2023年度語(yǔ)文小學(xué)二2023年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

2023年度語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案（全文完整）

作為一名教師,可能需要進(jìn)展教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是給大家?guī)?lái)的語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案，盼望大家能夠喜愛(ài)!

語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主發(fā)覺(jué)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀看圖畫，能說(shuō)幾組反義詞，積存詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。

2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，情愿把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)搜集資料，培育口語(yǔ)交際的力量。

4、能主動(dòng)參加展現(xiàn)活動(dòng)，樂(lè)于展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并擅長(zhǎng)與別人溝通。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

自主發(fā)覺(jué)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀看圖畫，能說(shuō)幾組反義詞，積存詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。

教學(xué)預(yù)備：

課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)覺(jué)

1、發(fā)覺(jué)很多漢字具有一樣的部件。

A、出示根本字：牙令皮隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

B、引導(dǎo)學(xué)生給這些根本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺(tái)板書。

C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)了什么。

2、看圖說(shuō)反義詞。

A、出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

B、各組說(shuō)反義詞，看哪組說(shuō)得多。

二、日積月累

1、讀記四字詞語(yǔ)。

2、選詞填空。

A、讀讀詞語(yǔ)“漂移、飄揚(yáng)”

B、引導(dǎo)口述：什么東西會(huì)“漂移”?什么東西會(huì)“飄揚(yáng)”?修改意見

C、默讀思索，填寫詞語(yǔ)

D、朗讀填好詞語(yǔ)以后的句子。

3、寫話

a、讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

b、展現(xiàn)例話，師生共同朗讀。

c、學(xué)生分組仿照教師范文，寫幾句自己的心里話。

d、評(píng)議局部學(xué)生寫的話。

4、讀短文

a、自由練讀，掃除生字障礙。

b、教師范讀，斷句正音。

c、仿照朗讀，讀通讀順。

d、讀懂短文，思索爭(zhēng)論：先生為什么夸獎(jiǎng)韓愈真聰慧?

三、口語(yǔ)交際

1、創(chuàng)設(shè)情境。

A、課件出示：“動(dòng)物、植物擂臺(tái)賽”。宣布“打擂”規(guī)章。

B、學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。

C、言語(yǔ)激趣。

2、推舉“打擂”人員。

A、各組學(xué)生展現(xiàn)自己的資料，相互溝通。

B、各組評(píng)比最正確資料。

C、引導(dǎo)學(xué)生將一樣的動(dòng)物、植物資料合并、整理。

D、組內(nèi)演講，推選“武功”高手。

3、“擂臺(tái)比武”

a、第一場(chǎng)比武：種類多。

b、其次場(chǎng)比武：生長(zhǎng)特點(diǎn)。

c、第三場(chǎng)比武：對(duì)人類的奉獻(xiàn)。

D、第四場(chǎng)比武：比一比誰(shuí)講的動(dòng)物、植物好玩。

四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)

五、布置作業(yè)

講所搜集的資料制作成手抄報(bào)。分組合作制作，也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn)洌梢约糍N。

語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的局部。

3、熟悉泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜愛(ài)的局部。

難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、揭題、讀題

1、看教師寫“泉”，怎么記住它?(或說(shuō)字形或擴(kuò)詞)讀題：泉水

2、填一填：()的泉水請(qǐng)把課題讀好

過(guò)渡：想去看看泉水嗎?一個(gè)要求：請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。(課件播放山澗泉水)

3.今日我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。(齊讀課題。)在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽聽讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求?

(聽：認(rèn)真聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思索。)

(讀：讀正確，讀流利，讀出感情。)

先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。

二、聽全文，感知課文內(nèi)容。

1.同學(xué)們剛剛都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)悄悄地聽教師把全文朗讀一遍。認(rèn)真聽，泉水是從哪里來(lái)的?最終要流到哪里去?(師配樂(lè)范讀。)

2.溝通問(wèn)題，板書：石縫大海

三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀。

(一)1——2小節(jié)。

1.泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的?他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的?翻開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2.溝通(沖，表現(xiàn)了泉水歡樂(lè)、感動(dòng)的心情。)

3.指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。

(二)第3——7小節(jié)。

1.帶著問(wèn)題聽課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?

2.邊溝通邊板書：

水池山里的姐姐

平地杜鵑花

山坡果樹

山谷百靈鳥

3.泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢?再聽3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。

4.自由讀泉水的話，然后溝通。

5.你最喜愛(ài)那句泉水說(shuō)的話?為什么?

6.從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?(板書：多、清、甜、美。)

7.以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話。

8.想一想：泉水為什么要說(shuō)這些話?(把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。)

(三)第8——10小節(jié)。

1.聽教師范讀，思索：泉水最終流到了哪里，遇到了誰(shuí)?

2.溝通，板書：好多飛流的泉水。

3.自由讀，集體讀。

4.聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?

