小學科學考試試題及復習資料

教師聘請考試小學科學復習資料(一)、填空(20分，每空1分)

1、科學素養(yǎng)的四個核心因素是科學愛好、科學精神_、科學概念_、科學方法。

2、凸透鏡有放大、成像_、聚光_的作用。

3、我國"神州"五號載人飛船首次放射勝利，首位航天員是楊利偉。

4、植物的葉一般可以分為葉片_、葉柄_、葉脈_三局部。

5、物體的冷熱程度叫溫度_。要準確測量物體的溫度，需要運用溫度計_。它是依據(jù)液體熱脹冷縮_的性質(zhì)制成的。

6、人類生長發(fā)育和其他一切生命活動所需要的養(yǎng)分全部來自食物，食物中主要含有蛋白質(zhì)、糖類_、脂肪_、維生素_、礦物質(zhì)_五種養(yǎng)分成分。

7、被稱為"雜交水稻之父"的我國科學家是袁隆平_。

8、沉淀_、過濾_和消毒_是三種常用的凈化水的方法。

9、熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補充，就形成了風_。

(二)、選擇(10分，每題1分)

1、解剖白菜花的正確依次是(A)。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動物是()。

A、鳥類B、哺乳動物C、爬行動物D、昆蟲

3、下列物體，能溶解于水的是()。

A、白糖、油B、食鹽、沙C、氧氣、白糖D、白糖、沙

4、用眼睛、鼻子、舌頭區(qū)分物體時的依次，依次為()。

A、先看后聞再嘗B、先看后嘗再聞C、先嘗后看再聞

5、月球的引力，比地球的小得多，只相當于地球引力的()。

A.二分之一B.六分之一C.特別之一

6、我們在燈光下能看到物體，是光的()。

A、反射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C、輻射現(xiàn)象D、直射現(xiàn)象

7、彩虹的顏色一般可以分為()。

A、五種B、六種C、七種D、多數(shù)種

8、下列不屬于果實的是()

A、無籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、蘿卜

9、磁鐵中吸鐵本事最強的局部是在()。

A、中間和兩端B、中間或兩端C、兩端D、中間

10、運用酒精燈的正確步驟是()。

A、翻開燈帽豎放，從下往上點火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽

B、翻開燈帽豎放，從上往下點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽

C、翻開燈帽豎放，從下往上點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽

(三)簡答。(40分，每題8分)

1、小學科學課程的根本理念是什么

2、日食的成因是什么

3、雷電是怎樣形成的

4、什么是光合作用光合作用對人類有何意義

5、在《沉及浮》一課教學時，教師發(fā)覺有些學生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何對待學生這一試驗步驟

(四)、案例分析(10分)

對于下述課堂上的師生對話，你有何感想

小學科學課上，教師在介紹木星時，依據(jù)教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學生否認了教師的說法："不，教師，應當是15顆。"另一位學生立刻補充："不，是16顆。"教師親切地問第一位學生，"你怎么知道是15顆"，學生答"我在一本科普讀物上看到的。"教師接著又問另一位學生，他答復，"最近一期雜志上說是16顆。"這位教師聽了，興奮地對同學們說，"你們真了不得！課本上有些學問范圍的確陳舊過時了，教師也落后了。木星的衛(wèi)星原委有多少顆，課后我們再討論、核實，好嗎"：答案

(一)填空

1、科學精神、科學概念、

2、成像、聚光

3、楊利偉

4、葉片、葉柄、葉脈

5、溫度、溫度計、液體熱脹冷縮

6、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)

7、袁隆平

8、沉淀過濾消毒

9、風

(二)、選擇

1、A2、D3、C4、A5、B6、A7、C8、D9、C10、C

(三)、簡答

1、小學科學課程的根本理念是什么

答：科學課程要面對全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內(nèi)容要滿意社會和學生雙方面的需要；科學課程應具有開放性；科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成及開展。

2、日食的成因是什么

答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，三個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里的人，由于被月球攔住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一局部，于是形成了日食。

3、雷電是怎樣形成的

答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云，有的帶正電，有的帶負電；當兩塊帶不同種電的云互相接近時，就會發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。放電時出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。

4、什么是光合作用光合作用對人類有何意義

答：植物的葉子中的每一個葉綠體，都是一個小小的綠色"食品"加工廠。在陽光的照耀下，葉綠體可以把根汲取來的水分和由氣孔進來的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。

意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動物和人的生存供應了養(yǎng)料和氧氣。

5、在《沉及浮》一課教學時，教師發(fā)覺有些學生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何對待學生這一試驗步驟

答：《沉及浮》一課"土豆沉浮"的試驗程序，先放水及先放鹽對試驗的影響不大，因為不管水及鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生變更(最好先放適量的水，再依據(jù)需要屢次放鹽進展攪拌)。但對放土豆的先后時間就有確定的講究，假如土豆提早放入水中，在調(diào)制(攪拌)鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高浸透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以致于變更土豆的密度，這樣就會影響試驗數(shù)據(jù)的牢靠性。

(四)、案例分析

對于下述課堂上的師生對話，你有何感想

小學科學課上，教師在介紹木星時，依據(jù)教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學生否認了教師的說法："不，教師，應當是15顆。"另一位學生立刻補充："不，是16顆。"教師親切地問第一位學生，"你怎么知道是15顆"，學生答"我在一本科普讀物上看到的。"教師接著又問另一位學生，他答復，"最近一期雜志上說是16顆。"這位教師聽了，興奮地對同學們說，"你們真了不得！課本上有些學問范圍的確陳舊過時了，教師也落后了。木星的衛(wèi)星原委有多少顆，課后我們再討論、核實，好嗎"

(說明：答題的教師們可依據(jù)自己的理論閱歷、學得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下供應的答題思路僅供參考。)

答題思路：

1.對這位教師的教學至少有以下幾個方面可加以確定：

A、表達了"用教材教"而不是"教教材"、"不唯教材"的新理念，讓學生知道學問的更新。

B、能敬重學生，教師能放下架子及學生同等互學，表達了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。

C、表達了新課程的評價理念，能對學生進展確定及鼓勵，激發(fā)學生學習科學的愛好。

2.對這一教學片斷還可提出以下建議：

A、可借此時機對學生進展科學開展觀教學；

B、可借此時機鼓勵學生創(chuàng)新，激發(fā)學生探究宇宙奇妙的愛好。小學科學局部

一、簡答題

1、簡述科學素養(yǎng)的四大要素。

答：科學素養(yǎng)的四大要素是：一、科學愛好（求知本能），即對科學的新奇心及求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感；二、科學方法（探究核心），即理解或把握相識客觀事物的過程和程序，知道如何運用科學技術學問去嘗試解決手頭身邊的問題；三、科學學問（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學技術學問的理解；四、科學精神（理念行為），即對科學技術具有正確的價值推斷，形成負責的學習看法,既勇于探究新知又可以實事求是，既敢于質(zhì)疑、獨立思索又樂于互助合作。

2、馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？

答：莖的特征是①有節(jié)和節(jié)間；②節(jié)上有葉或變態(tài)葉；③有芽。因此，

在上述植物中，馬鈴薯和荸薺是莖，其中馬鈴薯是塊莖，荸薺是球莖；

蕃薯和蘿卜雖然形態(tài)及馬鈴薯和荸薺差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分，

也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。

3、簡述科學探究的實現(xiàn)途徑。

答：科學探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿及教學、學習的全過程，不僅使學生進展探究活動，教師講授中也要引發(fā)、引導學生的探究活動。把科探究浸透在整個科學課教學的全過程。②把科學探究作為教學的一個內(nèi)容。③在各個主題中有活動建議，浸透和表達探究。

4、在教學中如何引導學生？

答：教學中的引導，主要是指教師要創(chuàng)設各種條件、運用各種方法讓學生去經(jīng)驗提問、發(fā)覺、驗證、分析說明、溝通等探究過程。如：通過創(chuàng)設情境引導；多媒體、演示試驗引導；通過提問引導；通過有效的構造材料引導；通過一起寫下來歸類、分析引導；試圖說明引導；展示資料引導；鼓勵提問引導；鼓勵驗證引導；贊許特殊方法引導等等。

