父親的菜園教案

父親的菜園教案一、說(shuō)教材

《父親的菜園》這是一篇略讀課文，記敘了父親在一片荒蕪的山坡上開(kāi)墾一塊土地，使它成為"我家'菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。課文通過(guò)對(duì)父親言行的詳細(xì)描寫(xiě)，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)同學(xué)對(duì)記事寫(xiě)人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。

二、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合我對(duì)教材的理解以及文本的價(jià)值取向，按學(xué)問(wèn)、力量、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1.引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，學(xué)會(huì)文中的生字新詞。

2.有感情的朗讀課文。

3.引導(dǎo)同學(xué)抓住文中描寫(xiě)父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛苦動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品行。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)從描寫(xiě)父親開(kāi)墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章中刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是"著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語(yǔ)思統(tǒng)一'的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過(guò)程中采納"讀、疑、思、劃'等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培育同學(xué)質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培育同學(xué)朗讀力量，培育語(yǔ)感。

五、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意***

（一）激趣導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們：在一片荒蕪的山坡上，竟然有一片碧綠的翡翠，這就是父親的菜園，荒山上怎么會(huì)有如此蔥郁的菜園呢？讓我們一起走進(jìn)課文看一看。用親切自然的語(yǔ)言，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好，由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。

（二）讀通課文，整體感知

①自由輕聲讀課文，留意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（疑難字詞課件屏幕呈示）

②想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事？

③邊讀邊思索：課文是按什么挨次寫(xiě)的？依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

(三)研讀課文，體會(huì)情感。

1.生默讀課文思索：父親是在什么狀況下打算開(kāi)墾菜園的？他又是在什么狀況下打算開(kāi)墾菜園的？

2.勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的句子，想想從這些詞句里，你體會(huì)到了什么？

六、感悟溝通，歸納總結(jié)

1。望著山坡上那"一片綠綠的翡翠'，你此時(shí)最大的感受是什么？

2.父親開(kāi)拓菜園的精神告知我們一個(gè)什么樣的道理？

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思索和感悟，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究，把同學(xué)相對(duì)分散的思維集中起來(lái)，精確?????地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。

七、拓展延長(zhǎng)，升華情感

1.選擇文中你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。

2.學(xué)習(xí)文中刻畫(huà)人物的寫(xiě)法，寫(xiě)一段贊美爸爸的話。

父親的菜園教案3

父親的菜園-教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉課文中的6的生字；

2、熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；

3、感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情；

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

通過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，從本單元中的很多人物身上學(xué)到了許多，學(xué)到了伽利略不迷信權(quán)威的***人格和執(zhí)著追求真理的精神；學(xué)到了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神；以及一位勤奮專注、畫(huà)技超群的殘疾人的形象也深深地印在了我們的腦海里；那么這節(jié)課讓我們走近一位普一般通的父親，走進(jìn)他的菜園，從父親的身上我們又讀懂什么，獲得什么呢？

二、初讀課文

1、自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句流利，邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？

2、檢查自學(xué)效果：簡(jiǎn)潔的字詞教學(xué)：

（1）要認(rèn)得字：嬰兒、懷疑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解

（2）還有一些冷字：箢箕、兇惡、氣餒簡(jiǎn)潔得找到句子讀讀

3、簡(jiǎn)潔的講講課文寫(xiě)了一件什么事？

（留意的是：同學(xué)在概括的過(guò)程中，老師要準(zhǔn)時(shí)訂正，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥）

如：父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。像其中的"艱辛'之類的重點(diǎn)詞肯定要讓同學(xué)精確?????地概括出來(lái)

三、圍繞"艱辛'之類的重點(diǎn)詞綻開(kāi)教學(xué)

1、為了同學(xué)們能夠更好的體會(huì)父親的艱辛，我們先要了解父親的菜園的前后變化是特別重要的，請(qǐng)快速朗讀課文，找出寫(xiě)菜園的句子。

2溝通并板書(shū)：兇惡的巖石碧綠的翡翠（理解"兇惡'）

過(guò)度：從"兇惡的巖石'到"碧綠的翡翠'這個(gè)過(guò)程中，分散著父親的什么？（汗水等，最終歸結(jié)到"艱辛'）。

3、默讀課文，在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，并在空白處進(jìn)行批注。

4、溝通：重點(diǎn)的幾處。

重點(diǎn)一：第三自然段，通過(guò)"每天就直到才'

（1）指名讀，這幾句寫(xiě)出了父親在干什么？（開(kāi)荒）并談?wù)勛约后w會(huì).抓住"每天、天還沒(méi)亮、直到傍晚、一個(gè)星期、三四分等詞語(yǔ)'

（2）想象：你仿佛看到了怎樣一幅情景？（父親每天日落回家，一身疲乏的樣子，但從不叫一聲苦，從不放棄開(kāi)荒的念頭）。

（3）朗讀指導(dǎo)

重點(diǎn)二：第五自然段"父親沒(méi)有氣餒從山腳下把土一筐筐地挑上去'

（1）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：一筐一筐山腳下等詞語(yǔ)

（2）聯(lián)系課文的第四自然段，大雨沖走了父親翻過(guò)的三四分的黃土地，其實(shí)就是沖走了什么？也預(yù)示著什么？（父親又要從零開(kāi)頭）從中你有體會(huì)到什么？（填土的艱辛）

