現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育入學(xué)教育專題講座主講：蘇永紅電大天水市分校

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育入學(xué)教育專題講座

主講：蘇永紅

電大天水市分校

什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育方式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展過程第一代：函授教育第二代：廣播電視教育第三代：多媒體網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要特征

在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，師生準(zhǔn)永久性分離；教育機(jī)構(gòu)和組織通過學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)兩方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)施加影響；利用各種技術(shù)和媒體聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容；提供雙向通訊交流；學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；個(gè)別化自主學(xué)習(xí)并不排斥必要的面授輔導(dǎo)。相對于以課堂、教師和書本為中心的傳統(tǒng)封閉式的教育，我們稱之為開放教育。開放教育的基本特征教育觀念的開放教育對象的開放教育手段的開放教學(xué)方式的開放教育資源的開放教學(xué)內(nèi)容的開放寓現(xiàn)代教育大范疇內(nèi)的遠(yuǎn)程教育與開放教育兩者的交集，便構(gòu)成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育。

現(xiàn)代開放開放教育遠(yuǎn)程教育遠(yuǎn)程教育我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的形成與發(fā)展1978年，鄧小平提出：教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。批示建立了中央廣播電視大學(xué)。1998年，江澤民同志在第三次全國教育工作會議上明確指出：終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢，要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度。要以遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為依托，形成覆蓋全國城鄉(xiāng)的開放教育系統(tǒng)。1999年年初，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》，《行動計(jì)劃》提出要實(shí)施六大工程，其中，第六個(gè)工程就是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。1999年4月28日，教育部正式下發(fā)了《關(guān)于開展“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作的通知》。批準(zhǔn)中央廣播電視大學(xué)自9月起，開展“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作。5月，中央電大組織了有合作高校和部委專家參加的9個(gè)專家評審組，對全國21個(gè)省級電大進(jìn)行了考察，根據(jù)專家組的評審意見，確定了包括甘肅在內(nèi)的13所省級電大自99年9月開始進(jìn)行入學(xué)注冊等各項(xiàng)試點(diǎn)工作。電大天水市分校在試點(diǎn)工作中搶抓機(jī)遇，精心準(zhǔn)備。從人員配備、師資培訓(xùn)、教學(xué)資源建設(shè)及經(jīng)費(fèi)落實(shí)等方面給予了高度重視。經(jīng)教育部專家組考察批準(zhǔn)，于1999年9月招收開放教育試點(diǎn)“專升本”英語專業(yè)42名學(xué)員，組建了首批試點(diǎn)本科教學(xué)班。目前，電大天水市分校已開設(shè)英語、計(jì)算機(jī)、金融、會計(jì)、法學(xué)、漢語言、數(shù)學(xué)等7個(gè)本科專業(yè)，注冊學(xué)員1061人；開設(shè)金融、計(jì)算機(jī)、小學(xué)教育、教育管理、農(nóng)學(xué)園藝、藥學(xué)、護(hù)理、會計(jì)學(xué)等8個(gè)?？茖I(yè)，注冊學(xué)員2753人，開放教育試點(diǎn)專業(yè)本、?？圃谛Ｉ灿?jì)3814人，占全校在校生總數(shù)的60%以上。開放教育試點(diǎn)工作已在我校展示出廣闊的發(fā)展前景?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)過程一、電大的教學(xué)管理廣播電視大學(xué)是一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學(xué)、分級管理的遠(yuǎn)程開放教育系統(tǒng)。在教學(xué)管理上有其明確的分工。