大氣的受熱過程

關(guān)于大氣的受熱過程第1頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月考綱解讀：結(jié)合示意圖說明大氣的受熱過程、理解大氣保溫作用的基本原理。命題視角1.以全球氣候變化等熱點事件為切入點，考查大氣的保溫作用。

2．聯(lián)系溫室生產(chǎn)等生產(chǎn)生活實際或有效輻射的分布考查三種輻射的轉(zhuǎn)換及知識遷移運用能力。3．以實驗探究等形式考查對大氣受熱過程的理解。第2頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月氮78%氧21%其他氣體1%，如氬、二氧化碳、臭氧等干潔空氣水汽固體雜質(zhì)低層大氣1.低層大氣的組成知識鋪墊第3頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月大氣組成主要作用干潔空氣水汽固體雜質(zhì)生物體的基本成分，含量最多（78%）是人類和一切生物維持生命活動必需的物質(zhì)植物光合作用的原料；調(diào)節(jié)地表溫度的重要氣體吸收紫外線，使地球上的生物免遭過量紫外線的傷害，被譽為“地球生命的保護傘”。成云致雨的必要條件氮氣氧氣二氧化碳臭氧2.低層大氣各組成成分的主要作用第4頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月太陽輻射中各種能量的波長并不相同，主要有γ射線、Χ射線、紫外線、可見光、紅外線、無線電波等。太陽輻射光譜示意圖地球上最主要的能量來源是什么？

太陽輻射是地球上最主要的能量來源！第5頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月太陽輻射中能量最強的部分是

部分?？梢姽鈪^(qū)可見光第6頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月由實驗得知，物體的溫度越高，輻射的波長越短；反之越長。輻射原理太陽表面溫度約6000K地球固體表面平均溫度約22°C近地面大氣平均溫度15°C短波輻射長波輻射長波輻射第7頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月要點突破要點一大氣受熱過程及原理?原生態(tài)圖第8頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月?信息提取重難點大氣對地面的保溫過程由上圖可知，大氣對地面保溫作用的過程可歸納如下表：保溫過程具體過程熱量來源Ⅰ太陽暖大地太陽輻射到達地面，地面吸收后增溫太陽輻射Ⅱ大地暖大氣地面增溫后形成地面輻射，大氣吸收后增溫地面輻射Ⅲ大氣還大地大氣增溫后形成大氣輻射，其中向下的部分稱為大氣逆輻射，它將大部分熱量還給地面大氣輻射太陽輻射能是地球大氣最重要的能量來源地面是近地面大氣主要、直接的熱源第9頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月1.圖解大氣對地面的保溫作用第10頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月圖11表示某一時刻地面（a線）和大氣上界（b線）的太陽輻射強度與波長關(guān)系，1.形成圖中a、b兩線太陽輻射強度差異的原因主要是（）

A.正午太陽高度B.大氣狀況C.地面狀況D.人類活動

2.人類大量燃燒煤炭，會使（）

A.①部分增大B.②部分縮小C.③部分增大D.③部分縮小

即學即練（P.61)1。（B)大氣對太陽輻射的削弱作用

2.C人類大量燃燒煤炭，會使大氣中CO2濃度上升，將吸收更多的紅外線長波輻射，故使留在大氣中的紅外輻射增多因此③增大。

第11頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）、大氣對太陽輻射的削弱作用1、吸收作用O3吸收紫外線CO2、水汽吸收紅外線大氣的吸收作用有何特點？特點：具有選擇性2、反射作用云層、較大顆粒的塵埃特點：無選擇性3、散射作用空氣分子和微小塵埃特點：具有選擇性顆粒較大的塵埃，無選擇性，天空呈現(xiàn)灰白色第12頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月?拓展提升

