2022-2023學(xué)年江西省九江市統(tǒng)招專升本教育理論測試題(含答案)

2022-2023學(xué)年江西省九江市統(tǒng)招專升本教育理論測試題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.教育的最直接的功能是（）

A.個體發(fā)展功能B.社會發(fā)展功能C.正向功能D.教育本身固有的功能

2.心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞，說明人的心理過程離不開（）

A.感知B.記憶C.注意D.思維

3.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，國家（）是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)

A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.教育政策C.科技水平D.文化傳統(tǒng)

4.入芝蘭之室，久而不聞其香這是（）

A.感覺對比B.感覺適應(yīng)C.感覺相互作用D.聯(lián)覺想象

5.下列哪種動機屬于社會性動機（）

A.繁衍后代B.獲取食物C.逃避危險D.參與交往

6.《民主主義與教育》一書的作者是（）

A.洛克B.杜威C.凱洛夫D.盧梭

7.水陸兩型坦克的形象運用的想象加工方式是（）

A.黏合B.夸張C.擬人化D.典型化

8.教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學(xué)生的（）

A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.分散注意

9.提出教也者，長善而救其失者也的著作是（）

A.《論語》B.《學(xué)記》C.《大學(xué)》D.《史記》

10.我國當(dāng)前教育改革的核心是（）

A.教學(xué)手段B.教學(xué)方法C.課程D.管理體制

二、填空題(10題)11.高等教育的毛入學(xué)率低于15%的屬精英教育階段，大于15%小于50%為____階段，大于50%的為普及化階段

12.在視覺記憶中，外界信息經(jīng)由感覺器官的登記后可以保持約300毫秒。這在記憶系統(tǒng)中被稱為____

13.新課程從三個方面規(guī)范課程目標(biāo)：知識與技能、過程與方法和____

14.在教師專業(yè)發(fā)展階段中，教師在進入正式教師教育之前的階段叫作____階段

15.人的心理是客觀現(xiàn)實在人腦中產(chǎn)生的____

16.說服教育法的方式有語言文字說服和____說服

17.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的____，加強學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵期的教育

18.許多兒童由于各種原因無法騎馬，所以就常把一個小凳子或小椅子當(dāng)一匹馬來騎，這體現(xiàn)了想象的____功能

19.____是教師針對不同學(xué)生的情況進行個別輔導(dǎo)的教學(xué)組織形式

20.我國第一個體現(xiàn)女子與男子平等的法定學(xué)制是____

三、名詞解釋(5題)21.受教育權(quán)

22.常模參照評價

23.教學(xué)

24.信度

25.素質(zhì)教育

四、論述題(5題)26.簡述氣質(zhì)的概念以及怎樣理解氣質(zhì)的意義

27.影響遺忘的因素有哪些？

28.簡述注意的外部表現(xiàn)

29.請說明意志行動的基本特征

30.結(jié)合實際從多角度論述教師與學(xué)生的關(guān)系

五、案例分析(2題)31.該教師運用了哪些德育原則？

32.請你結(jié)合案例談?wù)劷處煈?yīng)如何轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為

六、簡答題(1題)33.貫徹因材施教原則的基本要求有哪些？

參考答案

1.AA教育最直接的功能是個體發(fā)展功能，也稱為教育的本體功能

2.CC人的心理活動離不開注意，注意是人們清晰地認識事物和做出準(zhǔn)確反應(yīng)的保證。如果對事物不加注意，就會產(chǎn)生心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞的現(xiàn)象

3.A

4.BB感覺適應(yīng)是指由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。入芝蘭之室，久而不聞其香意為待在種植芝蘭散滿香氣的屋子里，時間長了便聞不到香味了，這是感覺適應(yīng)的作用

5.DD根據(jù)動機的性質(zhì)，可以分為生理性動機與社會性動機。生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的、原發(fā)性動機，也稱為驅(qū)力。社會性動機是與人的心理、社會需要有關(guān)的后天獲得的動機。A、B、C三項均屬于生理性動機，只有D項屬于社會性動機

6.B

7.AA黏合是指把兩種或兩種以上客觀事物的屬性、元素、特征或部分結(jié)合在一起而形成新形象的過程。水陸兩型坦克是將坦克陸戰(zhàn)與海戰(zhàn)時的作戰(zhàn)特點結(jié)合起來而產(chǎn)生的新形象

