2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷

2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷高中語(yǔ)文試卷第=page1616頁(yè)，共=sectionpages1717頁(yè)高中語(yǔ)文試卷第=page1717頁(yè)，共=sectionpages1717頁(yè)2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、選擇題(本大題共5小題，共15.0分)1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.坊間（fāng）苔蘚（xiǎn）黑黢黢（qū）令人發(fā)指（fā）

B.涮洗（shuàn）叨擾（dāo）抹桌子（m?。┫幌九▁iá）

C.契合（qì）挫折（cuò）牛皮癬（xuǎn）漸臻佳境（zhēn）

D.諗知（rěn）窨井（yìn）殲擊機(jī)（jiān）大謬不然（miù）

【答案】

C

【解析】

A、“令人發(fā)指”的“發(fā)”應(yīng)讀fà；

B、“叨擾”的“叨”應(yīng)讀tāo；

C、正確；

D、“諗知”的“諗”應(yīng)讀shěn；

故選C．

此題考查語(yǔ)音．考點(diǎn)主要涉及多音字和形似字誤讀．

此題主要考查正確辨識(shí)語(yǔ)音．學(xué)生要注意區(qū)別“令人發(fā)指”與“發(fā)現(xiàn)”、“叨擾”與“嘮叨”、“諗知”與“熟稔”．

2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.不同時(shí)代的熨斗盡管造型多樣，用途迥異，但無(wú)一例外的黝黑、沉實(shí)，仿佛被它熨平的，不光是峨冠博帶，還有隱藏在時(shí)間縫隙里的各種褶縐．

B.持續(xù)5年的戰(zhàn)亂使敘利亞社會(huì)陷入癱瘓狀態(tài)．物資匱乏導(dǎo)致物價(jià)飆升，兒童健康狀況堪憂(yōu)，絕跡多年的小兒麻痹癥也在敘利亞重新出現(xiàn)．

C.針對(duì)多地出現(xiàn)環(huán)保局長(zhǎng)被“邀請(qǐng)”下河游泳事件，浙江決定以“重整山河”的雄心和“壯士斷腕”的決心，打響鐵腕治水攻艱戰(zhàn)，奏響“五水共治”三部曲．

D.因長(zhǎng)期形單形只，再加上一直生活在由偏執(zhí)、暴戾的師父和“長(zhǎng)舌如劍”的師姐構(gòu)成的雙重精神枷鎖環(huán)境下，周芷若形成了隱忍妥脅的生存能力．

【答案】

B

【解析】

A．應(yīng)為“褶皺”；

B．正確；

C．應(yīng)為“攻堅(jiān)”；

D．應(yīng)為“妥協(xié)”；

故選：B．

本題的考查點(diǎn)是“識(shí)記現(xiàn)代常用漢字的字形”，主要考查形近字的辨析．

高考對(duì)漢字字形的考查，主要從形同形近致誤切入的，對(duì)于錯(cuò)別字的辨析卻更多地要借助語(yǔ)意、結(jié)構(gòu)和邏輯推理以至綜合各種方法才能準(zhǔn)確完成，其具體操作流程如下：

1、考查要求一清二楚，一定要看清題干要求，字形題的命題有兩種樣式：一是“有錯(cuò)別字的一組”，二是“沒(méi)有錯(cuò)別字的一組”，一般都是結(jié)合在詞語(yǔ)或者句子（語(yǔ)境）中進(jìn)行考查．前者注意找那“一個(gè)”錯(cuò)別字，后者注意找“多個(gè)”錯(cuò)別字．

2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。2、細(xì)微差別明明白白，辨識(shí)因形體相近而誤寫(xiě)成的錯(cuò)別字，必須在弄清含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)比較，反復(fù)辨認(rèn)形體上的細(xì)微差別，才能準(zhǔn)確掌握它們的不同寫(xiě)法和用法，如“己，已、巳”，“敝、弊、蔽、敞”，“圯（yí橋）、圮（pǐ塌壞，倒塌；破裂，分裂）”等．

3、語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確把握，聯(lián)系具體語(yǔ)境，弄清字詞含義是辨析和糾正因同音、近音代替而造成錯(cuò)別字的重要方法．如把“迫不及待”的“及”寫(xiě)成“急”，把“覆水難收”的“覆”寫(xiě)成“復(fù)”等．究其原因，皆因?qū)υ~義缺乏透徹的理解．可見(jiàn)，弄清字詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的含義至關(guān)重要．

4、辨析排除步步為營(yíng)，要善于通過(guò)再現(xiàn)法、組詞法、造字法等方法，把已知的內(nèi)容靈活地代入原題中仔細(xì)核對(duì)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行排除，憑借已知推知未知，找出正確的答案．

2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.韋思浩，因?yàn)橐环笆盎睦先丝釔?ài)上圖書(shū)館”的照片而走紅網(wǎng)絡(luò)，更令人感動(dòng)的是，這位簡(jiǎn)樸的老人，幾十年中一直堅(jiān)持利用拾荒所得資助貧困學(xué)生

B.美國(guó)五角大樓一直在擔(dān)心，一旦在北約東部與俄羅斯接壤的地方發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)和北約部隊(duì)將很快被該地區(qū)部署的、規(guī)模大得多的俄羅斯部隊(duì)所打敗

C.在這冰封千里的冬季，中國(guó)的樓市卻呈現(xiàn)一派春意闌珊的景象，尤其是上海、深圳，房?jī)r(jià)漲幅像火箭發(fā)射直竄云霄，讓不少人離買(mǎi)房的夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)

D.一個(gè)成熟的政府，在解決社會(huì)問(wèn)題的時(shí)候，一般都會(huì)關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)資源配置問(wèn)題，如果遇到問(wèn)題，不去解決配置問(wèn)題而求之于道德，無(wú)異于緣木求魚(yú)

【答案】

C

【解析】

A．簡(jiǎn)樸，簡(jiǎn)單樸素；

B．一旦，假設(shè)有一天；

C．春意闌珊，指春天的景象衰敗凋殘，指春天將盡．與語(yǔ)境不符．句中當(dāng)用“春意盎然”；

D．緣木求魚(yú)：比喻方向或辦法不對(duì)頭，不可能達(dá)到目的；

故選：C．

本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)．答題時(shí)先閱讀選項(xiàng)內(nèi)容，然后弄清詞語(yǔ)意義，再結(jié)合語(yǔ)境判斷正確選項(xiàng)

這類(lèi)題先弄清詞語(yǔ)本身的意義，再結(jié)合選項(xiàng)分析語(yǔ)境意義，最后選擇正確答案．

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.國(guó)防部發(fā)言人吳謙表示，在吉布提建立軍事設(shè)施將更好地完成中國(guó)軍隊(duì)執(zhí)行國(guó)際維和任務(wù)和在亞丁灣和索馬里海域航行經(jīng)商的中國(guó)人的權(quán)益

B.杭州市出臺(tái)《黨員干部改革創(chuàng)新容錯(cuò)免責(zé)機(jī)制的實(shí)施辦法》，激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)干部積極融入改革創(chuàng)新大潮，為“獅子型”干部解開(kāi)了束縛手腳的政策

C.引力波之所以引起科學(xué)界乃至普通民眾的關(guān)注，是因?yàn)檫@個(gè)開(kāi)天辟地式的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，將來(lái)誰(shuí)都無(wú)法預(yù)料會(huì)對(duì)我們的社會(huì)產(chǎn)生多大的影響

D.國(guó)際足聯(lián)新主席凡蒂諾能否駕馭好國(guó)際足聯(lián)這艘大船，使它平穩(wěn)健康地向前航行，不僅取決于他個(gè)人的能力和魅力，還在于他能否團(tuán)結(jié)全世界的足球人

【答案】

D

【解析】

A．成分殘缺，缺謂語(yǔ)，“在亞丁灣前”應(yīng)加上“保障”；

2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。B．搭配不當(dāng)，“解開(kāi)…政策”搭配不當(dāng)，把“政策”改為“繩索”，或把“解開(kāi)”改為“取消”；

C．語(yǔ)序不對(duì)，“將來(lái)”放到“我們”的后面；

D．正確；

故選：D．

本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見(jiàn)病句類(lèi)型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語(yǔ)感．

多層狀語(yǔ)排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)，②表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)，③表處所的名詞或介賓短語(yǔ)，④副詞（表范圍或頻率），⑤形容詞或動(dòng)詞（表情態(tài)），⑥表對(duì)象的介賓短語(yǔ)．

