我是什么教案范文錦集9篇

第我是什么教案范文錦集9篇

我是什么教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫災(zāi)、器、曬、害。

2、讀通課文，了解大意。

教學(xué)流程：

一、揭題

1、導(dǎo)入：小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章，板書：我是什么

2、讀題：我是什么呢？趕快打開書讀讀課文，到課文中去找找答案吧！

二、自學(xué)課文

1、自由讀課文。圈出生字，用借助拼音，問一問等方法，把課文讀正確。

2、同桌互讀?？梢砸蝗俗x一節(jié)，也可以一起讀，讀得好的表?yè)P(yáng)他，讀不好的幫助他。

三、反饋檢查。

⑴出示樹葉圖案上的生字。

zàozāiguàngàiyānbàobáoqìjiàhuǐ

躁災(zāi)灌溉淹暴雹器稼毀

①（帶拼音）請(qǐng)小朋友跟它們打聲招呼吧?。ㄗ约鹤x一讀）

你認(rèn)為哪個(gè)字最難讀需要提醒大家的，請(qǐng)把它讀出來（跟讀、拼讀），開火車讀。

②（去掉拼音）開火車讀，指名讀。（相機(jī)為器、毀、暴擴(kuò)詞）

你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？怎么記？（鼓勵(lì)學(xué)生用加一加、編字謎等多種識(shí)字方法識(shí)記生字。）

⑵小朋友,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?

指名分節(jié)讀課文（相機(jī)正音）

⑶讀了課文，你知道課文中的我就是什么呢？（自主感知，了解大意）

（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出現(xiàn)水、汽、云、雨、雹子、雪，同時(shí)讀相關(guān)小節(jié)。）

四、學(xué)寫生字

（出示要寫的字）器、災(zāi)、害、曬

1、學(xué)寫器

①仔細(xì)觀察器字，說一說怎樣寫才好看？

②師范寫器，并指出器的第十筆是、

2、學(xué)寫災(zāi)、害

①觀察這兩個(gè)字，看看有什么共同的地方？

②指出寫的時(shí)候害的第七畫|要出頭。

3、學(xué)寫曬

①曬字怎樣記？（從西邊下山的太陽(yáng)照過來。）

②指出曬的第九畫是豎彎

4、學(xué)生練寫器、災(zāi)、害、曬，

5、展示作業(yè)評(píng)議，再同桌互評(píng)。

四、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字

師：告訴小朋友一個(gè)消息，生字寶寶搬家了，你能認(rèn)得這首兒歌里的生字寶寶嗎？

我浮空中變成云，

我落地上就是雨，

我變硬球叫雹子，

我變小花叫做雪，

請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？

我的脾氣有點(diǎn)怪，

我有時(shí)溫和可親，灌溉莊稼，發(fā)動(dòng)機(jī)器，

我有時(shí)暴跳如雷，淹沒莊稼，沖毀房屋，

我會(huì)給人們帶來幸福，

我也會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難。

要是你掌握了我的脾氣，

我就乖乖地聽你使喚。

1、自由讀

2、指名讀

3、齊讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，有感情地朗讀課文

2、了解水的三態(tài)變化及與人類的關(guān)系

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

出示課件摘蘋果

2、寫一寫：（出示）池浮沖黑

①仔細(xì)看，這四個(gè)字有什么共同的筆畫？（體會(huì)點(diǎn)的不同位置的不同寫法）

②范寫：浮、沖、黑（示范提示要領(lǐng)：兩點(diǎn)水起筆以橫中線為中心，兩點(diǎn)在橫中線內(nèi)邊對(duì)望。三點(diǎn)水第一點(diǎn)在上，第二點(diǎn)起筆偏左，第三筆提起筆先頓筆，再回鋒向上。四點(diǎn)底提示筆順和四點(diǎn)的朝向。）

