教師個(gè)人工作心得體會(huì)7篇

教師個(gè)人工作心得體會(huì)7篇教師個(gè)人工作心得體會(huì)1

時(shí)隔兩年半我又回來(lái)到了我的母校，這次回來(lái)卻換了一個(gè)身份，兩年前我是以____中學(xué)的學(xué)生身份從這里畢業(yè)的，兩年后以教師的身份又回來(lái)了。卻又給我另一種不一樣的感覺(jué)，學(xué)生比我們當(dāng)時(shí)更有禮貌，衣著裝扮很法規(guī)，讓學(xué)生削減攀比的心理。而我的教師們也都步步高升了，成為學(xué)校的優(yōu)秀教師的也有，成為學(xué)校骨干的也有，總是我的前輩又是我的典范，這樣更加的增加了我作為一名教師信念了。

第一周來(lái)到____一中，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，這周我們應(yīng)當(dāng)是聽(tīng)課，學(xué)習(xí)教學(xué)中的閱歷和技巧，再有就是跟自己的指導(dǎo)教師進(jìn)展交接工作，到下周開(kāi)頭我們就可以上崗帶一個(gè)班的課了，所以這一周相對(duì)來(lái)說(shuō)還是學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課階段，我在有空的時(shí)候聽(tīng)過(guò)有五位教師的講課，從中我總結(jié)了一下閱歷：

1、在課下備課肯定要仔細(xì)，細(xì)致。

2、課堂語(yǔ)言盡量說(shuō)的要通俗易懂，生動(dòng)幽默，能讓學(xué)生明白才是我們作為教師的目的。

3、會(huì)用各種方式調(diào)整課堂氣氛，氣氛很重要，假如沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臍夥?，也沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)這一個(gè)科目。

4、治理學(xué)生要有適宜恰當(dāng)?shù)姆椒?，依?jù)學(xué)科的要求，采納不一樣的治理方法，數(shù)學(xué)要記的東西相對(duì)要少，但是記住一個(gè)定理或者公式的話(huà)還得要學(xué)生去多記憶，這就是考察我們的時(shí)候到了，我們會(huì)實(shí)行不同背景的題目讓學(xué)生在課前，小自習(xí)的時(shí)候做去，從而加深印象到達(dá)目的。

以上這些閱歷需要我們運(yùn)用到實(shí)際的講課中去，所以我很期盼我下周登上講臺(tái)的那一刻，也期盼以后的教學(xué)生活，悄悄的對(duì)自己說(shuō)加油吧,實(shí)習(xí)生！

教師個(gè)人工作心得體會(huì)2

在幼兒園的日子過(guò)得可真是歡快啊，我作為一名中班教師，負(fù)責(zé)了幾個(gè)班的教學(xué)，身上的壓力還是比擬大的，但好在這些孩子們還是比擬聽(tīng)話(huà)的，所以治理起來(lái)也比擬輕松，在這一段時(shí)間里，我對(duì)于教學(xué)又有了一些新的感受，在此，我將自己的工作心得給大家說(shuō)一說(shuō)。

作為一名幼師，我們肩負(fù)著訓(xùn)練孩子的責(zé)任，孩子們?cè)谶@個(gè)階段里是非常需要正確的引導(dǎo)的，由于他們已經(jīng)開(kāi)頭記事了，也能聽(tīng)懂我們的話(huà)語(yǔ)了，所以教會(huì)他們最根本的學(xué)問(wèn)和禮儀是非常有必要的，家長(zhǎng)們也對(duì)我們布滿(mǎn)了信任和信念，我也明白了自己的任務(wù)是多么的艱難，究竟在成長(zhǎng)的路上，一點(diǎn)小小的變動(dòng)都可能影響到將來(lái)的一生，所以我必需得時(shí)刻保持著對(duì)孩子們的急躁、寬心，要是由于我的行為給孩子們?cè)斐闪艘恍┬睦黻幱?，那我就成了罪人了，我可不能讓這種事發(fā)生。這么多的孩子，有些孩子是比擬寧?kù)o的，但有些孩子也是比擬鬧騰的，他們不太聽(tīng)從教師的管教，而且非常簡(jiǎn)單哭鬧，雖然他們已經(jīng)是中班的孩子了，可他們還是不喜愛(ài)幼兒園的環(huán)境，這讓我們一眾教師也比擬頭疼。