（3）朗讀促悟

重點(diǎn)三：第八自然段父親的話

（1）指名若干個(gè)同學(xué)朗讀，你是父親，究竟要告知我們什么？

（2）假如你是文中的"我'，你的一些懷疑在父親的話中解開(kāi)了嗎？是如何解開(kāi)的？請(qǐng)談?wù)劇?/p>

（3）父親的話不僅解開(kāi)我的懷疑，還使"我'也加入到了"育肥'的行動(dòng)中去。

父親的菜園教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉課文中的6的生字；

2、熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；

3、感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情；

一、導(dǎo)入

大家說(shuō)說(shuō)看，蔬菜都長(zhǎng)在哪里？

（泥土）

那那你們見(jiàn)過(guò)在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？要知道荒坡種菜需要土壤和肥料,特別困難。今日我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)困難的開(kāi)荒故事

二、初讀課文

1、自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句流利，邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？

2、檢查自學(xué)效果

出示生詞：嬰兒、懷疑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解

指導(dǎo)同學(xué)讀一讀課文中的冷僻字，如：箢箕、兇惡、氣餒簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)意思

3、讀了課文，誰(shuí)能用精確?????簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出課文的主要內(nèi)容？

（同學(xué)在概括，老師準(zhǔn)時(shí)訂正，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥jiaoanba）

父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。

三、指導(dǎo)細(xì)讀課文：

自由默讀課文并思索下列問(wèn)題：

1、父親為什么要開(kāi)墾菜園找出詳細(xì)的語(yǔ)句讀一讀。

２、菜園原本是什么樣子的，在父親的努力下，菜園有了什么變化？

找出詳細(xì)的語(yǔ)句來(lái)讀一讀。

３、父親是怎樣墾菜園的，找出父親言行的詞句反復(fù)讀,體會(huì)父親是怎樣的人，爭(zhēng)論小組內(nèi)部可以進(jìn)行溝通。

４、全班溝通

父親言行的句子有

（1）"父親堅(jiān)毅地說(shuō)：我們?nèi)ラ_(kāi)荒!(這是父親打算開(kāi)荒時(shí)說(shuō)的話。表現(xiàn)了父親的勤勞)

開(kāi)墾荒地。"每每天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著（2）一擔(dān)柴草回家來(lái)。'(父親開(kāi)墾荒地時(shí)的行動(dòng)，表現(xiàn)父親的勤勞、以及肯吃苦的韌性。)

（３）)壘上石塊。"父親沒(méi)有氣餒蓋住了那可怖的巖石。'(面對(duì)被暴雨沖刷的荒地，父親表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔的精神)

(4)種上豌豆。當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆，父親"信念十足地說(shuō)：當(dāng)然能！'(表達(dá)了父親對(duì)土地的相信)

(5)豌豆肥田。"父親說(shuō)：肥土吧。'(說(shuō)明父親對(duì)土地的愛(ài)護(hù)、喜愛(ài))

(6)拾糞肥田。"有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。'（表現(xiàn)了父親的節(jié)儉以及他對(duì)土地的喜愛(ài))

５、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你覺(jué)得父親是個(gè)怎樣的人？

（父親雖然是一位一般的農(nóng)夫，但他們身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們?nèi)咳藢W(xué)習(xí)。）

６、是啊，父親的精神令我們感動(dòng)，下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽(tīng)。

同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，老師總結(jié)，最終全班連起來(lái)齊讀課文。

四、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》

１、自由讀

２、談?wù)勛x后的收獲

父親的菜園教案5

１、自學(xué)熟悉本課６個(gè)生字。

２、從描寫(xiě)父親的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的詞句中體會(huì)父親的勤勞和對(duì)土地的喜愛(ài)。

３、在自主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，以我口讀我感，以我口表我心。

在理解本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的喜愛(ài)。

一課時(shí)（略讀課文）

一、設(shè)置懸念、激趣揭題

１、老師出示"荒地'一詞在黑板上。

２、同學(xué)齊讀"荒地'兩遍后，老師問(wèn)："在你的記憶中荒地是什么樣子的？，

（在此處讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際各抒己見(jiàn)）

３、師："然而，誰(shuí)能相信這樣的荒地竟然被父親開(kāi)墾成一塊一年四季都是翠綠的菜園。你想知道父親是怎樣開(kāi)墾的嗎？'

二、復(fù)習(xí)學(xué)法、引導(dǎo)自學(xué)

１、大家回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，覺(jué)得有什么好方法可以學(xué)好這篇課文？

⑴自學(xué)課文６個(gè)生字，讀通課文。

⑵了解故事的仆人公是誰(shuí)，課文寫(xiě)了一件什么事？

⑶了解課文的敘述挨次，依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么？

⑷小組爭(zhēng)論溝通。

２、選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文，可以在自己感受深的地方寫(xiě)上自己的想法。

三、自主學(xué)習(xí)、組織溝通

在同學(xué)充分自讀的狀況下，組織學(xué)習(xí)小組溝通學(xué)習(xí)心得，要求小組成員人人參加，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下相互之間提問(wèn)、答疑等，不能解決的問(wèn)題可以求助老師。小組溝通后全班溝通。

１、細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出讓自己感動(dòng)的詞句，反復(fù)地讀讀。

２、同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

３、再請(qǐng)這位同學(xué)讀出自己深切的感受。

４、回憶學(xué)法。提示同學(xué)可以用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行體會(huì)。重點(diǎn)指導(dǎo)第一句。

