《愛如茉莉》教案集錦七篇

第《愛如茉莉》教案集錦七篇

《愛如茉莉》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感。

2、真切的體會“如茉莉一般的愛”是平平淡淡，真真切切的愛。

3、能有感情的朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能抓住課文中的重點(diǎn)詞句，通過聯(lián)系上下文、結(jié)合插圖等多種方法體會父母之間“如茉莉一般的愛”。

教具：相關(guān)

教學(xué)方法：組織引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。

學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作交流

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)〈〈愛如茉莉〉〉這篇課文。（板書課題）

2、（出示茉莉花）上節(jié)課，我們讀通了課文，認(rèn)識了茉莉花，能用課文中的那些詞語來概括茉莉花的特點(diǎn)呢？（平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香）

3、出示句子：茉莉（）平淡無奇，（）媽媽卻說真愛就像茉莉。

誰愿意用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把這個(gè)句子補(bǔ)充完整？

4、師過渡，板書：？

二、精讀課文，品味真情：

（一）品讀6——8節(jié)

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫出讓你感受到媽媽、爸爸之間愛的句子，并在旁邊寫上自己的體會。

2、學(xué)生讀課文：

3、匯報(bào)：

①“映兒，本來我答應(yīng)今天……吃不下去的。”

A、（媽媽雖然生病了，可是她依然不忘記對爸爸的承諾，她擔(dān)心丈夫知道自己的病情后吃不下去，一定要女兒在爸爸吃完餃子之后再告訴她生病的消息。）

是呀，愛是一份承諾，一份牽掛。

B、有感情的朗讀。

②、“然而……去醫(yī)院。”

A、從“直奔”一詞中，你能感受到爸爸當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情？（擔(dān)心、著急）

B、你還能從哪個(gè)詞語中感受到他們之間的愛？（每天）

是呀，古語說的好“心有靈犀一點(diǎn)通”，愛是擔(dān)心，是著急，是天長日久無微不至的關(guān)懷。

（二）、品讀第九自然段：（出示）

1、學(xué)生齊讀。

2、教師范讀。區(qū)別“探”和“照”。

探；表示程度輕，用了擬人的'寫法，說明陽光也像女兒一樣不愿意打擾這美好的畫面。

3、有感情的朗讀。

（三）、品讀10——17自然段

1、分角色朗讀。

2、再讀爸爸、媽媽的話，體會：

爸爸真的沉沉的入睡了嗎？你從哪里知道？那么媽媽呢？

3、找一找表示爸爸動作的詞語，體會。

是呀，大愛無聲，真愛無言，愛是一句話，一個(gè)動作，一個(gè)眼神，一種相互之間的體貼。

1、茉莉送來的縷縷幽香鉆到鼻子里，為什么也鉆到心中？（不僅僅是香味，還有父母之間的真愛。）

2、有感情的齊讀。

（四）、品讀18自然段：

1、齊讀：

2、為什么用了兩個(gè)“愛如茉莉”？（強(qiáng)調(diào)、感嘆）

3、這在全文中起到什么作用？

4、教師小結(jié)：解決課前疑問，擦去問號。

三、拓展：

同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，也許我們每個(gè)人都會在心中默默的思考“愛”究竟是什么？同學(xué)們，在現(xiàn)在的年齡，如果讓你打個(gè)比方，你認(rèn)為“愛”如什么？每個(gè)人的感受都不一樣，請用一句話概括出來：

愛如（是）————。

教師小結(jié)：同學(xué)們，如果現(xiàn)在你問我愛是什么？我會說愛就是掛在你們臉上的一個(gè)個(gè)會意的微笑，好了，要下課了，雖然走的最快的總是最美的時(shí)光，但愛永遠(yuǎn)不會和你們說再見的！它會永遠(yuǎn)圍繞在我們每個(gè)人的身邊，留在我們心中。

四、出示，結(jié)束全文。

板書設(shè)計(jì)：16愛如茉莉

爸爸媽媽

平愛真

平如真

淡茉切

淡莉切《愛如茉莉》教案篇2

《愛如茉莉》是‘國標(biāo)’五年級下冊第五單元的一篇語句平實(shí)但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細(xì)膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊(yùn)含著人生基本的哲理和情感。

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語;會寫其中9個(gè)生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字能力。

2.通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感;真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