針對(duì)這種狀況，我必需騰出更多時(shí)間來(lái)安撫他們的心情，在教學(xué)的時(shí)候，我也拋棄了那種死板沉悶的教學(xué)方式，使用比擬幽默、生動(dòng)的手法來(lái)講故事給孩子們聽(tīng)，并把一些學(xué)問(wèn)和道理嚴(yán)厲在一起，讓孩子們即聽(tīng)的快樂(lè)也學(xué)習(xí)到了學(xué)問(wèn)。孩子們其實(shí)是很單純的，他們的心情幾乎都是掛在臉上的，快樂(lè)了就笑，不快樂(lè)就悶著臉，我們作為教師得準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)并處理孩子們的心結(jié)，不然這對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)和生活是不利的，為了提高孩子們的樂(lè)觀性，我也常常預(yù)備了一些小禮物、小零食，只要哪些孩子們表現(xiàn)好，表現(xiàn)樂(lè)觀，我就會(huì)給他們嘉獎(jiǎng)，這樣一來(lái)，孩子們變得主動(dòng)了不少，和我的互動(dòng)也越來(lái)越多了。

想要讓孩子們承受自己，就必需得放下自己身為教師的身份并拿出自己的童心，這樣才能融入到孩子們之中，當(dāng)你付出了自己的精力和真心時(shí)，孩子們自然會(huì)感受到，他們會(huì)很情愿和自己成為朋友，有些孩子在放學(xué)時(shí)都舍不得和我們這些教師說(shuō)再見(jiàn)呢，看著孩子們一每天的長(zhǎng)大并越來(lái)越聰慧禮貌后，我覺(jué)得自己付出的一切都太值得了。

教師個(gè)人工作心得體會(huì)3

當(dāng)今社會(huì)，未成年人有很多失范行為：誠(chéng)信缺失，哄騙欺詐，拜金主義，享樂(lè)主義等。在這種種失范行為中，我始終在思索：訓(xùn)練對(duì)此應(yīng)負(fù)多大的責(zé)任？我們的訓(xùn)練究竟除了什么問(wèn)題？為什么在學(xué)校中教師眼中的差生有的很快成為社會(huì)的叛逆者？時(shí)至今日，我頓悟：原來(lái)是由于愛(ài)的缺失，愛(ài)的訓(xùn)練的缺失。

人的心靈，就像一朵小花一樣，它不知不覺(jué)地汲取太陽(yáng)的光，它永久需要太陽(yáng)，需要太陽(yáng)光芒。未成年人需要愛(ài)，學(xué)生需要愛(ài)，同時(shí)他們也需要愛(ài)與訓(xùn)練。一個(gè)學(xué)生被教師認(rèn)定是差生，這對(duì)他們心靈的損害是無(wú)法彌補(bǔ)的，有的將影響他們一生。因此，卑視對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是不幸的。而在目前訓(xùn)練下，這樣被另眼相看的學(xué)生還許多，他們的心靈很早就感知社會(huì)的殘酷，感受自身價(jià)值的被無(wú)視，

當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)后，怎會(huì)去關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人？思索其源頭，是無(wú)愛(ài)訓(xùn)練導(dǎo)致了他們對(duì)社會(huì)無(wú)愛(ài)。多一份愛(ài)，就可能為社會(huì)多造就一個(gè)有用人才。我們訓(xùn)練工要懂得愛(ài)，要去關(guān)愛(ài)學(xué)生，要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)。訓(xùn)練之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。訓(xùn)練需要有愛(ài)。

