父親的菜園教案

父親的菜園教案一、說教材

《父親的菜園》這是一篇略讀課文，記敘了父親在一片荒蕪的山坡上開墾一塊土地，使它成為"我家'菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出對父親、對土地深厚的感情。課文通過對父親言行的詳細(xì)描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)同學(xué)對記事寫人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想。

二、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按學(xué)問、力量、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1.引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，學(xué)會文中的生字新詞。

2.有感情的朗讀課文。

3.引導(dǎo)同學(xué)抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛苦動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品行。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章中刻畫人物性格的寫法。

四、說教法、學(xué)法

為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是"著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一'的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采納"讀、疑、思、劃'等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培育同學(xué)質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培育同學(xué)朗讀力量，培育語感。

五、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意***

（一）激趣導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們：在一片荒蕪的山坡上，竟然有一片碧綠的翡翠，這就是父親的菜園，荒山上怎么會有如此蔥郁的菜園呢？讓我們一起走進(jìn)課文看一看。用親切自然的語言，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。

（二）讀通課文，整體感知

①自由輕聲讀課文，留意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（疑難字詞課件屏幕呈示）

②想一想課文主要寫了一件什么事？

③邊讀邊思索：課文是按什么挨次寫的？依次寫了哪些內(nèi)容？

(三)研讀課文，體會情感。

1.生默讀課文思索：父親是在什么狀況下打算開墾菜園的？他又是在什么狀況下打算開墾菜園的？

2.勾畫出描寫父親言行的句子，想想從這些詞句里，你體會到了什么？

六、感悟溝通，歸納總結(jié)

1。望著山坡上那"一片綠綠的翡翠'，你此時最大的感受是什么？

2.父親開拓菜園的精神告知我們一個什么樣的道理？

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)抓住問題來閱讀思索和感悟，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究，把同學(xué)相對分散的思維集中起來，精確?????地把握文章內(nèi)容，體會情感。

七、拓展延長，升華情感

1.選擇文中你最受感動的語段摘抄下來。

2.學(xué)習(xí)文中刻畫人物的寫法，寫一段贊美爸爸的話。

父親的菜園教案3

父親的菜園-教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉課文中的6的生字；

2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；

3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

通過一個星期的學(xué)習(xí)，從本單元中的很多人物身上學(xué)到了許多，學(xué)到了伽利略不迷信權(quán)威的***人格和執(zhí)著追求真理的精神；學(xué)到了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神；以及一位勤奮專注、畫技超群的殘疾人的形象也深深地印在了我們的腦海里；那么這節(jié)課讓我們走近一位普一般通的父親，走進(jìn)他的菜園，從父親的身上我們又讀懂什么，獲得什么呢？

二、初讀課文

1、自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，語句流利，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

2、檢查自學(xué)效果：簡潔的字詞教學(xué)：

（1）要認(rèn)得字：嬰兒、懷疑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解

（2）還有一些冷字：箢箕、兇惡、氣餒簡潔得找到句子讀讀

3、簡潔的講講課文寫了一件什么事？

（留意的是：同學(xué)在概括的過程中，老師要準(zhǔn)時訂正，準(zhǔn)時點(diǎn)撥）

如：父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。像其中的"艱辛'之類的重點(diǎn)詞肯定要讓同學(xué)精確?????地概括出來

三、圍繞"艱辛'之類的重點(diǎn)詞綻開教學(xué)

1、為了同學(xué)們能夠更好的體會父親的艱辛，我們先要了解父親的菜園的前后變化是特別重要的，請快速朗讀課文，找出寫菜園的句子。

2溝通并板書：兇惡的巖石碧綠的翡翠（理解"兇惡'）

過度：從"兇惡的巖石'到"碧綠的翡翠'這個過程中，分散著父親的什么？（汗水等，最終歸結(jié)到"艱辛'）。

3、默讀課文，在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進(jìn)行批注。

4、溝通：重點(diǎn)的幾處。

重點(diǎn)一：第三自然段，通過"每天就直到才'

（1）指名讀，這幾句寫出了父親在干什么？（開荒）并談?wù)勛约后w會.抓住"每天、天還沒亮、直到傍晚、一個星期、三四分等詞語'

（2）想象：你仿佛看到了怎樣一幅情景？（父親每天日落回家，一身疲乏的樣子，但從不叫一聲苦，從不放棄開荒的念頭）。

（3）朗讀指導(dǎo)

重點(diǎn)二：第五自然段"父親沒有氣餒從山腳下把土一筐筐地挑上去'

