秋天的雨散文教案

秋天的雨散文教案教案一

一.教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分。

2.喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛。

3.積累好詞佳句。

二.教學(xué)重點：體會秋天的美妙。感受課文的語言美。

三.教學(xué)難點：被藝術(shù)化了的語言。

四.教學(xué)預(yù)備

1.關(guān)于秋天的課件。

2.彩色筆、水果。

3.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。

五.教學(xué)過程

一.賞秋色，激情導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜愛秋天嗎?能說說為什么喜愛秋天嗎?

2.喲，同學(xué)們都這么喜愛秋天!瞧，老師今日就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景。你們想看看嗎?(看的時候可隨便說說看到的景象)

3.說說看到的景象。

過渡：是啊，秋天的雨就是這樣的奇妙，這樣的奇妙，這樣的令人沉醉，今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨(齊讀課題)

二.品讀課文，讀中感悟，理解體驗。

(一)指名讀第一自然段，說說你知道了什么?

1.為什么說秋天的雨是輕輕地?

2.指導(dǎo)朗讀。

過渡：秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門，打開這扇秋天的大門你會看到什么呢?

(二)選擇喜愛的方式讀2——4自然段。匯報內(nèi)容。你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?

(三)根據(jù)自學(xué)要求學(xué)習(xí)2——4自然段。

1.選擇喜愛的部分組成小組學(xué)習(xí)。

2.推選出組長安排學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用以下方法自學(xué)：

(1)美美地讀一讀。

(2)畫一畫(依據(jù)課文的句子畫一畫)

(3)演一演(依據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。)

3.生匯報。師依據(jù)生的匯報作相機的點撥。

(1)填一填描寫顏色的詞語：

()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

(2)“好多好多香甜的氣味”，讓同學(xué)想象：秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小伴侶的腳為什么會被香味勾住?

(3)秋雨會對動物、植物說些什么呢?

三.總結(jié)感受，拓展活動

1.聯(lián)系全文內(nèi)容，讓同學(xué)思索回答：秋天的雨給我們帶來了什么?

2、有感情地朗讀最終一段。

四.反復(fù)誦讀，體會升華

秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡快，讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂朗讀)

五.作業(yè)超市：

1、收集描寫秋天的詞句。

2、把秋天的景物畫下來。

3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

教案二

教學(xué)目標

1.熟悉本課生字，理解重點詞語。

2.綻開想象，感受秋天的美妙，感悟語言的美麗。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達對秋天的寵愛。

重難點通過朗讀，感悟語言的美麗，感受秋天的美妙。

教具多媒體教學(xué)課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

1.老師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

2.指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。

二、初讀課文，感知大意。

1.自讀課文，邊讀邊思索：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么?

2.課件出示三個段首句，指名朗讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。

3.指名朗讀2——4自然段。

4.小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)把握主要內(nèi)容。

三、細讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。

(一)學(xué)習(xí)其次自然段，體會語句的生動形象，讀出秋天的顏色美。

1.朗讀段首句。

2.創(chuàng)設(shè)意境，激活同學(xué)的想象，指導(dǎo)朗讀本段美麗的語句。老師重點點撥以下幾處。

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。

想象句中描寫的畫面，讀出涼快的感覺。相機教學(xué)多音字“扇”字。

②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?

創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)進入課文描寫的秋天的意境。

梳理課文脈絡(luò)，使同學(xué)從整體上把握課文大意。

引導(dǎo)同學(xué)綻開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的顏色美，體會言語的生動形象。

創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。

③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的.菊花在秋雨里頻頻點頭。

老師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓同學(xué)看到更多的菊花的顏色。相機理解省略號的作用。

3.借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。

4.詞語擴展訓(xùn)練。

5.回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，同學(xué)認讀并積累。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。

1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

3.引導(dǎo)同學(xué)體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。

4.拓展，你還能聞到哪些水果的香味。

(三)學(xué)習(xí)第四自然段，體會大自然的勃勃生氣，讀出語段中蘊涵的樂觀情感。

1.自讀本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么?(冬天快要來了)

2.樹林里的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢?指名幾個同學(xué)合作朗讀本段。

四、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升。

1.老師梳理課文內(nèi)容，齊讀最終一個自然段。

2.指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”

讓同學(xué)說說書寫時應(yīng)當留意些什么，書寫后師生共同訂正。

3.課末總結(jié)。

4.拓展，進展同學(xué)語言

五、布置作業(yè)。

1.有感情