在學(xué)校中應(yīng)開(kāi)展愛(ài)心訓(xùn)練。學(xué)校的活動(dòng)主體無(wú)非是教師和學(xué)生，這樣愛(ài)心訓(xùn)練就應(yīng)表達(dá)在三個(gè)方面：

一、提倡教愛(ài)；

二、培育友愛(ài)；

三、教學(xué)生自愛(ài)。

師愛(ài)，則要關(guān)心學(xué)生的生命與安康；關(guān)懷學(xué)生學(xué)問(wèn)的積存與力量的培育；促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就需要教師必需首先樹(shù)立公平的觀念，即人格公平，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿，要敬重學(xué)生。訓(xùn)練者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，是學(xué)生對(duì)我們的確定、折服和依戀。沒(méi)有公平，沒(méi)有敬重，沒(méi)有理解就不行能有愛(ài)。尤其要把愛(ài)更多地關(guān)注于根底差的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，培育他們學(xué)習(xí)的信念，用愛(ài)去感召他們。親其師方能信其道。我們需要學(xué)生信其道，則要思索我們?cè)诮虒W(xué)中付出了多少愛(ài)心和急躁？是否愛(ài)發(fā)怒，一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)怒的班主任和教師不會(huì)是一個(gè)好的訓(xùn)練者。因此，建立和諧公平的師生關(guān)系，是我們訓(xùn)練勝利的重要保障。

學(xué)校關(guān)愛(ài)訓(xùn)練其次是培育友愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷他人、理解他人、敬重他人，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)和相互合作精神，提高他們?nèi)穗H交往力量。培育友愛(ài)，就必需建立一個(gè)布滿(mǎn)活力的集體，培育學(xué)生對(duì)集體的情感，對(duì)集體每個(gè)人的情感；還要教會(huì)學(xué)生關(guān)懷集體中的弱勢(shì)群體。如集體中學(xué)習(xí)根底差的學(xué)生，身體差的學(xué)生，行為習(xí)慣不好的學(xué)生，性格孤僻的學(xué)生等等。班級(jí)可以組織一些必要地主題班會(huì)和志愿效勞活動(dòng)，如一幫一活動(dòng)等，使學(xué)生在這樣的活動(dòng)中懂得愛(ài)、體會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，使他們?cè)诮窈蟮纳钪嘘P(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)；受到關(guān)愛(ài)的學(xué)生，也可感恩，會(huì)盡力關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)的。

學(xué)校愛(ài)心訓(xùn)練第三方面是教會(huì)學(xué)生自愛(ài)。自愛(ài)包括自尊、自強(qiáng)、自律、自護(hù)四個(gè)方面的內(nèi)涵：自尊即自身人格尊嚴(yán)的維護(hù)，自強(qiáng)即對(duì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的不斷追求，自律即對(duì)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同和遵守，自護(hù)即對(duì)自身生命價(jià)值的理解和珍惜。

自愛(ài)是被愛(ài)的根底，是進(jìn)一步去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)的根底。一個(gè)對(duì)自己都不愛(ài)的人，怎么可能去愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)？教會(huì)學(xué)生自愛(ài)，首先讓學(xué)生珍愛(ài)生命與安康，教會(huì)學(xué)生自愛(ài)，還要幫忙他們努力把握學(xué)問(wèn)、熬煉力量、改良方法、培育毅力等，為他們將來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的根底。一個(gè)懂得愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)校的人，更懂得去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)人類(lèi)。

因此，實(shí)施愛(ài)心訓(xùn)練，建立和諧得師生關(guān)系，建立和諧的同學(xué)關(guān)系，構(gòu)建學(xué)生進(jìn)展得和諧德育環(huán)境，是每個(gè)訓(xùn)練工應(yīng)樂(lè)觀探究并努力做好的工作。