５、同學(xué)朗讀描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句時(shí)一并學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。

（在溝通中老師要留意把喜愛(ài)同一句的組織在一起。溝通的范圍盡可能廣泛。鼓舞同學(xué)大膽的暢談，營(yíng)造出輕松和諧的氛圍。老師在此過(guò)程中完成板書(shū)。）

６、通過(guò)對(duì)父親言行的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一位喜愛(ài)勞動(dòng)、喜愛(ài)土地的父親，這也不由得讓我們對(duì)父親肅然起敬。大家把自己喜愛(ài)的地方有感情地讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得好。

四、再讀課文，拓展延長(zhǎng)

１、質(zhì)疑

看看課文，想想自己最先想知道的問(wèn)題解決了嗎？還有什么地方不明白的，自己做好記號(hào)，可以和同學(xué)爭(zhēng)論，也可以請(qǐng)老師關(guān)心。

２、拓展延長(zhǎng)。

讀了課文，我想對(duì)（）說(shuō)

提示：可以對(duì)父親說(shuō)、可以對(duì)土地說(shuō)等都行。

五、師生共同朗讀課文

朗讀時(shí)要敬重同學(xué)不同的體會(huì)，讓同學(xué)帶著不同的情感去讀課文。

父親的菜園

愛(ài)勞動(dòng)

荒地

菜園

愛(ài)土地

父親的菜園教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：：

一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)吃蔬菜嗎？（出示蔬菜***片）

你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)菜園？用你的語(yǔ)言描述一下：在哪兒見(jiàn)過(guò)？菜園是什么樣子的？

（同學(xué)講完，出示菜園***片）

2、那你們見(jiàn)過(guò)在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡***片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很困難）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

今日我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園》（板書(shū)課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推想一下，為什么叫《父親的菜園》？究竟誰(shuí)的推想正確呢？讓我們自由輕聲讀課文。

留意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。要做到讀正確，讀流利。

（同學(xué)回答）

這些字你們會(huì)讀了嗎？（出示生字詞：嬰兒、懷疑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解。）

個(gè)別讀，齊讀

三、嚴(yán)讀課文，深化感悟

1、讀懂了生字詞，就是掃清了我們閱讀上是絆腳石，我們?cè)賮?lái)根據(jù)要求默讀課文（出示要求）

課文主要講了一件什么事情？

在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，并在空白處進(jìn)行批注。

小組溝通，共享彼此的感悟

2、匯報(bào)溝通

共享總是歡樂(lè)，你們小組內(nèi)進(jìn)行了溝通，現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起共享你的感悟。

師生共同溝通最受感動(dòng)的語(yǔ)段，指導(dǎo)同學(xué)朗讀。（采納個(gè)別讀，再齊讀感受）

a.第三自然段，通過(guò)"每天就直到才'寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。

b.第五自然段，"從山腳下把土一筐筐地挑上去'，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上制造了一塊菜園。

c.第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明白父親對(duì)土地的了解和喜愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪***眼前利益。

用自己的話說(shuō)說(shuō)從父親的身上得到了什么？

生：執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了抱?fù)竭盡全力地付出等

那你們能在文中找出勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？自由讀課文，用筆畫(huà)出詞句。

四、延長(zhǎng)感悟，課外擴(kuò)展

齊讀最終一個(gè)自然段，深化領(lǐng)悟課文內(nèi)容所表達(dá)的思想

望著荒蕪的山坡上那"一片碧綠的翡翠'，你此時(shí)心里最大的感受是什么？

一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永久保持自信，什么事情都能做成。

回家收集更多的有關(guān)故事，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)

五、小結(jié)

是啊，從父親的菜園里，得到的不僅僅四季的蔬菜，我們看到不僅僅是勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。

六、布置作業(yè)

父親的菜園教案7

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。'基于體現(xiàn)略讀課文對(duì)培育閱讀愛(ài)好，提高自學(xué)力量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣這一教學(xué)要求，本課教學(xué)采納自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，以人為本，以讀為本，讓同學(xué)在讀中感悟父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的喜愛(ài)，積累語(yǔ)言，培育語(yǔ)感，達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

將《這片土地是珍貴的》一文印發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)***閱讀，理解。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、課件播放歌曲《多情的土地》。

2、讓同學(xué)談?wù)動(dòng)^賞后的感受：

從這美麗的旋律，動(dòng)人的歌聲中，你聽(tīng)懂了什么

3、小結(jié)導(dǎo)入：

土地，藍(lán)天白云掩蓋下樸實(shí)的土地，有誰(shuí)會(huì)傾其全部身心去關(guān)注，愛(ài)惜它呢?一般的人也許很少有，然而有些人，如農(nóng)夫，地質(zhì)學(xué)者他們總是用整個(gè)生命，擁抱生養(yǎng)自己的土地。今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇閱讀課文，相信大家閱讀后肯定會(huì)有這樣的感受。請(qǐng)大家齊讀課題──《父親的菜園》。