3.聯(lián)系生活實(shí)際體會生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

二.教學(xué)過程

一、緊扣課題、課題質(zhì)疑

1.語言描述，激情導(dǎo)入

愛是人間永恒的主題!在不同的'人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。

2.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

茉莉有什么特點(diǎn)?愛怎么能像茉莉呢?請同學(xué)們讀課文。

[用動情的語言激蕩起學(xué)生心中的漣漪，用簡明的問題激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。]二、認(rèn)讀感知、初步理解

1.自學(xué)課文。

要求：(1)圈畫生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。(3)初步理解課文大意。

[自學(xué)課文的三個(gè)要求層層深入，環(huán)環(huán)相扣，既符合閱讀規(guī)律，又遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快過好認(rèn)讀關(guān)]2.檢查交流。(1)出示生字詞檢查認(rèn)讀

茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪

莫名其妙平淡無奇

一本正經(jīng)躡手躡腳

(2)指名分節(jié)讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀好一些難讀的句子，理解一些詞語

叮囑：爸爸叮囑我什么?一遍兩遍是不是叮囑?爸爸會怎樣叮囑?生活中的你有沒有受到別人的叮囑?(聯(lián)系生活與展開想象相結(jié)合理解詞語)

“尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”：抓三個(gè)詞語的對比體會母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。

躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?(做動作)

[運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，需要教師對教材深入地鉆研，靈活地把握]3.梳理概括。

這篇課文給你留下了怎樣的印象?(要求學(xué)生用簡要的語言概括課文的主要意思。)

[在閱讀教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行歸納概括能力的訓(xùn)練尤為重要，而現(xiàn)行的閱讀教學(xué)恰恰忽視了這一點(diǎn)，有的即使關(guān)注到了，也沒有落到實(shí)處，長此以往，學(xué)生在閱讀中快速準(zhǔn)確地捕捉信息的能力就會大打折扣，從而會影響到閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高]三、鞏固生字，描紅臨寫

1.練讀詞語

2.趣味記字

(1)溫柔的手——打一字(揉)

(2)有心不平靜，有話不可信——打一字(荒)

3.描紅臨寫

要點(diǎn)提示：茉莉(上下結(jié)構(gòu)，上小下大);掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大)[寫字學(xué)詞是語文教學(xué)的保底工程，初讀階段的教學(xué)至少要拿出10分鐘識字寫字]

二、布置作業(yè)

1.寫好生字，記住生字新詞。

2.朗讀課文。

[布置作業(yè)需要靈活與扎實(shí)相結(jié)合，一般還是像這樣務(wù)實(shí)一些的好，便于學(xué)生作業(yè)，便于檢查反饋，便于學(xué)生改進(jìn)提高]《愛如茉莉》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文樸素的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。理解“愛如茉莉”的含義。

3、憑借課文的學(xué)習(xí)，力求拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛，學(xué)會愛，表達(dá)愛的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的含義

教學(xué)方法：

以讀代講、讀中悟情、讀寫結(jié)合

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

上節(jié)課通過讀書，大家有了很大的收獲!我相信通過再讀書，你們的收獲會更大，有信心嗎?

二、細(xì)讀課文，感受父母之間平平淡淡卻情真意切的真愛

過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了茉莉花平淡無奇、潔白純凈而且散發(fā)著縷縷幽香，感受到了文中的爸爸愛媽媽，媽媽也愛爸爸。其實(shí)，這種爸爸媽媽之間的愛流淌在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)中，一個(gè)動作、一句話、一個(gè)眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的愛。

1、自由讀書感受：

下面請同學(xué)們用心讀6——18自然段，關(guān)注細(xì)節(jié)，要通過一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受，標(biāo)畫出父母之間真愛的語句，在旁邊寫一寫自己的感受。

(學(xué)生自由讀，教師巡視了解學(xué)生的讀書情況)

2、交流：在交流時(shí)，請先讀一讀你畫的語句，再談一談自己讀出的感受，在同一個(gè)地方有不同感受或不同理由的同學(xué)都可以補(bǔ)充。

(1)吃餃子部分

A、讀7自然段——媽媽非常愛爸爸(媽媽住院了，還不忘給爸爸吃餃子。怕爸爸知道自己住院就吃不下餃子，把爸爸吃餃子比自己住院看的'還重要。);爸爸愛媽媽(知道媽媽生病住院就吃不下飯)。

——感情讀，進(jìn)一步感受真愛：媽媽得了急病住進(jìn)了醫(yī)院。此刻她關(guān)心的不是自己的身體而是答應(yīng)爸爸的一頓餃子。當(dāng)時(shí)媽媽是用虛弱的聲音叮囑我的，她會怎么說呢，誰來讀?讓我們再來感受一下媽媽對爸爸的真愛。(一生讀。相機(jī)面向大家指導(dǎo)某句：把自己當(dāng)成文中的媽媽，體會著她的心情，學(xué)著她說話的語氣。大家讀。原生讀。另生讀。)