（1）抓住重點(diǎn)詞語：一筐一筐山腳下等詞語

（2）聯(lián)系課文的第四自然段，大雨沖走了父親翻過的三四分的黃土地，其實(shí)就是沖走了什么？也預(yù)示著什么？（父親又要從零開頭）從中你有體會到什么？（填土的艱辛）

（3）朗讀促悟

重點(diǎn)三：第八自然段父親的話

（1）指名若干個同學(xué)朗讀，你是父親，究竟要告知我們什么？

（2）假如你是文中的"我'，你的一些懷疑在父親的話中解開了嗎？是如何解開的？請談?wù)劇?/p>

（3）父親的話不僅解開我的懷疑，還使"我'也加入到了"育肥'的行動中去。

父親的菜園教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉課文中的6的生字；

2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；

3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；

一、導(dǎo)入

大家說說看，蔬菜都長在哪里？

（泥土）

那那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？要知道荒坡種菜需要土壤和肥料,特別困難。今日我們就要學(xué)習(xí)一個困難的開荒故事

二、初讀課文

1、自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，語句流利，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

2、檢查自學(xué)效果

出示生詞：嬰兒、懷疑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解

指導(dǎo)同學(xué)讀一讀課文中的冷僻字，如：箢箕、兇惡、氣餒簡潔地說一說意思

3、讀了課文，誰能用精確?????簡練的語言概括出課文的主要內(nèi)容？

（同學(xué)在概括，老師準(zhǔn)時訂正，準(zhǔn)時點(diǎn)撥jiaoanba）

父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

三、指導(dǎo)細(xì)讀課文：

自由默讀課文并思索下列問題：

1、父親為什么要開墾菜園找出詳細(xì)的語句讀一讀。

２、菜園原本是什么樣子的，在父親的努力下，菜園有了什么變化？

找出詳細(xì)的語句來讀一讀。

３、父親是怎樣墾菜園的，找出父親言行的詞句反復(fù)讀,體會父親是怎樣的人，爭論小組內(nèi)部可以進(jìn)行溝通。

４、全班溝通

父親言行的句子有

（1）"父親堅(jiān)毅地說：我們?nèi)ラ_荒!(這是父親打算開荒時說的話。表現(xiàn)了父親的勤勞)

開墾荒地。"每每天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著（2）一擔(dān)柴草回家來。'(父親開墾荒地時的行動，表現(xiàn)父親的勤勞、以及肯吃苦的韌性。)

（３）)壘上石塊。"父親沒有氣餒蓋住了那可怖的巖石。'(面對被暴雨沖刷的荒地，父親表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔的精神)

(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長出豌豆，父親"信念十足地說：當(dāng)然能！'(表達(dá)了父親對土地的相信)

(5)豌豆肥田。"父親說：肥土吧。'(說明父親對土地的愛護(hù)、喜愛)

(6)拾糞肥田。"有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。'（表現(xiàn)了父親的節(jié)儉以及他對土地的喜愛)

５、通過學(xué)習(xí)課文，你覺得父親是個怎樣的人？

（父親雖然是一位一般的農(nóng)夫，但他們身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神卻值得我們?nèi)咳藢W(xué)習(xí)。）

６、是啊，父親的精神令我們感動，下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。

同學(xué)讀，其他同學(xué)評價，老師總結(jié)，最終全班連起來齊讀課文。

四、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》

１、自由讀

２、談?wù)勛x后的收獲

父親的菜園教案5

１、自學(xué)熟悉本課６個生字。

２、從描寫父親的神態(tài)、動作和語言的詞句中體會父親的勤勞和對土地的喜愛。

３、在自主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，以我口讀我感，以我口表我心。

在理解本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會父親對勞動、對土地的喜愛。

一課時（略讀課文）

一、設(shè)置懸念、激趣揭題

１、老師出示"荒地'一詞在黑板上。

２、同學(xué)齊讀"荒地'兩遍后，老師問："在你的記憶中荒地是什么樣子的？，

（在此處讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際各抒己見）

３、師："然而，誰能相信這樣的荒地竟然被父親開墾成一塊一年四季都是翠綠的菜園。你想知道父親是怎樣開墾的嗎？'

二、復(fù)習(xí)學(xué)法、引導(dǎo)自學(xué)

１、大家回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，覺得有什么好方法可以學(xué)好這篇課文？

⑴自學(xué)課文６個生字，讀通課文。

⑵了解故事的仆人公是誰，課文寫了一件什么事？

⑶了解課文的敘述挨次，依次寫了哪些內(nèi)容，你從中體會到了什么？

⑷小組爭論溝通。

２、選擇自己喜愛的方式讀課文，可以在自己感受深的地方寫上自己的想法。

三、自主學(xué)習(xí)、組織溝通

在同學(xué)充分自讀的狀況下，組織學(xué)習(xí)小組溝通學(xué)習(xí)心得，要求小組成員人人參加，在組長的帶領(lǐng)下相互之間提問、答疑等，不能解決的問題可以求助老師。小組溝通后全班溝通。