（答題的教師可依據(jù)自己的閱歷及體會，敏捷答復這個問題。）

5、如何準確描繪一個物體的運動？

答：要準確描繪一個物體的運動，就要說清晰以下幾個因素：物體的位置及參照物；運動的相對性；運動的方向和快慢；運動剛好間的關系等。

6、簡述冬季的主要星座和星空特點。

答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬季星空最為壯美，冬季，是一年四季中亮星最多的季節(jié)。

7、可以依據(jù)哪些特征對物體或材料進展分類和排序

答：對物體，可以依據(jù)大小、輕重、形態(tài)、顏色、冷熱、沉浮、構造、所用材料等特征進展分類或排序；對材料，可以依據(jù)軟硬程度、透亮性、可溶性、吸水性、導熱性、導電性、磁性、韌性、隔音實力等進展分類或排序。

8、簡述秋季的主要星座和星空特點。

答：秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。

二、辯別題：

9、病毒不具細胞形態(tài)，顆粒很小，遠非光學顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā)覺比細菌的發(fā)覺要晚得多。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。

答：以上所述是對的。

病毒不具細胞形態(tài)，它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構成。它不能獨立生活，卻能寄生在活細胞里進展生命的繁衍。

天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。

10、地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）及月球的東升西落運動有關嗎？若有關，是什么關系？

答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）及月球的周日運動有關。

潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太陽引力引起的（月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽對地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海疆、湖泊的程度面每天漲落兩次，離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大，水會朝向正對著月球的那一點聚集，而在地球的另一面，月球?qū)Φ氐睦σ人睦Υ?，因此水域在離月球最遠的一點也形成凸點，這樣地球上就有兩個新的最高水域點。因此，當?shù)厍蛲瓿闪艘粋€完好的自轉(zhuǎn)，幾乎地球上的每一點都有過兩次潮汐。

（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供參考：任何一點最高的漲潮和最低的落潮都會發(fā)生在新月和滿月，在那時，太陽和月球的引力同時作用向同一方向位，這就是“大潮”。當月球位于1/4位相時，太陽的引力剛好作用于月球的引力，就形成了最低的漲潮，稱為“小潮”。）

11、請描繪科學探究活動過程。

答：科學探究活動過程一般包括以下幾個方面：

提出問題，猜測及假設，制定安排，視察、試驗、制作，搜集整理信息，思索及結(jié)論，表達及溝通等活動。

1）提出問題——針對視察到的現(xiàn)象提問，如“是什么”或“為什么會這樣”的問題，并能選擇合適自己探究的問題。

2）猜測及假設——應用已有的學問和閱歷對所視察的現(xiàn)象作假設性的說明。

3）制定安排——提出進展探究活動的大致思路，能對自己或小組提出的探究問題作出書面安排。

4）視察、試驗、制作——視察和試驗，是視察者利用感覺器官或借助“工具”對視察對象進展感知及取證的探究活動。制作——動手制作簡易的科學模型或帶有創(chuàng)建性的科技作品。

5）搜集整理信息——能查閱書刊及其他信息源，能利用簡潔的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。

6）思索及結(jié)論——能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理的說明或結(jié)論。能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果及假設相比擬。

7）表達及溝通——能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述討論過程和結(jié)果。能傾聽和敬重其他同學的不同觀點和評議，能對討論過程和結(jié)果進展評議，并及別人交換意見。

三、案例分析

12、對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？

小學科學課上，教師在介紹木星時，依據(jù)教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學生否認了教師的說法：“不，教師，應當是15顆?！绷硪晃粚W生立刻補充：“不，是16顆。”教師親切地問第一位學生，“你怎么知道是15顆”，學生答“我在一本科普讀物上看到的。”教師接著又問另一位學生，他答復，“最近一期雜志上說是16顆。”這位教師聽了，興奮地對同學們說，“你們真了不得！課本上有些學問范圍的確陳舊過時了，教師好落后了。木星的衛(wèi)星原委有多少顆，課后我們再討論、核實，好嗎？”

(說明：答題的教師們可依據(jù)自己的理論閱歷、學得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下供應的答題思路僅供參考。)

答題思路：

1．對這位教師的教學至少有以下幾個方面可加以確定：

A、表達了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學生知道學問的更新。

B、能敬重學生，教師能放下架子及學生同等互學，表達了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。

C、能對學生進展確定及鼓勵，激發(fā)學生學習科學的愛好。

2．對這一教學片斷還可提出以下建議：

A、可借此時機對學生進展科學開展觀教學；

B、可借此時機鼓勵學生創(chuàng)新，激發(fā)學生探究宇宙奇妙的愛好。

13、某觀測者留意到，這天太陽升起的方位在東北方，且及前幾天相比，方位更偏北。請推斷這天的大致公歷日期，并描繪這天太陽在天空中運動的形式。

1）推斷：這一天的日期大約在接近夏至日——夏至日之間的日期。

因為太陽升起的方位在東北方，說明太陽的直射光照正移向北回來線。又因為這一天太陽升起比前幾天更偏北，說明這天只能是夏至日或接近夏至日的日期，不行能是夏至以后的日期。所以推斷這一天日期為接近夏至日——夏至日之間的日期。

2）描繪：這天的太陽從東北方升起，然后漸漸向西偏南挪動，漸漸移向北回來線上空或北回來線稍偏南的上空，中午陽光直射北回來線（或北回來線稍偏南緯線），下午太陽漸漸向西偏北挪動，黃昏從西北方落下。

14、在《沉及浮》一課教學時，教師發(fā)覺有些學生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何對待學生這一試驗步驟？為什么學生需要標準的試驗程序？

答：《沉及浮》一課“土豆沉浮”的試驗程序，先放水及先放鹽對試驗的影響不大，因為不管水及鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生變更（最好先放適量的水，再依據(jù)需要屢次放鹽進展攪拌）。但對放土豆的先后時間就有確定的講究，假如土豆提早放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高浸透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以致于變更土豆的密度，這樣就會影響試驗數(shù)據(jù)的牢靠性。

科學需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，視察及試驗必需要標準。在視察及試驗所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要限制變量，假如應限制的變量未得到有效限制，則試驗的有效性就會受到影響。在《沉及浮》一課這一試驗中，土豆的密度應當保持不變，是需要限制的變量，因此要避開任何影響變更土豆密度的因素。

15、某一天黃昏，太陽已經(jīng)落山，天色漸漸變暗，一觀測者看到月亮高掛在東南天空請描繪此時的月相（月亮的形態(tài)），并推斷這天的大致農(nóng)歷日期。

答：這一天大致在農(nóng)歷11—12日。月相為上凸月，即月亮西邊大半局部亮，東邊邊緣暗。小學科學教師考試理論局部參考試題及答案

一、填空。

1.小學科學課程是以培育(科學素養(yǎng))為宗旨的科學啟蒙課程。

2.科學學習要以（探究）為核心。它既是科學學習的目的，又是科學學習的方式。

3.小學科學的三個分目的是：（科學探究）、（情感看法及價值觀）、（科學學問）。

4.科學課程的教學評價要求：評價主體的（多元化）;評價內(nèi)容的(全面化);評價方法的(多樣化);評價時機的(全程化)。

5.科學教化的課程資源無處不在，無時不有。從空間上可分為（學校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性質(zhì)上包括（人）、（物）、（環(huán)境）三大資源。

6.科學課程重點在于通過引導學生（親身經(jīng)驗科學探究）的過程，激發(fā)對科學的（愛好），形成(科學的看法和科學探究)的實力。

7.科學課程是(理論性)很強的課程，教師需帶著和指導學生做大量的(視察試驗)、(動手操作)等活動。

8.科學課程中"物體及物質(zhì)"局部經(jīng)過對（物體）--（材料）--（物質(zhì)）這三個層次的視察及討論，理解物質(zhì)的一些（根本性質(zhì)）及（變更過程），使學生的相識漸漸由詳細向抽象過渡。