中央電大負(fù)責(zé)制定教學(xué)、教務(wù)管理方面的有關(guān)規(guī)定和要求；制定統(tǒng)開科類的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案，必修課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)方案和考核說明等；編寫和制作必修課程的文字、音像、計(jì)算機(jī)課件以及其他形式的多種媒體教材；組織出版、征訂和發(fā)行多種媒體教材，安排音像課程的播出，發(fā)布計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和VBI等形式的教學(xué)信息；負(fù)責(zé)組織必修課程的全國統(tǒng)一考試和考試命題、制卷以及成績審核和統(tǒng)計(jì)分析；負(fù)責(zé)畢業(yè)審核和頒證工作；組織開展教學(xué)檢查和教學(xué)評估；為全系統(tǒng)提供各種教學(xué)和學(xué)習(xí)咨詢服務(wù)等。省級電大根據(jù)中央電大的統(tǒng)一部署，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要負(fù)責(zé)制定本地區(qū)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案細(xì)則，選修和自開課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)施細(xì)則和考核說明等；編寫和制作自開課程的文字、音像、CAI課件以及其他形式的多種媒體教材；組織教學(xué)的具體實(shí)施和自開課程的考試命題、制卷以及成績合成和統(tǒng)計(jì)分析等具體工作；負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍管理以及為基層電大提供教學(xué)指導(dǎo)、管理和咨詢服務(wù)等。地市級及其以下電大主要負(fù)責(zé)對學(xué)生的日常管理和教學(xué)的具體組織實(shí)施工作。

開放教育教學(xué)過程的主要教學(xué)環(huán)節(jié)入學(xué)測試，問卷調(diào)查，全面了解學(xué)生狀況。搞好入學(xué)教育，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種媒體自主學(xué)習(xí)。組織高效率的面授輔導(dǎo)及小組討論學(xué)習(xí)。布置作業(yè)，認(rèn)真解答，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種媒體教材練習(xí)及進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段提供各種形式的同步教學(xué)信息。提供學(xué)習(xí)場所及各種助學(xué)服務(wù)。組織實(shí)施集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。進(jìn)行形成性考核和各類考試完成畢業(yè)作業(yè)并進(jìn)行答辯。入學(xué)教育入學(xué)教育是開放教育學(xué)員的第一課，中央電大組織編寫了《開放教育入學(xué)指南百問》一書，本課程是開放教育學(xué)員的必修課程。計(jì)1學(xué)分。基本要求：1.教學(xué)活動安排在開學(xué)的第一周.2.總學(xué)時(shí)為18學(xué)時(shí)：安排收看直播課堂2課時(shí)，輔導(dǎo)4課時(shí)，自學(xué)6課時(shí)（含寫對開放教育的認(rèn)識體會2課時(shí)。）計(jì)算機(jī)上網(wǎng)操作培訓(xùn)6課時(shí)。3.組織形式:采取組織學(xué)生閱讀有關(guān)材料、收看直播課堂、專題報(bào)告會、參觀教學(xué)設(shè)施、小組討論、座談會等多種形式。4.考核.由各站點(diǎn)自行安排。建議寫一篇對開放教育的認(rèn)識或體會，字?jǐn)?shù)不少于2000字?？己私Y(jié)果為合格或不合格，并于第一學(xué)期期末考試前兩周將成績上報(bào)到分校教務(wù)處。學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的建立試點(diǎn)單位要為每個(gè)學(xué)生建立完整的學(xué)生檔案，具體包括學(xué)生的自然狀況、學(xué)習(xí)進(jìn)展情況（各如參加輔導(dǎo)課情況、自主學(xué)習(xí)情況、參加學(xué)習(xí)小組活動情況、）、平時(shí)作業(yè)、期中考試、形成性考核成績和總評成績等。學(xué)生填寫專業(yè)性別照片姓名職業(yè)文化程度婚姻狀況參加工作時(shí)間經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)形式聯(lián)系電話身份證號碼工作單位家庭住址郵政編碼詳細(xì)通訊地址學(xué)歷情況原畢業(yè)學(xué)校名稱畢業(yè)時(shí)間所學(xué)專業(yè)學(xué)制文化程度證件學(xué)校填寫學(xué)習(xí)層次專業(yè)名稱學(xué)生證號班級代碼學(xué)習(xí)小組同組學(xué)習(xí)條件計(jì)算機(jī)上網(wǎng)條件電視平均每天學(xué)習(xí)時(shí)間VCD播放機(jī)錄音機(jī)2.第學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)展情況統(tǒng)計(jì)表課程類別學(xué)分規(guī)定輔導(dǎo)課時(shí)實(shí)際參加課時(shí)參加小組活動次數(shù)自主學(xué)習(xí)時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間利用其他媒體學(xué)習(xí)時(shí)間作業(yè)成績期中考試成績形成性考核成績終結(jié)性考試成績必修課省開課自開課補(bǔ)修課實(shí)踐環(huán)節(jié)開放教育學(xué)員缺課登記表姓名專業(yè)年級缺課日期課程缺課原因所缺課程章節(jié)本章節(jié)重難點(diǎn)通過何種方式進(jìn)行補(bǔ)課1.自主學(xué)習(xí)。2.向老師或同學(xué)請教。3.通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。