雷鋒叔叔你在哪里導學案

雷鋒叔叔你在哪里導學案

年級

二

科目

語文

課型

新知探究課

課時

第一課時

課題

雷鋒叔叔你在哪里

主備人

鐘素奎

導學

目標

學問目標：1、會認12個生字、會寫12個字。

2、有感情地浪讀課文。

實力目標：通過誦讀全詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的漂亮。

情感看法目標：通過朗讀感悟，學習雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。

重點

識字、寫字、朗讀課文。

難點

對課文的理解和朗讀領悟。

導學準備

師

一張雷鋒的照片、生字卡片、雷鋒的相關資料

生

收集關于雷鋒的資料

導學過程

學問聯(lián)系：本節(jié)課的學習內容學生以前接觸過，所以學起來并不生疏。通過本節(jié)課的學習能標準、美觀的書寫本課生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。為以后的學習打下良好的根底。

學法指導：這首兒童詩以漂亮的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，教化學生懂得奉獻愛心，助人為樂。文章一、二自然段和三四自然段構造相像，適合進展朗讀指導。助人為樂是小學生應當養(yǎng)成的行為標準，但在實際行動中孩子們卻缺乏主動意識和自覺行為。另外，學生對雷鋒的事跡了解不多，老師要布置他們搜集相關資料，引導學生在自讀自悟中樹立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深化形象，在情感延長中揣摩文章的意蘊，做到內化心靈，外化行動，逐步提升學生的人文素養(yǎng)。

問題構造：

一、導入

1.出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的向雷鋒同志學習的題詞，介紹雷鋒事跡。

2.溝通資料〔小組之間或同學之間溝通〕，你還知道哪些有關雷鋒叔叔的故事？［讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒］

3.談談你對雷鋒叔叔有什么印象？

4.今日這堂課，老師和同學們共同學習第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》?！舶鍟n題，學生依據(jù)題目質疑?！常墼炀唾|疑、解疑的實力］

二、依據(jù)識字規(guī)律，在課文中識字

1.自由讀課文，初步感知課文內容。

2.畫出本課所要相識的生字，并借助注釋或工具書學習生字。［從小養(yǎng)成運用工具書的習慣］

3.同桌溝通學習經(jīng)驗。并相互出句子詞語考察對方的學習狀況。［養(yǎng)成合作溝通的好習慣、造就合作意識］

4.用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5.認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。6.指名讀課文。

三、在語言環(huán)境中識字

出示詞語，選擇詞語后讀句子。鋒銳這把刀很鋒銳，所以用的時候要留意平安。叔叔這個叔叔很生疏，我沒有見過

四、拓展識字

1.想一想你還有哪里看到過他們？關于生字你還想告知同學什么？

2.把你想到的和這個字有關的詞語或句子告知你身邊的同學吧。

五、初讀課文

在識字的根底上，流暢地朗讀課文。

反思感悟：

雷鋒的名字常常被人們掛在嘴邊，我們都知道他是一名一心一意為人民效勞的解放軍戰(zhàn)士。很多老師害怕 上這樣一些偉人、名人的文章，像二冊的《鄧小平植樹》、《吃水不忘挖井人》，覺得跟孩子們的時代背景、文化底蘊相差太大，有的甚至覺得沒必要選入教材中。剛起先我也有這樣的想法。偶然間我發(fā)覺我們班孩子效仿奧特曼的游戲，很多男生談到長大的愿望就是成為奧特曼，為什么學生會如此寵愛它呢那是因為奧特曼是他們心中的英雄！既然如此，為什么我們就不能利用孩子崇拜英雄、真誠和善、易受熏陶感染的特點，把我們文章中的雷鋒、鄧小平、毛澤東等名人也成為孩子心中效仿的英雄呢？讓孩子學習自己寵愛的英雄故事，確定能到達事半功倍的效果。由此看來，孩子在課堂上是否動情了是上好這類文章的關鍵。如何讓孩子動情呢？一是樹立形象，在導入課文時老師要特殊莊重、神圣地介紹人物，如生平、事跡、別人對他的評價等等，讓學生對人物肅然起敬，幫助學生增加對課文背景及相關內容的了解，激起他們內心深處為人物人格震撼這樣一種情味感和學習的猛烈欲望。二是深化形象，就是要激活學生頭腦中儲存的與文字相關的表象，引導學生綻開聯(lián)想和想象，將語言轉化為形象顯明的內心視像，使語言和生動的表象建立心理聯(lián)系。怎樣讓孩子對人物粗淺的相識走向人物內心世界，體察人物的內涵呢？在這篇文章中我接受把詩歌內容讓學生編講故事的方式，通過講故事使學生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、顯明化,在此練習中，學生對雷鋒的感動不再淺薄，體驗深刻了，學生才會覺得有意思、好玩味，才會有神情并茂的傾訴。三是情感的延長，就是引導學生體會和揣摩文章的言外之意、言外之意。假如文章僅僅停留在哪里須要獻出愛心，雷鋒叔叔就出此時此刻哪里的表層意思，哪我們學習這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。用句式的練習，讓學生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛將會變的更奇妙的思想境界。

練習嘗試：

1.用下面的部首組成新字再組詞。

雨〔〕〔〕〔〕〔〕又〔〕〔〕〔〕〔〕辶〔〕〔〕〔〕〔〕

钅〔〕〔〕〔〕〔〕氵〔〕〔〕〔〕〔〕日〔〕〔〕〔〕〔〕

2.填空。

彎彎的〔〕長長的〔〕晶瑩的〔〕

蒙蒙的〔〕溫煦的〔〕明麗的〔〕

課堂小結

1.總結本節(jié)課的教學內容。2.布置作業(yè)。

達標檢測：

一、給字擴詞：泥〔〕〔〕〔〕

鋒〔〕〔〕〔〕

叔〔〕〔〕〔〕

二、用以下詞語造句：曾經(jīng)______________________________________________________

晶瑩

三、學生練習書寫，溝通展示，寫得好的學生獲得一個卡通標記。