9.小學科學的生命世界學問取向粗淺，但不等于內(nèi)容選擇隨意性零散化和瑣碎化，它表達了（根底性）、（系統(tǒng)性）及（探究性）等特點。

10、小學科學教學除了講授之外，還有多種活動：（搜集信息）、（現(xiàn)場考察）、（自然狀態(tài)下的視察）、（試驗）、（專題討論）、（情境模擬）、（科學小制作）、（討論辯論）、（種植飼養(yǎng)）、（科學嬉戲）等。（留五個空，隨意填。）

二、簡答題。

1、科學探究式教學有什么特征？

答：（1）學習者圍繞科學性問題綻開探究活動。（2）學習者獲得可以扶植他們說明和評價科學性問題的論據(jù)。（3）學習者要依據(jù)事實證據(jù)形成說明，對科學性問題做出答復。（4）學習者通過比擬其他可能的說明，特殊是那些表達科學性理解的說明，來評價他們自己的說明。(5)學習者要溝通和論證他們所提出的說明。

2、簡述科學素養(yǎng)的四大要素。

答：科學素養(yǎng)的四大要素是：一、科學愛好（求知本能），即對科學的新奇心及求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感；二、科學方法（探究核心），即理解或把握相識客觀事物的過程和程序，知道如何運用科學技術學問去嘗試解決手頭身邊的問題；三、科學學問（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學技術學問的理解；四、科學精神（理念行為），即對科學技術具有正確的價值推斷，形成負責的學習看法,既勇于探究新知又可以實事求是，既敢于質(zhì)疑、獨立思索又樂于互助合作。

3、簡述科學探究的實現(xiàn)途徑。

答：科學探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿及教學、學習的全過程，不僅使學生進展探究活動，教師講授中也要引發(fā)、引導學生的探究活動。把科學探究浸透在整個科學課教學的全過程。②把科學探究作為教學的一個內(nèi)容。③在各個主題中有活動建議，浸透和表達探究。

4、在科學教學中如何引導學生？

答：教學中的引導，主要是指教師要創(chuàng)設各種條件、運用各種方法讓學生去經(jīng)驗提問、發(fā)覺、驗證、分析說明、溝通等探究過程。如：通過創(chuàng)設情境引導；多媒體、演示試驗引導；通過提問引導；通過有效的構造材料引導；通過一起寫下來歸類、分析引導；試圖說明引導；展示資料引導；鼓勵提問引導；鼓勵驗證引導；贊許特殊方法引導等等。（答題的教師可依據(jù)自己的閱歷及體會，敏捷答復這個問題。）

三、案例分析

1、對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？

小學科學課上，教師在介紹木星時，依據(jù)教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學生否認了教師的說法：“不，教師，應當是15顆。”另一位學生立刻補充：“不，是16顆?！苯處熡H切地問第一位學生，“你怎么知道是15顆”，學生答“我在一本科普讀物上看到的?！苯處熃又謫柫硪晃粚W生，他答復，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位教師聽了，興奮地對同學們說，“你們真了不得！課本上有些學問范圍的確陳舊過時了，教師好落后了。木星的衛(wèi)星原委有多少顆，課后我們再討論、核實，好嗎？”

(說明：答題的教師們可依據(jù)自己的理論閱歷、學得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。以下供應的答題思路僅供參考。)

答題思路：

1．對這位教師的教學至少有以下幾個方面可加以確定：

A、表達了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學生知道學問的更新。

B、能敬重學生，教師能放下架子及學生同等互學，表達了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。

C、能對學生進展確定及鼓勵，激發(fā)學生學習科學的愛好。

2．對這一教學片斷還可提出以下建議：

A、可借此時機對學生進展科學開展觀教學；

B、可借此時機鼓勵學生創(chuàng)新，激發(fā)學生探究宇宙奇妙的愛好。

2、在《沉及浮》一課教學時，教師發(fā)覺有些學生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你如何對待學生這一試驗步驟？為什么學生需要標準的試驗程序？

答：《沉及浮》一課“土豆沉浮”的試驗程序，先放水及先放鹽對試驗的影響不大，因為不管水及鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生變更（最好先放適量的水，再依據(jù)需要屢次放鹽進展攪拌）。但對放土豆的先后時間就有確定的講究，假如土豆提早放入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高浸透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以致于變更土豆的密度，這樣就會影響試驗數(shù)據(jù)的牢靠性。

科學需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，視察及試驗必需要標準。在視察及試驗所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要限制變量，假如應限制的變量未得到有效限制，則試驗的有效性就會受到影響。在《沉及浮》一課這一試驗中，土豆的密度應當保持不變，是需要限制的變量，因此要避開任何影響變更土豆密度的因素。

教法局部參考書目

1、《國家課程標準科學課程標準(3-6年級)》；

2、走近新課程叢書《科學（3—6年級課程標準解讀》。HYPERLINK人教論壇?HYPERLINK小學科學教化論壇?新科教版三年級上復習資料第一單元（植物）：

1、樹是一種植物，是有生命的物體，有很多可視察的特征：樹的高矮、樹冠的形態(tài)、樹干的粗細、樹皮和樹葉的樣子。

2、在一棵真正的大樹旁，我們看見過：樹瘤、果實、小動物、鳥巢、小草、蔓藤等，這說明植物的生長及四周的動物、植物和環(huán)境有關。

3、放大鏡是用來進展科學視察的一種工具。

4、一棵大樹可以分成三局部樹冠、樹干和樹根，樹冠的形態(tài)可以分為：三角形、圓形、半圓形和扇形等幾種。

5、拓印樹皮的方法是：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起局部染上顏色。

6、在寫視察記錄時，要留意格式，寫清：A.要寫出視察的時間、地點、小組成員。B.要按視察的依次來記錄。C.最好貼上搜集到的實物標本（或圖片等）。

7、植物按莖的質(zhì)地不同可以分為草本植物和木本植物。

8、大樹和小草之間的不同點是：植株的高矮不同，大樹高、小草矮；莖的粗細不同，大樹粗、小草細；莖的質(zhì)地不同，大樹是木質(zhì)莖、小草是草質(zhì)莖；大樹是木本植物，小草是草本植物。共同點是：都是植物，都生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水份、陽光和空氣。

9、植物按生長環(huán)境不同可以分為陸生植物和水生植物。常見的水生植物有：水葫蘆、金魚藻、水花生和浮萍。

10、水葫蘆和金魚藻的一樣點是：都是水生植物，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

11、一片葉子由葉柄和葉片兩局部構成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，也有生長和蒼老的完好過程，同一種植物的葉具有共同的根本特征。

12、用量葉片的長度和寬度的方法來比擬葉片的大小。

13、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有確定的壽命。植物的變更（一生的典型生長階段）主要表如今發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。

14、植物的共同特征是：生長在確定的環(huán)境里；需要水份，陽光，空氣和養(yǎng)分；都會生長發(fā)育；都會繁殖后代；都有從生到死的生命過程。

第二單元（動物）：

1、我在校園的花壇和草叢里發(fā)覺了蝴蝶、蚯蚓、小蟲、蟋蟀、蝗蟲、瓢蟲、小鳥等小動物。

2、在視察活動中，我們要做到：A.愛惜小動物（植物），不損害它們；B.愛護動物（植物）棲息地的原貌，愛護他們的生存環(huán)境；C.留意平安，不在有危急的地方活動。

3、蝸牛的身體可以分為頭、腹、尾三局部，頭部長有觸角，眼睛長在觸角上，觜里長有齒舌，用氣孔呼吸、排泄糞便。

4、蝸牛生活在陰暗、潮濕的環(huán)境里，用腹足爬行，爬行時會分泌粘液是為了使腹足常常保持潮濕避開爬行時受到損傷。

5、蚯蚓身體有口、環(huán)帶和肛門，生活在潮濕的環(huán)境里（土壤中）。

6、螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三局部，頭上有觸角，胸部有3對（6只）足，生活在洞窟（土壤）中。螞蟻在行走會分泌一種信息素。