二、初讀課文，整體感知

1、選擇你喜愛(ài)的方式，依據(jù)閱讀提示自由讀課文。

2、同桌溝通初讀收獲。

3、溝通反饋：

⑴指名朗讀課文。

⑵溝通讀書(shū)收獲。

三、再讀課文，合作探究

同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)溝通，知道了本篇課文寫(xiě)的是父親在一片荒蕪的山坡上開(kāi)墾出一塊土地，使它成為"我家'菜園的事。荒山上怎么能開(kāi)墾出這樣的菜園呢?現(xiàn)在，我們要深化文中，弄清父親是在什么狀況下打算開(kāi)墾菜園的，父親又是怎樣開(kāi)墾菜園的。

1、再讀課文后，合作學(xué)習(xí)，分組爭(zhēng)論。

2、小組匯報(bào)：

父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程，文中講了4點(diǎn)。在同學(xué)自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，老師加以概括，提煉，歸納：選地──砌墻──挑土──肥田

四、精讀課文，感悟內(nèi)涵

在父親的細(xì)心服侍下，這塊菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒蕪的山坡上。文中有很多描寫(xiě)父親動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)的詞句，把這些詞句找一找，讀一讀，品一品，我們將會(huì)有更深的感受。

1、找句子，談體會(huì)：

操作要點(diǎn)：

依據(jù)同學(xué)的回答課件出示相應(yīng)的句子，老師適時(shí)點(diǎn)撥。在同學(xué)充分溝通的基礎(chǔ)上，老師做適當(dāng)梳理。

⑴打算開(kāi)荒：

"父親堅(jiān)毅地說(shuō)：我們?nèi)ラ_(kāi)荒!'(勤勞)

⑵開(kāi)墾荒地：

"每每天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭，簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。'(勤勞，吃苦)

⑶壘上石塊：

"父親沒(méi)有氣餒蓋住了那可怕的巖石。'(堅(jiān)韌不拔)

⑷種上豌豆：

當(dāng)"我'問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆，父親"信念十足地說(shuō)：當(dāng)然能!'(對(duì)土地的相信)

⑸豌豆肥田：

"父親說(shuō)：肥土吧。'(對(duì)土地的愛(ài)護(hù)，喜愛(ài))

⑹拾糞肥田：

"有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。'(節(jié)儉，對(duì)土地的喜愛(ài))

2、讀句子，悟內(nèi)涵：

相信是一種關(guān)愛(ài)，一片呵護(hù)。這位勤勞樸實(shí)的父親對(duì)土地布滿了相信，布滿了喜愛(ài)。下面就請(qǐng)大家把你們的這種感受融入到聲情并茂的朗讀中。

(開(kāi)展有獎(jiǎng)朗讀競(jìng)賽，各小組推舉一名代表參與全班競(jìng)賽)

五、拓展閱讀，延長(zhǎng)熟悉

從描寫(xiě)父親的言行中，我們深深感受到：這是一片復(fù)活的土地，在父親溫?zé)岬男靥爬镉縿?dòng)的是酷熱的情感，膚淺的喜愛(ài)。勞動(dòng)是財(cái)寶之父，土地是財(cái)寶之母。生活在土地上的每一個(gè)人都得到了土地的賞賜，都永久離不開(kāi)土地，都應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)這土地。

1、同學(xué)溝通閱讀補(bǔ)充材料《這片土地是珍貴的》的感受：

在溝通過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)朗讀文中的一些重點(diǎn)句段(課件出示朗讀內(nèi)容)。

我們是土地的一部分，土地也是我們的一部分。

土地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

2、對(duì)比閱讀，讓同學(xué)談?wù)劇陡赣H的菜園》和《這片土地是珍貴的》兩篇文章的共同之處。

六、激情總結(jié)，升華情感

印第安人將全部的愛(ài)都灑向他們喜愛(ài)的土地。在他們的眼里，這片土地上的每一根草，每一只昆蟲(chóng)，甚至樹(shù)木中流淌的樹(shù)液都是他們生命中的一部分。這感人的語(yǔ)句震撼著每一個(gè)喜愛(ài)生命的人。

1、齊讀摘自艾青的《我愛(ài)這土地》中的詩(shī)句：

課件出示：

假如我是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)當(dāng)用嘶啞的喉嚨唱歌。

為什么我的眼里常有淚水，

由于我對(duì)這土地愛(ài)得膚淺。

2、此時(shí)此刻，我們對(duì)文中的這位"父親'為什么這樣執(zhí)著地愛(ài)著這塊坡地，有了更深的感悟。請(qǐng)依據(jù)你的理解，結(jié)合自己的感受，給下列句子補(bǔ)寫(xiě)幾句話。

直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。站在園邊，望著這迷人的翠綠__________。

3、播放歌曲《多情的土地》。

父親的菜園教案8

《父親的菜園》

1課時(shí)

1、熟悉課文中的6的生字；

2、熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；

3、感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情；

重點(diǎn)：能抓住描寫(xiě)父親言行的句子，體會(huì)他的作用。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。

課件

一、自讀導(dǎo)航

1、用自己喜愛(ài)的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

2、勾畫(huà)誕生字詞語(yǔ)，將生字注上拼音，小組長(zhǎng)檢查，全班訂正。齊讀詞語(yǔ)。

3、再讀課文，提出疑問(wèn)，小組收集整理問(wèn)題。

二、合作溝通，點(diǎn)撥釋疑

1、父親是在什么狀況下打算開(kāi)墾菜園的?

這里用了什么樣的修辭手法?有什么好處?

2、父親為什么要在荒坡上開(kāi)墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎樣?