③學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

④評(píng)議，指導(dǎo)，激勵(lì)。

二、讀懂課文

1、你想成為水嗎？為什么？自由讀課文，邊讀邊想邊找依據(jù)，并標(biāo)上①②③看一看誰(shuí)找的理由最充分。

2、匯報(bào)交流（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)教學(xué)）

㈠我想成為水

⑴水能變成汽和云

①相機(jī)板書：白衣服白云

（隨機(jī)理解）黑衣服烏云

紅袍朝霞、晚霞

（相機(jī)課件：白云、烏云、朝霞、晚霞）

②指導(dǎo)朗讀：變化多端的水，給我們帶來了這么美麗自然景觀，你能讀出這種美麗嗎？自由讀指名讀（評(píng)議：愉快、輕柔的語(yǔ)氣）齊讀

⑵水能變成雨、雹子、雪

①這里的落、打、飄三個(gè)字的位置能不能換一換？（體會(huì)通過讀落、打、飄的用法，同時(shí)出示課件看課件：水的三態(tài)變化。）

②指導(dǎo)朗讀：水變成這三樣?xùn)|西后下來的速度、力度都是不一樣的，請(qǐng)你試試讀讀。讀出這樣變化來？指名讀（評(píng)議：三個(gè)字的重音）齊讀

③填一填

水（太陽(yáng)曬）→______（連成片）→______（遇到冷風(fēng)）→_______。

⑶水會(huì)睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)。

①欣賞課件：平靜的池水，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海，廣闊無垠的大海。

②填一填：________是我在睡覺。

________是我在散步。

_________時(shí)，是我在________跳舞，唱歌，開大會(huì)。

③指導(dǎo)朗讀：范讀（學(xué)生評(píng)議）、學(xué)生練讀、指名讀、男女分讀

⑷水能幫人們做好事。

①（看課件）：好事：灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器

②朗讀課文中相關(guān)的句子

㈡我不想成為水

⑴水會(huì)給人們帶來災(zāi)害。

⑵水會(huì)淹沒莊稼，沖毀房屋。

（相機(jī)看課件，朗讀課文中相關(guān)的句子。）

㈣小結(jié)：小朋友，水在一定的條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪，水對(duì)人類的生活有利也有弊，水能灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，也會(huì)淹沒莊稼，沖毀房屋。但水是萬(wàn)物生長(zhǎng)不可缺少的，我們小朋友應(yīng)該從小學(xué)好科學(xué)知識(shí)，想辦法管住水，叫水聽人們使喚。

三、實(shí)踐作業(yè)：

出示三項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生任選其一

1、連環(huán)畫：畫一畫水的變化的'連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。

2、資料袋：收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。

3、聰明屋：說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事，你還有別的辦法嗎？

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽寫本課的生字詞。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、實(shí)踐作業(yè)交流展示，樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：出示我都會(huì)游樂場(chǎng)

師：小朋友，今天，我們到我都會(huì)游樂場(chǎng)去玩一玩，好不好？

可是，小朋友要進(jìn)入游樂場(chǎng)得先過三關(guān)，你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？

第一關(guān)：我會(huì)寫

（出示本課字詞）器災(zāi)害曬池浮沖黑

1、自由讀，選定一個(gè)你認(rèn)為最難寫的字記在心里。

2、指名報(bào)聽寫（選定的難寫字）

指名板演，其他同學(xué)自由練習(xí)。

3、報(bào)聽寫的小朋友說說為什么要報(bào)這個(gè)字，其他學(xué)生校對(duì)后齊讀一次。

第二關(guān)：我會(huì)背

1、自由讀課文，自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍

2、指名讀自己喜歡的段落（評(píng)議）

3、試著背背自己喜歡的部分

指名讀、同桌互背

第三關(guān)：我會(huì)說

展示臺(tái)

1、連環(huán)畫：水的不同形態(tài)

2、資料袋：水的貢獻(xiàn)和災(zāi)害

3、聰明屋：人類利用水的舉措

把全班按課前準(zhǔn)備的連環(huán)畫、資料袋、聰明屋三大內(nèi)容分成三大組交流各大組派代表展示發(fā)言評(píng)出小博士。

闖關(guān)總結(jié)：小朋友順利地闖過三關(guān)，真了不起，獎(jiǎng)勵(lì)每人一頂小紅帽。（課件）

師述：水是生命之源。沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。請(qǐng)小朋友用自己喜歡的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)，做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士吧！

板書設(shè)計(jì)：我是什么教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字。會(huì)寫8字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜謎引趣：喜歡謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)：小石猴，人人夸，72變本領(lǐng)大，保護(hù)師傅去取經(jīng)，路上妖魔個(gè)個(gè)怕。（孫悟空）

