2023年度武術(shù)基本功教學(xué)反思

2023年度武術(shù)基本功教學(xué)反思【10篇】

武術(shù)根本功教學(xué)反思1

一、指導(dǎo)思想

本次課以《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生進(jìn)展為中心，突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與需求。力求做到人人參加體育運(yùn)動(dòng)，人人體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。同時(shí)也注意培育學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下良好的根底。二、教材分析

武術(shù)作為一種民族體育工程，受到學(xué)生們的普遍寵愛(ài)。學(xué)生通過(guò)演練武術(shù)得到熏陶。武術(shù)根本功練習(xí)是為以后學(xué)習(xí)武術(shù)的各種套路奠定根底，進(jìn)展學(xué)生身體的柔韌性、敏捷性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動(dòng)作的速度和連貫性，培育學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族驕傲感。但此節(jié)課內(nèi)容只是學(xué)習(xí)根本手型、步型和馬步?jīng)_拳，內(nèi)容顯得有些枯燥無(wú)謂。因此為了讓本節(jié)課上的更生動(dòng)一些，需采納一些特別的教學(xué)方法！三、學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們正處于身素養(yǎng)進(jìn)展的“敏感期“和生長(zhǎng)發(fā)育期,可塑性大,好勝心強(qiáng),但武術(shù)的身體素養(yǎng)不是很好，而且很少有學(xué)生真正接觸過(guò)武術(shù)。本課以貫徹“安康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面安康進(jìn)展。以學(xué)生的進(jìn)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，因男女生身體素養(yǎng)有一些差異，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因材施教（如在馬步?jīng)_拳時(shí)的女生和身體素養(yǎng)較差的學(xué)生可蹲的略微高一點(diǎn)，以及各種動(dòng)作放低要求）。他們不是武術(shù)專(zhuān)業(yè)，對(duì)他們的要求也不用過(guò)高。主要通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生把握抱拳禮，初步把握把握武術(shù)的根本手型和步型及并馬步?jīng)_拳的熬煉方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的參加熱忱。提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，培育崇尚武德的精神。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀看、仿照、相互溝通、練習(xí)，讓學(xué)生了解武術(shù)根本功，以及90%以上學(xué)生能根本把握本節(jié)課的根本手型、步型和初步把握馬步?jīng)_拳。

身體安康目標(biāo)：通過(guò)武術(shù)根本功練習(xí)可進(jìn)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、柔韌和力氣等身體素養(yǎng)。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課中學(xué)生間的互幫互助，增加他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：武術(shù)根本手型、步型以及馬步?jīng)_拳的動(dòng)作要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：虛步要挺胸塌腰，虛實(shí)清楚。歇步要兩腿靠攏貼緊。

馬步?jīng)_拳時(shí)擰腰順肩、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、連貫發(fā)力。

三、教學(xué)策略：

本次課以運(yùn)動(dòng)參加、運(yùn)動(dòng)技能、身體安康和社會(huì)適應(yīng)為目標(biāo)。內(nèi)容采納：武術(shù)根本功練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中教師穿武術(shù)服登場(chǎng)，吸引學(xué)生的眼球，采納“抱拳禮”和武術(shù)諺語(yǔ)“練武不練功，到老一場(chǎng)空”這里的“功”就是本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容--武術(shù)根本功，來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。本課采納了講解、示范（正面、側(cè)面）、啟發(fā)、點(diǎn)撥（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新）、循序漸進(jìn)、因材施教、個(gè)別指導(dǎo)、語(yǔ)言法（如馬步?jīng)_拳中的眼神要求“怒視對(duì)方”把對(duì)方當(dāng)成敵人，沖拳時(shí)喊出力度）、分解-整體教學(xué)法、學(xué)生重復(fù)練習(xí)法、預(yù)防和訂正錯(cuò)誤法、以及嬉戲等方法，了解學(xué)習(xí)武術(shù)的根本功。同時(shí)，為了培育良好的人際合作關(guān)系，讓學(xué)生在預(yù)備活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容中增加了互幫互助的環(huán)節(jié)，以此來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。七、教學(xué)過(guò)程（1）開(kāi)頭局部：

首先是教師行抱拳禮師生問(wèn)好!用抱拳禮和武術(shù)諺語(yǔ)“練武不練功，到老一場(chǎng)空”導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)的“根本功！

預(yù)備局部：

在跑步的過(guò)程中參加與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的和好玩的熱身活動(dòng)（高抬腿跑、胯下?lián)粽频龋┻€有徒手操以及原地的團(tuán)身跳、另加前踢摸腳跳（女生可分腿跳摸腳）進(jìn)展熱身并拓展一下增加興趣。還參加兩人一組的預(yù)備活動(dòng)增加同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作。（3）根本局部：