１、細(xì)讀課文，邊讀邊畫出讓自己感動的詞句，反復(fù)地讀讀。

２、同學(xué)說說自己的體會，老師適時點(diǎn)撥。

３、再請這位同學(xué)讀出自己深切的感受。

４、回憶學(xué)法。提示同學(xué)可以用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行體會。重點(diǎn)指導(dǎo)第一句。

５、同學(xué)朗讀描寫父親言行的語句時一并學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想。

（在溝通中老師要留意把喜愛同一句的組織在一起。溝通的范圍盡可能廣泛。鼓舞同學(xué)大膽的暢談，營造出輕松和諧的氛圍。老師在此過程中完成板書。）

６、通過對父親言行的描寫，刻畫了一位喜愛勞動、喜愛土地的父親，這也不由得讓我們對父親肅然起敬。大家把自己喜愛的地方有感情地讀出來，看誰讀得好。

四、再讀課文，拓展延長

１、質(zhì)疑

看看課文，想想自己最先想知道的問題解決了嗎？還有什么地方不明白的，自己做好記號，可以和同學(xué)爭論，也可以請老師關(guān)心。

２、拓展延長。

讀了課文，我想對（）說

提示：可以對父親說、可以對土地說等都行。

五、師生共同朗讀課文

朗讀時要敬重同學(xué)不同的體會，讓同學(xué)帶著不同的情感去讀課文。

父親的菜園

愛勞動

荒地

菜園

愛土地

父親的菜園教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個生字。

2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

課時支配：

一課時

教學(xué)過程：：

一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1、同學(xué)們，你們喜愛吃蔬菜嗎？（出示蔬菜***片）

你們誰見過菜園？用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？

（同學(xué)講完，出示菜園***片）

2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡***片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很困難）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

今日我們就學(xué)習(xí)《父親的菜園》（板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推想一下，為什么叫《父親的菜園》？究竟誰的推想正確呢？讓我們自由輕聲讀課文。

留意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。要做到讀正確，讀流利。

（同學(xué)回答）

這些字你們會讀了嗎？（出示生字詞：嬰兒、懷疑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解。）

個別讀，齊讀

三、嚴(yán)讀課文，深化感悟

1、讀懂了生字詞，就是掃清了我們閱讀上是絆腳石，我們再來根據(jù)要求默讀課文（出示要求）

課文主要講了一件什么事情？

在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進(jìn)行批注。

小組溝通，共享彼此的感悟

2、匯報溝通

共享總是歡樂，你們小組內(nèi)進(jìn)行了溝通，現(xiàn)在也讓全班同學(xué)一起共享你的感悟。

師生共同溝通最受感動的語段，指導(dǎo)同學(xué)朗讀。（采納個別讀，再齊讀感受）

a.第三自然段，通過"每天就直到才'寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

b.第五自然段，"從山腳下把土一筐筐地挑上去'，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上制造了一塊菜園。

c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明白父親對土地的了解和喜愛，目光長遠(yuǎn)，不貪***眼前利益。

用自己的話說說從父親的身上得到了什么？

生：執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿?，勤勞，為了抱?fù)竭盡全力地付出等

那你們能在文中找出勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？自由讀課文，用筆畫出詞句。

四、延長感悟，課外擴(kuò)展

齊讀最終一個自然段，深化領(lǐng)悟課文內(nèi)容所表達(dá)的思想

望著荒蕪的山坡上那"一片碧綠的翡翠'，你此時心里最大的感受是什么？

一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永久保持自信，什么事情都能做成。

回家收集更多的有關(guān)故事，說給同學(xué)聽

五、小結(jié)

是啊，從父親的菜園里，得到的不僅僅四季的蔬菜，我們看到不僅僅是勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。

六、布置作業(yè)

父親的菜園教案7

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。'基于體現(xiàn)略讀課文對培育閱讀愛好，提高自學(xué)力量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣這一教學(xué)要求，本課教學(xué)采納自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，以人為本，以讀為本，讓同學(xué)在讀中感悟父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對土地的喜愛，積累語言，培育語感，達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。

將《這片土地是珍貴的》一文印發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)***閱讀，理解。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、課件播放歌曲《多情的土地》。