2、天老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一位和孫悟空一樣會(huì)變的朋友。板書我是什么讀題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

用你喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，遇到難讀的句子劃下來。

剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這些句子有些難讀，出示五個(gè)句子（生字套紅）

1、升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。

2、有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。

3、有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁

4、我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。

5、我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

大家在小組里讀讀，互相幫助。

指名讀，正音浮躁灌溉

這些生字你有辦法記住他們嗎？

指導(dǎo)寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“器”認(rèn)真書寫，評(píng)比欣賞

指名讀課文，要求讀得正確通順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文

1、學(xué)習(xí)一、二自然段。

（1）我是水，我會(huì)變，你們也想變嗎？

好，閉上眼睛，現(xiàn)在我們都變成了水，聽錄音，想象你變成了什么？

（2）請(qǐng)變成了云的小朋友說說，你是怎么變成云的？

指導(dǎo)讀二、三句

大家都來讀讀這兩個(gè)句子，能不能用簡(jiǎn)筆畫把這個(gè)變化過程畫下來。

相機(jī)理解無數(shù)、極小、

這么神奇的變化，再讀一讀，把這種感受讀出來。

我也變成云了，有時(shí)候我（引讀）

我穿著白衣服，人們叫我白云。你們都是什么云？

多么美麗奇妙的景色啊，自己練習(xí)把這句話好好讀讀，讀給同座小朋友聽聽。

（3）小雨點(diǎn)，小雹子，小雪花你們都等急了吧，趕快出來吧，說說你們的變化。

可愛的小雨點(diǎn)、小雹子、小雪花們，咱們來做個(gè)找朋友的'游戲吧（出示三個(gè)詞卡：飄下來落下來打下來）

朋友找對(duì)了，連起來讀一讀：

小雨點(diǎn)落下來。

雹子打下來。

雪花飄下來。

大家自己練習(xí)讀第二自然段，把你喜歡的句子讀給大家聽。

齊讀這一段

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）雨點(diǎn)，雹子，雪花，小水珠們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里呀？

讀讀第三自然段告訴老師。

（2）你們?cè)诩依锒几尚┦裁茨?？再讀讀看。

用自己喜歡的方式讀好?？梢愿』锇樯塘可塘?/p>

（3）下面我們來開展一個(gè)有趣的朗讀活動(dòng)，

讀句子的學(xué)生依次增加，感受水的變化。

3、學(xué)習(xí)第四自然段

今天到你們家里做客，我特別快樂，不過，聽說你們脾氣有點(diǎn)怪，讀一讀就知道了。

你知道了什么？

引讀理解溫和暴躁相機(jī)用溫和暴躁練習(xí)說話

結(jié)合你們課前搜集的有關(guān)資料說一說。

讓我們做光做好事，溫和可愛的小水珠吧。

把課文連起來讀一讀

三、實(shí)踐活動(dòng)

畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。我是什么教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。

２、理解水的變化與人類的關(guān)系。

３、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解水的變化與人類的關(guān)系。

【教學(xué)方法】

采用快樂教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。

【課前準(zhǔn)備】

１、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

２、讓學(xué)生搜集圖片。

【課時(shí)安排】

第一課時(shí)：初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。（略）

第二課時(shí)：交流研討課文。

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

１、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

２、課件出示：摘蘋果（指名認(rèn)讀）

二、動(dòng)畫激趣，整體感知

１、激趣談話：我是什么？這個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰(shuí)呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！

２、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考：我是什么？

３、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。

４、指名匯報(bào)。（我是水）

三、啟發(fā)學(xué)生思維

１、談話：通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的`？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題材弄懂呢？

２、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

３、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書，邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）

四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

１、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

２、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。

⑴水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動(dòng)畫以及練習(xí)這部分中的說說畫畫填空幫助理解，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）

⑵水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。）

（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛）

⑶水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語(yǔ)溫和和暴躁）

五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系

１、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？

２、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。

３、展示。

４、四人小組討論：水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？

５、指名說說自己的好辦法，評(píng)議，評(píng)出治水妙計(jì)治水專家。

六、布置作業(yè)

