2023年微笑大班優(yōu)質(zhì)課健康教案

2023年微笑大班優(yōu)質(zhì)課健康教案【10篇】（完整）

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案1

一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、懂的微笑能給人帶來愉快，知道愛護(hù)他人。

2、摸索多種使各人愉快的要領(lǐng)，萌發(fā)孩子的愛心。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

微笑字卡和卡片，愛心記載卡，小兔等動(dòng)物形象，音樂磁帶等

三、運(yùn)動(dòng)歷程

（一）開端感覺微笑

1、出示小蝸牛微笑的卡片，講講卡片上有什么？

2、說說小蝸牛的笑，并出示微笑字卡。

（二）體驗(yàn)微笑能帶來的愉快

1、猜猜原因原由：小蝸牛為什么要寄微笑卡片？

2、欣賞故事“微笑”。

3、明白故事：聽了這個(gè)故事，你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給各人了嗎？

4、幼兒手工制作師小結(jié)：原來微笑能帶給各人愉快。

（三）用微笑通報(bào)愉快

1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？來，笑一個(gè)。先生給幼兒照相。

2、送微笑：你想把微笑送給誰？為什么？

配景音樂《歌聲和微笑》響起。

（四）摸索多種帶來愉快的要領(lǐng)

1、說說讓別人愉快的要領(lǐng)：除了微笑，另有什么措施也能給各人帶來愉快？故事里的小動(dòng)物利用什么措施讓別人愉快的？

2、評(píng)論辯論

3、把本身的帶給別人的愉快的措施記載在心形卡上。

（五）呈現(xiàn)交換孩子做的愛心卡

小結(jié)：你們的設(shè)法辦法能讓別人幸福愉快，你們都是有愛心的孩子。

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人歡樂。

2、學(xué)會(huì)關(guān)注四周人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人時(shí)，自己也能得到歡樂的感覺。

3、積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt課件;

2、表情娃娃牌(快樂地、不快樂的)。

活動(dòng)過程：

一、觀看表情娃娃體驗(yàn)微笑的魅力。

1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，并鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂。

“微笑真的能使大家歡樂嗎?我們也笑一笑?！?/p>

二、敘述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。

1、幼兒敘述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不行缺少的表情。

2、教師展現(xiàn)生活中的不微笑圖片，并引導(dǎo)幼兒如何來做?

小結(jié)：生活中處處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪€能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。”

三、猜測(cè)故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡樂

用猜猜、想想、說說的方式理解故事內(nèi)容。

小結(jié)：微笑是一樣好東西，它能給孤獨(dú)的人帶去歡樂，讓難受的人快樂起來。小蝸牛雖然力量很小，只會(huì)爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友歡樂，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不起。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒沒人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人!

活動(dòng)反思：

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷來學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現(xiàn)生動(dòng)詳細(xì)的生活場(chǎng)景，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓舞他們無拘無束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)展“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氣氛中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

小百科：在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、歡快、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國(guó)際通用的?？缥幕懻撜f明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們幼兒園每個(gè)星期都會(huì)輪一個(gè)班的幼兒來做禮儀小天使，小朋友們站在校門口迎接著每一個(gè)小朋友及家長(zhǎng)的到來，他們臉上的微笑、及那一聲聲甜甜的“早上好”讓人覺得是那么的甜蜜可親，你會(huì)不予自覺地回予微笑：早上好！我盼望我班的幼兒都能做個(gè)懂禮儀的禮儀小天使，所以，我就給我們班的幼兒設(shè)計(jì)了這一節(jié)禮儀課《微笑》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌《微笑》，學(xué)會(huì)怎樣微笑。

2、知道微笑是敬重別人的一種表現(xiàn)，體驗(yàn)微笑可以給別人帶來好心情。

3、培育幼兒良好的體態(tài)語言。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)微笑，知道微笑是敬重別人的一種表現(xiàn)，體驗(yàn)微笑可以給人帶來好的心情。2、培育幼兒良好的體態(tài)語言。

