定語從句的教學(xué)案例

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定語從句的教學(xué)案例

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):理解運用定語從句,完成教科書中規(guī)定的任務(wù)。

技能目標(biāo):通過對語法的講解和歸納使同學(xué)學(xué)會運用定語從句。

德育目標(biāo):使同學(xué)通過與老師一同歸納定語從句這一知識,培育他們獨立分析問題解決問題的技能。樹立同學(xué)的信心,相信自己能行。

情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。使同學(xué)體會到英語的趣味性。

設(shè)計依據(jù):《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師在教學(xué)中要以同學(xué)為主體,采納討論性學(xué)習(xí)方法,寓教于樂。檢驗一節(jié)課勝利與否,不是老師講了多少,而是以同學(xué)的學(xué)習(xí)效果為評價標(biāo)準(zhǔn),因此我在授課時加大了同學(xué)的課堂活動量,相信同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下學(xué)會知識。

二、教學(xué)方法

以同學(xué)為主體,用多媒體幫助教學(xué),通過援助同學(xué)理解、歸納、總結(jié)、爭論等方式學(xué)習(xí)定語從句。

設(shè)計依據(jù):依據(jù)高三復(fù)習(xí)課特點,為了達到在較短的時間內(nèi)使同學(xué)全面復(fù)習(xí)定語從句這一目的。

三、學(xué)法指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí):請成果較好的同學(xué)以舉例的形式說出英語中定語的含義,然后由老師援助同學(xué)們歸納英語中做定語的成分有以下幾類:

IlikethereDBook.形容詞作定語

ThisishisBook.物主代詞作定語

IliketheBookonthatDesk.介詞短語作定語

ThemannameDTomismyBrother.過去分詞作定語

Theappletreeistall.名詞作定語

設(shè)計意圖:使同學(xué)從復(fù)習(xí)中理解定語的含義,即:用以修飾另一名詞或代詞的成分。

2、導(dǎo)入:通過對定語的理解,導(dǎo)入定語從句的概念,即:當(dāng)修飾詞是一個句子時被稱為定語從句。通常置于它所修飾的詞之后,這種被修飾的詞叫做先行詞,引導(dǎo)定語從句的關(guān)聯(lián)詞為關(guān)系代詞和關(guān)系副詞,關(guān)系代詞在定語從句中可用作主語、賓語、定語等,關(guān)系副詞在定語從句中只用作狀語。

例句分析:

ThestudentwhoansweredDthequestionwasJohn.

②Iknowthereasonwhyhewassoangry.

③AletterthatiswritteninpencilisDifficulttoread.

④Ishethemanthatsellseggs?

⑤WetoldtoConsulttheDoctor,whichadvicehetook.

⑥Ineverheardsuchstoriesashetells.

⑦HerattitudeDetohimwasquitethesameasithaDalwaysBeen.

⑧ThisistheBookforwhichyouaskedD.

⑨ThisistheBookwhichyouaskedDfor.

⑩AllwhohearDthestorywereamazeD.

設(shè)計意圖:使同學(xué)掌控定語從句的基本含義。

3、定語從句特例分析總結(jié)

①ThesearethepeopleanDthingsthatinterestme.

先行詞有人有物時用that引導(dǎo)

②SomethingthatwehearDwasofgreattruth.

當(dāng)先行詞是不定代詞somethinganythingeverythingnothingall時關(guān)系代詞用that,指物。

③ThisistheveryBookthatImlookingfor.

當(dāng)先行詞有序數(shù)詞最高級或被all,some,any,thevery,theonly,little,no,every,muCh等修飾關(guān)系代詞一般用that。

④Whothatyouaretalkingtoistheyoungfellow?

先行詞假如是非常疑問詞,關(guān)系代詞用that。

⑤YouhavesuchaBookashehas.

先行詞前有thesame,such修飾,關(guān)系代詞用固定詞組搭配的詞as來連接。

設(shè)計意圖:使同學(xué)從實例中掌控定語從句的非常性。

4、給出練習(xí)題,使同學(xué)在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

1)Hetookall______washereandleftnothing.

A.what;B.which;C.that;D.whose

2)I’moneoftheBoys______neverlateforschool.

A、thatis;B、whoare;C、whoamDwhois

3)Whoisthatgirl______wearsareddress?

A、whose;B、who;C、whom;D、who’s

4)Hersister,______youmetatmyhome,wasateaCherofEnglish.

A、whom;B、that;C、which

5)Theoldman______yesterdayisascientist.

A、Ispoke;B、Ispoketo;C、whomIspoketo;D、thatIspoketohim

6)Thehouse______roofwasDamageDhasnowBeenrepairedD.

A、who’s;B、whose;C、that;D、ofwhich

7)TheseConDBook______Iwanttoreadis“TravelsinChina”

A、which;B、what;C、that;D、as

8)I’llneverforgettheDays______IstayedDinyourBeautifulCountry.

A、when;B、inwhich;C、that;D、forwhich

9)September18,1931istheDay______we’llneverforget