2、讓同學(xué)談?wù)動^賞后的感受：

從這美麗的旋律，動人的歌聲中，你聽懂了什么

3、小結(jié)導(dǎo)入：

土地，藍(lán)天白云掩蓋下樸實(shí)的土地，有誰會傾其全部身心去關(guān)注，愛惜它呢?一般的人也許很少有，然而有些人，如農(nóng)夫，地質(zhì)學(xué)者他們總是用整個生命，擁抱生養(yǎng)自己的土地。今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文，相信大家閱讀后肯定會有這樣的感受。請大家齊讀課題──《父親的菜園》。

二、初讀課文，整體感知

1、選擇你喜愛的方式，依據(jù)閱讀提示自由讀課文。

2、同桌溝通初讀收獲。

3、溝通反饋：

⑴指名朗讀課文。

⑵溝通讀書收獲。

三、再讀課文，合作探究

同學(xué)們通過讀書溝通，知道了本篇課文寫的是父親在一片荒蕪的山坡上開墾出一塊土地，使它成為"我家'菜園的事?；纳缴显趺茨荛_墾出這樣的菜園呢?現(xiàn)在，我們要深化文中，弄清父親是在什么狀況下打算開墾菜園的，父親又是怎樣開墾菜園的。

1、再讀課文后，合作學(xué)習(xí)，分組爭論。

2、小組匯報：

父親開墾菜園的過程，文中講了4點(diǎn)。在同學(xué)自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，老師加以概括，提煉，歸納：選地──砌墻──挑土──肥田

四、精讀課文，感悟內(nèi)涵

在父親的細(xì)心服侍下，這塊菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒蕪的山坡上。文中有很多描寫父親動作，語言，神態(tài)的詞句，把這些詞句找一找，讀一讀，品一品，我們將會有更深的感受。

1、找句子，談體會：

操作要點(diǎn)：

依據(jù)同學(xué)的回答課件出示相應(yīng)的句子，老師適時點(diǎn)撥。在同學(xué)充分溝通的基礎(chǔ)上，老師做適當(dāng)梳理。

⑴打算開荒：

"父親堅(jiān)毅地說：我們?nèi)ラ_荒!'(勤勞)

⑵開墾荒地：

"每每天還沒亮，父親就扛著鋤頭，簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。'(勤勞，吃苦)

⑶壘上石塊：

"父親沒有氣餒蓋住了那可怕的巖石。'(堅(jiān)韌不拔)

⑷種上豌豆：

當(dāng)"我'問能否長出豌豆，父親"信念十足地說：當(dāng)然能!'(對土地的相信)

⑸豌豆肥田：

"父親說：肥土吧。'(對土地的愛護(hù)，喜愛)

⑹拾糞肥田：

"有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。'(節(jié)儉，對土地的喜愛)

2、讀句子，悟內(nèi)涵：

相信是一種關(guān)愛，一片呵護(hù)。這位勤勞樸實(shí)的父親對土地布滿了相信，布滿了喜愛。下面就請大家把你們的這種感受融入到聲情并茂的朗讀中。

(開展有獎朗讀競賽，各小組推舉一名代表參與全班競賽)

五、拓展閱讀，延長熟悉

從描寫父親的言行中，我們深深感受到：這是一片復(fù)活的土地，在父親溫?zé)岬男靥爬镉縿拥氖强釤岬那楦?，膚淺的喜愛。勞動是財寶之父，土地是財寶之母。生活在土地上的每一個人都得到了土地的賞賜，都永久離不開土地，都應(yīng)當(dāng)珍愛這土地。

1、同學(xué)溝通閱讀補(bǔ)充材料《這片土地是珍貴的》的感受：

在溝通過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)朗讀文中的一些重點(diǎn)句段(課件出示朗讀內(nèi)容)。

我們是土地的一部分，土地也是我們的一部分。

土地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

2、對比閱讀，讓同學(xué)談?wù)劇陡赣H的菜園》和《這片土地是珍貴的》兩篇文章的共同之處。

六、激情總結(jié)，升華情感

印第安人將全部的愛都灑向他們喜愛的土地。在他們的眼里，這片土地上的每一根草，每一只昆蟲，甚至樹木中流淌的樹液都是他們生命中的一部分。這感人的語句震撼著每一個喜愛生命的人。

1、齊讀摘自艾青的《我愛這土地》中的詩句：

課件出示：

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)當(dāng)用嘶啞的喉嚨唱歌。

為什么我的眼里常有淚水，

由于我對這土地愛得膚淺。

2、此時此刻，我們對文中的這位"父親'為什么這樣執(zhí)著地愛著這塊坡地，有了更深的感悟。請依據(jù)你的理解，結(jié)合自己的感受，給下列句子補(bǔ)寫幾句話。

直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。站在園邊，望著這迷人的翠綠__________。

3、播放歌曲《多情的土地》。

父親的菜園教案8

《父親的菜園》

1課時

1、熟悉課文中的6的生字；

2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；

3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；

重點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。

課件

一、自讀導(dǎo)航

1、用自己喜愛的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

2、勾畫誕生字詞語，將生字注上拼音，小組長檢查，全班訂正。齊讀詞語。

3、再讀課文，提出疑問，小組收集整理問題。

二、合作溝通，點(diǎn)撥釋疑

1、父親是在什么狀況下打算開墾菜園的?

