品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《春天來(lái)了》活動(dòng)案例

品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《春天來(lái)了》活動(dòng)案例品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《春天來(lái)了》活動(dòng)案例/NUMPAGES8品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《春天來(lái)了》活動(dòng)案例品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《春天來(lái)了》活動(dòng)案例

找尋春天，探索自然

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，花開(kāi)鳥(niǎo)鳴。在這處處充滿勃勃生機(jī)的季節(jié)里，讓孩子離開(kāi)教室，走出校門(mén)，離開(kāi)書(shū)本，回歸自然，去感受生活，去親近自然、共享自然，去做孩子們天性中想做的事，是“品德與生活”課程的價(jià)值取向之一。

設(shè)計(jì)“春天來(lái)了”這一課，意在引導(dǎo)兒童在大自然中，在周?chē)沫h(huán)境中去尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，體驗(yàn)春天的美麗，感受春天詩(shī)一般的旋律，加深對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)之情。

盡管全國(guó)各地春天的季節(jié)特征不完全一樣，但春天確實(shí)是大自然賦予的珍貴教科書(shū)，我根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況以及兒童的興趣所在，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育活動(dòng)，營(yíng)造一種屬于孩子們自己的健康、積極、快樂(lè)、有愛(ài)心、有創(chuàng)意地生活。讓孩子在豐富多彩的大自然中去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟、去動(dòng)手動(dòng)腦，獲得全身心的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：1、充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快。

2．學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師，1、《春天在哪里的》歌曲，錄音機(jī)，

2、找尋春天表格。

3、辦迎接春天板報(bào)。

學(xué)生，收集春天知識(shí)，各地春天圖畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激情激趣

春天在哪里？今天就用我們的眼睛一起來(lái)找找！播放音樂(lè)《春天在哪里》

（音樂(lè)是最能夠激發(fā)人的興致的方式，因此在上課之初讓學(xué)生在歡快、熟悉的音樂(lè)中產(chǎn)生要找春天的愿望。并且對(duì)找春天這一活動(dòng)充滿激情！）

二、看春天，展示自己所了解到的春天

1、春天在哪里呢？春天在我們小朋友的眼睛里！

（播放春天在哪里的音樂(lè)）

（學(xué)生下座位觀看將同學(xué)們收集到的全國(guó)各地的春天圖景和春天知識(shí)在教室里面辦一個(gè)迎接春天的板報(bào)）

2、學(xué)生下座位了解春天。

（課前讓學(xué)生動(dòng)手收集一些與春天相關(guān)的事物，讓學(xué)生看到的不僅是深圳的春天，更是廣東的春天，祖國(guó)的春天！從而使其了解知識(shí)更深更廣。

收集春天的相關(guān)知識(shí)是為了讓他們從更深層次的了解春天。學(xué)生的確對(duì)于一些自然方面的知識(shí)興趣濃厚，春天的板報(bào)豐富多彩，可以說(shuō)是一個(gè)全國(guó)各地春天的盛會(huì)。同時(shí)與春天相關(guān)的知識(shí)也有涉及，有的小朋友甚至還找來(lái)了一些春天的養(yǎng)生之道。由此可見(jiàn)，課外活動(dòng)對(duì)知識(shí)的拓展是一個(gè)多么重要的環(huán)節(jié)！）

三、說(shuō)春天

1、結(jié)合自己課前的了解和自己剛才所觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的春天。

2、結(jié)合自己的實(shí)際感受，說(shuō)說(shuō)在開(kāi)學(xué)后的氣溫、生活、周?chē)拔锏淖兓?，并且要求說(shuō)出自己的心情。

（這里的說(shuō)，有自己看到的，了解到的，還有自己感受到的，引導(dǎo)學(xué)生將眼光逐漸回到身邊，回到周?chē)?、身邊的春天。為下一步的找春天做鋪墊。）

四、找春天

1、自由分組，

學(xué)生按照自己的意愿組成小組，推選組長(zhǎng)，

（對(duì)于戶(hù)外活動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)出極其高漲的熱情，繼續(xù)讓學(xué)生自己選擇小伙伴，分組活動(dòng)，讓學(xué)生的自主性充分發(fā)揮。）

2、收集意見(jiàn)，確立主題

（為自己的活動(dòng)組取名字，不僅可以讓他們?cè)诨顒?dòng)中確立一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，也是激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主性的又一手段。）

3、組內(nèi)討論，填寫(xiě)表格

活動(dòng)主題：找春天

活動(dòng)組名稱(chēng)：初步目標(biāo)

活動(dòng)成員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

活動(dòng)收獲

（表格的填寫(xiě)讓學(xué)生明確活動(dòng)主題，知道找什么，對(duì)怎樣找有一個(gè)初步設(shè)想。）

4、活動(dòng)過(guò)程

（1）按照分組情況學(xué)生自由找尋春天

（2）采集春天，將自己認(rèn)為有春天特征的事物收集。

（3）自由交流自己所看到的春天。

（4）在找的過(guò)程中教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出自己不明白的問(wèn)題。

