。即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)。創(chuàng)新目標(biāo)：通過選擇樂器合奏《一二三四歌》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、與他人的合作精神及合奏能力。4、重難點(diǎn)確定及分析：重點(diǎn)：音樂教學(xué)過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程，為此，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為，軍旅的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《一二三四歌》。難點(diǎn)：“節(jié)奏是音樂的骨骼”按節(jié)奏準(zhǔn)確演唱歌曲。二、精選教法、讓學(xué)生想學(xué)音樂課不單純是教學(xué)生唱歌，學(xué)生還要看、要聽、要?jiǎng)?。要讓學(xué)生充分的感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。本課我注重師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視音樂實(shí)踐活動(dòng)和音樂創(chuàng)造。精選了以下教學(xué)方法：1、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。2、不再將識譜和視唱作為孤立的知識點(diǎn)，而是通過聽、唱熟悉歌曲降低了教材的難度。把歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏編成一個(gè)音樂游戲不使用音高，只用節(jié)奏，使學(xué)生更容易接受節(jié)拍、節(jié)奏。在師生互動(dòng)游戲中把枯燥的節(jié)奏難點(diǎn)解決了。教師反復(fù)的放范唱使學(xué)生在多聽、多看、多感中學(xué)會歌曲。注意從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維，采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，觀察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。在教歌曲時(shí)還采用了暗示法，多次播放歌曲，使學(xué)生在潛移默化中熟悉了歌曲的曲調(diào)。3、小組合作學(xué)習(xí)，采用討論法。讓學(xué)生根據(jù)樂器的發(fā)音特點(diǎn)為節(jié)奏選擇合適的打擊樂器伴奏。4、變換不同的演唱形式演唱歌曲，使課堂氣憤活躍起來。三、暗授學(xué)法、讓學(xué)生會學(xué)1、在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽、多想、多唱、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、獨(dú)立主動(dòng)地探究知識，變被動(dòng)為主動(dòng)。3、重視教材與相關(guān)文化的融合，運(yùn)用歌、舞、樂、戲、畫的結(jié)合，開辟了學(xué)生主動(dòng)參與和探索發(fā)現(xiàn)的園地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：“學(xué)生自學(xué)歌曲難點(diǎn)”以唱歌為主的課，不光是教師教一句，學(xué)生唱一句，我讓學(xué)生自主的教唱歌曲，并有當(dāng)眾表演的機(jī)會，體現(xiàn)因材施教；“讓學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演”、“小組合作討論用合適的打擊樂器為歌曲伴奏”強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗(yàn)、參與、探索的樂趣、“師生互動(dòng)的節(jié)奏游戲解決教學(xué)難點(diǎn)”、“用畫面創(chuàng)設(shè)歌曲意境”等環(huán)節(jié)，師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美。四、巧設(shè)程序、讓學(xué)生樂學(xué)一、找朋友游戲出示圖片讓學(xué)生找出力度標(biāo)記。二、節(jié)奏游戲誰能讀出小鳥飛舞的節(jié)奏？出示節(jié)奏1、學(xué)生個(gè)別讀。2、全體讀。3、師生互動(dòng)游戲，加力度看誰反應(yīng)快。4、同桌互動(dòng)游戲。5、齊拍節(jié)奏。三、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入接下來我們一起來欣賞一下軍旅歌曲四、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲1、聽范唱。歌曲的音樂情緒是什么樣的？2、再聽歌曲。歌中是怎樣歌唱茉莉花的，出示節(jié)奏3、按節(jié)奏讀歌詞。4、我更想聽到同學(xué)們來演唱這首歌曲。（1）用LA模唱歌曲。（2）學(xué)唱歌詞。（教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱）5、能力強(qiáng)的學(xué)生教唱歌曲難點(diǎn)。6、歌曲處理7、采用不同的演唱形式演唱歌曲。（1）師生對唱。（2）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱、齊唱演唱。（1、兩部分同學(xué)分別視唱。2、輕唱兩部分和，教師指揮。3、跟琴唱）五、分組合作為歌曲填上適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱枴?、歌曲第二樂句采用什么力度？2、