B、讀8自然段——爸爸很愛、很關(guān)心媽媽(沒有吃餃子，把媽媽的身體看得比自己的身體還重要。從“直奔”看出爸爸知道媽媽病了很著急、很擔(dān)心、心疼)——感情讀：爸爸知道媽媽生病后多么心疼、多么擔(dān)心、多么著急呀!誰來讀這段話，讀出爸爸當(dāng)時(shí)的心情，讀出爸爸對媽媽的真愛。(生讀好為止，2-3人)

C、同學(xué)們，讀書是要聯(lián)系起來讀的，把這兩段放在一起讀，你還能讀出什么?——指導(dǎo)讀出父母之間的愛是互相的。(板書：互相的愛)

D、總結(jié)：普通的餃子，平凡的小事，媽媽一句叮嚀的話語，爸爸一個(gè)不由自主的動作，看上去是那樣的平平淡淡，(板書：平平淡淡)卻讓我們感受到了父母之間的真愛。

(2)病房部分：

A、“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了?！薄w會爸爸擔(dān)心媽媽。(教給學(xué)生讀書要前后聯(lián)系，為什么“緊握”媽媽的手?)

B、“邊打哈欠邊說……”爸爸的話中體會爸爸對媽媽的愛。

C、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕驚動他=媽媽也沒睡，寧可自己的手腳都麻木了。”——體會媽媽對爸爸的愛。

D、從“輕輕”“躡手躡腳”“拉”——這些動作中體會出爸爸愛媽媽。

E、從“布滿血絲”的眼睛中體會——體會出爸爸愛媽媽。

F、“我們把12段和16段聯(lián)系起來讀一讀，你會感受到了什么?——一個(gè)不敢睡，一個(gè)不敢動，聯(lián)系起來你感受到了什么?——都把對方看得比自己更重要?！褜Ψ娇吹帽茸约焊匾?，這叫忘我的愛。(板書：忘我的愛)

G、總結(jié)：爸爸緊握媽媽的一個(gè)動作，爸爸布滿血絲的眼睛，媽媽樸實(shí)的話語，雖然平平淡淡，但他們互相關(guān)心、體貼，把對方看得比自己更重要，這份愛真是情真意切呀!

(3)品讀第九段

大家看第九段，這是文章中寫的最美的一段，大家再來細(xì)細(xì)讀一讀，看你有什么感覺?自由讀——說說體會(感到靜謐美好)——指名讀——指導(dǎo)學(xué)生理解“探”字：多么感人的畫面呀。我不忍心打擾他們，初升的陽光從窗外悄悄的探了進(jìn)來，輕輕柔柔的籠罩著他們。從&《愛如茉莉》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過細(xì)節(jié)描寫感受家長之間平淡卻卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過細(xì)節(jié)描寫感受家長之間平淡卻卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、誰來說說這茉莉給你留下了什么印象？

二、賞讀體驗(yàn)

（一）、下面就請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文，在字、詞、句中體悟出家長之間的愛，并在空白的地方簡單寫寫你的感受，也可以把你找到的語言有感情地讀一讀。

（二）、同學(xué)自讀品味。

（三）、集體交流：同學(xué)們找到的細(xì)節(jié)很多，誰先來讀一讀自身找到的內(nèi)容？

1、指名讀第7小節(jié)

（1）、你讀這段時(shí)又有什么樣的感受呢？

（2）、在媽媽眼里，自身的病和這頓餃子相比，哪個(gè)更重要？為什么？

（3）、那你覺得媽媽在說這段話時(shí)，特別想強(qiáng)調(diào)哪些字眼？

那媽媽煞費(fèi)苦心布置的這頓餃子，爸爸吃了嗎？

1、指名讀第8小節(jié)：從這一小節(jié)中你讀出了什么？

2、重溫6-8小節(jié)

（1）、聽了你們的讀書，我也想和大家一起讀一讀6-8小節(jié)

（2）、你們從他倆的朗讀中，聽出什么來了？

課文還有哪兒讓你品味到了愛的溫度？

4、指名讀第9小節(jié)