2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。5.填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“含笑花”真的和它的名字相像，它是含苞時(shí)最香，花瓣一張開(kāi)，香氣就散走了。，。①不像圓仔花那樣開(kāi)懷大笑②含笑花的花期很長(zhǎng)，從春天可以開(kāi)到秋天③如果在院子里種了一棵含笑花④含笑花因此是少女的笑，含著喜悅與羞怯的笑⑤也不像圣誕紅那樣肆無(wú)忌憚的笑⑥整年，屋里屋外都有了笑意。

A.①⑤④②③⑥

B.④①⑤②③⑥

C.②③⑥④①⑤

D.②⑥③④①⑤

【答案】

B

【解析】

文段主要說(shuō)明“含笑花”真的和它的名字相像．

①④⑤內(nèi)容為“含笑花的‘笑’”，④引入，據(jù)“不像”、“也不像”可確定①⑤的順序；②的“花期長(zhǎng)”是③⑥的原因，可知其順序?yàn)棰冖邰?；④的“含著喜悅與羞怯的笑”與空格前的“含苞”照應(yīng)，緊承前文．

故正確順序?yàn)椋孩堍佗茛冖邰?/p>

故選：B

這類(lèi)題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類(lèi)，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列．在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定．

語(yǔ)言表達(dá)連貫的誤答原因有四：①平時(shí)閱讀量不夠，或者閱讀膚淺，語(yǔ)感遲鈍，不能準(zhǔn)確把握整個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)意，理不出整個(gè)語(yǔ)段的基本思路；②不能掌握各種文體的行文特點(diǎn)，理不出所選語(yǔ)段的基本脈絡(luò)；③不能準(zhǔn)確及時(shí)地進(jìn)入角色，找出做題角度；④不能準(zhǔn)確借助試題本身的有關(guān)信息及時(shí)找到做題突破口，糊里糊涂跟著感覺(jué)走．

二、語(yǔ)言表達(dá)(本大題共2小題，共9.0分)2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。6.根據(jù)圖表，補(bǔ)充完整句中劃線(xiàn)處的內(nèi)容（表述中不能出現(xiàn)數(shù)字，每個(gè)空格不超過(guò)30個(gè)字）。

上海交通大學(xué)鐘教授的研究團(tuán)隊(duì)一直在做“關(guān)注環(huán)保度與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)系”的課題。最近，他們公布了最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“調(diào)查前，______，但此次調(diào)查后卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，______，可見(jiàn)______?！?/p>

【答案】

我們預(yù)估在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)會(huì)更加關(guān)注環(huán)保；經(jīng)濟(jì)落后和發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)環(huán)保的關(guān)注度幾乎沒(méi)有區(qū)別；公眾對(duì)環(huán)境的關(guān)注度與所在地的經(jīng)濟(jì)是否發(fā)達(dá)并沒(méi)有關(guān)系

【解析】

①②處，要分別扣住圖一圖二進(jìn)行表述，要用第一人稱(chēng)．③處，要緊扣經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與環(huán)境保護(hù)關(guān)注度的關(guān)系下結(jié)論．所有答案意思相近即可，但是不能超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)．

答案：

①我們預(yù)估在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)會(huì)更加關(guān)注環(huán)保②經(jīng)濟(jì)落后和發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)環(huán)保的關(guān)注度幾乎沒(méi)有區(qū)別③公眾對(duì)環(huán)境的關(guān)注度與所在地的經(jīng)濟(jì)是否發(fā)達(dá)并沒(méi)有關(guān)系

圖文轉(zhuǎn)換是指把圖畫(huà)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述．圖文轉(zhuǎn)換題綜合考查對(duì)材料的分析能力，要求從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀點(diǎn)．它考查考生的語(yǔ)言綜合表達(dá)運(yùn)用能力．

含有數(shù)字的表格，一定要注重?cái)?shù)字間的比對(duì)，從比對(duì)中尋找規(guī)律．

2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。7.《舌尖上的中國(guó)》欄目組正在你所在的地方向大眾征求推薦傳統(tǒng)美食，請(qǐng)你推薦一種美食（如溫州魚(yú)丸、溫州餛飩……），并仿照示例寫(xiě)一段50字以?xún)?nèi)的推薦辭。

示例：

我推薦：梯坎豆花

推薦詞：梯坎豆花嫩滑爽口且又麻而不辣。吃的不僅是豆花的嫩滑和麻勁，吃的更是川渝人的樸實(shí)和豪爽。

我推薦：______

推薦詞：______。

【答案】

溫州魚(yú)丸；溫州魚(yú)丸嚼勁十足且又鮮而不腥．吃的不僅是魚(yú)丸的嚼勁和鮮味，吃的更是溫州人的堅(jiān)韌和活力．

【解析】

所仿句子結(jié)構(gòu)要與例句相似；能從美食的配料、色、味和口感等不同角度寫(xiě)出美食的兩個(gè)特色；能體現(xiàn)與特色相契合的文化特色（人文精神）；語(yǔ)句表達(dá)前后呼應(yīng)、通順．

答案示例：

我推薦：溫州魚(yú)丸

推薦詞：溫州魚(yú)丸嚼勁十足且又鮮而不腥．吃的不僅是魚(yú)丸的嚼勁和鮮味，吃的更是2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。溫州人的堅(jiān)韌和活力．

本題考查仿用句式的能力，考查類(lèi)型為開(kāi)放式：一是不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；或提供語(yǔ)言材料，但所寫(xiě)內(nèi)容自定．例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復(fù)句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到句式和例句一致，仿寫(xiě)題大多數(shù)都要考修辭，因此對(duì)修辭手法的運(yùn)用一定不要忽略．重在意象的選取和后面對(duì)意象的形象化的解說(shuō)．

仿句要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1、仿句與被仿句不能雷同．

二者的內(nèi)容要做到：“花開(kāi)兩朵，各表一枝”．要有創(chuàng)新．

2、修辭要恰當(dāng)．熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，

3、用詞不能重復(fù)．除了明顯的供用詞語(yǔ)以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語(yǔ)意雷同．

2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共2小題，共29.0分)8.閱讀下面的文字，完成下列各題。

上工治未病

防癌于未然

徐光煒

①隨著我國(guó)人口的老齡化，癌癥發(fā)病及死亡率日漸增加，尤其是與不良生活習(xí)慣有關(guān)的肺癌、乳腺癌、結(jié)腸癌更是急速增長(zhǎng)。那么，如何開(kāi)展癌癥防控，才能降低發(fā)病率和死亡率呢？眾所周知，癌癥的發(fā)病有一漫長(zhǎng)的過(guò)程，從疾變到原位癌以致發(fā)展到有轉(zhuǎn)移能力的浸潤(rùn)性癌，直至致死，約有20年的時(shí)間。這一漫長(zhǎng)過(guò)程為我們提供了充裕的時(shí)間來(lái)預(yù)防和早發(fā)現(xiàn)它。所謂，“上工治未病”，我們應(yīng)防癌于未然，才能阻斷癌癥的發(fā)生、發(fā)展，降低發(fā)病率和死亡率。

②健康人群是最大的群體，因此，在群體中推行科學(xué)的生活方式，預(yù)防癌癥的發(fā)生是重點(diǎn)，針對(duì)上述三大發(fā)病率急速上升的癌癥，人人都應(yīng)自覺(jué)追求健康生活方式，比如均衡營(yíng)養(yǎng)，合理膳食，積極參加體育運(yùn)動(dòng)等等。同時(shí)，要杜絕不良生活行為。例如，青少年不吸第一支煙，吸煙者積極戒煙，避免二手煙；不長(zhǎng)期熬夜；不酗酒，不長(zhǎng)期過(guò)量食用燒烤食品、強(qiáng)刺激食品等等。需要注意的是，健康促進(jìn)是防控疾病事半功倍的最基本措施，不僅有利于癌癥預(yù)防，也有利于心腦血管疾病、糖尿病等慢性病的預(yù)防；但就降低癌癥死亡率而言，卻頗難在短期內(nèi)見(jiàn)效。試以美國(guó)為例，在20世紀(jì)70年代，他們開(kāi)始大力開(kāi)展控?zé)熁顒?dòng)，但直到90年代，肺癌發(fā)病率才繼死亡率之后開(kāi)始逐漸下降。其他常見(jiàn)的結(jié)腸癌及乳腺癌也均隨著篩查工作的持久開(kāi)展，先是死亡率出現(xiàn)下降，若干年通常是10年以后，發(fā)病率才開(kāi)始下降。西方國(guó)家自采取有效防控措施后，隨著這些癌癥死亡率的下降，發(fā)病率也出現(xiàn)下降之勢(shì)。這些成功的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。