用多種教學(xué)方法教學(xué)生學(xué)習(xí)抱拳禮、根本手型和步型。通過(guò)嬉戲來(lái)穩(wěn)固所學(xué)的內(nèi)容，然后升華為學(xué)生自己動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新地用本課所學(xué)根本手型和步型制造屬于自己的武術(shù)造型。最終教學(xué)生學(xué)習(xí)馬步?jīng)_拳，以此來(lái)熬煉學(xué)生的下肢力氣和身體協(xié)調(diào)性等（4）完畢局部：

1、采納武術(shù)和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松

2、閉目采納武術(shù)的太極拳呼吸方法（腹式呼吸）放松3、總結(jié)本節(jié)課的上課狀況以鼓舞為主，并宣布下節(jié)課內(nèi)容八、場(chǎng)地器材：

場(chǎng)地：籃球場(chǎng)1個(gè)器材：哨子1只九、估計(jì)教學(xué)效果：練習(xí)密度：45%—50%

*均心率：110次∕分—120次∕分

最高心率：140次∕分---160次∕分十、課后反思與總結(jié)：

學(xué)生對(duì)武術(shù)布滿了奇怪，但是根本功學(xué)習(xí)是一項(xiàng)比擬枯燥無(wú)味的，要充分利用他們的奇怪心調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從上課效果上看他們的武術(shù)根底比擬薄弱，手型把握還可以，步型中弓步、馬步、仆步把握比虛步、歇步把握要好一點(diǎn)，但是還是不夠標(biāo)準(zhǔn)，盡管能照葫蘆畫(huà)瓢地能把根本動(dòng)作串聯(lián)下來(lái)，但動(dòng)作質(zhì)量卻不是很抱負(fù)，*時(shí)應(yīng)加強(qiáng)根本素養(yǎng)練習(xí)。

總之，在教學(xué)中，教學(xué)方法多種多樣，課堂氣氛千百萬(wàn)化，教師只要抓住其本質(zhì)，突出重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作和精確的術(shù)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣，以到達(dá)良好的教學(xué)效果。

武術(shù)根本功教學(xué)反思2

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育工程，也是小學(xué)體育課的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容。三年級(jí)初步接觸武術(shù)課。

第一次的課是三、3班，這個(gè)班的學(xué)生比擬活潑，尤其有幾個(gè)男生更是活潑分子。像郭旭、梁策等

原來(lái)我想為了引起學(xué)生的興趣，引入課題時(shí)我這樣提問(wèn)“：同學(xué)們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜愛(ài)什么樣的電視劇呀。”男孩子們幾乎異口同聲“武打片”。我一聽(tīng)，暗暗自喜，不錯(cuò)一下子引入正題?？山酉聛?lái)的場(chǎng)面真是讓我苦笑不得，簡(jiǎn)直無(wú)法收?qǐng)?。只?jiàn)孩子們一個(gè)個(gè)舞拳弄腳，擺出架勢(shì)，儼然一個(gè)個(gè)武林高手，“群英雄”匯合二實(shí)小，要來(lái)個(gè)武林大比的架勢(shì)。我站在隊(duì)伍前面，再說(shuō)些什么以是無(wú)動(dòng)于衷。最終我用強(qiáng)制得手段把他們這股興奮勁“壓”了下去……

課后深思，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。其次次課時(shí)，我先提出了要求，再引入課題，同樣的“情景，能夠很快收?qǐng)?，進(jìn)入正常的教學(xué)中?？偨Y(jié)一句，作為教師，只有自己對(duì)學(xué)生要求不到的，沒(méi)有學(xué)生做不到的。

武術(shù)根本功教學(xué)反思3

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育工程，也是小學(xué)體育課的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容。三年級(jí)初步接觸武術(shù)課。

第一次的課是三、3班，這個(gè)班的學(xué)生比擬活潑，尤其有幾個(gè)男生更是活潑分子。像郭旭、梁策等

原來(lái)我想為了引起學(xué)生的興趣，引入課題時(shí)我這樣提問(wèn)“：同學(xué)們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜愛(ài)什么樣的電視劇呀?！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱?。我一聽(tīng)，暗暗自喜，不錯(cuò)一下子引入正題?？山酉聛?lái)的場(chǎng)面真是讓我苦笑不得，簡(jiǎn)直無(wú)法收?qǐng)?。只?jiàn)孩子們一個(gè)個(gè)舞拳弄腳，擺出架勢(shì)，儼然一個(gè)個(gè)武林高手，“群英雄”匯合二實(shí)小，要來(lái)個(gè)武林大比的架勢(shì)。我站在隊(duì)伍前面，再說(shuō)些什么以是無(wú)動(dòng)于衷。最終我用強(qiáng)制得手段把他們這股興奮勁“壓”了下去……

課后深思，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。其次次課時(shí)，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收?qǐng)觯M(jìn)入正常的教學(xué)中。