（1）、這靜止的畫面，你是從哪兒看出爸爸媽媽的愛呢？

A、“緊握”：（同學(xué)說感受）

B、“坐”、“伏”：（同學(xué)說感受）

（2）、你看，就是在爸爸這樣的關(guān)愛下，媽媽睡在病床上——（引讀）你想，媽媽此時(shí)此刻，一定是——

（3）、那都是因?yàn)橛辛藧?！原來爸爸媽媽?nèi)心的`愛就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動作上。

（4）、此時(shí)的病房不再是那么慘白，那么寒冷，你們看——（出示：“初升的陽光……”）

A、陽光探了進(jìn)來，還可以怎么說？（照、射、灑……）

既然都可以，為什么作者沒用照或者射，而用了探？

B、這里還有一句話，更耐人琢磨。（最后一句）同桌互讀并交流這句話的含義。

（5）、下面就讓我們再次重溫這感人的畫面，一起走進(jìn)病房，感受那靜靜的愛。（配樂齊讀）

還有哪些細(xì)節(jié)也深深地震動了你的心靈？

5、交流10-16小節(jié)

（1）、第10小節(jié)：“輕輕”、“躡手躡腳”（說感受）

（2）、相機(jī)出示12、16小節(jié)，指名讀，你讀出了什么？

這漫漫長夜，他們是怎么過的呢？聯(lián)系課文展開你豐富的想象。（指名說）

愛就是為他人著想。想象著那一夜，再來讀讀這兩句樸實(shí)平淡的話，相信此刻你們對愛的理解會更深刻，現(xiàn)在把你們的感受說出來，一定會感動我們在座的每一個(gè)人！

從她的朗讀中，你感受到了什么？

（3）、在你的生長道路上，你得到過誰的愛？

想想他們關(guān)心你的生活細(xì)節(jié)，在你的生活中，愛是什么呢？

三、拓展延伸

1、回想身邊的愛，我們再來看茉莉，有什么特別感受？（出示茉莉圖片）你已經(jīng)用心在看了。我想到了文中的第17節(jié)，誰來讀？

2、幽香鉆進(jìn)了鼻子里，為什么寫鉆到心中？對這個(gè)“鉆”字你有什么別樣的體會？

3、此刻，作者由心底發(fā)出了這樣的感嘆：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！保R讀）

作者一開始贊同這句話嗎？而此刻呢？

四、作業(yè)：

1、愛是一道多解的題目，不同的人會有不同的答案。有人說，真愛就如生命中流動的泉水；也有人說，真愛就是手指尖流過的歲月。就算同一個(gè)人，在不同的時(shí)期，對愛的感受體驗(yàn)，也是不一樣的。

2、同學(xué)們，愛在你眼里，又是什么呢？愛在你的家里，又有怎樣的表示呢？今天回去，請你把這個(gè)《愛如茉莉》的故事，講給你們的爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起來完成一道愛的3、愛是什么，請你們也來打比如?？梢詫懢渥印懚温?，或者寫成詩歌。我想，作業(yè)中愛的比喻，一定是豐富多彩的，因?yàn)閻?，就是這樣豐富多彩。老師期待著你們的精彩。《愛如茉莉》教案篇5

教材分析

我們在教學(xué)中不能以本為本，只有超越文本，才能達(dá)到事半功倍之效，因此，教學(xué)中，我以提高學(xué)生讀寫能力為目標(biāo)，以仔細(xì)研讀為重要手段，引導(dǎo)學(xué)生感悟。一句溫馨的話語，一個(gè)溫柔的動作，都蘊(yùn)含著樸實(shí)的父母之愛，并學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)描寫的方法描述身邊普通而又平凡的“愛”。

學(xué)情分析

1．教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。

2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

3、抓住文中重點(diǎn)詞語，感受課文所表達(dá)的思想感情。

4、架起讀寫的橋梁，使學(xué)生學(xué)會觀察、體味并抒寫身邊的愛。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過對細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。[小

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵。

教學(xué)過程

一、揭示課題，了解茉莉

1、上一節(jié)課，我們已經(jīng)初步的學(xué)習(xí)了這一篇文章，這兩組詞語是寫茉莉的，請你來讀讀。（讀出理解，讀出詩意）

2、出示圖片：下面就讓我們看一看這小小的茉莉花，這就是茉莉花，這還是茉莉花。

3、生活中有一種愛，像茉莉一般平淡無奇，但它散發(fā)的縷縷幽香卻彌漫在我們的生活中。課文介紹的是一對普通夫妻間的愛，他們的愛就如茉莉一樣潔白純凈。讀題。

二、瀏覽全文，整體感知

1、生活本是平淡如水的，但母親住院卻在這平淡中蕩出了愛的漣漪。快速瀏覽全文，你從哪些事情感受到父母間如茉莉般的愛。

2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。

真愛就像茉莉花一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中，讓我們把它們找出來，交流。

三、精讀細(xì)節(jié)，感受真愛

同學(xué)們，愛流淌在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，一句感人的話語，一個(gè)溫柔的動作，一個(gè)恬靜的微笑，一個(gè)會意的眼神……讓我們用心去讀第一件事，找一找，哪個(gè)詞哪個(gè)句最讓你感動，說說理由。