③研究證實(shí)，肺癌、乳腺癌、結(jié)腸癌，這三大常見(jiàn)癌癥均可以通過(guò)篩查被早期檢出而加以治愈。采用乳腺鉬靶X線(xiàn)攝片篩查乳腺癌在西方國(guó)家已開(kāi)展了近30年，雖在此期間存在諸多非議，但在2014年國(guó)際乳腺癌會(huì)議上，專(zhuān)家們還是一致肯定了其降低乳腺癌死亡率的事實(shí)，故宜繼續(xù)開(kāi)展。當(dāng)然，對(duì)篩檢采用的方法或選擇對(duì)象，專(zhuān)家認(rèn)為需不斷加以改進(jìn)及提高。結(jié)腸癌的篩檢方法也比較成熟，不但可憑借結(jié)腸鏡檢出早期結(jié)腸癌加以治愈，還可將有潛在癌變危險(xiǎn)的腸道息肉予以切除，預(yù)防結(jié)腸癌的發(fā)生。近年來(lái)，相關(guān)研究報(bào)告證實(shí)，使用低劑量螺旋CT可以篩檢出早期肺癌，早期肺癌治愈率可達(dá)到95%．西方國(guó)家已制訂了以煙民為主要對(duì)象的高危人群進(jìn)行低劑量螺旋CT篩查的規(guī)范，這種篩查正在逐步完善及推廣。通常國(guó)外將吸煙每年多于30包、年齡55歲以上、戒煙不到15年的人定義為低劑量螺旋CT篩查的高危人群。相2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。信國(guó)內(nèi)符合此標(biāo)準(zhǔn)甚至超過(guò)此標(biāo)準(zhǔn)者大有人在?？紤]到我國(guó)有逾3億煙民，其中又不乏煙齡較長(zhǎng)、開(kāi)始吸煙年齡較小的“老煙民”，這些高危人群更應(yīng)重點(diǎn)篩查，如此，才能降低我國(guó)肺部死亡率。（選自《大眾醫(yī)學(xué)》2016年第2期，有刪節(jié)）（1）下列對(duì)文中“治未病”的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．“治未病”主要是指治療包括肺癌、乳腺癌、結(jié)腸癌在內(nèi)的癌癥，并不針對(duì)其他疾病。

B．只要我們能養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，并杜絕不良生活行為，“治未病”就能夠成為現(xiàn)實(shí)。

C．“治未病”重要對(duì)象應(yīng)該指向健康群體，這樣，才能使“治未病”措施惠及更多人。

D．“治未病”之所以為“上工”，是因?yàn)榘┌Y目前還是不治之癥，一旦患癌就難能康復(fù)。

（2）下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．人口老齡化、不良生活習(xí)慣是我國(guó)癌癥發(fā)病率和死亡率日漸上升的重要原因。

B．癌癥死亡率先于發(fā)病率下降，說(shuō)明相比預(yù)防癌癥，當(dāng)下科技對(duì)治愈癌癥更有成效。

C．準(zhǔn)確定位篩查對(duì)象、不斷改進(jìn)篩檢方法，對(duì)早期發(fā)現(xiàn)乳腺癌進(jìn)而治愈意義重大。

D．國(guó)外多通過(guò)單位時(shí)間吸煙數(shù)量、煙民年齡、戒煙年限等指標(biāo)確定肺癌篩查對(duì)象。

（3）根據(jù)文章內(nèi)容，概括作者提出“防癌于未然”觀點(diǎn)的依據(jù)。

【答案】

C；B

【解析】

（1）A項(xiàng)“主要是指治療”錯(cuò)誤，“治未病”不是指“治療”，而是“預(yù)防、阻斷”，原文為“所謂，‘上工治未病’，我們應(yīng)防癌于未然，才能阻斷癌癥的發(fā)生、發(fā)展，降低發(fā)病率和死亡率”；B項(xiàng)“只要就”表述絕對(duì)化，“良好習(xí)慣”等是“治未病”重要措施，但并非“只要…就…”；C項(xiàng)從第二段第一句可得，從全文看，“治未病”雖然還應(yīng)包括醫(yī)學(xué)篩查等非“自行”方法，但表述為“惠及更多人”沒(méi)問(wèn)題；D．從第三段第一句可見(jiàn)“目前還是不治之癥”不正確．

（2）B項(xiàng)“先于”不能說(shuō)明“當(dāng)下科技對(duì)治愈癌癥更有成效”，二者邏輯關(guān)系不成立．原文為“西方國(guó)家自采取有效防控措施后，隨著這些癌癥死亡率的下降，發(fā)病率也出現(xiàn)下降之勢(shì)．這些成功的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)”．

（3）此題考查了篩選并整合文中信息的能力．文章每小節(jié)都有相關(guān)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句，如“癌癥的發(fā)病有一漫長(zhǎng)的過(guò)程，從疾變到原位癌以致發(fā)展到有轉(zhuǎn)移能力的浸潤(rùn)性癌，直至致死，約有20年的時(shí)間．這一漫長(zhǎng)過(guò)程為我們提供了充裕的時(shí)間來(lái)預(yù)防和早發(fā)現(xiàn)它．”“健康促進(jìn)是防控疾病事半功倍的最基本措施，不僅有利于癌癥預(yù)防，也有利于心腦血管疾病、糖尿病等慢性病的預(yù)防”“西方國(guó)家自采取有效防控措施后，隨著這些癌癥死亡率的下降，發(fā)病率也出現(xiàn)下降之勢(shì)．這些成功的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)”“近年來(lái)，相關(guān)研究報(bào)告證實(shí)，使用低劑量螺旋CT可以篩檢出早期肺癌，早期肺癌治愈率可達(dá)到95%．”圍繞這些內(nèi)容概括即可．

答案：

（1）C

（2）B

（3）①癌癥發(fā)病過(guò)程漫長(zhǎng)，讓人們有充裕時(shí)間預(yù)防其發(fā)生、發(fā)展；②事實(shí)證明通過(guò)促進(jìn)健康等方式可以預(yù)防癌癥發(fā)生；③美國(guó)及西方國(guó)家通過(guò)防控措施降低癌癥發(fā)病率、死亡率有成功經(jīng)驗(yàn)；④研究證實(shí)一些癌癥如果早期發(fā)現(xiàn)是可以治愈的．

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分．答出一點(diǎn)得1分，答出3點(diǎn)得滿(mǎn)分．

解答理解概念類(lèi)題目的方法是：①要找出概念的本質(zhì)屬性和特征；②要放在具體語(yǔ)境中去理解；③要把握與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系；④要依據(jù)題干和選項(xiàng)找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延，不可張冠李戴，不可無(wú)2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。中生有，不可曲解原意等，在此基礎(chǔ)上判斷正誤．

“篩選并整合信息”是按照考題要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合考題要求的字、詞、句等語(yǔ)言材料篩選出來(lái)并加以整理合成．本考點(diǎn)一般包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是能夠?qū)φ詹牧媳鎰e題中信息的正誤；二是能夠篩選出與題目有關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行簡(jiǎn)答表述．篩選信息的前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息則要對(duì)篩選出的信息作分類(lèi)集中、重新組合、粗略概括（從答題語(yǔ)言來(lái)說(shuō)要求語(yǔ)句通順）．

2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。9.閱讀下面的文字，完成下列各題

大雪紛飛的日子

阿成

①今年是黑龍江近二十年來(lái)最冷的一個(gè)冬天，最低氣溫達(dá)到零下三十多攝氏度，大雪一場(chǎng)連著一場(chǎng)。就是這樣一個(gè)酷寒的天氣，就是這般渾厚無(wú)涯的大雪，朋友打來(lái)電話(huà)，樂(lè)滋滋地說(shuō)，我請(qǐng)你到鄉(xiāng)下吃殺豬菜。

②殺豬菜是黑龍江人的最?lèi)?ài)，尤其是前輩者，對(duì)殺豬菜始終情有獨(dú)鐘，以至衍成了一折別樣的夢(mèng)想、另類(lèi)的狂歡。當(dāng)然，吃殺豬菜，普天之下，最佳的舞臺(tái)是在鄉(xiāng)下，倘若鄉(xiāng)里有人家殺年豬，那便是鄉(xiāng)黨的盛大節(jié)日了，所有的人都會(huì)應(yīng)邀到殺豬人家大啖一番。場(chǎng)面之火爆，氣氛之熱烈，香氣之濃郁，天公亦動(dòng)容也。