這里用了什么樣的修辭手法?有什么好處?

2、父親為什么要在荒坡上開墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎樣?

3、現(xiàn)在，父親的菜園是什么樣子的?

4、精讀文本

父親的菜園由一塊荒蕪的坡地變成了一塊碧綠的翡翠，在這個過程中父親首先遇到了什么困難?他是怎么做的?后來呢?(同學(xué)分小組爭論，并在書本上批注，然后分小組匯報。)

5課文中有很多描寫父親語言、動作、神態(tài)的句子，找一找，畫一畫，同桌溝通，從這些詞句里，你感受到了什么?

三、語言積累與運(yùn)用

選擇你最受感動的語段摘抄下來。

推舉課外閱讀《愚公移山》。

一、編制學(xué)案、課前預(yù)習(xí)

1、用自己喜愛的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

2、勾畫誕生字詞語，將生字注上拼音，小組長檢查，全班訂正。齊讀詞語。

3、再讀課文，提出疑問，小組收集整理問題。

二、合作溝通，點(diǎn)撥釋疑

1、父親是在什么狀況下打算開墾菜園的?

(由于新修大路是我家失去菜園，而一般農(nóng)家能吃的菜只有新奇的蔬菜，沒有新奇蔬菜就只剩下飯，如何下咽?就等于嬰兒斷了奶。)這里用了什么樣的修辭手法?有什么好處?(把沒有蔬菜的農(nóng)家比作斷了奶的嬰兒，這個比方句說明新奇蔬菜對于農(nóng)家生活來說是多么重要。)

2、父親為什么要在荒坡上開墾菜園?家人的態(tài)度如何?父親的態(tài)度又是怎樣?(由于在我們這里要找一塊地當(dāng)菜園是相當(dāng)困難的。山坡上盡是石塊，而父親要去開墾，全家人感到很驚異，認(rèn)為父親是在做一件不行能的事)父親的態(tài)度很堅(jiān)決。(堅(jiān)毅)

3、現(xiàn)在，父親的菜園是什么樣子的?(原本貧瘠的死黃土變的黑亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一塊碧綠的翡翠前在荒蕪的山坡上。那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍一年四季都是一片迷人的翠綠。)

4、精讀文本

父親的菜園由一塊荒蕪的坡地變成了一塊碧綠的翡翠，在這個過程中父親首先遇到了什么困難?他是怎么做的?后來呢?(同學(xué)分小組爭論，并在書本上批注，然后分小組匯報。)

①父親每天就直到才，通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地，付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。(開墾荒地

②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親從山腳下把土一筐筐地挑上去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上制造了一塊菜園。(壘石挑土)

③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進(jìn)土里，還四處拾糞，細(xì)心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。(豌豆肥田、拾糞肥田)

5課文中有很多描寫父親語言、動作、神態(tài)的句子，找一找，畫一畫，同桌溝通，從這些詞句里，你感受到了什么?

三、語言積累與運(yùn)用

選擇你最受感動的語段摘抄下來。

四、課外延長。

推舉課外閱讀《愚公移山》。

板書設(shè)計(jì)：

28父親的菜園

荒蕪的坡地細(xì)心服侍碧綠的翡翠

勤勞執(zhí)著

開荒墾地拾糞肥地不畏艱辛

堅(jiān)持不懈

壘石填土豌豆肥田

一、教學(xué)目標(biāo)

1熟悉本課8個生字。

2默讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對土地的喜愛。

二、教學(xué)過程

1、教學(xué)時，先讓同學(xué)讀讀閱讀提示，說說本課的閱讀要求。然后根據(jù)要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然后在小組里溝通，并把小組里不能解決的問題登記來。

2、父親是在什么狀況下打算開墾菜園的?課文就這個問題有清晰的說明，父親是在新修的大路使我家失去了菜園的狀況下打算開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個問題講了四點(diǎn)：