3、現(xiàn)在，父親的菜園是什么樣子的?

4、精讀文本

父親的菜園由一塊荒蕪的坡地變成了一塊碧綠的翡翠，在這個(gè)過(guò)程中父親首先遇到了什么困難?他是怎么做的?后來(lái)呢?(同學(xué)分小組爭(zhēng)論，并在書(shū)本上批注，然后分小組匯報(bào)。)

5課文中有很多描寫(xiě)父親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，找一找，畫(huà)一畫(huà)，同桌溝通，從這些詞句里，你感受到了什么?

三、語(yǔ)言積累與運(yùn)用

選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。

推舉課外閱讀《愚公移山》。

一、編制學(xué)案、課前預(yù)習(xí)

1、用自己喜愛(ài)的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

2、勾畫(huà)誕生字詞語(yǔ)，將生字注上拼音，小組長(zhǎng)檢查，全班訂正。齊讀詞語(yǔ)。

3、再讀課文，提出疑問(wèn)，小組收集整理問(wèn)題。

二、合作溝通，點(diǎn)撥釋疑

1、父親是在什么狀況下打算開(kāi)墾菜園的?

(由于新修大路是我家失去菜園，而一般農(nóng)家能吃的菜只有新奇的蔬菜，沒(méi)有新奇蔬菜就只剩下飯，如何下咽?就等于嬰兒斷了奶。)這里用了什么樣的修辭手法?有什么好處?(把沒(méi)有蔬菜的農(nóng)家比作斷了奶的嬰兒，這個(gè)比方句說(shuō)明新奇蔬菜對(duì)于農(nóng)家生活來(lái)說(shuō)是多么重要。)

2、父親為什么要在荒坡上開(kāi)墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎樣?(由于在我們這里要找一塊地當(dāng)菜園是相當(dāng)困難的。山坡上盡是石塊，而父親要去開(kāi)墾，全家人感到很驚異，認(rèn)為父親是在做一件不行能的事)父親的態(tài)度很堅(jiān)決。(堅(jiān)毅)

3、現(xiàn)在，父親的菜園是什么樣子的?(原本貧瘠的死黃土變的黑亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一塊碧綠的翡翠前在荒蕪的山坡上。那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍一年四季都是一片迷人的翠綠。)

4、精讀文本

父親的菜園由一塊荒蕪的坡地變成了一塊碧綠的翡翠，在這個(gè)過(guò)程中父親首先遇到了什么困難?他是怎么做的?后來(lái)呢?(同學(xué)分小組爭(zhēng)論，并在書(shū)本上批注，然后分小組匯報(bào)。)

①父親每天就直到才，通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地，付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。(開(kāi)墾荒地

②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親從山腳下把土一筐筐地挑上去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上制造了一塊菜園。(壘石挑土)

③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，還四處拾糞，細(xì)心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。(豌豆肥田、拾糞肥田)

5課文中有很多描寫(xiě)父親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，找一找，畫(huà)一畫(huà)，同桌溝通，從這些詞句里，你感受到了什么?

三、語(yǔ)言積累與運(yùn)用

選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。

四、課外延長(zhǎng)。

推舉課外閱讀《愚公移山》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

28父親的菜園

荒蕪的坡地細(xì)心服侍碧綠的翡翠

勤勞執(zhí)著

開(kāi)荒墾地拾糞肥地不畏艱辛

堅(jiān)持不懈

壘石填土豌豆肥田

一、教學(xué)目標(biāo)

1熟悉本課8個(gè)生字。

2默讀課文，從描寫(xiě)父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的喜愛(ài)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、教學(xué)時(shí)，先讓同學(xué)讀讀閱讀提示，說(shuō)說(shuō)本課的閱讀要求。然后根據(jù)要求自讀課文，邊讀邊在書(shū)上做記號(hào)和批注，要把描寫(xiě)父親言行的詞句畫(huà)出來(lái)，然后在小組里溝通，并把小組里不能解決的問(wèn)題登記來(lái)。

2、父親是在什么狀況下打算開(kāi)墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題有清晰的說(shuō)明，父親是在新修的大路使我家失去了菜園的狀況下打算開(kāi)墾新的菜園的。他又是怎樣開(kāi)墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題講了四點(diǎn)：

(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對(duì)平緩的坡地，作為菜園的基地。

(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。

(3)當(dāng)菜園長(zhǎng)出了一片綠綠的豌豆的時(shí)候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。

(4)四處拾糞，服侍這塊菜園。

3、從描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句中體會(huì)到父親勤勞、堅(jiān)韌的品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)?？赏ㄟ^(guò)有感情地朗讀這些句子來(lái)體會(huì)，然后說(shuō)說(shuō)從這些句子中感受到什么。在同學(xué)充分溝通的基礎(chǔ)上，老師做適當(dāng)梳理。

(1)打算開(kāi)荒。父親堅(jiān)毅地說(shuō)：我們?nèi)ラ_(kāi)荒!(勤勞)

(2)開(kāi)墾荒地。每每天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。(勤勞、吃苦)

(3)壘上石塊。父親沒(méi)有氣餒蓋住了那可怖的巖石。(堅(jiān)忍不拔)

(4)種上豌豆。當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆，父親信念十足地說(shuō)：當(dāng)然能!(對(duì)土地的相信)

(5)豌豆肥田。父親說(shuō)：肥土吧。(對(duì)土地的愛(ài)護(hù)、喜愛(ài))