任選兩道你喜歡的題目做一做：

１、做一個(gè)節(jié)水小衛(wèi)士。

２、找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。

３、有感情地朗讀課文。

【板書設(shè)計(jì)】

我是什么

水

汽云雨雹雪我是什么教案篇4

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字和12個(gè)新詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2．讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化。

教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題。

1．（板書課題）這是一篇科普短文。

2．老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰(shuí)？（板：水）

二、通讀全文，了解大意，認(rèn)讀生字新詞。

1．畫出生字和新詞（在黑板上列出）。標(biāo)出自然段序號(hào)。

2．水最大的特點(diǎn)是什么？

三、檢查自讀情況。

1．認(rèn)讀生字新詞。

2．課文介紹水的特點(diǎn)是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？

3．讀了課文，你還知道水能變些什么？

四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

（l）自由讀。邊讀邊思考：

“我”第

一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽(yáng)曬”理解水變汽需要熱?？?！導(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽(yáng)有什么感覺，濕衣服在陽(yáng)光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？

（2）水變成汽演示實(shí)驗(yàn)：打開暖水瓶塞，指點(diǎn)學(xué)生觀察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會(huì)變成什么呢？

（3）汽變成小水珠演示實(shí)驗(yàn)：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽(yáng)曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。

（4）導(dǎo)讀第3～5句，知道汽變成了云。（板：云）“紅衣服”、“白衣服”、“紅袍”指的是什么？

（5）討論后小結(jié)：水由汽變成云。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）自由讀，說說云在空中有哪些變化？

（2）對(duì)照插圖讀一讀，觀察“雹子”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個(gè)詞能不能互相換一換？

五、小結(jié)：水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點(diǎn)連成云，遇到冷風(fēng)，就會(huì)變成雨、雹子、雪降下來。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．認(rèn)讀生宇新詞。

2．水會(huì)變，變成什么？

二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）讀一讀，討論：水平常是怎樣的？

（2）看圖抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”等詞的意思。

（3）齊讀這一自然段。

2．學(xué)習(xí)第4自然段。

（l）自由讀，說說讀后了解到什么？

（2）引讀這一自然段。

（水也有脾氣，有時(shí)候……有時(shí)候……溫和時(shí)，我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時(shí)，我也做過許多壞事，……成了人們的敵人。因此，人們想出……）列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分，省略了為學(xué)生接讀的.部分。

（3）找出這一自然段中的兩對(duì)反義詞。

（4）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的

情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。

3．學(xué)習(xí)第5自然段。

齊讀。課文用這個(gè)問句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過讀課文，讀懂了嗎？

4．總結(jié)全文。

（1）根據(jù)板書說說水是怎樣變化的？

（2）你在生活中看到過水在變嗎？舉個(gè)例子說一說。

三、指導(dǎo)寫生字。

1．認(rèn)讀生字。

2．說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按結(jié)構(gòu)可分幾類？

3．按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。

4．學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成課后“我會(huì)寫”。

板書設(shè)計(jì)：

30我是什么

形態(tài)：汽、云、雨、雹子、雪

水狀態(tài)：靜動(dòng)（池子、小溪、江河、海洋）

性格：溫和暴躁

課后反思：

水對(duì)于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

這節(jié)課的不足之處：

1盡管是低年級(jí)的課，也還可以放開一些，讓學(xué)生質(zhì)疑問難。

2老師的聲音還可以大一點(diǎn)，也不會(huì)破壞親切的基調(diào)。我是什么教案篇5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2．知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，知道“我”是什么。

教學(xué)過程：

一、引言揭題：

同學(xué)們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將會(huì)把這個(gè)答案告訴你。板書課題：我是什么。

二、新授：

1．自讀課文，劃出本課生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．檢查自學(xué)情況。

注意下面幾個(gè)字的讀音：

3．學(xué)生質(zhì)疑。

4．記憶字形。

1）學(xué)生用自己的方法記憶字形，比比誰(shuí)的方法好。

2）學(xué)生互相交流識(shí)字方法，教師從旁點(diǎn)撥。

可以用熟字加偏旁記字法來記：曬、飄、沖、助、災(zāi)