（一）出示6－8小節(jié)

1、媽媽的語言

小結(jié)：這就是媽媽愛爸爸，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要，這就是愛！你能讀出這種感情嗎？練讀。

2、爸爸的動作“奔”讀音？意思？此刻，爸爸心中只有一個(gè)目標(biāo)，那就是（醫(yī)院）你還從這個(gè)字讀出了他什么心情？似乎看到了什么？

3、一個(gè)字我們讀出了爸爸的焦急，讀懂了愛就是爸爸匆匆趕往醫(yī)院的腳步，這就是會讀書。讓我們一起讀出爸爸焦急的心情。

（二）讀9-17節(jié)，找一找，哪句話讓你感受到這份愛，哪個(gè)詞讓你分享到這份愛。

交流。1、第9節(jié)?！熬o握”讓你體會到什么？

“恬靜的微笑”說明什么？

還有更溫馨的字眼嗎？“陽光探了進(jìn)來……”這時(shí)就連陽光也多情了，她只是悄悄的探了進(jìn)來，她也不愿打攪這場面。讓我們將這靜謐、溫馨的畫面永留心底。齊聲朗讀這一段文字。

2、第十節(jié)?！败b手躡腳”、“輕輕”，動作那樣平常、自然，就像茉莉一樣的愛，淡淡的，有著縷縷幽香。

3、出示對話：媽媽的語言、爸爸的語言（12和16節(jié)）

愛需要付出。媽媽不敢動，爸爸不敢睡，你體會到什么？（愛是彼此間的體貼入微）

四、總結(jié)拓展，延伸真愛

小結(jié)：本文描寫了夫妻間相濡以沫、心心相印、歸于平淡的愛。生活中有許多種愛，不同的愛可以有不同的表達(dá)方式，如果讓你打個(gè)比方，以你的理解，愛是什么樣的'？

4、細(xì)微處體現(xiàn)真愛，對話中回味真情，用我們的心去朗讀10-16節(jié)對話部分（分角色）。

總結(jié)：這就是他們之間的愛，是那么普通平凡，但是卻又是那么的真切感人。（板書普通平凡、真切感人）

5難怪作者要說（出示第17節(jié)）鉆進(jìn)我心中的究竟是什么？

6、細(xì)節(jié)中流淌著深情，細(xì)節(jié)中洋溢著真愛，目睹這問心的一幕，作者從心底發(fā)出這樣的感慨。（出示最后一節(jié)。）

讓你給這句話加標(biāo)點(diǎn)，你會怎么加？讀。

可作者卻像說話一樣自然。許多時(shí)候，不僅文字能表情達(dá)意，就連標(biāo)點(diǎn)也有著作者的溫度。就讓我們與作者的心共同跳躍，一起去贊美吧……（讀最后一節(jié)。）

三、總結(jié)拓展，延伸真愛

小結(jié)：本文描寫了夫妻間相濡以沫、心心相印、歸于平淡的愛。生活中有許多種愛，不同的愛可以有不同的表達(dá)方式，如果讓你打個(gè)比方，以你的理解，愛是什么樣的？

交流。

結(jié)語：我們不渴求人世間所有的愛都如茉莉，愛可以如茉莉一樣幽香縷縷，愛也可以如玫瑰一樣熱烈奔放，愛更可能如檸檬一樣甜中帶酸。愿大家都做一個(gè)懂得感受愛、珍惜愛，并學(xué)會付出愛的人。因?yàn)橛辛藧劬陀辛艘磺小?/p>

四、作業(yè)

用心觀察同學(xué)和父母生活中的細(xì)節(jié)，感受他們表達(dá)愛的方式。《愛如茉莉》教案篇6

教材簡析

《愛如茉莉》是‘國標(biāo)’五年級下冊第五單元的一篇語句平實(shí)但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細(xì)膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊(yùn)含著人生基本的哲理和情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3.通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解“真愛就像茉莉”。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前收集茉莉?qū)嵨锘驁D片資料、多媒體課件

教學(xué)過程：

品味茉莉花，感悟其平淡與芬芳

1.同學(xué)們，欣賞過《好一朵茉莉花》嗎?在大自然中，每一種花都有花語人們賦予花不同的語言，用來美好的情感與愿望。比如蓮花是象征高潔在(出淤泥而不染)，那么茉莉又是怎樣的一種花?(茉莉花的花語是愛情和友誼。)

師：在這里飄浮著橘黃色光影，浸潤在優(yōu)美的音樂中，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。聽著這悅耳的樂曲，你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎?