教師個(gè)人工作心得體會(huì)4

這學(xué)期，我有幸細(xì)讀王三陽(yáng)教師編輯的一書(shū)《做幸福的教師》，使我深刻體會(huì)到：用筆耕耘，用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌，專(zhuān)心血滋潤(rùn)的收獲與幸福。在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂，教師讀書(shū)心得體會(huì)讀體會(huì)。當(dāng)我成為教師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期盼自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的，布滿(mǎn)制造靈性、布滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)、布滿(mǎn)人文關(guān)心，啟迪才智、塑造人格的殿堂！在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，我不斷的探究并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的訓(xùn)練觀念，我越來(lái)越深刻的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑，不正是由于學(xué)生沒(méi)有真正參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，沒(méi)有在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，所以才會(huì)事倍而功半么。只有教師一相情愿地努力是不夠的，必需讓學(xué)生這一訓(xùn)練主體真正動(dòng)起來(lái)，樂(lè)觀主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來(lái)，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)獲得樂(lè)趣，獲得閱歷；學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)，學(xué)會(huì)觀賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)憐憫，學(xué)會(huì)體諒，——————。

說(shuō)究竟，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜愛(ài)才行??！我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和歡樂(lè)融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺(tái)上是閃光的，這塊天地使苦和樂(lè)、悲和喜、失落和神圣交錯(cuò)在一起！到達(dá)心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂(lè)和樂(lè)、悲和喜、失落和神圣交錯(cuò)在一起！是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了教師們臉上卻永久掛著晨曦般的笑容，正是由于教師們都愿自己像一片綠葉，悄悄地去成就果實(shí)的輝煌，才有今日的桃李滿(mǎn)天…有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，假如能在榮耀感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得始終干下去的。

說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)究竟給了我們很多，比方一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了教師，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？可是，即使是再關(guān)懷我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒(méi)有一個(gè)可以不假思考就說(shuō)出來(lái)的答案呢？幸福是什么？或許我們記住了很多歡樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你由于愛(ài)人而幸福過(guò)嗎？固然，你完全可以選擇愛(ài)家人，愛(ài)朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

教師個(gè)人工作心得體會(huì)5

由于有了自己的目標(biāo)，大山才有了無(wú)怨無(wú)悔的緘默，小溪才有了一路跋涉的歡歌，野百合才有了擁抱春天的激情，陡崖上的松樹(shù)才有了深深扎進(jìn)巖石的堅(jiān)韌。給自己先進(jìn)選項(xiàng)準(zhǔn)清楚的目標(biāo)，就是給自己的生活選定努力的方向，就是給生命給予價(jià)值與意義。

我仔細(xì)地讀完了教師手冊(cè)。通過(guò)仔細(xì)細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，我們面臨的訓(xùn)練對(duì)象是國(guó)家與民族的將來(lái)，教師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行訓(xùn)練這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必需取得現(xiàn)代的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力氣。時(shí)代是連續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參與在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)期的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必需每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)展再訓(xùn)練，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新訓(xùn)練理念，用先進(jìn)的訓(xùn)練思想武裝頭腦；不斷的把握廣泛的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，更新學(xué)問(wèn)構(gòu)造；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的訓(xùn)練教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探究，“我們確不能懈怠，不能放松，肯定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。

一名教師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)進(jìn)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)展樂(lè)觀探究，以形成規(guī)律性的熟悉。一名教師“只有討論和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是制造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增加自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“試驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就肯定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)閱歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事討論的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和驕傲感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展現(xiàn)了新的盼望。

我認(rèn)為積存豐富的教學(xué)閱歷是培育自己在訓(xùn)練中才智性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，估計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的熟悉和力量，積存有意的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，依據(jù)已有閱歷對(duì)各種可能性進(jìn)展猜測(cè)和假設(shè)，教學(xué)情境預(yù)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越靈敏，才智性行動(dòng)也就越自然、越高效！激情是訓(xùn)練才智性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有激情的教師即使再有才智，再機(jī)靈，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參加意識(shí)。所以，只有通過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)呈現(xiàn)自身才智性行動(dòng)力量的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)靈也越光榮奪目。時(shí)代的召喚，事業(yè)的使命，訓(xùn)練的責(zé)任，鼓勵(lì)著教師們長(zhǎng)期細(xì)心耕耘在訓(xùn)練這方熱土，一位位教師，桃李芳香，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì)：