會(huì)意法記字；浮、溫

5．書寫指導(dǎo)。

飄：左高右低，“風(fēng)”的起筆點(diǎn)與左上“”的“橫折”一邊高。

幫：三個(gè)部件要寫得緊湊。

害：第七筆“豎”上下要出頭。

6．學(xué)生練習(xí)書寫

7．作業(yè)展示，大家共同評(píng)議。

三、初讀課文，了解課文大意。

四、全課小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片：曬太陽(yáng)漂浮溫和幫助沖毀房屋災(zāi)害灌溉白袍管理

二、新授：

1．學(xué)習(xí)第一段

1）學(xué)生輕聲讀課文第一段。

2）思考：“我”變成了什么？是怎樣變成汽的？又是怎樣變成云的'？

3）解詞：“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。

2．看圖學(xué)習(xí)第二段。

1）在這段中“我”是指誰(shuí)？

2）云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成雹子的？怎樣變成的雪？

3）讀了這段你知道了什么？

3．學(xué)習(xí)第三段。

1）學(xué)習(xí)這段你想知道什么？

2）學(xué)生自由提問。

3）小組討論

4）教師引導(dǎo)大家弄懂下面的問題：為什么說水在池子里睡覺？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、開會(huì)又是怎么回事？

5）在這一段中，作者想告訴我們什么呢？

4．學(xué)習(xí)第四段。

1）水為人們做了哪些好事？哪些壞事？

2）人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞事？

5．指導(dǎo)朗讀。

6．你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說。

三、完成本課練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

19我是什么我是什么教案篇6

教材分析：

《我是什么》是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語(yǔ)的形式，圖文并茂的向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。

學(xué)情分析：

水，是生命之源。對(duì)于水，學(xué)生是再熟悉不過了，對(duì)于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。所以，在本課教學(xué)過程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)就淺顯易懂了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“曬、毀、淹”等15個(gè)字，會(huì)寫“變、片”等10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字教學(xué)。

2、通過朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變成各種不同形態(tài)。

教法學(xué)法：

演示法

教具準(zhǔn)備：

PPT詞卡頭飾

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)會(huì)生字，會(huì)寫生字，整體感知。

課前交流

孩子們，你們喜歡猜謎嗎？

今天趙老師給大家?guī)韮蓜t關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)。師讀謎面，其他小朋友猜，若知道答案請(qǐng)不出聲，用舉手的方式告訴老師，明白了嗎？

謎語(yǔ)1：像熊不是貓，大臉黑眼包。只愛吃竹子，人人叫國(guó)寶?！茇?/p>

謎語(yǔ)2：醫(yī)術(shù)本領(lǐng)高，嘴當(dāng)手術(shù)刀。啄出害人蟲，不吃藥就好?！哪绝B

你是怎么猜中這兩種動(dòng)物的？

小結(jié)：一般猜謎準(zhǔn)的人都不會(huì)隨便瞎猜，都會(huì)抓住謎面中的關(guān)鍵詞。今天的語(yǔ)文課也特別有意思，它是一個(gè)大謎語(yǔ)。想來猜猜嗎？別急，只要你接下來用心聽課，一定能猜出來。準(zhǔn)備好上課了嗎？

一、開門見山，揭題、讀題

1、看老師寫課題，誰(shuí)能讀？注意“么”的讀音。

（評(píng)價(jià)：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，還讀出了疑惑的語(yǔ)氣，讀得不錯(cuò)）

2、齊讀課題。

二、初讀識(shí)字，整體感知：

“我”是什么？答案就藏在書中。在讀書前，老師還有兩個(gè)讀書建議要送給大家：1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。2、猜一猜，我是什么？

交流反饋：

1、可愛的小水珠，我們一起來看看這篇課文的生字和新詞吧。

2、出示生字（帶拼音）讀一讀。

3、說一說，怎么記住它們？

4、再讀生字，去掉拼音。

詞會(huì)了，那你猜出我是什么了嗎？（水）【一猜即中，厲害！】水的本領(lǐng)還可大了呢！請(qǐng)你再輕聲地讀讀課文，邊讀邊圈出我先后都變成了什么？（出示句子：我會(huì)變成___、___、___、___和___。）（說話練習(xí)：我會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪。）