(6)拾糞肥田。有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。(節(jié)儉、對(duì)土地的喜愛(ài))

父親的菜園教案9

１、自學(xué)課文，概括課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

２、有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)抓住描寫(xiě)父親言行的詞句，從內(nèi)容體會(huì)思想。

３、通過(guò)對(duì)課文的感悟，體會(huì)父親堅(jiān)毅、自信和勤勞的品行。

抓住描寫(xiě)父親言行的詞句，深化理解。

通過(guò)對(duì)描寫(xiě)父親言行詞句的理解，體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。

反復(fù)朗讀描寫(xiě)父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過(guò)小組合作溝通，深化自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。

多媒體電腦、課件。

１課時(shí)。

一、（出示課文插***）看***激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們看，就在這一片荒蕪的山坡上，竟然有"一塊碧綠的翡翠'，這就是父親的菜園。（板書(shū)）荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會(huì)明白了。

二、自學(xué)課文，整體感知

１、父親是在什么狀況下打算開(kāi)墾菜園的？他又是怎樣開(kāi)墾菜園的？

２、勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？

三、小組合作研討，深化理解課文

１、組內(nèi)溝通自學(xué)收獲，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。

２、以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

爭(zhēng)論問(wèn)題：

⑴引導(dǎo)同學(xué)留意理解文中一個(gè)打比方的句子"沒(méi)有了新奇的蔬菜，對(duì)一個(gè)一般的農(nóng)家來(lái)說(shuō)，就像嬰兒斷了奶'。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀況："在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。'

⑵著重引導(dǎo)同學(xué)抓住文中描寫(xiě)父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛苦動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品行。

四、齊讀最終一個(gè)自然段，深化領(lǐng)悟課文內(nèi)容所表達(dá)的思想

（出示課文插***）

望著荒蕪的山坡上那"一片碧綠的翡翠'，你此時(shí)心里最大的感受是什么？

（同學(xué)可能只從"父親真宏大'"我真佩服父親'"父親的精神值得我學(xué)習(xí)'等表面熟悉來(lái)談。老師可引導(dǎo)同學(xué)抓住父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程最令自己感動(dòng)的地方，從內(nèi)心真實(shí)地感受父親身上的那種堅(jiān)毅、自信和勤勞的品行。更深一步地懂得：一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永久保持自信，什么事情都能做成。）

五、以本文為例，同學(xué)自己總結(jié)一下"從內(nèi)容體會(huì)思想'的讀書(shū)方法

六、有感情地朗讀課文

運(yùn)用"從內(nèi)容體會(huì)思想'的讀書(shū)方法，閱讀一篇寫(xiě)人或記事的文章，抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，反復(fù)讀一讀，想一想表達(dá)了怎樣的思想。

２８*父親的菜園

堅(jiān)毅

荒蕪的山坡沒(méi)有氣餒一塊碧綠的翡翠

信念十足

父親的菜園教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從描寫(xiě)父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

從描寫(xiě)父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1、同學(xué)們我們家家都有菜園？你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎？（板書(shū)課題、生齊讀課題）

2、讀了課題你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（鼓舞同學(xué)自主質(zhì)疑課題，最終梳理問(wèn)題：為什么叫"父親的菜園'？）

二、讀通課文，整體感知

1、自由朗讀課文，留意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。疑難字詞可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)工具或老師。

2、檢查認(rèn)讀字詞：課件出示：嬰兒、懷疑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解。

3、解釋詞語(yǔ)。（先指生說(shuō)詞語(yǔ)的意思。再出示解釋）

4、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、品讀課文，溝通感悟

1、出示自學(xué)提示：父親是在什么狀況下打算開(kāi)墾菜園的？他又是怎樣開(kāi)墾菜園的？勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？把你的感受簡(jiǎn)潔的寫(xiě)在空白處。

2、感悟溝通重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對(duì)土地的

喜愛(ài)，帶著感受朗讀課文。重點(diǎn)研讀：

（1）"父親堅(jiān)毅地說(shuō)：我們?nèi)ラ_(kāi)荒！'（勤勞）

（2）"每每天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。'（勤勞、吃苦）

（3）"父親沒(méi)有氣餒，,,,蓋住了那可怖的巖石。'（堅(jiān)忍不拔）

（4）當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆，父親"信念十足地說(shuō)：當(dāng)然能！'（對(duì)土地的相信）

（5）"父親說(shuō)：我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨***，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。'（對(duì)土地的愛(ài)護(hù)、喜愛(ài)）

（6）拾糞肥田。"有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。'（為了肥土、對(duì)土地的喜愛(ài)）

3、為什么叫"父親的菜園'？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

引導(dǎo)歸納：

①父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。

②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手"制造'了一塊新菜園。

③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，細(xì)心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

4、讀描寫(xiě)父親的句子，想想從這些描寫(xiě)可以看出父親是個(gè)怎樣的人？

讀"遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒蕪的山坡上。'說(shuō)說(shuō)這個(gè)比方說(shuō)明白我和父親對(duì)菜園是懷著怎樣的情感？這個(gè)情感可以從文中找出一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，是哪一個(gè)詞。（愛(ài)、細(xì)心服侍）

四、體會(huì)精神，拓展延長(zhǎng)