一、我的收獲

其一，更加深入了解到一些訓(xùn)練政策法規(guī)，訓(xùn)練模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了學(xué)問(wèn)構(gòu)造和力量構(gòu)造。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的進(jìn)展和素養(yǎng)的提高，不僅是訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新學(xué)問(wèn)、追趕學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握訓(xùn)練的真諦，了解學(xué)生進(jìn)展的規(guī)律，把握現(xiàn)代訓(xùn)練信息技術(shù)，具備喜愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生的制造性，培育學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。

二、努力方向

其一，作為一名教師應(yīng)當(dāng)要博學(xué)求精。在學(xué)科學(xué)問(wèn)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫忙的?，F(xiàn)在的教科書(shū)更趨于有用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的學(xué)問(wèn)水平。

其二，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡送的教師，做個(gè)永久的好“學(xué)生”。

其三，我要克制的是自己的缺乏。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。急躁是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫忙，而絕不是批判和懲處。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地公平溝通，學(xué)生感到被理解和敬重，顧慮自然消退，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生放開(kāi)心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生溝通。

其四，在訓(xùn)練工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都綻開(kāi)笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)展。

總之，孩子是明天的盼望，而教師則是托起盼望的人。他們的勝利便是我們的勝利，凝聚著我們努力的汗水。他們是我們生命的連續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也信任在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

教師個(gè)人工作心得體會(huì)6

20____年__月，我在______領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可下，最終參加到了______學(xué)校的教職工隊(duì)伍中，成為了______學(xué)校______班的一名____教師！

盡管已經(jīng)成為了一名教師，但究竟我在教師的行業(yè)中也不過(guò)只是一名新手！不僅僅是教學(xué)工作，在其他許多方面，我也都有許多缺乏和問(wèn)題！而這些問(wèn)題，也大多是來(lái)自我的閱歷問(wèn)題！

為此，在在這個(gè)學(xué)期的工作中，我樂(lè)觀的請(qǐng)教了其他的任課教師，并樂(lè)觀的汲取前輩們的閱歷，通過(guò)自我的學(xué)習(xí)和熬煉來(lái)強(qiáng)化自身的力量！

如今，一年的工作也根本上完畢了我，我在此對(duì)自己這學(xué)期的工作狀況仔細(xì)反思后做如下心得總結(jié)：

一、訓(xùn)練心得

在訓(xùn)練方面，作為一名新教師，我盡管把握了肯定的訓(xùn)練技巧和工作力量，但究竟作為教師行業(yè)的新人，在許多的閱歷和專(zhuān)業(yè)力量上，我比起前輩們還是差了許多。為此，盡管已經(jīng)成為了一名教師，我照舊在工作中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待自身的學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)期，一邊授課的同時(shí)我也一邊在課堂上累積自己的閱歷。

此外，在一學(xué)期的空閑中，我還通過(guò)在其他教師課堂上的聽(tīng)課，學(xué)到了許多不同的訓(xùn)練方式，不僅打破了自己教學(xué)方式單一的問(wèn)題，還開(kāi)闊了我的思想，讓我在后來(lái)的學(xué)習(xí)上，找到了更多的方向和進(jìn)展途徑。

一學(xué)期來(lái)，我在訓(xùn)練方面，已經(jīng)累積了不少的閱歷和感受，但最為重要的是，還是通過(guò)在自己班級(jí)的教育中，讓自己一步步的適應(yīng)了這份訓(xùn)練的工作。