7、為了視察螞蟻，我們可以帶些面包屑和白糖做誘餌。帶上放大鏡，可視察螞蟻身體。為了防止螞蟻亂爬，我們可以帶一個小玻璃瓶子，將螞蟻扣在里面。

8、池塘、小河中生活著和多小動物，數(shù)量最多的是魚類。金魚的身體可以分為頭、腹、尾三局部，身上長有鱗片，用鰓呼吸，用鰭扶植尾游泳。金魚喂得太多會被漲死。

9、世界上大約有一百多萬種動物，動物的共同特點：生活在確定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生長，會排泄廢物，會對外界刺激做出反響，會生長發(fā)育，會繁殖后代等。

第三單元（材料）

1、物體都是由一種或多種材料做成的，我們四周常見的材料有：木頭、金屬、玻璃、塑料、石頭、纖維、紙等。

2材料的性質(zhì)可以用硬度、柔韌性、吸水性、在水中的沉浮實力等斷定。柔韌性是指物體在受力變形后不易折斷的性質(zhì)。

3、金屬的特性：堅硬、有金屬光澤、有延展性、易傳熱、能導電、吸水性差等；鋁罐制作就是利用了鋁的延展性。

4、塑料的特性：具有柔韌性、絕緣性、耐腐蝕性、不簡潔傳熱性、質(zhì)輕、重復利用性等。塑料不易分解，但可以重復利用。

5、自己制造一張紙：A.將紙撕碎放在水中浸泡，直至能搗爛；B.攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀；C.將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。紙是可以回收利用的。

6、木頭的特性：質(zhì)輕、比擬堅硬、簡潔加工、具有柔韌性）、能浮在水上、具有承重力等。

7、磚和陶瓷都是用黏土燒制而成的。消費磚和陶瓷時要消耗大量的粘土、煤和其他燃料，會對環(huán)境產(chǎn)生影響。

8、我們運用的材料有的是自然材料，像木頭、黏土、棉花、牛皮等。有的是人工制造的材料，像金屬、塑料、陶瓷、橡膠等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。我們應當合理運用材料，削減對環(huán)境的破壞。

9、

強度

柔韌性

吸水性

在水中的沉浮

金屬

強

強

差

沉

木頭

較強

弱

弱

浮

塑料

強

較強

差

沉

紙

弱

差

強

沉

磚

強

差

強

沉

陶瓷

強

差

差

沉

第四單元（水和空氣）

1、水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透亮液體。它以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在，用處分為：消費，造紙、冶煉、發(fā)電、澆灌等；生活，洗衣、做飯、飲用等。

2、物質(zhì)以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形式存在于我們的四周，我們稱其為固體、液體和氣體。如，水是液態(tài)，屬于液體；它的固態(tài)就是冰，是固體；它的氣態(tài)就是水蒸氣，是氣體。

3、固體有固定的形態(tài)和確定的體積；液體沒有固定的形態(tài)，但有確定的體積；氣體沒有固定的形態(tài)和體積。

4、食用油和水的一樣點：都是液體，都能流淌，透亮沒有固定形態(tài)，能形成滴狀等；不同點：水完全透亮，沒有顏色，沒有氣味，不粘手流淌速度快。食用油有些透亮，淡黃色，有氣味，粘手，流淌速度慢。

5、液體的流淌速度及它自身的黏度有關。

6、液體有確定的體積，可以用量筒來測量。運用量筒時應當留意：A.量筒必需放平穩(wěn)。B.視線要及量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持程度，然后讀出液體的體積數(shù)。

7、空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透亮氣體，它看不到，摸不著，真實的存在于我們的四周?？諝饩哂心芰魈省⒄紦?jù)空間、可以壓縮等性質(zhì)。

8、證明空氣存在的方法：將“空”塑料袋扎緊，放入水中，刺個孔后有氣泡冒出。證明空氣比水輕的方法：用塑料管將空氣吹入水底，空氣以氣泡的形式冒出水面。空氣流淌的現(xiàn)象：風，吹肥皂泡，扇扇子等。

9、空氣占據(jù)空間的試驗：A.讓空氣將瓶子里的水擠出（課本78頁）。B.紙巾不濕（79頁）。

10、空氣占據(jù)空間的大?。w積）是可以變更的，即空氣可以被壓縮。壓縮的空氣具有彈性，會產(chǎn)生彈力。

11、

形態(tài)