三、學(xué)寫生字

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字

我會(huì)變成什么？

二、研讀第一自然段

1、神奇的水珠不是說變就變的，它的變身需要朋友的幫忙呢！請(qǐng)你快速讀讀第一自然段，找出第一位幫助水珠變身的朋友。（太陽(yáng)）

2、看，太陽(yáng)出來了。小水珠變身了——（指名讀）我會(huì)變。太陽(yáng)一曬，我就變成汽。（讀出變得快?。板書：汽]

3、瞧，好多好多的汽。看，我又變了，升到天空——我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。

（1）聽到了嗎？我現(xiàn)在變成了怎樣的點(diǎn)兒呢？（極小極小的點(diǎn)兒）今天啊，老師也給你們帶來了一個(gè)句子，讓我們對(duì)比著來讀一讀，讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)？（生回答）除了少掉一個(gè)極小之外，在意思上有什么不同呢？（引導(dǎo)極小極小和極小你覺得哪個(gè)更小呢？）

（2）小結(jié)：是啊，通過讀我們發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)極小疊加在一起比一個(gè)極小更顯出了點(diǎn)兒的小。

像這樣的短語(yǔ)你還會(huì)說嗎？逐個(gè)出示：

極（）極（）的花朵

很（）很（）的樹葉（變成這樣你還會(huì)說嗎？）

特（）特（）的蘋果（再把它換一換，你還會(huì)說嗎？）

（3）齊讀：現(xiàn)在這個(gè)極小極小的點(diǎn)兒，回到了句子中，你還能讀好它嗎？為了方便大家朗讀，戴老師把其中一句較長(zhǎng)的句子加上了小斜杠，相信這樣你能讀的更好。

4、其實(shí)，不光它會(huì)飄浮，池塘里的荷葉也會(huì)漂浮呢！可這兒有兩個(gè)飄浮，你能為這兩句話各自選擇一個(gè)合適的詞語(yǔ)嗎？

荷葉（漂?。┰谒嫔?。白云（飄?。┰谔炜罩小?/p>

能說說你為什么這么選擇嗎？（荷葉在水面上，與水有關(guān)，所以用三點(diǎn)水的漂，白云在空中風(fēng)一吹就會(huì)動(dòng)起來，所以用風(fēng)字旁的飄）

你知道結(jié)合偏旁來讀懂字詞的意思，真棒！

5、現(xiàn)在你知道連成一片在空中飄浮著的是誰(shuí)了嗎？——是云[板書：云]

6、我們平時(shí)喜歡穿不同顏色的漂亮衣服，這云娃娃呀，也和我們一樣！他們?cè)诓煌臅r(shí)候還會(huì)穿上不同的衣服呢！先自己去讀一讀，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧！（自由讀、指讀：評(píng)價(jià)把句子讀正確了。）有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

7、想看看云娃娃穿不同衣服的樣子嗎？瞧——圖片出示三幅圖：白云、烏云、朝霞

8、看著云娃娃穿不同顏色的衣服，你有什么想說的嗎？（千變?nèi)f化，真美。）

9、它們穿了不同的衣服，還取了不同的名字呢！當(dāng)它們穿上白衣服時(shí)，我們叫它——白云，“這樣的天氣我們叫它——晴空萬(wàn)里;穿上黑衣服時(shí)，我們叫它——烏云，“這樣的天氣我們叫它——烏云密布;早晨出來時(shí)，披上紅袍我們就叫它——朝霞，晚上披著紅袍時(shí)我們又管它叫——晚霞，“這樣的天氣我們叫它——紅霞滿天。

10、如果你是云娃娃，穿著那么多漂亮的衣服，你感覺如何？（自豪）那就請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)云娃娃帶著這種感覺讀一讀。

小結(jié)：多么神奇的小水珠啊，現(xiàn)在讓我們一起把它這奇妙的變化過程來讀一讀吧！

三、研讀第二自然段

過渡：在太陽(yáng)的`幫助下，水變成汽又變成了云。聽，現(xiàn)在誰(shuí)來了？（播放風(fēng)聲）

云娃娃遇到冷風(fēng)又變成了——雨、雹子、雪[板書：雨、雹子、雪]