1、父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？收獲了什么？你呢？'（收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、喜愛(ài)土地、喜愛(ài)勞動(dòng)）你此時(shí)心里最大的感受是什么？（一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永久保持自信，什么事情都能做成。）

2、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，這位一般的農(nóng)夫以同樣的精神在荒蕪的山坡上制造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒(méi)有土，沒(méi)有肥，您都想方法解決，真了不起。做任何事假如都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，確定會(huì)取得勝利。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種宏大的精神，才制造了荒蕪中的奇跡）

3、有感情地齊讀課文中描寫(xiě)父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的句子。（課件出示）

五、總結(jié)全文，提煉方法

1、父親的精神令人敬佩，那么是如何寫(xiě)出父親的這種精神的？（總結(jié)歸納出本文的寫(xiě)作方法：選取典型事例，詳細(xì)描寫(xiě)人物的言行。）

2、父親雖然平凡，卻有一種值得我們?nèi)咳藢W(xué)習(xí)的宏大的精神，正是這種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神，才制造了荒蕪中的奇跡！讓我們帶著對(duì)父親的鄙視之情再讀課題

父親的菜園教案11

１、熟悉課文中的８的生字。

２、熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

３、感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情。

一、學(xué)問(wèn)鋪墊與導(dǎo)入

１、你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)菜園？

用你的語(yǔ)言描述一下：在哪兒見(jiàn)過(guò)？菜園是什么樣子的？

（同學(xué)講完，出示菜園***片）

２、那你們見(jiàn)過(guò)在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡***片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很困難）

二、初讀課文

１、今日俺們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說(shuō)出對(duì)你印象最深的感受，或者懷疑問(wèn)題：

要求：讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句流利，邊讀邊想。

２、老師板書(shū)同學(xué)問(wèn)題和感受。

三、細(xì)讀課文

１、老師歸納同學(xué)感想和問(wèn)題：

看來(lái)同學(xué)們對(duì)父親很鄙視。下面俺們認(rèn)真閱讀課文考慮：

閱讀要求：

推敲重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，語(yǔ)速勻暢，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號(hào)和寫(xiě)解釋。

２、通過(guò)一件什么事情讓你對(duì)父親很鄙視？

（解決開(kāi)荒的緣由，菜園對(duì)父親的重要性）

為什么要開(kāi)墾菜園？找出詳細(xì)的語(yǔ)句體會(huì)。

３、父親哪些方面值得你鄙視？

（解決開(kāi)荒的過(guò)程和艱辛）

從哪些地方可以看出來(lái)？找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想：

勤勞、自信、堅(jiān)韌、喜愛(ài)。

４、你覺(jué)得父親是怎樣的人？

（系統(tǒng)歸納，用自身的語(yǔ)言描述父親的形象）

四、拓展

出示荒蕪的山坡和父親的菜園***片：

這是被破壞的土地，這是父親的菜園。

對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)？父親和他們比起來(lái)你有新感受？

父親的菜園教案12

一、教材解析：

這是一篇略讀課文，寫(xiě)了"父親'通過(guò)艱辛的勞動(dòng)，在荒蕪的的山坡上為家人開(kāi)拓出一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情進(jìn)展挨次，寫(xiě)了因新修大路失去菜園，父親決心開(kāi)一塊菜地，重點(diǎn)描寫(xiě)了開(kāi)荒、填土和育肥，生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了"父親'的言行，字里行間流露出對(duì)"父親'的鄙視和感謝之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.借助字典，熟悉"嬰、毅、腫'等8個(gè)生字。

2.同學(xué)有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)并積累描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、同學(xué)通過(guò)勾畫(huà)、批注、朗讀描寫(xiě)父親言行的句子，從而體會(huì)父親的品質(zhì)；

2、提高同學(xué)的自學(xué)力量，理解"父親的菜園'的來(lái)之不易和其象征意義。

四、教學(xué)方法：談話法情境創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)合作溝通

五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六、課前預(yù)備：教學(xué)課件

七、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。

孩子們，咱們都生活在漂亮的農(nóng)村，相信大家都見(jiàn)過(guò)菜園吧，說(shuō)說(shuō)菜園是做什么用的？你都在菜園見(jiàn)過(guò)什么菜？今日老師想請(qǐng)大家一起去一個(gè)菜園看看，那會(huì)是誰(shuí)的菜園呢？出示課件，老師板題：父親的菜園生齊讀課題。

二、初步讀文，整體感知。

請(qǐng)大家把書(shū)本打開(kāi)讓我們一起走進(jìn)父親的菜園。孩子們誰(shuí)情愿為大家讀讀課前的導(dǎo)語(yǔ)？明確要求。

老師出示自學(xué)要求：

1、同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子多讀幾遍，力爭(zhēng)把它讀通順。

2、思索父親是怎樣開(kāi)墾菜地的？

3.出示生詞：嬰兒、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、迷人、箢箕、鐵锨、萵筍、氣餒、信念十足、憋急了、荒蕪的山坡、貧瘠的土地、兇惡的巖石、可怖的巖石

三、研讀課文，感悟品質(zhì)。

父親是怎樣開(kāi)墾這塊菜地的呢？請(qǐng)大家快速地讀課文，找一找描寫(xiě)父親開(kāi)墾菜地的言行的句子，并在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)你的感受或體會(huì)。

出示課件：

1.第三自然段，通過(guò)"每天??就??直到??才'寫(xiě)父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開(kāi)出了三四分的黃土地。