總結(jié)一句，作為教師，只有自己對(duì)學(xué)生要求不到的，沒(méi)有學(xué)生做不到的。

武術(shù)根本功教學(xué)反思4

民族體育是我國(guó)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的一顆明珠，是小學(xué)體育教材中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，為了培育小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，在學(xué)生愛(ài)好武術(shù)的同時(shí)，細(xì)心備了這節(jié)課，并勝利上了這節(jié)課。

雖然武術(shù)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比擬新奇而生疏的.一個(gè)工程，但在上第一節(jié)室內(nèi)課時(shí)我發(fā)覺(jué)每個(gè)學(xué)生都抱著期盼的眼神，想知道我上體育課會(huì)教些什么。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)武術(shù)時(shí)，學(xué)生們快樂(lè)極了。上課時(shí)抱著飽滿的熱忱，仔細(xì)的學(xué)習(xí)一招一式。

學(xué)生的學(xué)與教師的教親密相連，分不開(kāi)的。在上課時(shí)我發(fā)覺(jué)學(xué)生感到很疲乏，練得太累，反反復(fù)復(fù)，覺(jué)得枯燥乏味，我就采納以“歡樂(lè)教學(xué)法”，以互動(dòng)貫穿這節(jié)課，不僅教師訂正動(dòng)作，還讓學(xué)生相互訂正，讓學(xué)生自己體驗(yàn)。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，每做個(gè)動(dòng)作，就讓學(xué)生發(fā)一次“嘿”“哈”聲，一方面以氣催力，一方面提高他們的興趣與氣概。在教學(xué)中為了便利學(xué)生的記憶，我依據(jù)動(dòng)作的挨次、動(dòng)作要領(lǐng)和節(jié)奏等因素，編排了動(dòng)作順口溜，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而卻很快，很精確的把握了動(dòng)作要領(lǐng)。

武術(shù)根本功教學(xué)反思5

武術(shù)對(duì)學(xué)生而言這兩個(gè)字本身就布滿奇怪思想。每當(dāng)我在課前宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是武術(shù)時(shí)，全部的學(xué)生都尖叫了起來(lái)，個(gè)個(gè)興奮的表演出自己以往看到過(guò)的動(dòng)作，全部學(xué)生的留意力都已放在了各自的表演上了，看到學(xué)生們的精神如此充足，想到自己在課堂上如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作，在授課中給我?guī)?lái)了好的持教方向的同時(shí)也帶有肯定的困擾，由于根本動(dòng)作本是一項(xiàng)比擬枯燥無(wú)味練習(xí)，如何為了能讓學(xué)生的留意力長(zhǎng)久保持做了一些思索。課前把所要教的手型動(dòng)作都一一起了名字，在教手型時(shí)，我分別把三種手型拳、掌、勾比方成武術(shù)電影中所演的名稱如流星拳、降龍十八掌和鷹爪來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的興趣，之后以競(jìng)賽的形式把男女生個(gè)各分成四小組來(lái)進(jìn)展練習(xí)，看哪一組紀(jì)律好學(xué)得快動(dòng)作做的又好，那一組先做好那一組就先玩嬉戲，把學(xué)生的興趣提高的同時(shí)，再有序的進(jìn)展巡察式的施教，在巡察中發(fā)覺(jué)同學(xué)們做得很仔細(xì)，但還是有一些學(xué)生的動(dòng)作做得不夠標(biāo)準(zhǔn)，由于動(dòng)作不好把握，也為了讓學(xué)生更好的把握手型的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，我就把標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的技巧告知學(xué)生，讓他們回家再依據(jù)技巧熟識(shí)一下動(dòng)作，并讓他們表演給他們的家長(zhǎng)看，接下來(lái)我便以老鷹捉小雞的嬉戲，把學(xué)生從緊急的練習(xí)中引領(lǐng)到開(kāi)心的嬉戲中去，讓他們?cè)陂_(kāi)心的嬉戲中完畢了今日的課程。

武術(shù)根本功教學(xué)反思6

這節(jié)課與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，充分呈現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采納自主學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，合作探究等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中來(lái)；嬉戲的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)，在嬉戲中思索，在嬉戲中提高；用多種情景模擬的方式，讓學(xué)生整堂課保持活潑狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

但在課堂上，也有許多缺乏的地方，由于學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)根底差，課時(shí)短，沒(méi)有很好的武術(shù)根底，在快速的學(xué)習(xí)狀況下，只能學(xué)會(huì)如何串聯(lián)武術(shù)根本功，不能良好的呈現(xiàn)武術(shù)的精氣神。武術(shù)的精華沒(méi)有深入學(xué)生觀念，這是敗筆。我會(huì)在今后的教學(xué)中，留意這一點(diǎn)。