占據(jù)空間

體積

流淌

重量

固定

不

能

不

易壓縮

不易

能

不

重

輕

石頭

√

√

√

√

√

水

√

√

√

√

√

空氣

√

√

√

√

√

12、證明空氣有質(zhì)量（重量）的方法：用木棍做一個天平，將兩段各系一個吹滿氣的氣球，使之平衡。將一端的氣球刺破，天平就不再平衡了。

13、試驗設計：

討論問題：空氣是否占據(jù)空間

討論方法：探究、試驗、視察

討論材料：玻璃杯、紙巾、水盆、水

討論步驟：將紙巾放入玻璃杯底部，倒扣著按入水盆中。

試驗現(xiàn)象：紙巾不濕

試驗結(jié)論：空氣占據(jù)空間

留意問題：A.紙巾確定要塞緊，不要掉下來；B.將玻璃杯倒扣按入水中時，確定要使杯口程度。株洲市2008年教師業(yè)務考試試卷及參考答案小學科學時量：120分鐘滿分：100分留意事項：1．答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準考證號。2．答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3．考試完畢后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考教師。第Ⅰ卷：選擇題（40分）一、單選題（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。答對計2分，多答、錯答或不答計0分）1．新一輪根底教化課程改革的理論根底包括：BA．人本主義理論、多元智能理論、素養(yǎng)教化理論。B．人的全面開展理論、多元智能理論、建構主義理論。C．人的全面開展理論、合作學習理論、建構主義理論。D．人本主義理論、合作學習理論、素養(yǎng)教化理論。2．日常教學活動中，教師應當引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教化心理學上稱為：AA．遷移。B．同化。C．順應。D．仿照。3．在教學活動中，教師不能滿意于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應當重視：BA．傳授學生學問。B．開展學生實力。C．培育學生特性。D．養(yǎng)成學生品德。4．小學生在識字的初級階段，簡潔把一些筆畫相近或相像的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學生：AA．感知實力不成熟。B．留意實力不健全。C．記憶實力不深入。D．思維實力有欠缺。5．依據(jù)學生的身心開展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側(cè)重點，其中，小學階段的德育重點主要是：BA．根本道德學問的理解及駕馭。B．日常行為習慣的養(yǎng)成及理論。C．道德志向信念的培育及指導。D．人生觀價值觀的選擇及確立。6．進城務工的張某夫婦超安排生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時居處旁邊的一所小學及當?shù)亟袒只亟^承受該孩子入學。學校和教化局的行為違反了：BA．《中華人民共和國教師法》。B．《中華人民共和國義務教化法》。C．《中華人民共和國勞動法》。D．《中華人民共和國安排生育法》。7．小敏是班上的學習委員，學習始終特別努力，成果名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數(shù)學計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正焦急時，突然聽到有個同學說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，特別難過，后來摯友跟她開玩笑也耿耿于懷。成天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見：CA．焦慮癥。B．恐驚癥。C．強迫癥。D．抑郁癥。8．袁教師中途接手小學三年級3班的班主任，有幾個學生常常缺交數(shù)學作業(yè)，經(jīng)過理解，發(fā)覺只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。假如你是班主任的話，可在全班進展：BA．主動的情感教化。B．意志品質(zhì)的培育。C．人際交往教化。D．良好性格的教化。9．教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用處。學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：AA．發(fā)散思維。B．形象思維。C．抽象思維。D．直覺思維。10．安康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目的，擁有安康并不意味著擁有一切，但失去安康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為安康應包括：DA．軀體安康。B．軀體安康和心理安康。C．軀體安康、心理安康和社會適應良好。D．軀體安康、心理安康、社會適應良好和道德安康。二、學科專業(yè)學問（20分）（一）多選題：（共14分，每小題2分。每小題有一個或多個符合題意的答案，全對計2分，少答計1分，不答或答錯計0分。）11、以下哪幾項是小學科學課程改革的根本理念？ABDA、科學學習要以探究為核心。B、科學課程應具有開放性。C、科學教化應開發(fā)課程資源D、學生是科學學習的主體。12、動物細胞中所沒有的構造是：BA、細胞膜B、細胞壁C、細胞質(zhì)D、細胞核13、下列動物的生殖方式屬卵生的有：ADA、烏龜B、蝙蝠C、鯨D、鴨14、關于電磁鐵的磁性，下列說法正確的是BCA、電磁鐵的磁性強弱及通過的電流大小無關B、電磁鐵的磁性強弱跟線圈匝數(shù)有關C、電磁鐵通電時有磁性，斷電時無磁性15、假如把手放在爐火正旺的火爐上烤火，你會感受到手一下子熱起來了。火爐中的熱主要是通過什么方式傳遞到手上的。CA、傳導B、對流C、輻射16、下列變更中只含物理變更過程的是ABA、蠟燭熔化B、太陽曬干地面上的水C、鐵生銹D、水果發(fā)霉17、如圖所示：小明用滑輪組提升240N的物體，他至少要用多大的拉力（F）才能提起？（摩擦力及滑輪重均忽視不計）BA、120NB、80NC、60N（二）推斷：（共6分，每小題1分）18、假如電路中各用電器是逐個順次首尾相連的，此電路就是并聯(lián)電路。（F）19、綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時汲取二氧化碳。（T）20、沉到水底的物體只受到重力，沒有受到浮力。（F）21、停頓敲鑼后，還能聽到鑼聲，說明物體不振動也發(fā)聲。（F）22、桿秤是利用杠桿原理做成的，當秤砣上不慎沾上了泥土，秤同一貨物，其讀數(shù)比正常值大。（F）23、人類對地球的相識經(jīng)驗了漫長的歷史，很多科學家作出了宏大的奉獻。其中聞名的天文學家哥白尼寫下了宏大的著作《天體運行論》，創(chuàng)立了“日心說”。（T）第Ⅱ卷：非選擇題（60分）三、公共學問（10分）24、仔細閱讀以下材料，答復文后的問題：材料一?！肮饷鞯慕淌乙蓛?，神圣的教室要寧靜?！辈簧俳處煆娬{(diào)課堂要萬籟俱寂，追求課堂秩序井然。材料二。“所謂教師之主導作用，蓋在擅長引導啟迪，使學生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學生靜默傾聽?！薄~圣陶材料三。張同學從小熱愛天文，每次向家長和教師提出的問題都及天文有關，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科語數(shù)外下功夫太少，會影響他將來的學習、升學及就業(yè)，屢次橫加阻攔。班主任則認為張同學有天文的潛質(zhì)，便建議張同學自己做一個人生規(guī)劃設計，并結(jié)合家長、自然學科教師共同指導，使張同學正確處理好了學科學習及業(yè)余愛好的關系。后來，張同學考上了北京師范高校，幾年后碩士畢業(yè)，安排在北京天文館工作。（1）分析材料一，反思“課堂上比寧靜更重要的是什么？”你認為在新課程背景下應當樹立什么樣的教化觀？（3分）參考答案：①課堂里沒有秩序、沒有紀律是不行的，但秩序和紀律都是手段，不是目的；②過分地強調(diào)寧靜并不科學；③讓學生喜愛學習、學習得更好（讓學生安康地開展/讓學生主動地思索/……）比讓學生寧靜更重要。應樹立育人為本的教化觀。（2）教師是學生建構學問的忠實支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學理論中，我們應當怎樣落實這一先進的教師觀？(3分)參考答案：葉圣陶先生一語道破了教師主導的教師觀。落實主導性的教師觀，在新課程改革的教學理論中需要做到如下四個方面：①啟迪學生做人；②引導學生會學習；③鼓勵學生會思索；④指導學生能理論。（3）材料三中，班主任有著什么樣的學生觀？請結(jié)合新課程改革的實際，略談如何突出這一學生觀？（4分）參考答案：班主任教師有著主體性的學生觀。在新課程改革理論中，突出學生主體性要提倡學生全體開展、自主開展、全面開展和特性開展。四、學科專業(yè)學問（50分）（一）填空：（共12分，每小題2分）25、我國古代的四大獨創(chuàng)是（火藥）、（指南針）、（造紙術）、（活字印刷術）。26、湖南有一位世界聞名的科學家（袁隆平），他討論的（雜交水稻）被西方世界稱為東方魔稻。27、人的心臟中有四個腔，它們分別是（左心室）（右心室）（左心房）（右心房）。28、種子萌發(fā)所需的三個外部條件是：相宜的溫度、（水分）和（空氣）。29、太陽系共有（八）大行星，按它們及太陽的間隔由近到遠依次是：（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）30、溫度是表示物體的（冷熱）程度，試驗室有的溫度計是依據(jù)（液體的熱脹冷縮）性質(zhì)制成的。（二）簡答：（共12分，每小題3分）31、我們在教學《地震》一課中，要讓學生知道地震發(fā)生時自我愛護的一些措施。則地震發(fā)生時，應當如何進展個人防護？（至少寫三條）參考答案：保持醒悟冷靜頭腦，做出靈敏反響。（1）可選擇桌子底下或床下等地方躲避。（2）可選擇衛(wèi)生間等小房間墻角躲避。（3）要關閉電源、關閉煤氣、熄滅爐火。（4）不能乘電梯。（5）當大地震后利用兩次地震之間的間隙，快速撤離。（6）假如在戶外，就快速遠離高壓線、大樹、建筑物等，然后跑到開闊的地方。32、小試驗：用小玻璃瓶裝滿水，蓋好塑料瓶蓋，放到冰箱冷凍柜中，第二天翻開冷凍柜看到什么試驗現(xiàn)象？為什么？參考答案：（1）瓶蓋被頂開、頂壞或瓶子裂開，瓶內(nèi)水結(jié)成冰后溢出了瓶口。（2）水凝固成冰后，密度減小，體積增大。33、分別寫出人體的感覺器官及其作用。參考答案：（1）耳：聽覺作用（2）眼：視覺作用（3）鼻：嗅覺作用（4）舌：味覺作用（5）皮膚：觸覺作用34、李同學將呼出的氣體吹進澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。這是由于生成了白色的碳酸鈣沉淀。請寫出該反響的化學方程式：參考答案：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O（三）闡述題（26分）35、（14分）課程標準是學科教學的綱領性文本。請依據(jù)《科學（3-6年級）課程標準（試驗稿）》（以下簡稱《課標》）答復下列問題：（1）、地球上的很多變更都是地球的運動引起的，《課標》中對引起的四種變更作出了詳細的要求。請把“地球運動及所引起的四種變更”用框圖表示，并談談晝夜變更的成因及其影響。（6分）（2）小學科學課程標準中，用不同的行為動詞來描繪課程目的，對三維目的中不同程度的學習要求分別用了行為動詞進展描繪。請你把下面四個行為動詞所對應的詳細目的用線連起來。（3分）（3）下面是《課標》中“內(nèi)容標準”的節(jié)選。主題物體及物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用內(nèi)容標準活動建議4.1知道物體有可再生的和不行再生的，相識愛護資源的重要性?！び懻撊绾螑圩o當?shù)氐馁Y源。4.2意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面以及正確運用物質(zhì)的和重要性。留意平安及安康，知道一些常用的防范、平安和安康措施?！だ米陨黹啔v和所搜集的各方面資料，討論各種物質(zhì)（如酒精）的利用對人有利的方面（如治?。┖陀泻Φ姆矫妫ㄈ玑劸疲??！そM織學生搜集有關材料（包括實物、圖片、錄像帶學生自己的小文章、漫畫等），舉辦一次小展覽。4.3意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負面的影響，人對環(huán)境負有責任?！ふ{(diào)查白色污染，講座防治方法?！ふ{(diào)查當?shù)刂饕廴驹础！懸环萁o地方政府的建議書。上表中“活動建議”一欄的設立及表述，既對教學施行有重要的指導意義，又在確定程度上表達了新課程的價值追求。請你寫100字以內(nèi)的文字，說說你對此的理解。（5分）參考答案：①上表中“活動建議”局部表述中關于討論、調(diào)查、搜集資料等詳細的活動方式、方法，對教學活動設計有重要的指導價值和導向作用，對教師施行教學提出了操作性建議。②上表中“活動建議”中的活動方式、方法是對學生學習的指導，表達了探究、合作等學習方式的特征，有利于三維目的的實現(xiàn)。36、有的教師說：探究式學習方式就是先進的，承受式學習方式就是落后的。你是怎能樣對待這個問題的？（5分）參考答案：（1）不能認為探究式就是先進的，承受式就是落后的。（2）承受式學習和探究式學習均是中小學生重要學習方式。（3）兩種學習方式的效果關鍵是運用。承受式學習運用得好，如教師講授也可以生動地向?qū)W生傳達大量的有用信息。運用得不好，授課會很沉悶，讓人昏昏欲睡；探究式學習能啟發(fā)和熬煉學生的思維，但運用不好，也可能使課堂學習活動變得雜亂無章，沒有效果。（4）探究式學習能使學生構建學問形成科學概念、領悟科學討論方法；承受式學習能讓學生學習大量的人類文化遺產(chǎn)中的精華，以豐富他們的心智及靈魂。兩者應當彼此取長補短，互相促進，不行偏廢。37、有位教師在進展《溶解》一課教學時，給每組學生供應了材料：盛有水的燒杯，筷子，小包鹽。并讓學生猜一猜食鹽放入水中會不會溶解，然后讓學生試驗：把鹽放入水中，攪拌后食鹽不見了。接著教師分別做了沙子、高錳酸鉀是否溶解的演示試驗。最終教師指導學生填書上的表格：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮是否溶解。這些為什么不是科學探究活動？假如你教這個內(nèi)容，怎樣來設計探究活動？請寫出探究活動設計思路。（7分）參考答案：（1）食鹽的溶解是學生已有的閱歷，還讓學生進展猜測是無意義的。學生已知結(jié)論，教師讓學生做食鹽溶解試驗，明顯這是一種驗證性試驗，而不是科學探究活動。教師進展演示試驗讓學生看，這一活動過程教師處于主動狀態(tài)，而學生處于被動狀態(tài)，學生的行為缺乏主動性，因此不屬于科學探究活動。（2）探究活動設計思路要表達：①緊扣探究活動主題，活動要有探究價值；②設計科學合理、方法新奇，讓學生多感觀參及和思維參及。