生說(shuō)體會(huì)我體會(huì)到父親的勤勞老師板書(shū)：勤勞。

師：你是從哪兒體會(huì)到父親的勤勞呢？指導(dǎo)讀句子重讀詞語(yǔ)扛著挑著生：我還體會(huì)到父親的辛苦，每每天不亮直到傍晚

生：我還體會(huì)到了父親的堅(jiān)持不懈一個(gè)星期板書(shū)：堅(jiān)持不懈

師：三四分黃土地，也許多大呢？二百多平方米，我們的教室也許七十平方米，

相當(dāng)于我們這樣的幾個(gè)教室，這么大點(diǎn)的地方，父親從早到晚足足干了一個(gè)星期是多么不簡(jiǎn)單呀！齊讀句子。

第一天，當(dāng)天涯還閃耀著星星，人們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，父親就生讀句。其次天，當(dāng)月亮還掛在西天的時(shí)候父親就??生讀句

第三天，當(dāng)天涯還泛著魚(yú)肚白的時(shí)候，父親就??生讀句

第四天，始終到第七天每每天還沒(méi)亮父親就??生讀句

此時(shí)，你又看到一個(gè)怎樣的父親?吃苦耐勞

2.那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??露出大塊大塊兇惡的巖石。

生：我從這句中體會(huì)到父親不顧自己的安危一心只想搶救菜園奮不顧身

師：父親沖進(jìn)暴雨中有個(gè)省略號(hào)，大家想象一下，父親沖進(jìn)暴雨中會(huì)是什么樣子呢?他會(huì)想些什么呢？

過(guò)渡：當(dāng)父親沖到菜地，看到了自己辛苦了一個(gè)星期才開(kāi)拓出的菜地被大雨沖走的慘狀，此時(shí)的父親心情是怎樣的？生讀句。師:父親被打倒了嗎？父親放棄了嗎？

3.父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去蓋住了那可怖的巖石，父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

生：體會(huì)到父親沒(méi)有氣餒執(zhí)著的靠自己的身體，與自然環(huán)境作斗爭(zhēng)，在巖石之上制造了一塊菜園。

師：你能讀出父親的堅(jiān)持不懈執(zhí)著的精神嗎？師：大雨沖垮了父親的菜園，但沖不垮父親對(duì)這塊菜地的喜愛(ài)，在堅(jiān)持不懈的與困難做斗爭(zhēng)中，最終勝利地開(kāi)拓了新的菜園。

4.文中又是怎樣描寫(xiě)父親的語(yǔ)言的呢？出示課件：

（1）望著我們懷疑的神情，父親堅(jiān)毅地說(shuō)："我們?nèi)ラ_(kāi)一塊新的菜地！'板書(shū)：堅(jiān)毅

（2）父親摸摸我的后腦勺信念十足地說(shuō)："當(dāng)然能！'板書(shū)：信念十足

（3）父親說(shuō)："我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)??就用來(lái)肥土吧。'生：父親不是光顧眼前利益，是個(gè)眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)的喜愛(ài)土地的人。

師：父親為了我們一家有新奇的蔬菜吃，不辭辛苦堅(jiān)毅執(zhí)著的使原本荒蕪的山坡變成了碧綠的翡翠板書(shū)制造了這荒蕪的山坡上的奇跡。

5.齊讀課文最終一段

同學(xué)們學(xué)到這讓我們?cè)僖淮慰纯凑n題父親的菜園，而不是我家的菜園？誰(shuí)來(lái)回答一下？由于他是父親一手開(kāi)拓出來(lái)的，為了我們一家人有新奇的蔬菜，父親不辭辛苦，堅(jiān)持不懈，在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中讓我們感受到他的高尚的品質(zhì)，也表現(xiàn)了我對(duì)父親的喜愛(ài)。

6.這篇課文學(xué)完了，說(shuō)說(shuō)你們都有什么收獲？

四、課外延長(zhǎng)，深化主題

父親在生活中就是我們的依靠，在成長(zhǎng)的歷程中，時(shí)時(shí)給我們鼓舞和支持，他的精神也經(jīng)常鼓舞著我們，有了目標(biāo)，要堅(jiān)持不懈，努力奮斗，最終你會(huì)收獲勝利的。請(qǐng)大家一起觀賞一個(gè)小故事《愚公移山》，說(shuō)說(shuō)你讀后的感受。

五、作業(yè)

1、熟讀課文中描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句，體會(huì)情感，留意朗讀的語(yǔ)氣。

2、寫(xiě)一段你與一個(gè)熟識(shí)的人的對(duì)話。（留意人物說(shuō)話時(shí)的表情和動(dòng)作。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

28父親的菜園

自信

英勇

堅(jiān)毅

堅(jiān)持不懈

父親的菜園教案13

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。

課前預(yù)備

1、文字幻燈片。

2、補(bǔ)充閱讀材料。

教學(xué)過(guò)程

讀題設(shè)疑，整體感知

1、(板書(shū)課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推想一下，為什么叫《父親的菜園》?

2、究竟誰(shuí)的推想正確呢?讓我們快速讀課文。

初步閱讀，讀通課文

1、輕聲讀課文，留意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、出示生詞，指精確?????：嬰兒、懷疑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了件什么事。

研讀，體會(huì)人物

1、默讀課文，思索為什么叫