活動(dòng)預(yù)備

1、各個(gè)職業(yè)微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件。

2、人手一面鏡子。

3、歌曲音樂《表情歌》、《不怕不怕》。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師幼相互問好！

2、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》引入

教師：歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情，我發(fā)覺有的表情特別好看，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒適？（笑瞇瞇）

3、師幼互動(dòng)玩“變臉嬉戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。

教師：接下來教師和你們玩?zhèn)€嬉戲，想不想玩？那就請(qǐng)小朋友自己找個(gè)朋友，找個(gè)舒適的位置站好，手拉手。

教師：那我們現(xiàn)在聽教師的指揮，我說什么表情你們就做什么表情，然后我要請(qǐng)你們告知我，你看到這個(gè)表情有什么感覺。好，預(yù)備。生氣（焦急、快樂、大笑、難受微笑······）

（師說各種表情幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）

4、爭(zhēng)論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺？哪種表情讓你感到開心？區(qū)分大笑與微笑。

教師：好，感謝小朋友，請(qǐng)回到座位，我看看誰的坐姿最好。

教師：小朋友，我們剛剛玩了表情的嬉戲，我們有許多許多的表情，都是什么表情呢？（生氣、焦急、快樂、大笑、微笑）我們?cè)诖笮Φ臅r(shí)候有什么感覺？（快樂、似乎吃了棒棒糖）

“你看到焦急的表情時(shí)，有什么感覺？”（很難受，不舒適）

你看到微笑的表情，有什么感覺？（很快樂、很舒適、很暖和）

“你們最喜愛什么表情？”“為什么最喜愛微笑呢？”（很有禮貌、優(yōu)雅、快樂、暖和）

剛剛小朋友說大笑讓人感覺很快樂，微笑也同樣讓人感覺很快樂，不過，大笑和微笑是不一樣的，現(xiàn)在，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來示范一下（請(qǐng)幼兒示范一個(gè)大笑一個(gè)微笑），你們看出這兩種笑有什么不一樣嗎？（區(qū)分大笑與微笑）微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見面時(shí)應(yīng)當(dāng)選哪種笑呢？（選擇微笑）很好，來，我們一起來看看微笑的表情。（請(qǐng)剛剛兩幼兒再示范微笑）

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用微笑等體態(tài)語言與人交往，會(huì)用語言來描述自己開心的交往經(jīng)受。

2、共享微笑給朋友帶來的歡樂。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等

活動(dòng)過程：

一、體驗(yàn)生活中的歡樂,感受微笑

1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)教師打招呼

導(dǎo)語：怎樣對(duì)教師打招呼,教師會(huì)很快樂?(笑瞇瞇)教師看到小朋友都笑瞇瞇的,很快樂,我也會(huì)很快樂的出示幾組微笑的圖片：看看朋友怎么了?他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓钒?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友快樂的笑)幫忙別人的人會(huì)快樂，被別人幫忙的人也會(huì)快樂

二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人歡樂

1、出示小蝸牛的圖片，提問：小蝸牛為什么微笑呢?

2、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力。提問：為什么森林里的朋友說：“小蝸牛真了不起?”

小蝸牛為什么要微笑呢?

出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片，感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。

小結(jié)：其實(shí)啊我們的生活中到處布滿了快樂,歡樂的事情,生活中到處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺?

小結(jié)：你快樂所以我快樂,你歡樂所以我歡樂!

三、制作微笑卡，傳播微笑原來微笑的力氣那么大，既能給朋友帶來歡樂，而且能夠讓自己變美麗、心情也很好，還可以交到許多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?