2010年湖南長沙芙蓉區(qū)科學考試真題(附答案)一、填空(1分1空)15分1.試驗法分為單組試驗法，等組試驗法和循環(huán)法2.兒童在視察活動中常常表現(xiàn)出隨意性、心情性、籠統(tǒng)性和短暫性2.太陽光透過三棱鏡，把白光慮成紅橙黃綠藍靛七色3.化學變更的特征是生成了新的物質(zhì)，鋼鐵變繡是化學變更，鐵線彎曲是形態(tài)變更4.生物分類單位有界、門、綱、目、科、屬、種，"種"是最根本的分類單位5.生物多樣性通常包括遺傳(基因)多樣性、遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個組成局部。6."三維"課程目的是科學探究、科學學問和情感看法及價值觀HYPERLINK長沙教師聘請信息HYPERLINK株洲教師聘請考試網(wǎng)HYPERLINK長沙教師聘請課程二、選擇2分一個10個20分1.下列哪個是對氣候的描繪A、B、狂風暴雨C、四季清楚D、風和日麗2.下列"節(jié)能減排"的措施中哪個是錯誤的A、B、運用環(huán)保購物袋，削減白色垃圾C、步行上下班，削減尾氣排放D、少運用空調(diào)，節(jié)約用電3.沙漠植物的葉子都是針狀的，這是因為A、削減水分蒸發(fā)B、削減受光照面積C、D、4.太陽系的小行星帶位于之間A、木星及土星B、火星及木星C、金星及火星D、5.太陽是太陽系的中心天體是因為A、質(zhì)量大B、體積大C、能發(fā)光D、能發(fā)熱6.下列屬于光的反射現(xiàn)象的是--此題配圖A、樹的倒影B、筷子斷了(水中)C、手影D、放大鏡放大字7.月食發(fā)生時太陽、地球、月球的排列是怎樣的A、太陽-月球-地球B、太陽-地球-月球C、地球-太陽-月球D、8.蜜蜂巢是由很多個形的組成的A、四邊形B、五邊形C、六邊形D、八邊形9.物體受到力的作用后變形，力撤走后又復原，我們說這個物體具有A、彈性B、彈力C、重力D、拉力三、名詞說明1.討論性學習答：討論性學習是以"培育學生具有永不滿意、追求卓越的看法，培育學生發(fā)覺問題、提出問題、從而解決問題的實力"為根本目的;以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或工程設計、作品的設計及制作等為根本的學習載體;以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學討論方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化學問為根本內(nèi)容;以在教師指導下，以學生自主采納討論性學習方式開展討論為根本的教學形式的課程。2.視察法答：視察法是在自然條件下，有目的、有安排地視察客觀對象，搜集、分析事物感性資料的一種方法。視察法是討論性學習中最根本、最普遍的方法，是學生搜集資料的根本途徑，是其他討論方法的根底。四、簡答1.怎么理解"科學學習以探究為主要方式"(5分)2.溫度計的運用方法(5分)答：1、測量前，視察所要運用的溫度計，理解它的量程(測量范圍)和分度值(每一小格對應的溫度值);2、測量時使溫度計的玻璃泡跟被測液體充分接觸(要浸沒在被測液體中);3、待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);4、讀數(shù)時溫度計玻璃泡要留在被測液體中，不能取出來讀數(shù)。3.科學探究的主要步驟(6分)1.提出問題2.建立假設3.設計試驗方案4.搜集事實及證據(jù)5.檢驗假設6.溝通及討論五、綜合1.按月相變更填寫月相圖形、名稱、特點，完成下表13分時間初12-789-141516-232324-30名稱新月娥眉月上弦月凸月滿月凸月下弦月殘月月相圖形答案新月：整晚不行見上弦月：出如今西半天空，上半夜黃昏至午夜可見。滿月：一輪明月整夜可見，黃昏至凌晨五六點，出如今上中天。下弦月：只在下半夜出現(xiàn)于東半天空中，這就是"下弦"。新月：整晚不行見月相是以日月黃經(jīng)差度數(shù)(以下的度數(shù)就是日月黃經(jīng)差值)來算的，共劃分八種：新月(農(nóng)歷初一日，即朔日)：0度;峨眉月(一般為農(nóng)歷的初二夜左右-------初七日左右)：0度----90度;上弦月(農(nóng)歷初八左右)：90度;漸盈凸月(農(nóng)歷初九-----農(nóng)歷十四左右)：90度----180度;滿月(望日，農(nóng)歷十五日夜或十六日左右)：180度;漸虧凸月(農(nóng)歷十六-----農(nóng)歷二十三左右)：180度----270度;下弦月(農(nóng)歷二十三左右)：270度;殘月(農(nóng)歷二十四左右----月末)：270度-----360度;另外，農(nóng)歷月最終一天稱為晦日，即不見月亮;以上有四種為主要月相：新月(農(nóng)歷初一日)，上弦(農(nóng)歷初八左右)，滿月(農(nóng)歷十五日左右)，下弦(農(nóng)歷二十三左右)，它們都有明確的發(fā)生時刻，是經(jīng)過精細的軌道計算得出的。月相變更歌初一新月不行見，只緣身陷日地中。初七初八上弦月，半輪圓月面朝西。滿月出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三下弦月，月面朝東下半夜。一個口訣(便利記憶)：上上上西西、下下下東東--意思是：上弦月出如今農(nóng)歷月的上半月的上半夜，月面朝西，位于西半天空;下弦月出如今農(nóng)歷月的下半月的下半夜，月面朝東，位于東半天空。2.說明下列六種自然現(xiàn)象(云、雪、雨、霧、露、霜)6分云、雨、雪、霧、露、霜云：地面上的水蒸發(fā)成為水蒸氣(汽化)，升到高空及寒冷空氣接觸，水汽便凝合成小水滴(凝華)，形成云。雨：當溫度下降，而又有凝合核心的時候，就會凝合成大水滴下降為雨，一滴雨點要比云中的小水滴大上幾千倍，小水滴確定要在它的體積增加到很大的時候才會落下來。雪：假如下落的環(huán)境溫度在0℃以下，水在空氣中就可能形成雪(凝固)。水汽凝華而成的微小晶體叫水晶，當水晶在大氣隨氣流上下翻騰，聚集起來變得足夠大時，就形成雪花在地面飄落。雪花的大小取決天氣溫度，溫度越低，形成的雪花越小。由于構成雪片的結(jié)晶能反射光，因此雪呈白色。霧：當過冷的水滴碰撞在冰晶(或雪花)上，則成霰。冰雹：霰在積雨云中隨著氣流屢次升降，不斷及雪花、小水滴等合并，形成透亮層和不透亮層交替的冰塊，落到地面就是冰雹。露：地面上的空氣中含有肉眼看不到的蒸汽，當水汽含量到達飽和時凝合成水滴，這就是露(夏季植物上的水珠)。霜：假如地表氣溫降到0℃以下時，則水汽干脆凝合成固態(tài)(凝華)，就是霜(冬季早晨路旁干草上的白色粉末狀固體)。3.甲乙分別有一個生態(tài)瓶，乙發(fā)覺甲的生態(tài)瓶中的植物比自己的存活時間要長，于是提出猜測：生態(tài)瓶中有無動物是影響其中植物存活時間的緣由，請設計一個試驗證明乙的猜測是否正確。13分試驗名稱試驗打算限制變量試驗步驟2008～2009學年度第一學期三年級科學期末考察武漢理工高校附屬小學程志紅一、選擇及填空（將最適宜的一個答案序號填在橫線上）

