小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（3篇）

Word第第頁(yè)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（3篇）學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)打算〔精選3篇〕

學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)打算篇1

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng).

二、教學(xué)目標(biāo):

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題。

3、連續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細(xì)心，注意證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感;

5、親近自然，觀賞自然，珍愛(ài)生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、教材分析：

1、學(xué)問(wèn)方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元:

《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)，蚯蚓的選擇的討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析，熟悉到愛(ài)護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元引領(lǐng)同學(xué)們觀看光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)只很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器牢固合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)。

《地球外表及其改變》單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球外表總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并討論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦拭力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

2、力量方面

試驗(yàn)力量:試驗(yàn)操作方法，對(duì)比試驗(yàn)，模擬試驗(yàn).

思維力量:分析綜合力量，想象力量，推理力量，制作力量，制造力量.

3、德育方面

(1)通過(guò)講解并描述我國(guó)的珍稀生物，我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就，向同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.

(2)通過(guò)自然學(xué)問(wèn)的教學(xué)使同學(xué)體會(huì)到自然改變是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然.

(3)培育同學(xué)勇于探究的科學(xué)看法和制造精神。

教學(xué)重點(diǎn):

從上學(xué)期開(kāi)頭，同學(xué)對(duì)試驗(yàn)特別感愛(ài)好，但往往停留在外表，而不去討論內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求同學(xué)親身經(jīng)受過(guò)程，這一過(guò)程也將連續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)主題討論，進(jìn)行饒有愛(ài)好的討論，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

四、相關(guān)措施

1、依據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，自然課仍舊要加強(qiáng)直觀，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作.

2、重視指導(dǎo)同學(xué)熟悉各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，改變規(guī)律和緣由.

3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然改變規(guī)律，緣由的采納"問(wèn)題――觀看試驗(yàn)――思索――結(jié)論――應(yīng)用'或'"問(wèn)題――假設(shè)――觀看試驗(yàn)――結(jié)論――應(yīng)用'的結(jié)構(gòu);以培育同學(xué)技

能為主的課多采納"熟悉構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)'的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。

5、留意進(jìn)展兒童智力，培育力量。

6、留意與其它班級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

五、基本活動(dòng):

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

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一、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期，我任教五班級(jí)1個(gè)班的科學(xué)教學(xué)。五班級(jí)同學(xué)已把握了肯定的過(guò)程與方法技能，如觀看、記錄、簡(jiǎn)潔試驗(yàn)等，再加上兒童與生俱來(lái)的四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，他們對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。

二、教材內(nèi)容概要

本冊(cè)教材由《生物與環(huán)境》、《光》、《地球外表及其改變》、《運(yùn)動(dòng)和力》四個(gè)單元組成。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，共約32課時(shí)，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測(cè)約8課時(shí)，本學(xué)期授課時(shí)間約為40課時(shí)。

《生物與環(huán)境》從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)"綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)'、"蚯蚓的選擇'討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物互相依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，熟悉到愛(ài)護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看光的傳播(直線傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)同學(xué)熟悉很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)。

《地球外表及其改變》內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動(dòng)和力》內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并討論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受更為完好的探究過(guò)程。

2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細(xì)包括：強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、解釋要有充分的根據(jù);進(jìn)一步把握掌握變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際掌握變量試驗(yàn);運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。

3、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀看討論活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗(yàn)的意義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。

五、教學(xué)措施

1、首先要加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。平常充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡力做一名稱職的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和愛(ài)好。

3、充分利用科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到"精講多練'，多通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)打算篇3

一：同學(xué)狀況分析：

我校五班級(jí)五班共38人，他們經(jīng)過(guò)二年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問(wèn)和操作技能，具備了肯定的探究力量，思維方式也初步的由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?/p>

因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)范圍，進(jìn)一步提高同學(xué)創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，增加同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我討論的力量，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題，最終到達(dá)將科學(xué)學(xué)問(wèn)制造性應(yīng)用到生活中去。

二：教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感看法與價(jià)值觀.(各個(gè)單元要求)

1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí);敬重證據(jù);情愿合作溝通。對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處。

2。對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛(ài)提問(wèn);情愿合作與溝通;敬重他人勞動(dòng)與成果。對(duì)待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用肯定的方式贊美自然。對(duì)待科學(xué)：熟悉到科學(xué)是在不斷進(jìn)展的。

3.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜愛(ài)大膽想象;敬重證據(jù);情愿合作溝通;能參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。

4.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：敬重證據(jù);情愿合作與溝通。對(duì)待科學(xué)：熟悉到科學(xué)是不斷進(jìn)展的。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：樂(lè)于用學(xué)到的學(xué)問(wèn)改善生活;關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題;意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類帶的好處的同時(shí)，也可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。

5.對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)進(jìn)展帶來(lái)好處。

6.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：能參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)待科學(xué)：熟悉到科學(xué)是不斷進(jìn)展的。對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處;珍愛(ài)生命。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：樂(lè)于用學(xué)到的學(xué)問(wèn)改善生活;關(guān)懷日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

(二)科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.了解地球外表是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的;知道地球內(nèi)部有酷熱的巖漿;了解地球外表是在不斷改變的;了解火山噴發(fā)覺(jué)象;了解地震現(xiàn)象;了解溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表的作用。了解人類活動(dòng)對(duì)地表轉(zhuǎn)變的影響。

2.物質(zhì)世界：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的凹凸;知道聲音要通過(guò)物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵;能區(qū)分樂(lè)音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。

3.地球與宇宙：能分辨出北斗星和北極星。

4.物質(zhì)世界：知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能依據(jù)不同物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行分類，知道各種物質(zhì)的作用。正確使用，留意負(fù)面影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

5.物質(zhì)世界：熟悉到水蒸發(fā)要汲取熱量;了解影響蒸發(fā)快慢的緣由;知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn);探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。

6.運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，利用科學(xué)方法，為人類制造出更多的財(cái)寶。人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

(三)力量培育

本冊(cè)教材的構(gòu)建親密聯(lián)系同學(xué)生活和閱歷，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為核心，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)展同學(xué)搜集處理信息的力量、自主獵取新學(xué)問(wèn)的力量、分析解決問(wèn)題的力量及進(jìn)行專題討論的力量，在探究目標(biāo)的落實(shí)上，以親身探究為手段，重點(diǎn)落實(shí)、強(qiáng)化《課程標(biāo)準(zhǔn)》中"讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題'的要求。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書以主題討論的形式編排了《地球和地表的改變》、《聲音的隱秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《討論與實(shí)踐》六個(gè)單元。以進(jìn)展同學(xué)為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，表達(dá)了"生活閱歷'引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將"科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)和情感看法價(jià)值觀'有機(jī)的整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(包含在二、三部分)

五、基本教學(xué)措施：

本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材，老師應(yīng)更加放開(kāi)手腳，把同學(xué)感愛(ài)好的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加

深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五班級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。在教學(xué)中采納先進(jìn)的電教手段來(lái)幫助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)問(wèn)，依據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫效果、彩色圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使同學(xué)易于接受。

在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，依據(jù)教材特點(diǎn)，讓同學(xué)查一查、畫一畫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)的"三動(dòng)'力量，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。

在教學(xué)中要面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，針對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，做到層次教學(xué)，使同學(xué)在學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，把握肯定的學(xué)習(xí)方法，使大部分同學(xué)從"要我學(xué)'變成"我要學(xué)'。

主要教學(xué)活動(dòng)類型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀看與試驗(yàn)

專題討論情境模擬科學(xué)小制作商量辯論

科學(xué)