（找，是本課的重要環(huán)節(jié)，不僅要讓學(xué)生找到春天，并且要高興的找，快樂(lè)的找，在找中感受到春天的美好，感受到大自然的親切，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，激發(fā)探索大自然的愿望。

從孩子們一張張綻開(kāi)的笑臉上，我看到了春天的花朵在這里開(kāi)的最鮮艷。孩子們舉著從地上拾起的花瓣，對(duì)我說(shuō)“老師，老師，你看，春天的花瓣！”“老師，我發(fā)現(xiàn)了春天有新的葉子長(zhǎng)出來(lái)！”有的孩子拿著掉落地面的落葉跑來(lái)，“老師，老師，我看到了剛走的冬天！”還有的孩子，興高采烈的跑過(guò)來(lái)，急切的拉起我的手，“老師，快過(guò)來(lái)，春天的小蟲(chóng)出洞了！”孩子的天性在自然中充分展示。

自然是最貼近人的心靈的，尤其對(duì)于孩子。它給孩子美的感受，孩子同樣也會(huì)用自己稚嫩的心靈去保衛(wèi)它。他們踏上草地的腳步是如此的輕盈，惟恐驚醒熟睡的昆蟲(chóng)，折損初生的青草。喧嘩聲？原來(lái)是他們對(duì)企圖伸手采摘花朵的制止。美育，德育在于此，在這個(gè)美麗的春天里面就這樣輕易的融合，良好的習(xí)慣，審美的情操不是就這樣自然而然的形成、產(chǎn)生！

思維在自然中釋放，想象的翅膀在此展開(kāi)，探索的欲望在這里萌生?！袄蠋?，為什么只有在春天小草才發(fā)芽？”“老師，春天不是長(zhǎng)出新葉子，怎么我還發(fā)現(xiàn)了有樹(shù)葉落下來(lái)！”“老師，我看這片落葉象蝴蝶的翅膀?！薄袄蠋?，我想用葉子做一艘小船！”……一個(gè)個(gè)的疑問(wèn)，一種種發(fā)現(xiàn)，一句句構(gòu)想，我想這應(yīng)該是春天給孩子們細(xì)心觀察的最好獎(jiǎng)勵(lì)吧?。?/p>

5、交流體驗(yàn)

學(xué)生在戶(hù)外集中，坐成大圓圈互相交流。

（以無(wú)拘束的方式讓孩子充分的享受自己的成果，感受。）

（1）展示自己所找到的春天

組內(nèi)展示，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每個(gè)小朋友必須說(shuō)說(shuō)自己看到的春天。

全班展示，方式可以全組小朋友一起站在圈中間，也可以推選代表展示。

（2）提出問(wèn)題，根據(jù)自己所觀察到的思考問(wèn)題，提出問(wèn)題

組內(nèi)匯總問(wèn)題。

組內(nèi)推選代表提出自己組的問(wèn)題。

討論問(wèn)題，能夠解答的問(wèn)題由學(xué)生自行解答。不明白的問(wèn)題由學(xué)生回家再去查閱相關(guān)的資料。

五、再說(shuō)春天

1、根據(jù)自己剛才所看到的春天，再說(shuō)說(shuō)春天

（第一次說(shuō)，是學(xué)生沒(méi)有充分感受的情況下說(shuō)，說(shuō)的是別人看到的春天，現(xiàn)在說(shuō)，說(shuō)自己的感受，自己眼睛所見(jiàn)。在兩次說(shuō)的過(guò)程中體會(huì)到不同的春天，為拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備。）

2、和春天的對(duì)話，向春天提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受

你們覺(jué)得春天美嗎？喜歡春天嗎？春天給了你們這么多禮物，嫩綠的草芽，芳香的花朵，溫暖的春風(fēng)，動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，那么你們準(zhǔn)備給春姑娘什么禮物呢？

（1）組內(nèi)討論，構(gòu)思

暢所欲言，展示自己的構(gòu)思

（2）全班交流

（3）小組合作，送給春天的禮物。

（觀察了，收集了，感受了，就應(yīng)該有成果表示出來(lái)。給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓他們將自己的感受，自己所收集的東西展示。在聽(tīng)，看的過(guò)程中，產(chǎn)生共鳴，并且激發(fā)更深層次，更好的創(chuàng)意。）

六、春天日記

今天的找春天是全班一齊行動(dòng)，春天在我們的身邊，同學(xué)們只要仔細(xì)觀察，你還能在生活的各個(gè)角落發(fā)現(xiàn)春天，找到春天。把找到的春天一起記錄下來(lái)。記一本美麗的春天日記。

（教師引導(dǎo)學(xué)生用各種方式記錄春天，畫(huà)、剪、貼、采摘、記錄等多種形式。）

七、拓展延伸，

1、仔細(xì)找找，深圳的春天和其他地方的春天有什么不同。

（尋根求源，深化知識(shí)）

2、辦春天角，展示“送給春天的禮物”

（為下一課我們播種春天做準(zhǔn)備，保持孩子們探索自然的熱情。）