③這天一大清早，朋友就開(kāi)著他的吉普車(chē)來(lái)了，車(chē)窗上布滿(mǎn)冷霜。我雖穿兩層羽絨服，卻仍覺(jué)冷颼颼的。雪路上的車(chē)一律甲殼蟲(chóng)般地爬著……車(chē)子終于爬出了城，駛上二級(jí)公路。這蜿蜒的路面上全是厚厚的冰，厚厚的雪，我親眼所見(jiàn)，前方一輛超長(zhǎng)的大貨車(chē)上坡時(shí)，在冰雪路上痛苦地?cái)Q來(lái)擰去，艱難爬行，頗有命懸一線(xiàn)的樣子。朋友并不認(rèn)路，導(dǎo)航儀上也找不到那個(gè)鄉(xiāng)名。不過(guò)，吉人天相，從一個(gè)不起眼的小道上拐進(jìn)去之后，一問(wèn)路，居然蒙對(duì)了。這就好，這就好。此刻已進(jìn)入丘陵地帶，道可道，非常道也。儼然爬山，一如越野的競(jìng)賽，左拐即右拐，右拐遂左拐，兩邊的雪色農(nóng)舍也隨著丘陵起起伏伏，如在雪海中航行一般。

④終于到了“八拜”鄉(xiāng)，接著，吉普車(chē)拐進(jìn)一條更窄且傾斜著的雪路。風(fēng)起雪揚(yáng)，頓時(shí)一種《林教頭風(fēng)雪山神廟》的感覺(jué)襲上心頭。

⑤我們?nèi)サ哪羌以鹤雍艽?，有兩只兇惡的大狗?jiàn)了吉普車(chē)便狂吠。我們將車(chē)停在院子一隅。一下車(chē)，沖入眼簾的便是那口壘在院子當(dāng)中的大鐵鍋，野灶由陋坯壘成，大鍋悍然屹立其上，鍋底下幾根粗大的糙柴燒得正好，風(fēng)吹火勢(shì)，呼呼兮，捧鍋而燃。鍋里面正嘟嘟地?zé)踔鴿M(mǎn)滿(mǎn)的酸菜五花肉、猙獰棒骨和紫色血腸，熱氣騰騰，傲然兮不可一世。娘親哪，這純粹的土法烹飪真是久違啦!

⑥幾位被讓到座里。而今的農(nóng)村鄉(xiāng)宅真的是好多了，雖然橫看豎看，依然是鄉(xiāng)下的風(fēng)情，但城里人有的家電之類(lèi)也一應(yīng)俱全。入鄉(xiāng)隨俗，幾位脫鞋上炕。東北的火炕就是好啊，熱熱乎乎，頓時(shí)城里人的矜持與警惕一掃而光了。人只有半臥在火炕上才知道此時(shí)此刻您是多么的需要火炕啊!

⑦原以為就我們幾個(gè)來(lái)吃殺豬菜，看到好幾間屋子里都擺了桌子。才知道殺豬人家請(qǐng)了不少客人，我們不過(guò)是一桌中的半桌而已。抽煙抽煙，拱手拱手，喝茶喝茶，謝了謝了。跟著，各式殺豬菜就上來(lái)了。屈身一看，有喝白酒的護(hù)心肉、拼酒的拆骨肉、款客的“五花三層”、牛哄哄的大骨頭棒、奸詐可愛(ài)的肥腸、干膩奇香的手掰肝兒，以及傳統(tǒng)的酸菜粉條燉凍豆腐，滿(mǎn)滿(mǎn)一大桌子上就一個(gè)素菜一一拍黃瓜。女主人說(shuō)，啤酒怕喝著涼，俺事先倒放在了火炕上一溜，熱乎熱乎再喝，好。隨便一款放到口中一嚼，哥，真香啊!

⑧幾位正吃在興頭上，突然又擁進(jìn)來(lái)一伙人，七長(zhǎng)八短，或肥或瘦，個(gè)個(gè)的身上都噴著雪地的寒氣。再加一桌！看官，您可記得春運(yùn)時(shí)候的火車(chē)嗎？擁擠之狀就是如2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。此。雖然彼此并不認(rèn)識(shí)，但四海之內(nèi)皆兄弟也。坐下坐下，滿(mǎn)上滿(mǎn)上，不及款敘，開(kāi)造！呱嘰山響，酒聲吱吱。雖然說(shuō)現(xiàn)代人的保健意識(shí)強(qiáng)了，可是身臨其境，無(wú)法自拔。便自我安慰說(shuō)，沒(méi)事兒，就一頓。

⑨吃足了，便起身先撤了。這一撤，屋子里的后來(lái)者頓時(shí)解放般地寬松起來(lái)。來(lái)到屋外，見(jiàn)院子里人來(lái)人往，零下三十?dāng)z氏度嚴(yán)寒下，竟有穿短袖的小伙子大搖大擺地去院角處的廁所方便。但車(chē)子往外出就困難了，后來(lái)的車(chē)子已把我們堵在里面。于是，兩個(gè)只穿著單襯衫的小伙子開(kāi)始指揮調(diào)度。我不禁感慨起來(lái)，中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)英雄輩出的國(guó)家啊!

⑩臨走時(shí)，殺豬人家讓我們捎上一個(gè)親屬家的小孩。行駛的車(chē)上，我問(wèn)他，小朋友，你怎么走了哇？他說(shuō)，我以為有意思，其實(shí)沒(méi)意思。然后他又問(wèn)我，叔，你認(rèn)為有意思嗎？我說(shuō)，太有意思了。他說(shuō)，哦。（選自《2013中國(guó)微型小說(shuō)年選》，有刪改）（1）概括“我”認(rèn)為“太有意思”的內(nèi)容。

（2）簡(jiǎn)要分析第二段在文中的作用。

（3）有人認(rèn)為題目改作“殺豬菜”更恰當(dāng)，你怎么看？為什么？

（4）簡(jiǎn)述結(jié)尾處設(shè)置“與小孩對(duì)話(huà)”這一情節(jié)的妙處。

（5）論者多以“新奇”評(píng)價(jià)阿成的語(yǔ)言，從文中選擇至少一處語(yǔ)句作賞析。

【答案】

（1）考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的概括，能力層級(jí)C．閱讀全文，分析內(nèi)容要點(diǎn)可知，讓我感嘆的也就是有意思的，“娘親哪，這純粹的土法烹飪真是久違啦!”主要是對(duì)“久違”的烹飪方法而言，“哥，真香啊!”是對(duì)飯菜味道而言；全文著力描寫(xiě)體現(xiàn)的也是有意思的：村民們豪放、粗獷的性情，村民的熱情好客、自在隨性等農(nóng)村人情、風(fēng)氣．

（2）考查分析結(jié)構(gòu)作用，能力層級(jí)C．第二段內(nèi)容是回憶“殺豬菜”，而本文的描述的主要內(nèi)容就是“殺豬菜”，結(jié)合全文分析可知，“我”和朋友在惡劣的路況艱難跋涉去吃“殺豬菜”，表明現(xiàn)在“殺豬菜”的

難得，“我”的喜愛(ài)、懷念．回憶自然主要就是突出這一點(diǎn)．

（3）考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，能力層級(jí)F．這是開(kāi)放性的題目，解答時(shí)要立足文本，觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)．小說(shuō)標(biāo)題的一般作用由標(biāo)題類(lèi)型而定，概括起來(lái)主要有如下作用：1、交代主要的人物形象；2、交代故事發(fā)生的環(huán)境；3、概括小說(shuō)主要事件；4、設(shè)懸念，引起閱讀的興趣；5、貫穿全文起線(xiàn)索作用；6、具有象征意義，揭示小說(shuō)主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛；7、使人物形象更加鮮明突出．分析標(biāo)題作用主要從情節(jié)、人物形象、主題幾個(gè)方面作答．

（4）考查賞析小說(shuō)的語(yǔ)言，能力層級(jí)D．解答時(shí)，抓住“新奇”，從文中提取信息，加以分析．如：比如第5段“娘親哪，這純粹的土法烹飪真是久違啦”，“娘親哪”，突然插入方言口語(yǔ)的“稱(chēng)呼語(yǔ)”替代感嘆詞，頗為“新奇”，這種表達(dá)顯得特別鄉(xiāng)土，讓人備感親切，使喟嘆之意、驚喜之情溢于言表．

