四年級語文上冊《五彩池》教學設計

第頁共頁四年級語文上冊《五彩池》教學設計[語文教案]四年級語文上冊《五彩池》教學設計教學要求：1.認識本課21個生字,學會其中的16個。能正確讀寫以下詞語:"昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光芒、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射"等。2.有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。3.理解五彩池的特點及成因,能想象五彩池的句子所描繪的詳細生動的畫面,從而感受大自然的美。4.理解課文中打比方的句子。教學重點、難點：理解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因老師準備：1、與課文內容相配套的教學掛圖(網絡圖片下載)或錄像資料片斷2、準備一幅中國地圖,以備理解松潘、昆侖山的位置(或做在課件中)。3、準備包括一二類生字在內的與教學需要相配合的投影片或小黑板。學生準備：搜集有關九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文,讀準、讀熟教學過程：第一課時一、導入新課前熟讀生字詞比賽。1、老師激趣。今天在學《五彩池》這一課之前,我們先來做一個比賽一一按下面的方法,看哪一組讀生字詞讀得最熟:(1)正確地讀出生字(包括一二類生字);(2)讀出這個生字在課文'中組成的詞語;每個人先:自己準備,然后在小組內交流一下?！磳W生自己學習。四五分鐘后,組織小組交流。:其間老師注意巡回輔導和催促,指導后進生?！?.反應與強化(方法:抽樣學習小組共同讀生字,并組詞。例:昆,昆侖山。)(老師組織反應方式可靈敏,注意就生字詞的音、形予以點撥和強化。).二、導入新課。談話:同學們到過哪些風光美麗的地方?那兒有湖嗎?說說好嗎?湖水怎么樣?什么顏色?.那么,你們見過五顏六色的湖水嗎?(引出新課,板書課題:五彩池).三、引導質疑。1.那么,同學們看到這個課題,會想到什么問題?.(老師有方案地歸納學生質疑的問題,有方案地板書,形成引導學生閱讀探究的主要問題。例如:真有這樣的五彩池嗎?它在什么地方?終究像什么樣?為什么那里的水會是五顏六色的?……)2.談話:我們中國是一個美麗的國家(出示中國地圖),有許多山川湖泊。看,這兒是我們的家鄉(xiāng)×××一一直彩池呢?就在四川省松潘縣以北的九寨溝,那兒風光特別美麗,真像仙境一樣呢!我們去看看好嗎?《五彩池》這篇課文寫得也非常優(yōu)美,我們假如一邊讀一邊通過課文中的語句去發(fā)揮想象,就會感覺到好似看到了那個地方的風光一樣。我們試著這樣一邊讀一邊想象,可.以輕輕地讀出聲音來。我相信你們一定可以通過閱讀課文摘清楚你們提出來的那些問題。有實在想不明白的詞句,可以用筆做上記號,等會兒和其他同學一起想想、說說,也可以向老師提出來。你覺得描寫特別美的句子或段落,也可以做上記號,等會兒讀給大家聽。四、學生初步自主探究閱讀。1.老師巡視。提示學生讀課文時按上述要求用筆做適當的記號,也可以在課文旁邊寫出自己想到的內容。(要給學生比擬充分的時間,要鼓勵每一位學生都投入到潛心閱讀的境界中去。)2.引導和組織學生根據以下板書(或投影)的根本要求交流和討論:(1)同學們一開場提出的那些問題弄懂了沒有?還有什么不懂的詞句或問題?(2)覺得哪兒寫得特別好、特別美?五彩池獨特的地方是什么?(3)讀的時候你聯想到了什么?五、反應、點拔和強化。1.在第一、二自然段中,你最喜歡哪些句子?為什么喜歡?哪個小組先說說?(學生反應,朗讀。老師在此過程中引導全班學生著重讀那些應該發(fā)揮想象的句子,如"奶奶是哄著我玩兒……去看看";"只見漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等;引導學生發(fā)揮想象,并相機引導理解"騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等詞語。)啟發(fā)、點撥要點(1)關于"騰云駕霧":同學們看到這個詞語,想到看過的什么電視劇、什么鏡頭嗎？(2)關于"漫山遍野":課本上有沒有插圖能說明什么叫"漫山遍野"呢?讀這幾句,聯絡插圖或投影,引導學生既體會"漫山遍野"的意思,又想象"……好似是鋪展著巨幅地毯上的.寶石"一句的詳細畫面。讀出贊美的語氣。(3)關于"一畝":看到××頁下面有一道橫線,橫線下面有小一些的字了嗎?這叫"注釋",就是解釋詞語或句子意思的,同學們一定要學會看注釋。如今看一看、讀吧。那么666.6平方米是多大呢?我們的教室大約50多平方米,那么一畝就大約是十幾個教室那么大的面積。小學里一個小足球場那么大,大約有一畝。(4)關于"石粉凝成":這是同學們提出的一個問題。老師給大家說說好嗎?五彩池那里的水中含有像石灰一類的物質,時間久了就會在水里沉淀下來,凝結成一團團一塊塊的東西。所以說是"石粉凝成"的。(5)好,我們看看課文插圖,再來讀讀課文,想想五彩池大大小小散落在漫山遍野、五彩繽紛的樣子。(老師此時在學生看完課文插圖后,可再適當展示搜集到的有關2.進一步點撥和強化朗讀。同學們假如真的看到五彩池,你會有怎樣的感覺?(美麗,神奇,令人驚嘆)我要讀出這種語氣。同學們先試著自己讀,然后,老師可請個別學生讀給全班聽。老師適當指點、強化,最后,老師可以配上旋律舒緩的音樂,請全班學生在音樂聲中入情入境地輕聲讀課文,提示學生在朗讀時注意發(fā)揮想象,要把文字想象成圖像,展如今腦海中。六、小結。同學們,我們今天大概理解了五彩池所在的地方,想象和欣賞了它那奇麗的風光,知道了我們祖國還有這樣如仙境一樣的地方。同學們還有哪些問題沒有弄明白?下節(jié)課我們繼續(xù)來研究。七、布置作業(yè)。抄寫生字詞,摘錄好詞佳句。板書設計：數量多大小不一11、五彩池形態(tài)各異神奇顏色不同說明原因第二課時教學過程：一、導入新課。1.老師板書課題,出示有關掛圖或投影。2談話:通過上節(jié)課的學習,同學們對五彩池神奇美麗的景象有了大致的理解,我和同學們一樣,也非常想"騰云駕霧"到那個像仙境一樣的地方去看一看呢!那么,讓我們憑借課文和這些掛圖、投影在腦海里去想象。3.聽,音樂響起來了,讓我們翻開課文,輕聲地朗讀課文,想象美麗的五彩池吧。.二、引導探究第三自然段,進一步弄明白五彩池池水的特點。1.談話引導。剛剛我們看到了五彩池的神奇美麗一一請同學們自己讀課文第三自然段,然后交