(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地。

(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。

(3)當(dāng)菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。

(4)四處拾糞，服侍這塊菜園。

3、從描寫父親言行的語句中體會到父親勤勞、堅(jiān)韌的品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)?？赏ㄟ^有感情地朗讀這些句子來體會，然后說說從這些句子中感受到什么。在同學(xué)充分溝通的基礎(chǔ)上，老師做適當(dāng)梳理。

(1)打算開荒。父親堅(jiān)毅地說：我們?nèi)ラ_荒!(勤勞)

(2)開墾荒地。每每天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。(勤勞、吃苦)

(3)壘上石塊。父親沒有氣餒蓋住了那可怖的巖石。(堅(jiān)忍不拔)

(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長出豌豆，父親信念十足地說：當(dāng)然能!(對土地的相信)

(5)豌豆肥田。父親說：肥土吧。(對土地的愛護(hù)、喜愛)

(6)拾糞肥田。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。(節(jié)儉、對土地的喜愛)

父親的菜園教案9

１、自學(xué)課文，概括課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

２、有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)抓住描寫父親言行的詞句，從內(nèi)容體會思想。

３、通過對課文的感悟，體會父親堅(jiān)毅、自信和勤勞的品行。

抓住描寫父親言行的詞句，深化理解。

通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想。

反復(fù)朗讀描寫父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過小組合作溝通，深化自己對課文內(nèi)容的理解。

多媒體電腦、課件。

１課時。

一、（出示課文插***）看***激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們看，就在這一片荒蕪的山坡上，竟然有"一塊碧綠的翡翠'，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。

二、自學(xué)課文，整體感知

１、父親是在什么狀況下打算開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？

２、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？

三、小組合作研討，深化理解課文

１、組內(nèi)溝通自學(xué)收獲，組長負(fù)責(zé)歸納整理本組成員的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。

２、以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果：

爭論問題：

⑴引導(dǎo)同學(xué)留意理解文中一個打比方的句子"沒有了新奇的蔬菜，對一個一般的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶'。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時的實(shí)際狀況："在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。'

⑵著重引導(dǎo)同學(xué)抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛苦動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品行。

四、齊讀最終一個自然段，深化領(lǐng)悟課文內(nèi)容所表達(dá)的思想

（出示課文插***）

望著荒蕪的山坡上那"一片碧綠的翡翠'，你此時心里最大的感受是什么？

（同學(xué)可能只從"父親真宏大'"我真佩服父親'"父親的精神值得我學(xué)習(xí)'等表面熟悉來談。老師可引導(dǎo)同學(xué)抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內(nèi)心真實(shí)地感受父親身上的那種堅(jiān)毅、自信和勤勞的品行。更深一步地懂得：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永久保持自信，什么事情都能做成。）

五、以本文為例，同學(xué)自己總結(jié)一下"從內(nèi)容體會思想'的讀書方法

六、有感情地朗讀課文

運(yùn)用"從內(nèi)容體會思想'的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反復(fù)讀一讀，想一想表達(dá)了怎樣的思想。

２８*父親的菜園

堅(jiān)毅

荒蕪的山坡沒有氣餒一塊碧綠的翡翠

信念十足

父親的菜園教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課8個生字。

2、有感情地朗讀課文，從描寫父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

從描寫父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1、同學(xué)們我們家家都有菜園？你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎？（板書課題、生齊讀課題）

2、讀了課題你產(chǎn)生了哪些疑問？（鼓舞同學(xué)自主質(zhì)疑課題，最終梳理問題：為什么叫"父親的菜園'？）

二、讀通課文，整體感知

1、自由朗讀課文，留意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。疑難字詞可以請教學(xué)習(xí)工具或老師。

2、檢查認(rèn)讀字詞：課件出示：嬰兒、懷疑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解。

3、解釋詞語。（先指生說詞語的意思。再出示解釋）

4、請同學(xué)們默讀課文，想一想說說課文的主要內(nèi)容。

三、品讀課文，溝通感悟

1、出示自學(xué)提示：父親是在什么狀況下打算開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？把你的感受簡潔的寫在空白處。

2、感悟溝通重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對土地的

喜愛，帶著感受朗讀課文。重點(diǎn)研讀：

（1）"父親堅(jiān)毅地說：我們?nèi)ラ_荒！'（勤勞）

（2）"每每天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。'（勤勞、吃苦）

（3）"父親沒有氣餒，,,,蓋住了那可怖的巖石。'（堅(jiān)忍不拔）

（4）當(dāng)我問能否長出豌豆，父親"信念十足地說：當(dāng)然能！'（對土地的相信）

（5）"父親說：我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨***，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。'（對土地的愛護(hù)、喜愛）

