家長對孩子考試的總結(jié)

第第頁家長對孩子考試的總結(jié)

家長對孩子考試的總結(jié)1

勞碌了很多天之后才正式地關(guān)注下孩子的狀況。中學生活已過一個半月，通過月考初步了解孩子的學習狀況。

語文：基礎(chǔ)知識目前來看掌控得還算穩(wěn)定，閱讀這塊有待提高?；诖撕⒆右灿刑岣唛喿x的要求，雖然孩子有了意識但在執(zhí)行時還需要監(jiān)督著堅持下去。寫作方面每天留有日記和間或的小練筆，暫且認為沒有問題，只盼望孩子能持之以恒，將觀測和思索繼續(xù)在生活中。

數(shù)學：進入中學以來，孩子學校時候的一些馬虎現(xiàn)象改善得比較樂觀。由于作業(yè)狀況我?guī)缀跏遣豢匆膊粰z查，第二天老師的一些紅叉叉會給孩子一些警示，也因此能讓孩子留意到在新環(huán)境中如何去塑造新的自己。老師很仔細的批閱，包括每一個括號每一個符號都要標記出來，以示孩子進行更正。從剛開學的紅勾勾紅叉叉到最近的紅優(yōu)，孩子的信心倍增，有他自己的話來說“不簡單呀，數(shù)學究竟得優(yōu)啦!”轉(zhuǎn)變在一點點中，提高在一步步中，我們有信心期盼著孩子的成長!

英語：目前沒有發(fā)覺任何狀況，保持得比較良好。當然剛開學時英語比較簡約，從這周才開始了聽力的任務(wù)。每周末給他加強一下幾篇完形填空和閱讀理解。是否與他當著英語班長比較重視這門課程有關(guān)呢?不論哪種緣由只盼望他能繼續(xù)這種狀態(tài)!

史地政生：這幾門課程完全是課堂掌控之后進行的考試，沒有復習也沒有背誦。在考試之前我對孩子曾經(jīng)說過是否要背誦下小四門呢?孩子那么輕松對答不用了。于是我再沒有任何的`要求，或許等有了結(jié)果自己才會知道焦急。果真，歷史周一才曉得六非常制結(jié)果得了二十七分，面對現(xiàn)實不用我們多言，主動地問他爸爸如何才能學好歷史?自己焦急了吧，于是父子倆在那兒溝通半天，有時候真的不需要家長費多少口舌，否那么他就會嫌我們嘮叨!嘮叨又為了誰呀?地理政治比較滿足，生物偏低一些兒。

昨日回來心情很低落，問及是否受到了老師的批判，答復是沒有。那怎么這么地不興奮!孩子那么說自己也不知道，反正心里有些煩燥的感覺。開學一個月以來不間斷地得到老師的表揚，或許是與這次考試的結(jié)果有關(guān)。于是開導他：通過考試對自己對班里面同學有了清楚的認識，班里面高手如云，知道了努力的方向，對于班里的第六自己不滿足，不滿足那就繼續(xù)前進!究竟才是剛開始嘛，有了對比才會有努力的目標。這樣地勸慰孩子幾句，心情才算有些好轉(zhuǎn)。

值得欣慰的一點是最近終于不用再到十點半睡覺了。各門課程的練習冊間續(xù)地補了上來，不用再熬夜補做那些習題啦!進入中學課程多，作業(yè)多，盡可能地多擠一些時間來保證睡眠。月考之后的總結(jié)是為了更深一層的提高，祝福孩子能吸取教訓扎實地前行!