(師生交流)(幻燈出示圖片)讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這是茉莉花，也就是茉莉花。

2、師：在我們的生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩意。茉莉

(板書課題，讀題)(這樣創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生浸潤在優(yōu)美的音樂中，融入課文的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定課文的情感基調(diào)。)

初讀課文感知愛

1、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事?

2、全班交流：

(1)課文講了一件什么事?(討論題)

2)文中有幾處描寫茉莉花的語句?找出來，讀一讀，感受茉莉花潔白純凈、芳香怡人特點(diǎn)。

(3)茉莉花給你留下了怎樣的.印象?能用哪些詞概括呢?(平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等，隨機(jī)板書)(設(shè)計(jì)意圖：從整體來把握課文，了解文章主要內(nèi)容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索，感受茉莉花的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。)

自主品讀感悟愛

1、指導(dǎo)品讀：請同學(xué)們閱讀課文，讓步我們靜靜地用心靈去閱讀，去關(guān)注細(xì)節(jié)，去品味語言。愛就流淌在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，一句感人的話語、一個(gè)溫柔的動作、一個(gè)恬靜的微笑、一個(gè)會意的眼神……無不滲透著濃濃的愛。而這些細(xì)節(jié)又是通過語言來表現(xiàn)的，因此我們要抓住一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)句子來仔細(xì)咀嚼，直到嚼出味。

2、真愛就像茉莉花一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中。

請同學(xué)們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。(設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊記下自己的心得，“不動筆墨不讀書”。教師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。)

精讀細(xì)節(jié)品味愛

1、學(xué)生交流自讀體會，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。

師：下面就請同學(xué)們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽，注意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感悟。

細(xì)節(jié)品味1：

第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。”

【學(xué)習(xí)方法】抓住“虛弱”和媽媽的語言與學(xué)生交流感悟。

【小結(jié)】這就是媽媽愛爸爸，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要，這就是愛!你能讀出這種感情嗎?練讀。

細(xì)節(jié)品味2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

【學(xué)習(xí)方法】抓住“直奔”想象畫面。指導(dǎo)奔(bèn)的讀音，理解意思，體會爸爸焦急的心情。

【小結(jié)】一個(gè)“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“我”的面龐，一個(gè)“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往醫(yī)院的身影，這一切是那么平常，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語，只有簡單而真切的愛。

細(xì)節(jié)品味3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探《愛如茉莉》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1通過研讀課文中的細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解愛如茉莉。

2有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)教師活動學(xué)生活動

一、重溫茉莉，聚焦“愛如茉莉”重溫課文，感知茉莉的美麗形象，由此引入下一教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課

2、文中描寫茉莉特點(diǎn)的詞有哪些。

3、指導(dǎo)朗讀

4、今天這節(jié)課我們共同品味的不是茉莉，而是一對普通夫妻間茉莉般的真愛。

1、讀題。

2、讀文，找出些茉莉的三段文字，答（平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香）

二、品味細(xì)節(jié)，感受“愛如茉莉”

爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注人物的一個(gè)動作、一句話甚至一個(gè)眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時(shí)感受描述的語言。

語言是有溫度的，是通過字或詞表現(xiàn)出來的。引導(dǎo)學(xué)生通過一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父母之間深厚的愛1、那么平淡無奇的茉莉與真愛之間有著怎樣的聯(lián)系呢？認(rèn)真讀課文6－18自然段，你從課文的哪些細(xì)節(jié)中可以感受到“愛如茉莉”？并在句子邊上寫寫你的感受。2、組織交流（相機(jī)出示）：（1）、第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，……不然他會吃不下肚的?！蹦泱w會到什么？指導(dǎo)朗讀小結(jié)：愛是出差歸來的一碗（餃子）。（2）、然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。你體會到什么？指導(dǎo)朗讀，小結(jié)：愛是一份（焦急）的牽掛。愛是（彼此的心心相印）。