參考答案：

（1）①土法烹飪豬肉、東北火炕、很香的豬肉等當(dāng)下城里已經(jīng)罕見(jiàn)的農(nóng)村景象、事物；②村民們豪放、粗獷的性情，村民的熱情好客、自在隨性等農(nóng)村人情、風(fēng)氣．

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分．較具體寫(xiě)出農(nóng)村景象特點(diǎn)、農(nóng)村人情風(fēng)俗，各得2分；意思相近即可．

（2）①插入回憶殺豬菜盛況，豐富文章內(nèi)容；②為下文描述烹、吃殺豬菜造勢(shì)，營(yíng)造別樣、熱鬧的氛圍；③暗示殺豬菜在現(xiàn)實(shí)生活中的沒(méi)落；④含蓄表達(dá)作者對(duì)以殺豬菜為代表的農(nóng)村傳統(tǒng)習(xí)俗的懷念之情．

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分．答出“豐富內(nèi)容”“為下文造勢(shì)”“暗示現(xiàn)實(shí)中的沒(méi)落”“懷念情感”中一點(diǎn)，得1分；答出三點(diǎn)得滿(mǎn)分．意思相近即可．

（3）答案1：原題好．①“大雪紛飛的日子”，為故事設(shè)置了具體背景，使“殺豬菜”事件更有氛圍；②用寒冷反襯，突出主體事件的“熱鬧”；③“大雪紛飛”富有詩(shī)意，更具美感；④題目不一定是全文核心，而且從小說(shuō)內(nèi)容看，農(nóng)村景象、人情也2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。是作者想要表達(dá)的內(nèi)容，如用“殺豬菜”，反倒可能局限了文章的內(nèi)涵．

答案2：“殺豬菜”好．①烹、吃殺豬菜是小說(shuō)重要事件，以之為題非常貼切；②“殺豬菜”有新奇效果，對(duì)讀者更有吸引力；③“殺豬菜”是全文線(xiàn)索，貫穿文章始終；④“大雪紛飛的日子”語(yǔ)意指向較模糊，難能讓人快速抓住作者想要表達(dá)的中心意思．

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分．答出一點(diǎn)原因得2分；答出兩點(diǎn)得滿(mǎn)分．

（4）①（從情節(jié)設(shè)置看）使文意曲折、故事更精彩：到第9段，讀者已見(jiàn)識(shí)了痛快、熱鬧的烹、吃“殺豬菜”場(chǎng)景，但沒(méi)想到第10段出場(chǎng)一位“小孩兒”，居然認(rèn)為“沒(méi)意思”，這種文意反轉(zhuǎn)，使小說(shuō)更好看，吸引人；②（從主題深化看）文章主旨顯得更為深刻：結(jié)合文章前頭對(duì)農(nóng)村景象的描寫(xiě)，小孩兒“冷對(duì)”的似乎并非只有“殺豬菜”，應(yīng)該還有傳統(tǒng)農(nóng)村人情、風(fēng)俗，深刻揭示農(nóng)村傳統(tǒng)習(xí)俗沒(méi)落的深層原因；③（從表達(dá)藝術(shù)看）以小孩一個(gè)淡淡的“哦”字戛然結(jié)束，表達(dá)含蓄而意蘊(yùn)豐富，余韻悠長(zhǎng)而啟人深思：這種對(duì)農(nóng)村傳統(tǒng)習(xí)俗感受的“代際”差異是怎么造成的呢？它意味著什么？

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分．答出一個(gè)方面的作用得2分，答出兩個(gè)方面得滿(mǎn)分；意思相近即可．

（5）示例1：比如第5段“娘親哪，這純粹的土法烹飪真是久違啦”，“娘親哪”，突然插入方言口語(yǔ)的“稱(chēng)呼語(yǔ)”替代感嘆詞，頗為“新奇”，這種表達(dá)顯得特別鄉(xiāng)土，讓人備感親切，使喟嘆之意、驚喜之情溢于言表．

示例2：比如第6段“鍋里面正嘟嘟地?zé)踔鴿M(mǎn)滿(mǎn)的酸菜五花肉、猙獰棒骨和紫色血腸，熱氣騰騰，傲然兮不可一世”，用“猙獰”修飾“棒骨”，又用文言虛詞“兮”修飾“傲然”，都不符現(xiàn)代漢語(yǔ)使用習(xí)慣，非常“新奇”，這種表達(dá)充分渲染了“古法烹飪”動(dòng)人心魄的氣勢(shì)．

示例3：比如第8段的“抽煙抽煙，拱手拱手，喝茶喝茶，謝了謝了”，不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，用簡(jiǎn)單反復(fù)的手法，而且連用四個(gè)反復(fù)，不可謂不“新奇”，它“形神兼具”地表現(xiàn)人們見(jiàn)面后相互打招呼、行禮、說(shuō)客氣話(huà)行為，充分表現(xiàn)客人眾多、熱鬧非凡的情景．

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共5分．準(zhǔn)確找出一個(gè)例句得1分；分析語(yǔ)句中“新奇”特點(diǎn)及其表達(dá)效果，各得2分，意思相近即可．

【解析】

小說(shuō)的三個(gè)基本要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境．小說(shuō)中的人物形象要求具有典型性，即所刻劃的人物應(yīng)能代表社會(huì)中的一類(lèi)人；小說(shuō)的故事情節(jié)要求完整，即由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分構(gòu)成（有的小說(shuō)情節(jié)還有序幕和尾聲）；小說(shuō)的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，它也要求具有典型性，故有小說(shuō)是“再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物”之說(shuō)．

扣緊三要素進(jìn)行分析，把握小說(shuō)的主旨是解答題目的關(guān)鍵．

欣賞小說(shuō)語(yǔ)言，可從下面五個(gè)方面入手．

1．細(xì)細(xì)咀嚼品味，進(jìn)入美感享受．

2．細(xì)心玩味，發(fā)現(xiàn)其不易察覺(jué)的妙處．

3．聯(lián)系語(yǔ)境，想像情景，欣賞語(yǔ)言之美．優(yōu)秀的小說(shuō)描寫(xiě)人物語(yǔ)言總是高度個(gè)性化的，欣賞時(shí)要聽(tīng)其言，想其人，知其心，更要看作家是如何把握人物的身份與個(gè)性，借助什么樣的場(chǎng)景讓人物表現(xiàn)出來(lái)．

4．領(lǐng)悟小說(shuō)的言外之意，欣賞其含蓄之美．

5．初步感知作家的語(yǔ)言風(fēng)格．

2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。四、文言文閱讀(本大題共1小題，共19.0分)2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。10.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

祭梁夫山①先生文

[明]程學(xué)博

萬(wàn)歷己卯秋，永豐梁夫山先生以講學(xué)被毒死②．癸未冬，門(mén)人胡時(shí)和始得請(qǐng)收其遺骸，袝莽于后臺(tái)程公之墓，從先生遺言也。友人程學(xué)博為文以哭之，曰：

嗚呼傷哉！予以何顏哭先生耶？嗟予不力，既不能脫先生于毒手，而視先生冤以死；死又不能為先生白其冤狀，而即禮收遺骸，而冤狀猶然未白，草草焉不能為先生成禮以葬，嗚呼傷哉！予以何顏哭先生耶？

先生之死也以講學(xué)。先生之學(xué)，先生所自信，而世所共嫉。世之人不喜講學(xué)，亦未必不知學(xué)。而先生之學(xué)，天下后世有定論在焉，予又烏能喋喋于先生之學(xué)，以與世之人辯哉？予獨(dú)謂先生之為人，其純?nèi)灰荒?，昭昭然若揭日月以行，可以貫金石，可以質(zhì)鬼神，可以考往古，可以俟來(lái)今。平生精力，自少壯以及老死，自家居以至四方，無(wú)一日不在講學(xué)，無(wú)一事不在講學(xué)，自講學(xué)而外，舉凡世之所謂身家兒女，一切世情俗態(tài)，曾無(wú)纖毫微眇足以罣③先生之口而入先生之心。嗟夫此無(wú)論其學(xué)何如也即其為人豈肯躁妄其心志冥焉為狂誕者哉豈肯鹵莽其趨向悍然任獨(dú)往者哉？？世之人不喜講學(xué)者，即不講學(xué)已爾，未必?zé)o人心在也，胡為而嫉先生若是也！嫉之亦已甚矣，胡為而辱先生以死而又若是之慘也！嗚呼傷哉！