活動(dòng)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會(huì)性進(jìn)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，把握會(huì)寫字，以及由生字組成的新詞。

2、抓住重點(diǎn)詞語，理解課文中句子的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、會(huì)用“當(dāng)心翼翼、驚異”造句。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)空姐最真誠(chéng)的歉意，教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容。

三、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字；初讀課文，初步感知課文的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課

1、破題，板書課題：19、十二次微笑

2、全班齊讀課題，質(zhì)疑課題。

二、自學(xué)生字新詞

1、出示生字：

提示留意“旅”的右邊局部，和“氏”區(qū)分。

2、指名讀生字，留意生字的發(fā)音問題。

3、全班齊讀生字。

4、形近字組詞。

項(xiàng)（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）諒（）涼（）

償（）嘗（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（）

5、出示文中的詞語，指定小組讀詞語。

6、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動(dòng)的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)

1、以小組為單位，小組爭(zhēng)論，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？

2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互溝通，進(jìn)展改良，并推舉代表預(yù)備發(fā)言。

第一段：（1-4）由于空姐的一時(shí)疏忽，造成了乘客的不滿。

其次段：（5-7）臨到目的地，乘客還是不愿原諒那位空姐，空姐依舊微笑著將留言本交給了那位乘客。

第三段：（8）由于空姐的十二次微笑，讓乘客最終打算將投訴信改寫成表揚(yáng)信。

四、分自然段朗讀課文

1、思索：課文寫另外什么內(nèi)容？按什么挨次寫的？本文是根據(jù)事情進(jìn)展的挨次來寫的。

2、你讀了這篇課文，知道文中故事的也許內(nèi)容，你想到了什么？

五、小結(jié)

這位空姐以她高質(zhì)量的效勞，以十二次的微笑化解了乘客的不滿，同時(shí)也彌補(bǔ)了自己的疏忽，她為我們?nèi)w同學(xué)做出了典范。

六、作業(yè)：

1、抄寫本課生字、詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

講讀課文第一～三段；總結(jié)全文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)課文第一局部

1、全班齊讀第一段。

2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先相互溝通，相互訂正）

3、什么是“疏忽”？（一時(shí)間遺忘了，沒有留意）

5、空姐的一時(shí)疏忽造成了什么后果，從哪里可以看出來？找出詳細(xì)的語句來說明。

6、過渡：空姐一時(shí)的大意，延誤了乘客的吃藥時(shí)間，給旅客帶來了不便，因此乘客不愿原諒那位空姐。

三、學(xué)習(xí)課文其次局部（5-7）

1、指名朗讀課文其次段：要求正確、流利、有感情。

2、請(qǐng)你們找出旅行期間空姐是怎樣對(duì)待乘客的句子。

3、全班一起朗讀，并體會(huì)感情。（抓住“特意”“微笑”“委屈”“禮貌”“真誠(chéng)”等詞語進(jìn)展體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)）

4、當(dāng)乘客要寫投訴信的時(shí)候，空姐是怎么說的，怎么做的？乘客聽完有什么反響呢？為什么？他的臉色有什么變化？

四、學(xué)習(xí)課文最終一段

1、指名朗讀課文，其余同學(xué)思索：乘客寫了些什么呢？你知道是什么緣由么？

2、教師出示信的內(nèi)容，全班一起朗讀。

你知道乘客轉(zhuǎn)變態(tài)度的緣由是什么嗎？（由于乘客在空姐的十二次微笑中，感受到了空姐那真誠(chéng)的歉意，這十二次微笑深深地打動(dòng)了乘客，這種高質(zhì)量的效勞讓那位乘客很滿足）

五、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

2、今后假如你一時(shí)疏忽做錯(cuò)了事情，你該怎么辦？

六、作業(yè)：

1、用“當(dāng)心翼翼、驚異”造句。

2、有感情地朗讀課文。

3、寫一寫，學(xué)了這篇課文你有什么感受。

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛朋友的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：

（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急

（2）小蝸牛把信交給小兔；

（3）朋友們快樂的看信

2、微笑的表情圖

3、卡片、彩筆

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

5、幼兒用書

活動(dòng)過程

1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看：

（1）小朋友，請(qǐng)你觀看一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小朋友正在微笑），那你們看到這個(gè)小朋友的微笑，心里感覺怎么樣？（快樂、歡樂、舒適、愉悅、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的？