5.個(gè)別上臺(tái)溝通表演。

6.齊讀后思索：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢?(板書：獻(xiàn)給美妙的生活。)

四、反復(fù)朗讀，加深理解。

1.本文的語(yǔ)句美麗，小朋友肯定很喜愛(ài)其中的一些句子，喜愛(ài)嗎?下面就請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜愛(ài)的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)好嗎?

2.預(yù)備、溝通。

3.有感情地配樂(lè)朗讀全文。(喜愛(ài)那一小節(jié)就站起來(lái)讀。)

五、總結(jié)。

1.泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特殊甘甜，你們想不想品嘗一下?(想。)

2.品嘗后簡(jiǎn)潔溝通一下感受。

3.泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美妙生活的精神特殊令教師感動(dòng)，因此教師為泉水寫了一首歌，想聽教師唱嗎?

4.歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。

5.我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?

課后小結(jié)

1讀完了課文，你喜愛(ài)泉水嗎?為什么?我們應(yīng)當(dāng)怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備為身邊的人做些什么。

2朗讀你最喜愛(ài)的段落，試著背下來(lái)

3把你喜愛(ài)的段落讀或背給你得好朋友聽。

語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)

★用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

★正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。

★了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他由于從小就擅長(zhǎng)思索、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn)，長(zhǎng)大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他由于從小就擅長(zhǎng)思索、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn)，長(zhǎng)大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明

第一課時(shí)

(一)圖片導(dǎo)入

1.出示華羅庚的照片，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人?

2.師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。

(出示課題)前安排學(xué)生查閱資料，課上給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)溝通的平臺(tái)，培育學(xué)生搜集資料的力量和習(xí)慣，同時(shí)對(duì)本文的背景有所了解，以利于更好的理解課文。

(二)初讀課文，自學(xué)生字

1.師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，遇到不熟悉的字可以請(qǐng)教同學(xué)，教師，或者是字典。

2.小組間檢查識(shí)字狀況，把課文讀通順。

3.教師出示要求認(rèn)的字詞，誰(shuí)有士氣給大家讀一讀?

4.我們來(lái)做識(shí)字嬉戲，誰(shuí)來(lái)試試?

5.師：你有什么方法記住他們，和他們成為好朋友?和同學(xué)們溝通一下吧!對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，教師不行能對(duì)每個(gè)同學(xué)的每個(gè)字都能做到面面俱到的檢查，這時(shí)候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，相互幫忙，通力合作。

給學(xué)生更多的呈現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)勝利的時(shí)機(jī)。

其次課時(shí)

(三)細(xì)讀課文，朗讀感悟。

中心問(wèn)題：華羅庚是一個(gè)怎樣的人，闡述觀點(diǎn)，并在書中找到理由。

(1)自由讀書預(yù)備

(2)小組溝通

(3)全班溝通

說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由

其他學(xué)生可以對(duì)他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反對(duì)，教師加以教導(dǎo)，如：華羅庚愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來(lái)的?……

(3)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。對(duì)人物性格的剖析，也是學(xué)生回到課文中，深入理解課文，歸納總結(jié)的過(guò)程。溝通的過(guò)程中教師留意對(duì)中的的詞語(yǔ)或句子的理解，如：、看了又看，算了又算……

留意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。

(四)總結(jié)拓展，升華情感

1.請(qǐng)學(xué)生講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>

2.全班溝通聽完故事后的感受。開闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)資源共享。為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

(五)小組合作，識(shí)記生字

1.圈劃出本課要求會(huì)寫的生字。

2.自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說(shuō)個(gè)句子

3.說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫好看。

4.重點(diǎn)輔導(dǎo)“喜”“雜”“社”。

學(xué)生通過(guò)自主的分析字，能夠使學(xué)生對(duì)生字的把握更堅(jiān)固，在漢字的比擬過(guò)程中體會(huì)傳統(tǒng)的漢字形體美。

(六)課外閱讀

《華羅庚的故事》通過(guò)課外閱讀，進(jìn)一步了解華羅庚，學(xué)習(xí)他擅長(zhǎng)思索、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn)。

語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉刺、猬等10個(gè)生字，會(huì)寫采、背等8個(gè)字。

2、分角色朗讀課文。

3、讓學(xué)生明白贊揚(yáng)別人是一種美德。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，分角色朗讀課文。體會(huì)一個(gè)比一個(gè)好

【教學(xué)難點(diǎn)】分角色朗讀。體會(huì)贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)用具】多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，表?yè)P(yáng)坐姿端正、預(yù)備工作充分的學(xué)生

+教師贊揚(yáng)了你們，你們心里怎么想的?聽了教師的贊揚(yáng)，你準(zhǔn)備怎么做?今日，我們要學(xué)的課文，題目就叫做《贊揚(yáng)》(板書，齊讀)

看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

①誰(shuí)贊揚(yáng)誰(shuí)?

②是怎樣贊揚(yáng)的?

③贊揚(yáng)能起到怎樣的效果?

師：小朋友問(wèn)的問(wèn)題真好，課文會(huì)告知大家答案的?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們翻開書本，在讀課文之前，聽教師提2個(gè)要求：假如遇到不熟悉的字，請(qǐng)書下面樹葉上的拼音來(lái)幫助;假如遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎?那好，自己讀自己的吧!