二。大氣的熱力作用過程與人類活動關(guān)系解釋溫室氣體大量排放對全球變暖的影響：１。改變大氣的組成。如co2含量增多，導致全球變暖；氟氯烴導致臭氧層破壞２。改變下墊面狀況第13頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)在農(nóng)業(yè)中的應用：為什么法國葡萄種植園地面要鋪鵝卵石？思考鵝卵石鋪在葡萄樹下的作用：a、鵝卵石的鋪就利于地表水的下滲和防止土壤水分蒸發(fā)，有利于保持土壤的水分；b、鵝卵石白天受日照時增溫快，晚上傳熱快利于降溫，這樣使得葡萄園晝夜溫差增大，利于葡萄的糖分積累。(2)在農(nóng)業(yè)中的應用：利用溫室大棚生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜；利用煙霧防霜凍；果園中鋪沙或鵝卵石不但能防止土壤水分蒸發(fā)，還能增加晝夜溫差，有利于水果的糖分積累等。第14頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月溫室示意圖提示太陽輻射能量透過玻璃進入溫室，而玻璃阻擋了溫室內(nèi)與溫室外大氣熱量交換，又因為玻璃是熱的不良導體，因此溫室內(nèi)熱量不易散失。溫室保溫的原理：（1）太陽光熱能透過玻璃照射到溫室內(nèi)。（2）溫室內(nèi)的熱量卻不能透過玻璃而散失。第15頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月2．利用大氣受熱過程原理分析晝夜溫差大小。主要從地勢高低、天氣狀況、下墊面性質(zhì)幾方面分析：(1)地勢高低：地勢高→大氣稀薄→白天大氣的削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱→晝夜溫差大。(2)天氣狀況：晴朗的天氣條件下，白天大氣的削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱→晝夜溫差大。(3)下墊面性質(zhì)：下墊面的比熱容大→地面增溫和降溫速度都慢→晝夜溫差小，如海洋的晝夜溫差一般小。第16頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月【變式備選】下圖中甲、乙兩地的緯度相同，讀圖回答(1)、(2)題(1)a處氣溫比近地面氣溫低的主要原因是()A.地面是大氣的主要、直接的熱源B.太陽輻射是大氣的主要直接熱源C.a處大氣的散射作用比近地面強D.a處的太陽輻射比近地面弱2)b處氣溫比同緯度平原地區(qū)低的主要原因是()①到達b處的太陽輻射少②b處的地面輻射弱③b處大氣吸收的地面輻射少④b處大氣的保溫效應差A.①②B.③④C.①④D.②④【解析】第(1)題，近地面大氣能強烈吸收地面以紅外線為主的長波輻射，因此可以確定地面是大氣的直接熱源，所以越往高處，氣溫越低。第(2)題，b處為高原，海拔高，空氣稀薄，吸收的地面輻射少，大氣的保溫效應差，所以氣溫比同緯度平原地區(qū)低。答案：(1)A(2)BAB第17頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月命題視角考查目標：大氣的熱力狀況【例1】溫室效應引起全球變暖已成事實。最近，澳大利亞科學家又提出，與這一效應相伴隨的還有“地球變暗”效應。請回答下面(1)～(3)題。(1)圖甲為模擬溫室效應的小實驗，兩支同樣的溫度計靜置在陽光下，十分鐘后，透明玻璃瓶內(nèi)溫度計的讀數(shù)可能是(

)A．25℃B．12℃C．10℃D．8℃B第18頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)圖乙中與全球變暖相對應的大氣熱力作用是(

)A.①B．②C．③D．④D(3)圖乙中與“地球變暗”相對應的大氣熱力作用是(

)A.①B．②C．③D．④B第19頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：(1)玻璃瓶具有保溫作用，瓶內(nèi)溫度計的讀數(shù)應比瓶外溫度計的讀數(shù)略高，選B。(2)全球變暖與大氣保溫作用相關(guān)，大氣保溫作用是通過大氣逆輻射實現(xiàn)的，圖乙中④代表大氣逆輻射。(3)地球變暗主要是由于大氣中塵?；蛟茖油ㄟ^反射等方式阻擋太陽輻射照射到地表所致。第20頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月考點探究探究一：大氣主要的直接熱源某學校地理興趣小組做了如下實驗：做兩個相同規(guī)格的玻璃箱(如圖)，甲底部放一層土，中午同時把兩個玻璃箱放在日光下，十五分鐘后，同時測玻璃箱里的氣溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)底部放土的比沒有放土的足足高了3℃。據(jù)此回答下列問題。第21頁，課件共25頁，創(chuàng)作于2023年2月(1)該實驗主要目的是測試什么？答案:大氣主要的直接熱源(2)甲箱溫度比乙箱溫度高，主要是什么原因造成的？答案:地面輻射強弱的差異解析：(1)該實驗的結(jié)果是兩個箱子里的氣溫存在差異，而兩個箱子的唯一區(qū)別在于底部是否有土，通過實驗可知，有土的箱內(nèi)氣溫較高，說明地面是近地面大氣主要、直接的熱源