1.要想把樹皮圖案弄到紙上去，一般采納

方法。

A、畫圖

B、拓印

C、將樹皮撕下來做成標本

2.下列植物不屬于水生植物的是

A、水花生

B、車前草

C、浮萍

3.下列不屬于人類、動物，植物的共同特點的是

A、會繁殖

B、會死亡

C、會運動4.蝸牛的觸角有

對。A、1對

B、2對

C、3對

5.電視機、空調(diào)、電風扇都運用了

材料。

A、金屬

B、塑料

C、玻璃

6.水的特點有

A、有味道

B、無固定形態(tài)

C、白色

7.塑料是生活中常見的材料，雨衣利用了塑料的

性質(zhì)。

A、電

B、較硬

C、防水

8.下面那種材料不是自然材料

A、木頭

B、皮革

C、陶瓷

9.在科學視察中，我們一般不用

的方法比擬物體。

A、眼睛看

B、嘴巴嘗

C、鼻子聞

10.下列幾種材料，那種材料易沉入水中

A、紙片

B、塑料片

C、陶瓷片

11.我們可以用什么

工具準確測量水有量多少。

A、量筒

B、皮尺

C、天平秤

12.有關空氣的性質(zhì)，下列描繪錯誤的是

A、沒有重量

B、流淌的

C、占據(jù)空間

13.是什么標記。

A、轉(zhuǎn)圈

B、循環(huán)利用

C、愛護環(huán)境

14.

喝完了的飲料瓶，我們應當

A、丟在地上

B、把飲料瓶放進垃圾桶

C、用來裝水喝

15.

下列那種物體利用了空氣可以壓縮的性質(zhì)。

A、熱水瓶

B、文具盒

C、皮球

二、推斷題（對的打“√”，錯的打“×”）

1.空氣是一種會流淌的、無固定形態(tài)的氣體?！?/p>

）

2.液體的多少可以用毫升、升來表示?！?/p>

（

）

3.蝸牛爬過的地方不會留下任何痕跡。……（

）

4.液體都是會流淌，它流淌的快慢及液體的黏度有關?！?/p>

）

5.蝸牛背上的螺紋都是朝一個方向旋轉(zhuǎn)的?！?/p>

（

）

6.木材、棉花、皮革，黏土都是人工材料?！?/p>

（

）

7.用木材做船是利用了木材防水的特點制成的。……………（

）

8.動物和植物都是有生命的物體，所以他們都屬于生物?！?/p>

）

9.飼養(yǎng)蝸牛時，我們要將蝸牛放在水里養(yǎng)。………………

（

）

10.魚是用鰭游泳，用鰓呼吸的?！?/p>

）

11.水比油重比空氣輕?！?/p>

）

12.在視察小動物后我們可以把它踩死?！?/p>

）

13.木片、紙片、布片它們的吸水實力是不一樣的?！?/p>

）

三、連線及填圖

1.請你在下圖中標出樹葉各局部的構造。

2.常見小動物的特點

蝸牛

用“信息素溝通”

蚯蚓

身上有鱗

螞蟻

用腹足爬行

金魚

身體上面有環(huán)節(jié)

3.關于空氣我們知道的學問真不少（聯(lián)絡這學期學習過的學問完成氣泡圖）

四、我來探究

1.到的現(xiàn)象是：

這一現(xiàn)象說明了：

2.物品廣泛應用于日常生活中，用過的塑料制品應當留意些什么？

3.：文具盒里或者筆袋里的橡皮和尺子，記錄它們的特征，找出他們的一樣點和不同點。

4.科學課是大家特別喜愛的一門課程，科學課趣事多，談談你在本學期的學習中有哪些好玩的事情？

參考答案

一、

選擇及填空題（總分30分

每小題2分）

1～8

BBCA

BBCC

9～15

CBAA

BBC

二、

推斷題（總分26分

每小題2分）

1～8

√√×√×√×√

9～13

×√××√

三、連線及填圖（總分20分）四、我來探究（總分24分）

1.我看到的現(xiàn)象是：水不能進到杯中，紙沒有濕

這一現(xiàn)象說明了：空氣可以占據(jù)空間（9分）2010—2011學年度第一學期小學科學三年級階段性素養(yǎng)檢測山東省棗莊市中區(qū)君山路小學武璇一、填空：（16分）

1．水是由許很多多的

組成的。水外表的

緊緊靠攏在一起，有一種互相吸引的力，這就是水的

。

2．感覺器官能扶植我們區(qū)分出物體的不同特征，

、

、

、

都是我們的感覺器官。

3．熱水變涼時，水溫變更的規(guī)律是

。

4．天氣對我們的生活既有

的一面，也有

的一面。

5．用粉筆吸滴在紙上的墨水，這種現(xiàn)象稱為水的

現(xiàn)象。

6．我們一般從

、

、

、

、

等方面來描繪一天的天氣狀況。

二、選擇題：（14分）

1．空氣中，含量最多的成分是

。

①氧氣

②二氧化碳

③氮氣

2．將枯燥的紙團放入杯底，再將杯口朝下豎直放入水中，直至水面沒過杯底，杯內(nèi)的紙團不會濕。此試驗說明：

。

①空氣占據(jù)空間

②水中有空氣

③空氣不占據(jù)空間

3．一只完好的乒乓球放在水中

。

①會浮②會沉③可能會浮

4．

說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。

①牛頓

②愛因斯坦

③伽利略

5．當風向儀的箭頭指東時，表示此時刮的是

。

①西風

②南風

③東風

6．

的空氣最簇新。

①居民區(qū)