整體上看目標(biāo)達(dá)成度較高。而且學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新的理念充分的表達(dá)出來(lái)了。這一點(diǎn)更是令我喜出望外。缺乏之處就是這節(jié)課時(shí)間太短，教授內(nèi)容較多，學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)更深的東西，在此我應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自主練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)快的同學(xué)賜予更多的支持和幫忙，讓學(xué)生教學(xué)生，一傳二，二傳四，提高課堂教學(xué)效率。

武術(shù)根本功教學(xué)反思7

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育工程，武術(shù)操也是高淳區(qū)小學(xué)體育課的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)新生初步接觸武術(shù)課，所以我選擇的內(nèi)容是武術(shù)根本功，三種手型:拳、掌、鉤。三種步型：并步、馬步、弓步。本次上課的是一（3）班，這個(gè)班的學(xué)生比擬活潑。

原來(lái)我想為了引起學(xué)生的興趣，引入課題時(shí)我這樣提問(wèn)“：同學(xué)們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜愛(ài)什么樣的電視劇呀?！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱薄Ｎ乙宦?tīng)，暗暗自喜，不錯(cuò)一下子引入正題?？山酉聛?lái)的場(chǎng)面真是讓我苦笑不得，簡(jiǎn)直無(wú)法收?qǐng)?。只?jiàn)孩子們一個(gè)個(gè)舞拳弄腳，擺出架勢(shì)，儼然一個(gè)個(gè)武林高手。我站在隊(duì)伍前面，引入上課內(nèi)容：武術(shù)根本功。學(xué)生在初步把握動(dòng)作后，我便向他們介紹了“石頭、剪子、布”的嬉戲。學(xué)生玩的不亦樂(lè)乎，把課堂推向高潮，又穩(wěn)固了學(xué)生的武術(shù)動(dòng)作，到達(dá)了預(yù)期的效果，但整個(gè)課堂的紀(jì)律不是很抱負(fù)。

課后深思，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。下一次課時(shí)，我應(yīng)當(dāng)先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收?qǐng)?，有好的課堂紀(jì)律，進(jìn)入正常的教學(xué)中?？偨Y(jié)一句，作為教師，只有自己對(duì)學(xué)生要求不到的，沒(méi)有學(xué)生做不到的。

武術(shù)根本功教學(xué)反思8

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育工程，武術(shù)操也是高淳區(qū)小學(xué)體育課的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。一年級(jí)新生初步接觸武術(shù)課，所以我選擇的內(nèi)容是武術(shù)根本功，三種手型:拳、掌、鉤。三種步型：并步、馬步、弓步。本次上課的是一（3）班，這個(gè)班的學(xué)生比擬活潑。

原來(lái)我想為了引起學(xué)生的興趣，引入課題時(shí)我這樣提問(wèn)“：同學(xué)們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜愛(ài)什么樣的電視劇呀?！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱?。我一聽(tīng)，暗暗自喜，不錯(cuò)一下子引入正題。可接下來(lái)的場(chǎng)面真是讓我苦笑不得，簡(jiǎn)直無(wú)法收?qǐng)觥Ｖ灰?jiàn)孩子們一個(gè)個(gè)舞拳弄腳，擺出架勢(shì)，儼然一個(gè)個(gè)武林高手。我站在隊(duì)伍前面，引入上課內(nèi)容：武術(shù)根本功。學(xué)生在初步把握動(dòng)作后，我便向他們介紹了“石頭、剪子、布”的嬉戲。學(xué)生玩的不亦樂(lè)乎，把課堂推向高潮，又穩(wěn)固了學(xué)生的武術(shù)動(dòng)作，到達(dá)了預(yù)期的效果，但整個(gè)課堂的紀(jì)律不是很抱負(fù)。

課后深思，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。下一次課時(shí)，我應(yīng)當(dāng)先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收?qǐng)?，有好的課堂紀(jì)律，進(jìn)入正常的教學(xué)中?？偨Y(jié)一句，作為教師，只有自己對(duì)學(xué)生要求不到的，沒(méi)有學(xué)生做不到的。

武術(shù)根本功教學(xué)反思9

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是武術(shù)根本動(dòng)作，武術(shù)是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，在我們的祖國(guó)有著幾千年的悠久歷史，通過(guò)武術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)在熬煉學(xué)生身體的同時(shí)，也可以培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱忱和民族驕傲感。

武術(shù)是學(xué)生很感興趣的教材，尤其是男同學(xué)一提到武術(shù)就會(huì)感動(dòng)的打鬧、玩耍，并且說(shuō)出降龍十八掌、無(wú)敵神拳等一連串的功夫名稱來(lái)，我利用學(xué)生的這股熱忱，在課的開(kāi)頭就先讓學(xué)生爭(zhēng)論自己所知道的和收集的武術(shù)派別名稱和功夫名稱，在小組爭(zhēng)論后進(jìn)展集體溝通，