然先生死則死爾，彼死先生者竟何如？先生雖赍志以死，其炯炯在乾坤，其肫肫④在朋友，其講學(xué)遺言在方冊(cè)，其學(xué)之真是在天下后世之定論，彼死先生者，能以其妾婦之威，電光石火之氣焰，死先生血肉之軀于一時(shí)。而其所不能死者，直將與天壤上下，相為無(wú)窮。是先生一死而先生之事畢矣，先生何恨？

予之與先生散而聚，聚而散者垂二十年。先生雖不諄諄語(yǔ)予以學(xué)，而其箴規(guī)磨訂之義不少假借，亦莫非學(xué)。予雖未從先生周游講學(xué)，而其不敢媕婀⑤取容，以求無(wú)愧于立身行己者，亦莫非講先生之學(xué)。奈之何予抱直道以歸，歸無(wú)何，而遽見(jiàn)先生遭茲毒手以死，而又莫能白先生冤，收先生骸，而葬先生以禮也！嗚呼傷哉！感今追昔，能不刺心？予誠(chéng)無(wú)顏以哭先生矣。先生有靈，庶其鑒之。

萬(wàn)歷甲申季春，云南副使孝昌程學(xué)博頓首泣言。

【注】①梁人山：名汝元，號(hào)夫山，后改稱(chēng)何心隱，明代泰州學(xué)派代表人物，一生從事講學(xué)，批評(píng)時(shí)政，為嚴(yán)嵩等不容，被杖殺獄中。②毒死：被毒打而死。③罣：同“掛”。④肫肫（zhūn）：同“忳忳”，誠(chéng)懇直摯的樣子。⑤媕婀：隨聲附和，沒(méi)有主見(jiàn)。

（1）對(duì)下面句子中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是______

A．而冤狀猶然未白

白：昭雪

B．先生雖赍志以死

赍志：懷抱志向

C．先生何恨

恨：痛恨

D．而其箴規(guī)磨訂之義不少假借

假借：借助，指得益

（2）下面各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是______

A．①既不能脫先生于毒手

②青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

B．①先生之死也以講學(xué)

②生物之以息相吹也

C．①予之與先生散而聚

②但聞人馬之行聲

D．①庶其鑒之

②吾其還也

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是______

A．本文沒(méi)有涉及死者生平瑣事，而是圍繞講學(xué)這一核心，反復(fù)申述梁夫山抱直道講學(xué)而死，控訴了當(dāng)權(quán)者迫害抱不同見(jiàn)解的讀書(shū)人的行徑。

B．這篇祭文高度評(píng)價(jià)了梁夫山高深的學(xué)問(wèn)，贊頌了他光明磊落的胸懷和與天地同在的2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。精神，足見(jiàn)作者與梁夫山友情甚篤，相知甚深。

C．無(wú)論是敘事，還是議論，全文自始至終貫穿自慚、自愧和自責(zé)之意，于敘事中抒發(fā)思恩懷念之情，于議論中飽含無(wú)力回天的無(wú)奈。

D．本文采用散文的句式，又吸取駢文所長(zhǎng)，運(yùn)用排比、對(duì)偶，音調(diào)鏗鏘，增強(qiáng)了文章的抒情性，讀來(lái)仿佛可見(jiàn)作者聲淚俱下的哀容。

（4）用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分?jǐn)嗑洹?/p>

嗟

夫

此

無(wú)論

其

學(xué)

何

如

也

即

其

為

人

豈

肯

躁

妄

其

心

志

冥

焉

為

狂

誕

者

哉

豈

肯

鹵

莽

其

趨

向

悍

然

任

獨(dú)

往

者

哉

（5）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①予又烏能喋喋于先生之學(xué)，以與世之人辯哉？

②然先生死則死爾，彼死先生者竟何如？

【答案】

C；A；B

【解析】

（1）C（恨：遺憾）

（2）A（A．于：介詞，從．B．以：介詞，因?yàn)?，由?介詞，用．C．之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性/助詞，的．D．其：代詞，指梁夫山/副詞，表示商量語(yǔ)氣）

（3）B（作者對(duì)梁夫山學(xué)問(wèn)并沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)為其學(xué)問(wèn)后世自有定論）

（4）“嗟夫”一般單獨(dú)成句，其后斷句；“豈”表反問(wèn)，放在句首，其前斷句；“哉”為句末語(yǔ)氣詞，其后斷句；其余根據(jù)句子意思進(jìn)行斷句．句子斷句為：嗟夫/此無(wú)論其學(xué)何如也/即其為人/豈肯躁妄其心志/冥焉為狂誕者哉/豈肯鹵莽其趨向/悍然任獨(dú)往者哉．

（5）①烏：怎么；喋喋：喋喋不休；以：來(lái)；喋喋于先生之學(xué)：介詞結(jié)構(gòu)后置句．句子翻譯為：我又怎么能對(duì)先生的學(xué)問(wèn)喋喋不休，來(lái)和世俗之人辯論呢？

②死：使動(dòng)用法，使…死，害死；竟：最終；何如：怎么樣．句子翻譯為：然而先生死就死了，那些害死先生的人最終能怎么樣？

答案：

（1）C

（2）A

（3）B

（4）嗟夫/此無(wú)論其學(xué)何如也/即其為人/豈肯躁妄其心志/冥焉為狂誕者哉/豈肯鹵莽其趨向/悍然任獨(dú)往者哉

（5）①我又怎么能對(duì)先生的學(xué)問(wèn)喋喋不休，來(lái)和世俗之人辯論呢？

②然而先生死就死了，那些害死先生的人最終能怎么樣？

參考譯文：

萬(wàn)歷己卯年的秋天，永豐梁夫山先生由于講學(xué)被毒打致死．癸未年的冬天，先生的弟子胡時(shí)和才得以請(qǐng)求收斂他的遺骸，同程公后臺(tái)合葬為一墓，這是按照梁先生的遺言而做的．友人程學(xué)博作祭文來(lái)哭奠他，說(shuō)：

唉呀哀傷?。∥矣惺裁茨樏婵藜老壬?？嗟嘆的是我沒(méi)有能力，既不能使先生從毒手中脫身出來(lái)，而眼看著先生含冤而死；先生死后又不能為先生昭雪冤案，立即按照禮制收葬遺骸，而如今冤案仍然不能昭雪，草草地不能為先生按照禮制來(lái)埋葬．唉呀哀傷??！我有什么臉面哭祭先生呢？

先生的死是因?yàn)橹v學(xué)．先生的學(xué)問(wèn)，是先生自己所信仰，而世俗之人所共同嫉恨的．世俗之人不喜歡講學(xué)，也不一定不知道學(xué)問(wèn)．而先生的學(xué)問(wèn)，天下后人對(duì)它會(huì)有定論，我又怎么能對(duì)先生的學(xué)問(wèn)喋喋不休，來(lái)和世俗之人辯論呢？我唯獨(dú)認(rèn)為先生的2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。為人，純粹到只有一個(gè)念頭（指專(zhuān)心致志于講學(xué)），明白得就像高高在天上運(yùn)行的日月一樣，可以貫穿金石，可以質(zhì)對(duì)鬼神，可以考稽過(guò)去，可以留待后人印證．平生的精力，從少年、壯年直到老年臨死，從居住家中直到行走四方，沒(méi)有一天不在講學(xué)，沒(méi)有一事不在講學(xué)，除講學(xué)以外，凡是世間的自身家庭兒女，一切世俗情狀、風(fēng)俗形態(tài)，竟然沒(méi)有纖毫微小的方面能夠掛在先生的嘴上而進(jìn)入先生的心中．唉！這不要論先生的學(xué)問(wèn)如何了，就先生的為人來(lái)說(shuō)，怎么能使先生的心志浮躁狂妄，糊里糊涂地做那種狂妄怪誕的人呢？怎么能使先生的志趣粗疏，公然做那種任意獨(dú)往獨(dú)來(lái)的人呢？世間不喜歡講學(xué)的人，即使不講學(xué)也就罷了，但不一定沒(méi)有人的良心在啊，為什么要嫉恨先生到如此地步呢！嫉恨先生也已經(jīng)過(guò)分了，又為什么污辱先生至死而又像這樣悲慘呢？！唉呀哀傷?。?/p>

然而先生死就死了，那些害死先生的人最終能怎么樣？先生雖然懷抱大志而死去，但是先生光明磊落的人格留在天地之間，先生忠懇誠(chéng)實(shí)的容貌留在朋友之間，先生講學(xué)的遺言留在書(shū)籍之中，先生學(xué)問(wèn)的真知灼見(jiàn)留在天下后人的定論之中．那些害死先生的人，能夠以?xún)春繁╈宓耐埃姽馐鸢愕臍庋?，一時(shí)間害死先生的血肉軀體，但他們不能害死的精神，一直將會(huì)與天地同在，共同長(zhǎng)存．這說(shuō)明先生一死而先生的事業(yè)已經(jīng)完成了，先生有什么遺憾？