二、治理心得

在教師的工作中，除了訓(xùn)練之外，對(duì)班級(jí)的治理也同樣特別重要。固然，我由于并非是班主任的原因，主要還是負(fù)責(zé)做好自己課堂的治理！但對(duì)一名新來(lái)的任課教師，尤其作為新人教師來(lái)說(shuō)，治理實(shí)在是一件特別困難的事情！在我這個(gè)學(xué)期的前半局部也是，由于我的治理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致不少淘氣的學(xué)生肆意破壞班級(jí)紀(jì)律！這樣給我的教學(xué)帶來(lái)了很大的麻煩。

但好在，后來(lái)有班主任教師為我環(huán)節(jié)了問(wèn)題，再加上在后來(lái)我自身的調(diào)解上，也漸漸讓同學(xué)們認(rèn)可了我這個(gè)教師。如今，在我的課堂上已經(jīng)很少有同學(xué)做出違紀(jì)的行為，但究竟還是有不自覺(jué)的學(xué)生，為此，我更不能苦惱該送治理，要在今后的工作中更加嚴(yán)格的在課堂上加強(qiáng)治理力量！

如今，回憶這個(gè)學(xué)期，我在教學(xué)上付出了許多努力，但也同樣收獲了喝多。但在接下來(lái)，我會(huì)讓自己走的更快，更遠(yuǎn)！讓自己能走在學(xué)生的前面，成為一名精彩的教師！

教師個(gè)人工作心得體會(huì)7

一、愛(ài)自己的工作

1、愛(ài)和學(xué)生相處

也許在小學(xué)時(shí)開(kāi)頭想象自己的將來(lái)，當(dāng)時(shí)有兩個(gè)形象對(duì)我布滿(mǎn)誘惑。一個(gè)是播音員，也就是今日的新聞主播;一個(gè)是教師。后來(lái)，發(fā)覺(jué)，當(dāng)主持人還有個(gè)形象問(wèn)題，我就明白此路不通，就一門(mén)心思想著當(dāng)教師了。再后來(lái)，我高中的班主任徹底破壞了我對(duì)教師的認(rèn)同，所以大學(xué)志愿就沒(méi)選師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但教師情結(jié)又讓我報(bào)考了師范類(lèi)大學(xué)。大學(xué)四年最有價(jià)值的一件事就是在思想上撥亂反正，明白了不能由于遇到一個(gè)不像教師的教師就否認(rèn)了這個(gè)職業(yè)。所以讀完研后就義無(wú)反顧的奔向中學(xué)教師行業(yè)。為什么想當(dāng)教師呢?無(wú)知的時(shí)候，覺(jué)得教師很神氣。后來(lái)，是由于想給孩子們一些力所能及的幫忙，想和學(xué)生們共享對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)，期盼更多的孩子在語(yǔ)文的世界里找到自由。

2、愛(ài)自己的學(xué)科

我的母親是支持我當(dāng)教師的，但直到現(xiàn)在，她間或還是會(huì)埋怨，你怎么不去當(dāng)英語(yǔ)教師呢?在她看來(lái)，教英語(yǔ)比教語(yǔ)文有更多的時(shí)機(jī)賺更多的錢(qián)。我每次只有一個(gè)答復(fù)就把她噎回去了。我說(shuō)：我快樂(lè)。這是實(shí)話(huà)。

不提廣泛閱讀的歡樂(lè)，即使是選入課本的一些初讀無(wú)味的文章，只要仔細(xì)投入閱讀，都會(huì)體悟到其中的美，或是思想的、或是文化的、或是語(yǔ)言文字本身的。我經(jīng)常發(fā)出的感慨是——我覺(jué)得這篇文章真好，每次教完一篇文章就會(huì)愛(ài)上一篇文章。這也是實(shí)話(huà)。

從文章解讀到課堂教學(xué)，“語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底是一個(gè)發(fā)覺(jué)自我、解構(gòu)自我、升華自我的過(guò)程?；蛘哒f(shuō)，教語(yǔ)文，就是一種自我救贖”。我喜愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，由于在文字文學(xué)中，我可以找到自己，找到自由。

3、愛(ài)工作的氣氛