8.BB【解析】這是為了引起學(xué)生的無意注意．

9.BB教也者，長善而救其失者也出自《學(xué)記》，意思是：教育就是使學(xué)生的長處得到發(fā)展以補救他的缺點

10.C新一輪課程改革是指1999年正式啟動的基礎(chǔ)教育課程改革，簡稱“新課改”。2001年教育部正式頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，明確了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)與總體框架。課程是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容。

11.大眾化

12.瞬時記憶或感覺記憶或感覺登記

13.情感態(tài)度與價值觀

14.非關(guān)注

15.主觀映象

16.事實

17.不平衡性

18.替代

19.個別教學(xué)

20.壬子癸丑學(xué)制

21.受教育權(quán)是一項基本人權(quán)，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權(quán)利。在我國，受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)

22.相對評價，又稱常模參照評價，是通過個體的成績與同一團體的平均成績或常模相互比較，從而確定其成績的適當(dāng)?shù)燃壍谋硎痉椒ā?/p>

23.教學(xué)是指教師引起、維持、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為方式，這些行為包括主要行為和輔助行為兩大類別，教師的主要行為包括教師的呈示、對話與輔導(dǎo)等；輔助行為包括激發(fā)動機、期望效應(yīng)、課堂交流和課堂管理等。

24.一個測驗量其所要測的東西前后一致的程度。

25.素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為根本特征的教育。

26.（1）氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。即我們平時所說的脾氣、秉性。（2）人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價意義

27.（1）識記材料的性質(zhì)與數(shù)量。（2）識記材料的系列位置。（3）記憶任務(wù)的長久性與重要性。（4）時間因素。（5）學(xué)習(xí)程度。（6）識記者的方法與態(tài)度。（7）情緒和動機

28.（1）適應(yīng)性活動。人在注意狀態(tài)下，感覺器官一般是朝向注意對象的。（2）無關(guān)動作減少或停止。當(dāng)人們集中注意時，就會高度關(guān)注當(dāng)前的活動對象，一些無關(guān)動作或起干擾作用的動作就會相應(yīng)減少甚至停止。（3）呼吸運動的變化。如人在緊張注意時，甚至?xí)霈F(xiàn)呼吸暫時停止的情況，即所謂的屏息現(xiàn)象。此外，注意緊張時還會出現(xiàn)心跳加速、牙關(guān)緊閉、握緊拳頭等現(xiàn)象

29.（1）意志行動是人特有的自覺確定目的的行動。目的性是意志行動的首要特征。（2）克服內(nèi)部和外部的困難是意志行動最重要的特征。（3）意志行動是以隨意動作為基礎(chǔ)

30.師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。（1）師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系。①從教師與學(xué)生的社會角色規(guī)定的意義上看，教師是傳授者，學(xué)生是受授者。②學(xué)生在教學(xué)中主體性的實現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件。③對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展。（2）師生在人格上是平等的關(guān)系。①學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。②教師和學(xué)生是一種朋友式的友好幫助關(guān)系。（3）師生在社會道德上是互相促進的關(guān)系。①師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。②教師對學(xué)生的影響不僅僅是知識、智力上的影響，更是思想、人格上的影響

31.該教師主要運用了尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則、集體教育與個別教育相結(jié)合原則和發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則。（1）該教師在教《誰是最可愛的人》中面對學(xué)生老師，我是不是最可愛的人??？這一提問的回答，體現(xiàn)出了老師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛，并且借此機會表揚了學(xué)生的優(yōu)點，同時也對學(xué)生提出了進一步的要求。這一德育方式更容易使學(xué)生接受并自覺履行，做到尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。（2）該教師通過對個別學(xué)生進行的德育去影響集體，無形之中也對每位學(xué)生提出了道德的要求：熱愛勞動、樂于助人、按時完成作業(yè)、認真聽講、上課積極發(fā)言。（3）該教師不僅指出了學(xué)生平時的優(yōu)秀表現(xiàn)，強化了學(xué)生已有的良好行為，同時又比較委婉地指出了學(xué)生還存在不足的地方，引導(dǎo)學(xué)生克服消極因素，從而獲得更好的發(fā)展

32.（1）自我反思。教師要能夠正確認識、對待學(xué)生的評價，不斷進行自我反思，