②森林里

③教室里

7．田野里空氣簇新，主要緣由是（

）。

①田野污染少，綠色植物多

②田野人口稀有，沒有生活垃圾和廢氣

③田野沒有污染

三、小試驗：（5分）

探究變更沉浮的方法──變更物體形態(tài)。

打算：牙膏皮、剪刀、水槽。

步驟：

（1）將廢牙膏皮的下半局部剪開，并當心地撐開（不能漏水）放在水面上，視察牙膏皮在水中是浮還是沉。

（2）將牙膏皮壓扁后放入水中，視察它上浮還是下沉。

視察記錄

名稱撐開的牙膏皮壓扁的牙膏皮現(xiàn)象

我的結(jié)論是：

。

四、連線題：把下邊的天氣預報符號及對應的天氣連線。（7分）

晴轉(zhuǎn)多云

陰

霧

晴

小雨

雨夾雪

雷陣雨

五、試驗及應用：（8分）

1．運用雨量器測量降水量時應當留意什么？

2．酒精燈中的酒精為什么可以源源不斷地到達燈芯頂端？

參考答案

一、填空：（16分）

1．水分子，水分子，外表張力。2．眼睛、耳朵、鼻子、舌頭。3．先快后慢。4．有利、用害。5．毛細現(xiàn)象。6．風力，風向，氣溫，降水，云量

二、選擇題：（14分）

1．③氮氣

2．①空氣占據(jù)空間

3．①會浮

4．①牛頓

5．③東風

6．②森林里

7．①田野污染少，綠色植物多

三、排序：（5分）

名稱撐開的牙膏皮壓扁的牙膏皮現(xiàn)象浮沉

我的結(jié)論是：變更物體形態(tài)可以變更物體的浮和沉。

四、連線題：把下邊的天氣預報符號及對應的天氣連線。（7分）

晴轉(zhuǎn)多云

霧

晴

小雨

陰

雨夾雪

雷陣雨

五、試驗及應用：（8分）

1．運用雨量器測量降水量時應當留意什么？（略）

2．酒精燈中的酒精為什么可以源源不斷地上升到燈芯頂端？

答：燈芯是由棉線做成的，酒精燈中的酒精可以通過燈芯中的孔隙源源不斷地上升到燈芯頂端，從而使酒精燈的火焰持續(xù)燃燒。教科版小學科學四年級下冊總復習遼寧省鐵嶺市西豐縣天德鎮(zhèn)天德小學辛意志一、填空

1、

胚包括（

）（

）（

）。

2、由（

）（

）（

）（

）四局部組成的花叫完全花。只有（

）沒有（

）的花叫雄花。

3、5、

電池的一端是（

）稱為正極，另一端是鋅殼稱為（

）。

4、一節(jié)電池的電壓是1.5伏，兩節(jié)電池串聯(lián)的電壓是

，兩節(jié)電池并聯(lián)的電壓是

。

5、依據(jù)食物的來源，我們可以把食物分為

類食物、

類食物。

6、食物的腐敗變質(zhì)是

引起的。

7、電流的形成，確定要具有兩個條件，一是要有（

），二是要有（

）。

8、同種電荷互相（

），異種電荷互相（

）。

9、花崗巖由（

）（

）（

）三種礦物組成。

10、常見的巖石有（

）（

）（

）（

）（

）（

）。

二、推斷

1、瘦肉是含有人體需要的全部養(yǎng)分的食物。----------------------（

）

2、人體和大地都是導體。--------------------------------------（）

3、維生素人體需要量少，可以不攝入。----------------------（）

4、為了使自己能平衡獲得各種養(yǎng)分，我們要不偏食，不挑食。------（）

5、花崗巖是雕塑用的好材料。----------------------------------（）

三、選擇

1、下列物體中（

）不是導體。A塑料尺B鐵絲C熱得快

2、（

）是卵生的。A鴨子B豬C貓

3、（

）食物長出霉菌需要什么樣的環(huán)境？

A

暖和潮濕

B

枯燥暖和

C

潮濕寒冷

4、植物的（

）擔負著產(chǎn)生種子、繁殖新生命的任務。

A花B種子C莖

5、（

）是人體的能量來源。

A蛋白質(zhì)B脂肪和糖類C維生素和礦物質(zhì)

6、遇鹽酸冒泡的有（

）。

A石灰?guī)r和大理巖B花崗巖和板巖C大理巖和花崗巖

7、（

）可以切割用。A花崗巖B石墨C金剛石

四、連線

花崗巖

青灰色，遇鹽酸冒泡

礫巖

易分別成層，敲有聲音

石灰?guī)r

有漂亮花紋，遇鹽酸冒

頁巖

花斑狀

板巖

混凝土狀

大理巖

泡薄層狀，有化石

五、問答題

1、為什么要愛護巖石和礦物資源？

2、食品的包裝可以理解什么？

3、常見的保存食物的方法有哪些？

4、說一說怎樣檢驗食物中含有脂肪和淀粉養(yǎng)分成分？

5、植物的種子傳播方式有哪些(分別舉三個例子)

6、你知道的完全花和不完全花各有哪些？（各舉四各例子）

7、兩節(jié)電池在同一電路里，哪種連接方法燈泡更亮，為什么？

8、造成小燈泡不亮的緣由有哪些(說5種)

9、電路一般由哪四局部組成？

10、我們?yōu)槭裁雌匠８杏X不到物質(zhì)帶電？

參考答案：

一、1、胚根、胚芽、子葉2、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊；雄蕊雌蕊3、銅帽、負極4、3伏、1.5伏5、動物、植物6、微生物7、動力（電源）、電路8、排擠、吸引9、長石、石英、云母10、花崗巖、大理巖、石灰?guī)r、砂巖、頁巖、礫巖

二、1、X

2、V

3、X

4、V

5、V

三、1、A

2、A

3、A

4、A

5、B

6、A

7、C

四、花崗巖-----花斑狀

礫巖-----混凝土狀

石灰?guī)r------青灰色，遇鹽酸冒泡

頁巖-----泡薄層狀有化石

板巖-----易分別成層敲有聲音

大理巖-----有漂亮花紋遇鹽酸冒

五、1、它們是組成地球的重要物質(zhì)，也是人們消費和生活的珍貴資源。開采以后就不能再生了。

2、原料組成；養(yǎng)分成分；保存方法；保質(zhì)期

3、冷凍法；腌制法；曝曬法；高溫低溫滅菌法；密封包裝；真空包裝法

4、在白紙上滑動、擠壓食物，在白紙上留下油漬，證明食物中含有脂肪；向食物滴加碘酒，食物變深藍色，證明食物含有淀粉

5、自體傳播：油菜花、鳳仙花、豌豆花；風傳播:蒲公英、薊、槭樹；水傳播：椰子、蓮葉桐、蓮蓬；動物傳播：倉耳、蒺藜、鬼針草

6、完全花：油菜花、油菜花、鳳仙花、豌豆花；不完全花：柳樹花、黃瓜花、白瓜花、南瓜花

7、串聯(lián)亮；一節(jié)電池電壓是1.5伏，兩節(jié)串聯(lián)電壓是3伏，所以串聯(lián)亮

8、連接點生銹了；導線斷了；燈泡壞了；燈泡及燈座沒安裝好；電池沒點了

9、電源；導線；用電器；電器元件

10、物質(zhì)同時帶有兩種電荷，由于正負電荷數(shù)相等，互相抵消了，所以物體不顯示帶電。小學科學五年級下冊期末試卷及答案山東省臨沂市羅莊區(qū)高都中心小學顧子龍一、我的填空（每格1分，共20分）1.古埃及人最早把一天分為（

）小時，其中夜晚（

）小時，白晝（

）小時。2.物體在水中會受到（

）的作用，方向是（

），和重力的方向相反。3.我們把物體在水中排開水的體積叫做（

）。4.古代的人們利用流水來計時,通常水鐘有（

）和（

）兩類。5.（

）是一種能比擬液體輕重的儀器。6.熱可以沿著物體傳遞，從溫度（

）的局部傳向溫度（

）的局部，直到（

），這種傳熱方法叫（

）。7.不同物體的傳熱（

）不一樣，簡潔傳熱的物體叫（

），一般是（

）材料制成的。比方（

）.（

）等，不簡潔傳熱的材料叫（

），有（

）等。二、我的推斷（每題2分，共20分）1.水里只要溶解了其他物質(zhì)，馬鈴薯確定能浮起來。

（

）2.毛衣產(chǎn)生的熱量比襯衫產(chǎn)生的熱量多。

（

）