二、初讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字詞

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生在哪?

生：大森林。

師：故事中都有哪些小動(dòng)物?

生：小刺猬和小獾。

師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起!

師：假如同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會(huì)有更大的收獲，試試吧。

1、出示帶拼音的詞語(yǔ)。(課件)

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字

3、小組反應(yīng)

三、朗讀感悟

小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得特別美麗。教師忍不住要贊揚(yáng)你們：你們真能干!我們課文中的小獾也特別能干，他得到了小刺猬的贊揚(yáng)。

看誰(shuí)最能干，快從書中找出小刺猬贊揚(yáng)小獾的話。

反應(yīng)：A你真能干，小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好!

1、看看，這就是小獾做的三個(gè)小凳子。凳子做得怎么樣?(出示粗糙)讀一讀。你從哪里看出小凳子很粗糙?

2、看到這么粗糙的三個(gè)小凳子，小刺猬卻贊揚(yáng)小獾說(shuō)(生讀A)。

小獾的凳子做得那么粗糙，小刺猬為什么還要贊揚(yáng)他?(由于他很仔細(xì))

你從課文哪個(gè)地方知道的?(凳子做得很粗糙。但是看得出，他做得很仔細(xì)。)讀一讀。

3、看到這么粗糙的三個(gè)小凳子，小刺猬卻贊揚(yáng)小獾說(shuō)……(齊讀)(指名讀)

4、換句話，這樣贊揚(yáng)好不好?出示(你做的小凳子真好!)說(shuō)一說(shuō)這種說(shuō)法怎么不好。

5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起凳子認(rèn)真的看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：你真能干，小凳子做的一個(gè)比一個(gè)好!

A認(rèn)真看了看，他看到了什么?B、你確定也對(duì)這只大清早學(xué)木工的小獾很感動(dòng)，來(lái)，以其發(fā)自內(nèi)心地贊揚(yáng)他(齊讀)

6、小刺猬的一句贊揚(yáng)給小獾帶來(lái)了什么?出示(小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心愿，收下吧。)

理解泄氣,你泄氣的時(shí)候是什么樣子的?做一做。

當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。

這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓舞和贊揚(yáng)啊!

小刺猬的一句贊揚(yáng)，讓小獾燃起了信念，最終連難度很高的小椅子都會(huì)做了，力氣真是奇妙呀!那么小獾對(duì)小刺猬的贊揚(yáng)又有怎樣奇妙的效果呢!

出示：感謝你，你的贊揚(yáng)消退了我一天的疲憊!

7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話，相互贊揚(yáng)。

四、學(xué)一學(xué)，夸一夸

讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么?(贊揚(yáng)可以給人信念，會(huì)給別人帶來(lái)歡樂(lè)，消退疲憊。)

總結(jié)：

師：是啊，同學(xué)們，贊揚(yáng)能帶給我們士氣和自信，能帶給我們勝利和喜悅，能帶給我們那么多的歡快，我們身邊也有許多同學(xué)值得贊揚(yáng)，你想來(lái)贊揚(yáng)誰(shuí)呢?

五、送贊揚(yáng)卡片

同學(xué)們學(xué)會(huì)了發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了贊揚(yáng)別人，現(xiàn)在將你贊揚(yáng)的話語(yǔ)寫在你的卡片上送給你要贊揚(yáng)的人。

六、布置作業(yè)

課后找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寫一篇《我的好朋友》為題的日記

板書：

18贊揚(yáng)

小刺猬小獾

(消退疲憊)(帶來(lái)自信)

語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“刺、猬、板、凳”等10個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“板、椅”等8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)把對(duì)話讀好。

3、在閱讀過(guò)程中體會(huì)“贊揚(yáng)”可以給人以信念和歡樂(lè)。

二、教學(xué)預(yù)備

學(xué)生的預(yù)備：

學(xué)生需要做預(yù)習(xí)：讀熟課文，標(biāo)出自然段的序號(hào);課后的生字借助拼音讀一讀;在文中劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。上課時(shí)需帶好課本和文具盒。

教師預(yù)備：課件、詞卡、小印章

環(huán)境設(shè)計(jì)：學(xué)生的座位縱向?yàn)榕紨?shù)排，如左邊四豎排，右邊四豎排，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。除常規(guī)電教設(shè)備外，還需要實(shí)物投影展臺(tái)。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)初讀質(zhì)疑

1、教師講(《贊揚(yáng)》)故事引出課題，并請(qǐng)學(xué)生跟教師一起板書。

2、聽讀感受：故事里誰(shuí)贊揚(yáng)了誰(shuí)?相機(jī)熟悉“刺、猬”兩個(gè)字。

3、請(qǐng)學(xué)生試讀生字，分開哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，哪些是還不會(huì)的。

4、自由讀課文，質(zhì)疑。

(二)學(xué)習(xí)“早晨”局部

1、自由讀1——4自然段。

2、相機(jī)解決學(xué)生提出的關(guān)于1