4.利用其他媒體學(xué)習(xí)。有否疑難問題作業(yè)完成情況學(xué)習(xí)小組的建立、管理與監(jiān)控學(xué)習(xí)小組是開放教育學(xué)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的必要形式之一。建立學(xué)習(xí)小組既可以以地域劃分，也可以自愿組合?；顒尤藬?shù)少則2——3人，多可數(shù)十人。學(xué)習(xí)小組的活動形式可靈活多樣。既可以通過各種現(xiàn)代化通訊工具如、網(wǎng)絡(luò)等形式開展，也可以幾個(gè)同學(xué)之間在一起討論學(xué)習(xí)上的問題，交流學(xué)習(xí)心得和體會，交流學(xué)習(xí)方法和技巧，交流學(xué)習(xí)信息和資料，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種難題，消除個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨(dú)感，在互幫互學(xué)中共同提高。每個(gè)學(xué)習(xí)小組應(yīng)有一名小組長，具體負(fù)責(zé)小組活動的召集與組織。學(xué)習(xí)小組的活動次數(shù)根據(jù)具體情況而定，一般應(yīng)每學(xué)期活動3——5次，每次活動均應(yīng)有活動記錄。班主任或?qū)I(yè)管理員應(yīng)對活動記錄進(jìn)行隨機(jī)檢查，每學(xué)期至少應(yīng)參加一次小組活動，以掌握學(xué)習(xí)小組活動的效果，并認(rèn)真加以指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)習(xí)小組的活動也可以邀請輔導(dǎo)教師參加，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中存在的問題。教學(xué)組織1.在所開課程的教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，安排適量的集中面授輔導(dǎo)課。面授輔導(dǎo)課的內(nèi)容主要是進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、解答疑難問題、組織學(xué)生討論、提供助學(xué)服務(wù)?？紤]到學(xué)生大多是業(yè)余學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，集中面授輔導(dǎo)一般安排在雙休日或晚上，也可以按月集中輔導(dǎo)。集中輔導(dǎo)應(yīng)在學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、收看錄象、VCD光盤、上網(wǎng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行?？紤]到學(xué)生的工學(xué)矛盾比較突出及開放教育的教學(xué)特點(diǎn)，一般情況下，輔導(dǎo)課課時(shí)數(shù)不宜超過30個(gè)課時(shí)。在錄音、錄VCD光盤及網(wǎng)上教學(xué)信息匱乏的情況下，可適當(dāng)增加輔導(dǎo)課時(shí)量。教學(xué)計(jì)劃、大綱及實(shí)施意見教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及課程實(shí)施意見是教學(xué)過程順利開展的前提和保證。特別對開放教育而言，要求必須為每個(gè)學(xué)員提供其所學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及所有課程的教學(xué)實(shí)施方案，以幫助學(xué)生了解本專業(yè)的課程特點(diǎn)、目標(biāo)任務(wù)，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇課程提供條件。對于本科而言，有部分學(xué)員大專階段所學(xué)專業(yè)與本科專業(yè)不一致。為了保證本科階段的教學(xué)質(zhì)量，各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)實(shí)施方案中都對這類學(xué)生提出了補(bǔ)修課程的具體要求。如：計(jì)算機(jī)本科大專所學(xué)專業(yè)為機(jī)械類：補(bǔ)修模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)；土建與化工類：補(bǔ)修電工學(xué)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)；電工類、儀器儀表類、電子與信息類、物理專業(yè)不用補(bǔ)修。法學(xué)本科專科階段所學(xué)專業(yè)不是法學(xué)的學(xué)員須補(bǔ)修：法理學(xué)、憲法、刑法、刑事訴訟法、民法、民事訴訟法、行政法與行政訴訟法、經(jīng)濟(jì)法

漢語言本科?？齐A段所學(xué)專業(yè)不是漢語言專業(yè)的學(xué)員須補(bǔ)修：中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、古代漢語、現(xiàn)代漢語。如果選修師范方向的學(xué)員須補(bǔ)修：人文社會科學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)研究方法、自然科學(xué)基礎(chǔ)。如果學(xué)生在專科階段已經(jīng)學(xué)過某些要求補(bǔ)修的課程，經(jīng)試點(diǎn)分校查驗(yàn)成績單或相應(yīng)證件，并將復(fù)印件上報(bào)省校教務(wù)科審查通過后存檔備案，即可免修這些課程。需要補(bǔ)修的課程，補(bǔ)修時(shí)間和補(bǔ)修辦法可根據(jù)各地實(shí)際情況靈活安排。