你們覺得“雨”、“雹子”、“雪”應(yīng)該怎么放？誰(shuí)來試試？

小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪，是怎么回到地面上去的呀？用筆圈圈重要的詞語(yǔ)。（落、打、飄）

（一）雨

1、哪片小云朵已經(jīng)變成“雨”了呢？小雨滴，來說說你是怎么下來的？（讀句：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。人們就管我叫“雨”。）

（我聽到了，原來你變成雨之后是“落”下來的呀）

2、指名讀

過渡：小雨點(diǎn)兒有了，那“雹子”和“雪”又在哪呢？（隨機(jī)教學(xué)雹子、雪）

（二）雹子

1、哪片小云朵變成了雹子，說說你是怎么下來的？（讀句：有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。）

變成小硬球打下來的。

2、大家見過真正的雹子嗎？你們看（圖片）

說說你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（雹子大小不一，都很堅(jiān)硬，大的雹子還能打碎玻璃呢，打下來的速度一定很快……）

3、是啊，像小球一樣的雹子就是這樣重重地——打下來

4、打在小花上——;打在汽車——;這樣小球般的雹子打在身上一定會(huì)很疼。

5、請(qǐng)你把這些發(fā)現(xiàn)和感受放入句子中讀出來吧?。ù虻迷倏煨虻迷儆昧π?/p>

6、男生齊讀、全班齊讀。

（四）對(duì)比：落、打、飄

1、為迷路的詞語(yǔ)寶寶找到回家的路。

我變成雨（）下來。我變成雹子（）下來。我變成雪（）下來。

如果此時(shí)，老師把落、打、飄隨意地變換位置，你覺得行不行？為什么？

（因?yàn)楸⒆又亍⒀┗ㄝp;打力度重、飄力度輕;打速度最快，飄速度最慢）

2、看來，作者是經(jīng)過仔細(xì)思考之后，準(zhǔn)確地把這些詞送給了合適的朋友?，F(xiàn)在，誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)的不同特點(diǎn)用朗讀表達(dá)出來呢?。ㄖ缸x、帶動(dòng)作讀）

四、學(xué)習(xí)第四段，拓展思維

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，水已經(jīng)和我們交上了好朋友，但是水覺得，作為好朋友，還應(yīng)該讓我們了解他的脾氣，同桌一起在第四段中找找描寫水脾氣的句子劃下來。讀一讀。

師：誰(shuí)來讀“溫和”，誰(shuí)來讀“暴躁”。你為什么要這樣讀？

“溫和”時(shí)我們會(huì)做什么？“暴躁”時(shí)呢？（出示課件）

請(qǐng)女生讀“溫和”的部分，男生讀“暴躁”的部分。

2、師：人們?yōu)榱俗屛覀兌嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什么好辦法嗎？（小組討論）

五、說話練習(xí)

1、假如我是水，我會(huì)。

2、假如我是水，我不會(huì)。

3、作為人類，我應(yīng)該。

六、總結(jié)

今天我們不僅了解了水的脾氣、水的用處，我們還研究了水的變化。你還知道關(guān)于它的哪些知識(shí)呢？今天回家查一查，我們明天來和其他小朋友分享！

七、書寫生字

1、現(xiàn)在調(diào)皮的小水珠落到田字格，藏進(jìn)了漢字中，變成了一個(gè)偏旁，是——三點(diǎn)水。“?！焙汀把蟆?。

2、仔細(xì)觀察，你能提醒小朋友在寫的時(shí)候要注意些什么嗎？師范寫、生練寫。

板書設(shè)計(jì)：

2、我是什么

變

雨

水————汽————云{雹子？

（遇熱）雪

課后識(shí)記：

極小極小

多音字：極小極小我是什么教案篇7

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

第二課時(shí)

一、我是水孩子，我會(huì)變成什么？

二、閱讀理解

1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過哪些好事？暴躁時(shí)干過哪些壞事？

2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？

3、了解水的'性情后，你能讀好課文嗎？

三、拓展性學(xué)習(xí)

1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流。

2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？

3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)生字

1、檢查讀生字。

2、檢查讀課文

1）、出示生字，齊讀

2）、小組討論學(xué)習(xí)

（1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？

（2）哪些字比較難記？討

論你怎樣記住它們？

（3）匯報(bào)結(jié)果

3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

4、自由練習(xí)

每個(gè)字寫4個(gè)。

三、鞏固練習(xí)。

教學(xué)反思：我是什么教案篇8

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

4、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、猜謎揭題

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就來猜幾個(gè)。

2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)?