（6）拾糞肥田。"有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。'（為了肥土、對土地的喜愛）

3、為什么叫"父親的菜園'？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

引導(dǎo)歸納：

①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手"制造'了一塊新菜園。

③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進(jìn)土里，細(xì)心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

4、讀描寫父親的句子，想想從這些描寫可以看出父親是個怎樣的人？

讀"遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒蕪的山坡上。'說說這個比方說明白我和父親對菜園是懷著怎樣的情感？這個情感可以從文中找出一個詞來表達(dá)，是哪一個詞。（愛、細(xì)心服侍）

四、體會精神，拓展延長

1、父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？收獲了什么？你呢？'（收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、喜愛土地、喜愛勞動）你此時心里最大的感受是什么？（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永久保持自信，什么事情都能做成。）

2、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，這位一般的農(nóng)夫以同樣的精神在荒蕪的山坡上制造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想方法解決，真了不起。做任何事假如都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，確定會取得勝利。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種宏大的精神，才制造了荒蕪中的奇跡）

3、有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的句子。（課件出示）

五、總結(jié)全文，提煉方法

1、父親的精神令人敬佩，那么是如何寫出父親的這種精神的？（總結(jié)歸納出本文的寫作方法：選取典型事例，詳細(xì)描寫人物的言行。）

2、父親雖然平凡，卻有一種值得我們?nèi)咳藢W(xué)習(xí)的宏大的精神，正是這種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神，才制造了荒蕪中的奇跡！讓我們帶著對父親的鄙視之情再讀課題

父親的菜園教案11

１、熟悉課文中的８的生字。

２、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

３、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情。

一、學(xué)問鋪墊與導(dǎo)入

１、你們誰見過菜園？

用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？

（同學(xué)講完，出示菜園***片）

２、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡***片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很困難）

二、初讀課文

１、今日俺們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者懷疑問題：

要求：讀準(zhǔn)字音，語句流利，邊讀邊想。

２、老師板書同學(xué)問題和感受。

三、細(xì)讀課文

１、老師歸納同學(xué)感想和問題：

看來同學(xué)們對父親很鄙視。下面俺們認(rèn)真閱讀課文考慮：

閱讀要求：

推敲重點(diǎn)語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號和寫解釋。

２、通過一件什么事情讓你對父親很鄙視？

（解決開荒的緣由，菜園對父親的重要性）

為什么要開墾菜園？找出詳細(xì)的語句體會。

３、父親哪些方面值得你鄙視？

（解決開荒的過程和艱辛）

從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想：

勤勞、自信、堅(jiān)韌、喜愛。

４、你覺得父親是怎樣的人？

（系統(tǒng)歸納，用自身的語言描述父親的形象）

四、拓展

出示荒蕪的山坡和父親的菜園***片：

這是被破壞的土地，這是父親的菜園。

對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？

父親的菜園教案12

一、教材解析：

這是一篇略讀課文，寫了"父親'通過艱辛的勞動，在荒蕪的的山坡上為家人開拓出一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情進(jìn)展挨次，寫了因新修大路失去菜園，父親決心開一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥，生動細(xì)致地描寫了"父親'的言行，字里行間流露出對"父親'的鄙視和感謝之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.借助字典，熟悉"嬰、毅、腫'等8個生字。

2.同學(xué)有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、同學(xué)通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)；

2、提高同學(xué)的自學(xué)力量，理解"父親的菜園'的來之不易和其象征意義。

四、教學(xué)方法：談話法情境創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)合作溝通

五、教學(xué)課時：一課時

六、課前預(yù)備：教學(xué)課件

七、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。

孩子們，咱們都生活在漂亮的農(nóng)村，相信大家都見過菜園吧，說說菜園是做什么用的？你都在菜園見過什么菜？今日老師想請大家一起去一個菜園看看，那會是誰的菜園呢？出示課件，老師板題：父親的菜園生齊讀課題。

二、初步讀文，整體感知。

請大家把書本打開讓我們一起走進(jìn)父親的菜園。孩子們誰情愿為大家讀讀課前的導(dǎo)語？明確要求。

老師出示自學(xué)要求：

1、同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子多讀幾遍，力爭把它讀通順。

2、思索父親是怎樣開墾菜地的？

3.出示生詞：嬰兒、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、迷人、箢箕、鐵锨、萵筍、氣餒、信念十足、憋急了、荒蕪的山坡、貧瘠的土地、兇惡的巖石、可怖的巖石