補(bǔ)修課程的考試原則上由省電大統(tǒng)一命題，省電大或試點(diǎn)分校（工作站）組織閱卷，分校（工作站）組織閱卷的科目，分校（工作站）負(fù)責(zé)登錄成績并上報(bào)省電大教務(wù)處。應(yīng)補(bǔ)修課程的學(xué)生未補(bǔ)修且未參加考試或雖參加考試但成績不合格，暫緩畢業(yè)，直到參加全部課程的補(bǔ)修且合格后方可畢業(yè)。各專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案中都有免修課程及學(xué)分替換問題。具體可按實(shí)施方案規(guī)定執(zhí)行。平時(shí)作業(yè)平時(shí)作業(yè)一般分為兩部分：一是中央電大和省電大下發(fā)的作業(yè)冊，二是輔導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)情況布置的課堂作業(yè)。另外，中央電大和省電大沒有下發(fā)作業(yè)冊的課程要求輔導(dǎo)教師在教學(xué)輔導(dǎo)中自己布置，布置次數(shù)不得少于4次。作業(yè)要求每位學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成，輔導(dǎo)教師認(rèn)真批改，錯(cuò)誤的地方要糾正,并給出建議性評語。作業(yè)批閱后，輔導(dǎo)教師還應(yīng)填寫平時(shí)作業(yè)成績冊并交班主任或?qū)I(yè)管理員，作為形成性考核的依據(jù)。批閱后的作業(yè)除省上抽查外，其余的作業(yè)各班主任或?qū)I(yè)管理員應(yīng)將它們作為學(xué)生檔案的一部分內(nèi)容妥善保存，以備學(xué)生畢業(yè)時(shí)抽查期中考試開放教育試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)生必須進(jìn)行期中考試?？荚嚱Y(jié)果按30%記入形成性考核成績。考試安排每學(xué)期由分校下文通知，各工作站、教學(xué)點(diǎn)認(rèn)真組織實(shí)施。期中考試的形式可以是閉卷、也可以是開卷，或者是大作業(yè)，具體由各站點(diǎn)自行安排?？荚囋嚲砼暮笞鳛閷W(xué)生檔案的一部分妥善保管，考試成績報(bào)分校教務(wù)處。形成性考核形成性考核由平時(shí)作業(yè)成績和期中考試成績兩部分組成。平時(shí)作業(yè)成績占70%，期中考試成績占30%。為了督促學(xué)生積極參加教學(xué)輔導(dǎo)，根據(jù)具體情況，學(xué)生輔導(dǎo)課到課率可以在平時(shí)作業(yè)中占一定的比例?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中教師的地位和作用在傳統(tǒng)的電大教學(xué)過程中，師生關(guān)系以教師為中心，教師是學(xué)生的權(quán)威，學(xué)生聽命于教師的安排，依賴于教師的組織。教師與學(xué)生之間是管理者與被管理者的關(guān)系。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中，教師的角色由主體位置變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者，學(xué)生由被變?yōu)橹鲃?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；教師由“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中，教師的作用和任務(wù)可概括為以下幾點(diǎn)：1.全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生特點(diǎn)，把握思想動態(tài)，提高學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。2.指導(dǎo)學(xué)生制訂自學(xué)計(jì)劃，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)揮他們自我管理、自我調(diào)控的能力。重視學(xué)生對收集和處理各種教學(xué)信息的能力培養(yǎng)。3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體教材自主學(xué)習(xí)，根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生分別教學(xué)、分類指導(dǎo)。4.注重教學(xué)方法的改革，探索新的教學(xué)模式，精心組織教學(xué)過程，設(shè)計(jì)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，精講重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題疑點(diǎn)，組織高效率的面授輔導(dǎo)，為學(xué)生答疑解難。5.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，根據(jù)要求布置作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)提出建議性評語。6.為學(xué)生提供各種教學(xué)支持服務(wù)。7.組織實(shí)施集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。8.加強(qiáng)教學(xué)教研活動，提高教育水平。9.掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)及多媒體教材編制技術(shù)。專業(yè)管理員各開放教育班主任(專業(yè)管理員)是教學(xué)活動正常開展的橋梁和紐帶。在教學(xué)組織中，班主任(專業(yè)管理員)的職責(zé)是：1.聘請高質(zhì)量、高水平、業(yè)務(wù)精、品德良的專業(yè)輔導(dǎo)教師。2.