我與先生分離又相聚，相聚又分離的時(shí)日將近二十年．先生雖然不曾用學(xué)問(wèn)諄諄教誨我，但規(guī)勸我，相互切磋討論的內(nèi)容我也得益不少，這也不能不說(shuō)是得益于先生的學(xué)問(wèn)．我雖然沒(méi)有隨從先生周游四處講學(xué)，而我不敢隨聲附和討好于人，以求得在立身行事方面沒(méi)有愧心的行為，也不能不說(shuō)是實(shí)踐宣講先生的學(xué)問(wèn)．為什么我懷抱正直之道而歸，歸來(lái)不久，而很快看到先生遭這樣的毒手而死，而又不能夠昭雪先生的冤枉，收殮先生的遺骸，按照禮制埋葬先生??！唉呀哀傷?。「心罱袢?，追憶往昔，怎能不刺心傷痛？我的確沒(méi)有臉面哭祭先生了．先生有靈，希望能鑒察．

萬(wàn)歷甲申季春，云南副使孝昌程學(xué)博頓首泣言．

（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．

（2）本題考查一詞多義，注意詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的用法．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．

（4）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意和結(jié)構(gòu)判斷．

（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

概括歸納文章內(nèi)容．解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)．在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花．所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)．只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題．②放回原文，查對(duì)正誤．特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在．對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)．

2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。五、詩(shī)歌鑒賞(本大題共1小題，共7.0分)11.閱讀下面的元曲，完成下列各題。

雙調(diào)?折桂令

九日①

2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。[元]張可久

對(duì)青山強(qiáng)整②烏紗。歸雁橫秋，倦客思家。翠袖③殷勤，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶。

人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來(lái)明日黃花。回首天涯，一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉。

【注】①九口：農(nóng)歷九月初九，重陽(yáng)節(jié)。②強(qiáng)整：勉強(qiáng)整理。③翠袖：和下文的“玉手”皆指歌女。

（1）簡(jiǎn)析“倦客思家”的原因。

（2）賞析“回首天涯，一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉?！?/p>

【答案】

（1）本題考查分析概括詩(shī)歌內(nèi)容的能力，能力層級(jí)為分析綜合．

解答時(shí)首先要理解詩(shī)句，在此基礎(chǔ)上找到表明“倦客思家”的原因的詩(shī)句，分析概括．

解答本題主要抓住以下內(nèi)容：題目“九日”，意象“歸雁”，人物描寫(xiě)“人老去、白發(fā)”．分析可知：①傳統(tǒng)節(jié)日--重陽(yáng)節(jié)引起作者思鄉(xiāng)、思?xì)w之情．②南飛的大雁讓作者觸景生情，產(chǎn)生思?xì)w之情．③人年老．有落葉歸根之意，產(chǎn)生思?xì)w之情．

（2）本題考查賞析詩(shī)句的能力，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

解答時(shí)要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上抓住其突出的特點(diǎn)賞析．

“回首天涯，一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉”突出特點(diǎn)是運(yùn)用了寓情于景的手法，寫(xiě)出了眼前的凄涼景象；這是景語(yǔ)，又是情語(yǔ)；這既是實(shí)景，又是作者大半生人生路途的寫(xiě)照．蒼涼微茫的景色，反映出詩(shī)人漂泊無(wú)依的情懷，倦客之心、思鄉(xiāng)之情溢于筆端．

具體作答時(shí)要結(jié)合具體詞句加以賞析．

參考答案：

（1）①重陽(yáng)佳節(jié)，思念親人；②見(jiàn)大雁南歸，觸景生情；③仕途坎坷失意，對(duì)仕途產(chǎn)生倦意；④人已年老，有落葉歸根之意．

（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分．每點(diǎn)1分，答出任意3點(diǎn)得滿(mǎn)分．）

（2）寓情于景（或以景結(jié)情），這是景語(yǔ)，又是情語(yǔ)；通過(guò)斜陽(yáng)與寒鴉營(yíng)造了凄涼的氛圍；又以“一抹”修飾“斜陽(yáng)”，以“數(shù)點(diǎn)”修飾“寒鴉”，更增添景物冷落之感；在這凄涼與冷落之景中，詩(shī)人漂泊無(wú)依的情懷，倦客之心、思鄉(xiāng)之情溢于筆端．

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分．答出手法1分，答出斜陽(yáng)、寒鴉營(yíng)造的意境1分，抓住修飾語(yǔ)“一抹”和“數(shù)點(diǎn)”分析1分，點(diǎn)明情感1分．

附：

譯文：

面對(duì)著青山勉強(qiáng)整理頭上的烏紗，歸雁橫越秋空，困倦游子思念故家．憶翠袖殷勤勸酒，金杯錯(cuò)落頻舉，玉手彈奏琵琶．西風(fēng)蕭蕭人已衰老滿(mǎn)頭白發(fā)，玉蝶愁飛明日黃花，回頭看茫茫天涯，只見(jiàn)一抹斜陽(yáng)，幾只遠(yuǎn)飛的寒鴉．

作品鑒賞：

這首小令既寫(xiě)“重陽(yáng)“的美好，更寫(xiě)了游子的愁腸．此時(shí)正值秋高氣爽，同時(shí)萬(wàn)物也開(kāi)始蕭疏．大雁南歸，更易引發(fā)游子思鄉(xiāng)．秋野豐美多姿，而秋景卻最令游子淚下神傷，給人一種滄桑的感覺(jué)．

前三句：“對(duì)青山強(qiáng)整烏紗，歸雁橫秋，倦客思家“，意思是說(shuō)，面對(duì)著青山勉強(qiáng)整理頭上的烏紗，歸雁橫越秋空，困倦的游子思念故家．這是詩(shī)人登高時(shí)所見(jiàn)之景，“秋““歸雁“之意象傳出達(dá)出困倦游子對(duì)家的思念．這種感情，正如晉代陶淵明在《歸園田居》中所寫(xiě)的“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵“一樣．張可久的一生是在時(shí)隱時(shí)仕、輾轉(zhuǎn)下僚中度過(guò)的．他自己所說(shuō)的“半紙?zhí)撁f(wàn)里修程“（《上小樓?春思》），是很形象的概括．此時(shí)，已逾古稀之年的他，早已厭倦官場(chǎng)的傾軋，望著南歸的大雁，內(nèi)心感到無(wú)限惆悵．

接下來(lái)，“翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶“三句，詩(shī)人由寫(xiě)眼前景轉(zhuǎn)為對(duì)昔日生活的回憶，其中“翠袖““金杯““玉手“就是詩(shī)人憶往昔歡樂(lè)生活時(shí)濃縮而成的意象．這里化用了宋代詞人晏幾道《鷓鴣天》中的“彩袖殷勤捧玉鐘，當(dāng)年拼卻醉顏紅2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)?！?，寫(xiě)盡了宴客場(chǎng)景的繁華熱鬧．昔日官場(chǎng)生活，翠袖殷勤勸酒，金杯錯(cuò)落頻舉，玉手彈奏琵琶，是多么熱鬧，這里用的是以樂(lè)景寫(xiě)哀的反襯之法，與前面的“歸雁橫秋，倦客思家“形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更凸見(jiàn)詩(shī)人此時(shí)的孤寂心境．

七八兩句：“人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來(lái)明日黃花“，化用了蘇軾的詩(shī)句：“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁．“由于添加了“西風(fēng)白發(fā)“這一意象，因而在意境上更勝一籌；同時(shí)，倒裝加對(duì)偶的句式，韻律和諧，也可以看出詩(shī)人的匠心．這也是這首曲中的名句，是詩(shī)人有感于眼前之景，有思于今非昔比的境況而發(fā)出的深沉感慨：西風(fēng)吹著滿(mǎn)頭白發(fā)，突然省悟到，人終有衰老之時(shí)，花亦有凋敗之日，面對(duì)已凋謝的黃花，連蜂蝶都要發(fā)愁，何況人呢．人生易老，好景不常，游子不要留戀他鄉(xiāng)．