三、研讀課文，感悟品質(zhì)。

父親是怎樣開墾這塊菜地的呢？請大家快速地讀課文，找一找描寫父親開墾菜地的言行的句子，并在旁邊寫一寫你的感受或體會。

出示課件：

1.第三自然段，通過"每天??就??直到??才'寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

生說體會我體會到父親的勤勞老師板書：勤勞。

師：你是從哪兒體會到父親的勤勞呢？指導(dǎo)讀句子重讀詞語扛著挑著生：我還體會到父親的辛苦，每每天不亮直到傍晚

生：我還體會到了父親的堅(jiān)持不懈一個星期板書：堅(jiān)持不懈

師：三四分黃土地，也許多大呢？二百多平方米，我們的教室也許七十平方米，

相當(dāng)于我們這樣的幾個教室，這么大點(diǎn)的地方，父親從早到晚足足干了一個星期是多么不簡單呀！齊讀句子。

第一天，當(dāng)天涯還閃耀著星星，人們還在睡夢中的時候，父親就生讀句。其次天，當(dāng)月亮還掛在西天的時候父親就??生讀句

第三天，當(dāng)天涯還泛著魚肚白的時候，父親就??生讀句

第四天，始終到第七天每每天還沒亮父親就??生讀句

此時，你又看到一個怎樣的父親?吃苦耐勞

2.那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??露出大塊大塊兇惡的巖石。

生：我從這句中體會到父親不顧自己的安危一心只想搶救菜園奮不顧身

師：父親沖進(jìn)暴雨中有個省略號，大家想象一下，父親沖進(jìn)暴雨中會是什么樣子呢?他會想些什么呢？

過渡：當(dāng)父親沖到菜地，看到了自己辛苦了一個星期才開拓出的菜地被大雨沖走的慘狀，此時的父親心情是怎樣的？生讀句。師:父親被打倒了嗎？父親放棄了嗎？

3.父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去蓋住了那可怖的巖石，父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

生：體會到父親沒有氣餒執(zhí)著的靠自己的身體，與自然環(huán)境作斗爭，在巖石之上制造了一塊菜園。

師：你能讀出父親的堅(jiān)持不懈執(zhí)著的精神嗎？師：大雨沖垮了父親的菜園，但沖不垮父親對這塊菜地的喜愛，在堅(jiān)持不懈的與困難做斗爭中，最終勝利地開拓了新的菜園。

4.文中又是怎樣描寫父親的語言的呢？出示課件：

（1）望著我們懷疑的神情，父親堅(jiān)毅地說："我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！'板書：堅(jiān)毅

（2）父親摸摸我的后腦勺信念十足地說："當(dāng)然能！'板書：信念十足

（3）父親說："我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來??就用來肥土吧。'生：父親不是光顧眼前利益，是個眼光長遠(yuǎn)的喜愛土地的人。

師：父親為了我們一家有新奇的蔬菜吃，不辭辛苦堅(jiān)毅執(zhí)著的使原本荒蕪的山坡變成了碧綠的翡翠板書制造了這荒蕪的山坡上的奇跡。

5.齊讀課文最終一段

同學(xué)們學(xué)到這讓我們再一次看看課題父親的菜園，而不是我家的菜園？誰來回答一下？由于他是父親一手開拓出來的，為了我們一家人有新奇的蔬菜，父親不辭辛苦，堅(jiān)持不懈，在開墾菜園的過程中讓我們感受到他的高尚的品質(zhì)，也表現(xiàn)了我對父親的喜愛。

6.這篇課文學(xué)完了，說說你們都有什么收獲？

四、課外延長，深化主題

父親在生活中就是我們的依靠，在成長的歷程中，時時給我們鼓舞和支持，他的精神也經(jīng)常鼓舞著我們，有了目標(biāo)，要堅(jiān)持不懈，努力奮斗，最終你會收獲勝利的。請大家一起觀賞一個小故事《愚公移山》，說說你讀后的感受。

五、作業(yè)

1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會情感，留意朗讀的語氣。

2、寫一段你與一個熟識的人的對話。（留意人物說話時的表情和動作。）

六、板書設(shè)計(jì)：

28父親的菜園

自信

英勇

堅(jiān)毅

堅(jiān)持不懈

父親的菜園教案13

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉8個生字。

2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

課前預(yù)備

1、文字幻燈片。

2、補(bǔ)充閱讀材料。

教學(xué)過程

讀題設(shè)疑，整體感知

1、(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推想一下，為什么叫《父親的菜園》?

2、究竟誰的推想正確呢?讓我們快速讀課文。

初步閱讀，讀通課文

1、輕聲讀課文，留意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。

2、出示生詞，指精確?????：嬰兒、懷疑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解。

2、說說課文主要寫了件什么事。

研讀，體會人物

1、默讀課文，思索為什么叫