家長對孩子考試的總結(jié)2

今日是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期盼已久，由于晨曦讀小班的時候由于珍寶生病，沒能參與一年一次的公開課，所以這一次肯定不能錯過。

珍寶早晨還是一如既往的不情愿起床，7點半才起床，7點40分出門，7點50分才到學校。到校時已經(jīng)過了練習拍球的時間了，徑直開始做早操，珍寶很仔細，雖然還似乎沒睡醒一樣。

做完早操，小伙伴排隊上樓預備吃早餐了。今日早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個小面包，晨曦一貫以來都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小伙伴都吃完了，去教室外活動了，珍寶的半碗粥還沒開始喝。

雖然已經(jīng)是倒數(shù)一名了，媽媽還是鼓舞珍寶："珍寶，媽媽發(fā)覺你今日吃早餐特別的棒，來，加加油，你確定能吃完的。"聽到媽媽的鼓舞，小家伙開始大口的吃了起來，究竟吃完了，老師也已經(jīng)整理得差不多了。媽媽問生活老師向老師："我們家蘇晨曦是不是沒次都吃得很慢?"向老師告知媽媽："以前蘇晨曦在讀小班時吃得還比較快，現(xiàn)在吃飯的時候老是和同學說話，就吃得比較慢。"其實不用問老師，媽媽都知道，一貫以來晨曦的吃飯問題每天都困擾著媽媽，實在不知道怎么辦?

等到晨曦吃完，還沒有做任何活動，老師預備開始上課了。劉老師點名，點到名字的小伙伴大聲得答"到"。劉老師點到蘇晨曦的時候，珍寶很激昂，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊"到"，然后驕傲地回過頭來看媽媽。當然媽媽豎起了大拇指表揚了珍寶。

點完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實珍寶在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認字的時候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀"圓盤"。得到老師和同學的表揚后，特別興奮，回到座位。

在這一教學環(huán)節(jié)，媽媽覺得還是很不錯的。老師讓小伙伴上去，把認識的字拿在手上，假如認對了，老師讓全部小伙伴跟著一起讀，然后老師和全部小伙伴一起拍手，齊聲說："蘇晨曦蘇晨曦，你真棒!"得到表揚的小伙伴要很有禮貌的向大家點頭，還要特別禮貌地向大家致敬："感謝大家!"。

第一節(jié)課下課后，珍寶很興奮地跑的媽媽身邊，向同學介紹："馮梓恒，這就是我的媽媽，很美麗的媽媽，對吧?"馮梓恒是個男同學，看著我只是在笑。原來珍寶的座位是和他一起，兩個人玩的可好了。

休息了非常鐘，小伙伴們上第二節(jié)課了，第二節(jié)課是音樂課，老師帶小伙伴們在二樓音樂室上。今日上的課是《數(shù)蛤蟆》，小伙伴們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很仔細。老師讓小伙伴們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒有叫到她。其實媽媽也能理解，究竟小伙伴太多了，老師也叫不了這么多小伙伴，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。

第三節(jié)課還是楊老師，今日教的是《奇妙的玻璃》，之前老師要求每個小伙伴都帶放大鏡去學校，原來是要教這個內(nèi)容。媽媽觀測到一個現(xiàn)象，那就是坐在前面的小伙伴比較仔細，被老師叫到回答下列問題的機會也比較多，坐在后面的小伙伴很少有機會回答下列問題。晨曦班上有50多個小伙伴，但媽媽觀測到坐在前面的張詩語就連續(xù)叫了三次，當然不摒除她比較優(yōu)秀。

還有其他坐在前排的小伙伴，也有許多被叫上去兩次，而坐在后排的小伙伴，假如自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會叫他們。針對這個問題，以前我就和老師談過，盼望能給晨曦換一下座位，老師說會考慮一下，可是事實上一貫都沒有。由于晨曦比較高的緣故，一貫坐在后面，坐在后面始終都沒有那么用心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很難過，既然轉(zhuǎn)變不了現(xiàn)狀，那就只能鼓舞晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。

時間過的很快，一上午的學習很快就結(jié)束了。通過在園半天的觀測，媽媽發(fā)覺了幾個問題：一是晨曦不懂得表現(xiàn)自己，就算自己知道答案也會受四周同學的影響;二是雖然晨曦也很棒，但有部分小伙伴可能反應(yīng)技能更快;三