3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、同學(xué)們，快快打開書讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?

2、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀?

3、這么多的字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?小組同學(xué)相互說一說。

4、游戲鞏固識(shí)字：小組游戲──師生游戲。

三、細(xì)讀、品讀課文

1、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰(shuí)愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想：我是什么?

2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀!它還會(huì)變呢?選擇自己喜歡的方式讀1～2自然段，看看我能變成什么?

3、誰(shuí)來說說小水珠都會(huì)變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?

4、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了!誰(shuí)來說說他是怎樣變成汽的?

5、課件出示水變成汽，再變成云的這一過程。

6、課件出示描寫云的句子，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式美讀這幾個(gè)句子。

7、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜歡的`方式讀第二自然段。

8、練習(xí)說話，我是云，我會(huì)變成()()和()

9、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?

10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。

11、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀

12、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

13、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，(出示音樂課件)師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們，你們想讀嗎?

14、水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

四、拓展延伸

你們喜歡水嗎?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上，下節(jié)課再交流好嗎?我是什么教案篇9

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.了解水的不同形態(tài)的變化,以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

通過朗讀，知道水的變化以及與人類的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

flash課件、生字卡片、學(xué)生搜集關(guān)于水的溫和與暴躁的資料。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí):

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們喜歡畫畫嗎？（喜歡）我也特別喜歡畫畫，仔細(xì)看我給大家?guī)砹耸裁?？（教師板?云）這是什么在空中飄??？（觀察得真仔細(xì)！）。（教師板畫：雨）這是什么落下來了？（真是聰明的孩子！）。（教師板畫：雹子）這又是什么打下來了呢？（真棒?。ń處煱瀹嫞貉┒斓搅耍欢涠湫』h落了下來，猜猜這是什么花？（同學(xué)們真了不起?。┘?xì)心觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是自然現(xiàn)象，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文都與它們有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫課題，可以邊寫邊讀（板書：30.我是什么），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你能說說今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的課題與以往學(xué)過的課文課題有什么不同嗎？（你能讀出這種語(yǔ)氣嗎？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課題。我究竟是什么呢？（紅筆板書：？）同學(xué)們趕快到課文中去找找答案。請(qǐng)打開書144頁(yè)，自由朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

二、注音識(shí)字，整體感知

1.同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，相信生字新詞也一定畫出來了，請(qǐng)迅速組成四人小組，拿出生字卡片，一起認(rèn)識(shí)一下這些字，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)得多！

2.生字新詞都認(rèn)識(shí)了嗎?那好，讓我們一起乘坐火車，借助拼音，讀準(zhǔn)大屏幕上的字。（老師的火車就要開，誰(shuí)來開？請(qǐng)你開?。?/p>

3.出示智慧屋。

同學(xué)們都讀對(duì)了，真棒！認(rèn)識(shí)了生字，相信很多孩子愿意跟隨老師到智慧屋里去看看，在屋里老師為你們準(zhǔn)備了1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)三個(gè)房間，你愿意進(jìn)哪一間？

1號(hào)房間：

出示：災(zāi)（zāi;zhāi）怎么出現(xiàn)了兩個(gè)音節(jié)，哪個(gè)對(duì)呢？你能讀一下嗎？（你讀得真準(zhǔn)確?。?zāi)是平舌音，不能讀成翹舌音了。對(duì)于這個(gè)字還有兩顆獎(jiǎng)勵(lì)的小星星：組詞星和識(shí)記方法星，你愿意摘取嗎？（同學(xué)們的方法還真不少！）（雖然你遇到了一點(diǎn)困難，但是你很勇敢，老師仍然獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星，相信在后面的學(xué)習(xí)中一定會(huì)解決的。）

出示：稼。莊稼一詞中讀輕聲。

2號(hào)房間：

飄?。耗隳苡盟f句話嗎？

4.寫字。

①生自己要會(huì)認(rèn)，也要會(huì)寫，先讀一讀課后要寫的字，再說說你認(rèn)