為輔導(dǎo)教師提供本課程的教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案及其他相關(guān)資料，提供本班級學(xué)生基本情況、提供中央電大、省電大及相關(guān)教育網(wǎng)站網(wǎng)址和上網(wǎng)條件。3.根據(jù)教學(xué)管理部門的要求安排輔導(dǎo)課的課時(shí)和時(shí)間，經(jīng)教學(xué)管理部門同意后，通知輔導(dǎo)教師和學(xué)生。4.每次輔導(dǎo)課前2天，應(yīng)再次與輔導(dǎo)教師取得聯(lián)系，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。5.每次輔導(dǎo)課應(yīng)檢查學(xué)生到課情況，對缺課學(xué)生要求在下次輔導(dǎo)時(shí)填寫《學(xué)生缺課登記表》，并載入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。6.做好學(xué)生思想工作，幫助學(xué)生克服工學(xué)矛盾及不良的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性和主動性。7.加強(qiáng)教學(xué)活動的管理與監(jiān)控，定期抽查教師教案和學(xué)生作業(yè)，并認(rèn)真開展聽課活動，及時(shí)與教師和學(xué)員進(jìn)行溝通，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決。8.組織學(xué)生利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。。開放教育學(xué)員的學(xué)習(xí)問題開放教育試點(diǎn)專業(yè)學(xué)員的學(xué)習(xí)，有別于傳統(tǒng)封閉式學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)。其最大區(qū)別是：學(xué)生在收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像、VCD助學(xué)課件等多媒體教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)的“程序”選擇學(xué)習(xí)課程制定學(xué)習(xí)計(jì)劃選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)媒體選擇學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)接受面授輔導(dǎo)完成作業(yè)完成實(shí)踐環(huán)節(jié)通過課程考試取得學(xué)分完成畢業(yè)論文及答辯畢業(yè)為什么要制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃？個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃是自己對所要修讀的全部課程做的總體規(guī)劃。這個(gè)總體規(guī)劃應(yīng)該回答下面幾個(gè)問題：你完成學(xué)業(yè)需要修讀多少門課程？有沒有需要補(bǔ)修的課程？你打算每個(gè)學(xué)期各修讀哪幾門課程？這些課程的關(guān)系和難易程度如何？你需要多少學(xué)習(xí)時(shí)間？你每周有多少業(yè)余時(shí)間可以用來學(xué)習(xí)？你打算何時(shí)完成學(xué)業(yè)？怎樣確定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間？根據(jù)開放教育學(xué)籍管理規(guī)定，你在注冊學(xué)籍后的8年時(shí)間內(nèi)，任何一年完成你的學(xué)業(yè)都是允許的。你什么時(shí)候能夠完成學(xué)業(yè)，要看你總共需要修讀多少門課程，各門課程需要多少時(shí)間來學(xué)習(xí)，你有多少業(yè)余時(shí)間可以用來學(xué)習(xí)？從一般經(jīng)驗(yàn)講，學(xué)習(xí)一門課程需要的時(shí)間至少應(yīng)該是該課程教學(xué)大綱規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)（有些課程只規(guī)定了學(xué)分?jǐn)?shù)，則可由“學(xué)分?jǐn)?shù)*18”得到學(xué)時(shí)數(shù)）的2——3倍。例如一門18學(xué)時(shí)（1學(xué)分）的課程，你可能要花36到54小時(shí)開學(xué)習(xí)。按每學(xué)期18周計(jì)算，每周所須的時(shí)間為2——3個(gè)小時(shí)，如果每學(xué)期修讀10個(gè)學(xué)分的課程，那么每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間在3——4個(gè)小時(shí)。對于有家庭、有工作的成年人來說，只要合理安排，統(tǒng)籌兼顧，保證一天3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間是完全可能的。怎樣處理好工學(xué)矛盾？5.運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧,提高學(xué)習(xí)效率開放教育學(xué)員自主學(xué)習(xí)的方法1.正缺認(rèn)識和估價(jià)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，充分估計(jì)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題和困難，制訂一個(gè)符合自己客觀實(shí)際的明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)