末三句：“回首天涯，一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉．“這里又化用宋詞人秦觀的《滿(mǎn)庭芳》的詩(shī)句“斜陽(yáng)外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村“．詩(shī)人在此以景結(jié)情，寫(xiě)出眼前的凄涼景象：回首茫茫天涯，只見(jiàn)一抹斜陽(yáng)，幾只遠(yuǎn)飛的寒鴉．這是景語(yǔ)，又是情語(yǔ)；這既是實(shí)景，又是作者大半生人生路途的寫(xiě)照．蒼涼微茫的景色，反映出詩(shī)人漂泊無(wú)依的情懷，倦客之心、思鄉(xiāng)之情溢于筆端．

綜觀全曲，一個(gè)“思“字貫穿全篇．詩(shī)人由眼前實(shí)景寫(xiě)起，觸景生情，憶往昔歡樂(lè)事，更添此刻思鄉(xiāng)之愁，最后，以景結(jié)情，回顧漫漫天涯路，抒遲暮思?xì)w之情．語(yǔ)言清麗，對(duì)仗工整，特別是巧妙地引前人詩(shī)詞入曲，清雅自然，具有典雅蘊(yùn)藉之美，堪稱(chēng)元散曲中的精品．

【解析】

（1）本題考查分析概括詩(shī)歌內(nèi)容的能力，能力層級(jí)為分析綜合．

（2）本題考查賞析詩(shī)句的能力，能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

對(duì)古詩(shī)的欣賞需要培養(yǎng)一種趣味，孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者．”實(shí)際上，知、好、樂(lè)是欣賞藝術(shù)的三個(gè)層次，首先是知，其次是好，在這兩者基礎(chǔ)上才是樂(lè)．

2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。六、文言文閱讀(本大題共1小題，共5.0分)12.閱讀下面材料。完成下列各題。

材料一：

故子墨子曰：“去無(wú)用之費(fèi)，圣王之道，天下之大利也?！笔枪使耪呤ネ踔茷楣?jié)用之法，曰：“……諸加費(fèi)不加于民利者，圣王弗為?！保ā赌?節(jié)用》）

材料二：

足國(guó)之道：節(jié)用裕民，而善臧①其余。節(jié)用以禮，裕民以政。禮者，貴賤有等，長(zhǎng)幼有差，貧富輕重皆有稱(chēng)者也。量地而立國(guó)，計(jì)利而畜民，度人力而授事，使民必勝事，事必出利，利足以生民，皆使衣食百用出入相掩②．（《荀子?富國(guó)》）

【注】①臧：藏。②掩：一致。

（1）兩則材料中荀子和墨子的“節(jié)用”思想有什么差異？

（2）對(duì)于荀子和墨子這種思想的差異，你怎么看待？

【答案】

（1）根據(jù)文中信息“去無(wú)用之費(fèi)，圣王之道，天下之大利也”可知墨子強(qiáng)調(diào)君民節(jié)約、減少消耗就是圣王之道、天下大利；從材料二中“節(jié)用裕民，而善臧其余”荀子也認(rèn)為要“節(jié)用”，從后半部分“量地而立國(guó)，…皆使衣食百用出入相掩”可知，墨子認(rèn)為統(tǒng)治者還應(yīng)該通過(guò)禮制政事合理配置資源，帶領(lǐng)百姓參與勞作創(chuàng)造從而使生活富裕．

（2）本題的答題難度較大，需要結(jié)合墨子、荀子思想各自的特點(diǎn)進(jìn)行分析，這要求考生對(duì)這兩個(gè)人有一定的了解．

答案：

（1）①墨子強(qiáng)調(diào)君民節(jié)約、減少消耗就是圣王之道、天下大利；②荀子認(rèn)為除了“節(jié)2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。用”之外，統(tǒng)治者還應(yīng)該通過(guò)禮制政事合理配置資源，帶領(lǐng)百姓參與勞作創(chuàng)造從而使生活富裕．

（2）①墨子“節(jié)用”思想強(qiáng)調(diào)節(jié)約，在生產(chǎn)力低下的情況下，作用和效果有限；②荀子的“節(jié)用”思想注重現(xiàn)實(shí)、偏重“開(kāi)源”，更加科學(xué)合理，能夠發(fā)揮君主的主觀能動(dòng)性，最終給百姓帶來(lái)福祉；③墨子的思想是墨家立足于平民百姓的視角分析問(wèn)題，荀子的思想更多的站在國(guó)家和統(tǒng)治階級(jí)的角度分析問(wèn)題．

參考譯文：

【參考譯文】

材料一：

所以墨子說(shuō)：“除去無(wú)用的費(fèi)用，這就是圣王之道，天下的大利了．”所以，古代圣王定下節(jié)用的方法，說(shuō)：“…種種只增加費(fèi)用而不利于民用的，圣王都不會(huì)去做．”《墨子?節(jié)用》

材料二：

使國(guó)家富足的途徑：節(jié)約費(fèi)用，使民眾富裕，并妥善儲(chǔ)藏多余的糧食財(cái)物．節(jié)約費(fèi)用依靠禮制，使民眾富裕依靠政策．禮就是高貴的和卑賤的有不同的等級(jí)，長(zhǎng)幼有一定的差別，貧和富、權(quán)勢(shì)大小都各有相對(duì)稱(chēng)的規(guī)定．丈量土地建立國(guó)家，計(jì)算收益來(lái)養(yǎng)活百姓，估量人的能力來(lái)授予工作，讓百姓能勝任工作，工作一定能產(chǎn)生效益，而效益又足夠用來(lái)養(yǎng)活民眾，都讓他們穿的、吃的以及各種費(fèi)用支出和收入相一致．《荀子?富國(guó)》

【解析】

（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力，注意概括時(shí)要全面，語(yǔ)言表達(dá)要通順．

（2）本題是一道開(kāi)放性的題目，答題時(shí)注意結(jié)合文章內(nèi)容發(fā)表自己的看法．

課外文言文的閱讀理解題目四步驟：

第一步：快速瀏覽題目

課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容．瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思．所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目．

第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題

一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題．留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題．因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容．

第三步：結(jié)合注釋速讀全文

課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋?zhuān)@些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容．所以，千萬(wàn)別忽略這些注釋?zhuān)鴳?yīng)結(jié)合注釋速讀全文．另外需要注意的是，在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀．總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大概意思就可以了．

第四步：“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題．

不同的題型有不同的解題方法．答題時(shí)需要根據(jù)具體的題型選擇對(duì)應(yīng)的答題方法，這樣才能事半功倍．

2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。七、默寫(xiě)(本大題共1小題，共6.0分)13.古詩(shī)文默寫(xiě)。

補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）屈原曰：“舉世皆濁我獨(dú)清，______，______?！保ā稘O父》）

（2）______，______。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。（蘇軾《赤璧賦》）

（3）______，______。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（李商隱《錦瑟》）

（4》元嘉草草______，______。（辛棄疾《水遇樂(lè)?京口北固亭懷古》）

2016年浙江省溫州市高考語(yǔ)文二模試卷全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。（5）十二門(mén)前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。______，______。（李賀《李憑箜篌引》）

【答案】

眾人皆醉我獨(dú)醒；是以見(jiàn)放；哀吾生之須臾；羨長(zhǎng)江之無(wú)窮；滄海月明珠有淚；藍(lán)田日暖玉生煙；封狼居胥；贏得倉(cāng)皇北顧；女?huà)z煉石補(bǔ)天處；石破天驚逗秋雨

【解析】

（1）眾人皆醉我獨(dú)醒

是以見(jiàn)放

（重點(diǎn)字：皆）

（2）哀吾生之須臾

羨長(zhǎng)江之無(wú)窮

（重點(diǎn)字：哀、須臾、羨）

（3）滄海月明珠有淚

藍(lán)田日暖玉生煙（重點(diǎn)字：滄、暖）

（4）封狼居胥贏得倉(cāng)皇北顧

（重點(diǎn)字：贏、倉(cāng)皇）

（5）女?huà)z煉石補(bǔ)天處石破天驚逗秋雨（重點(diǎn)字：媧）

在復(fù)習(xí)課本“名句名篇”背誦時(shí)，要兼顧非“背誦篇目”或“背誦段落”中的“名句”的背誦．記憶“名句”，首先應(yīng)該注意教材中出現(xiàn)過(guò)的“名句”，除古代詩(shī)詞散文外，現(xiàn)當(dāng)代作品中、知識(shí)短文中、注釋中的引語(yǔ)，凡具有一定“知名度”的，應(yīng)作一番系統(tǒng)梳理．

赤壁賦（蘇軾）

1．寫(xiě)江上水汽彌