2、出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。

（1）提問：森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?？小蝸牛的心里為什么焦急?/p>

（2）提問：假如你是小兔子，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

（3）提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、教師完整一遍敘述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

教師小結(jié)：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來）

5、傳遞微笑。教師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級(jí)的小朋友和家長(zhǎng)等，并說一句祝愿的話)

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

請(qǐng)幼兒說一說除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)須g樂。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會(huì)性進(jìn)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)展活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.在學(xué)一學(xué)、聽一聽、說一說的根底上，讓幼兒懂得笑臉能給人帶來歡樂。

2.學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂。

3.培育幼兒英勇、活潑的共性。

4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)

活動(dòng)過程

一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的嬉戲，找到好朋友后對(duì)好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來歡樂。引發(fā)幼兒歡樂的情感。

二、做“變臉“的嬉戲，引發(fā)幼兒對(duì)歡樂事情的回憶教師：小朋友真得意，教師看到你們的微笑心里可快樂了。出示表情圖，與幼兒做“變臉“的嬉戲。

(1)教師出什么樣的表情，幼兒變出他的樣子。

(2)教師說幼兒變。提問：

1.你們喜愛哭哭臉還是笑笑臉?

2.遇到什么事情才會(huì)有這些笑笑臉教師：教師看到你們的笑笑臉心里很歡樂，原來笑笑臉還能給別人帶來歡樂呢，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道它們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎?

三、教師：小朋友說了很多快樂的事，想了許多帶給別人歡樂的好方法，讓我們?yōu)樗齻儙須g樂好嗎?

幼兒和教師做《找朋友》的嬉戲，找到朋友后，要對(duì)朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來歡樂。

教學(xué)反思：

通過這次活動(dòng)，我覺得教學(xué)過程中必需要依據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)展教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)連續(xù)發(fā)覺新的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動(dòng)中所消失的問題加以調(diào)整和改良。

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂的微笑能給他人帶來歡樂，知道關(guān)懷他人。

2、探究多種使大家歡樂的方法，有肯定的愛心。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動(dòng)物形象。

活動(dòng)過程：

（一）、故事導(dǎo)入微笑主題。

1、敘述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸?？吹酱蠹叶荚跒閯e人效勞，而自己什么也幫不上，正在犯愁。小鳥告知他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個(gè)好朋友，于是他便做了許多微笑卡片，托小鳥送給森林里的每個(gè)好朋友。（出示微笑卡片）。

2、提問：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？

小結(jié)：微笑能給大家?guī)須g樂，小卡片能傳遞小蝸牛的心愿。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和珍貴。

（二）、綻開局部，用微笑傳遞歡樂。

1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？來，笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在開心的心情體驗(yàn)中共享著微笑帶來的歡樂。

2、送微笑：你想把微笑送給誰？為什么？（幼兒自由答復(fù)，充分調(diào)動(dòng)孩子的思維，給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的時(shí)機(jī)）

3、微笑送教師。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒，還想把微笑送給誰？教室里有一位大人每天很辛苦的關(guān)懷大家，我們把微笑送給她并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽的話。背景音樂《歌聲與微笑》響起。

（三）、探究多種帶來歡樂的方法。

1、說說讓別人歡樂的方法。除了微笑還有什么方法能給大家?guī)須g樂？（幼兒自由爭(zhēng)論）

2、記錄各種給別人帶來歡樂的方法。

重點(diǎn)介紹心型的愛心卡片，他是愛心的表達(dá)，也是愛心的濃縮。我們可以把對(duì)朋友的愛記錄在這張愛心卡片上送給好朋友。

3、請(qǐng)幼兒給好朋友繪畫愛心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來歡樂的方法。完成后，布置成一個(gè)大的心型墻飾，*時(shí)大家可以來講一講，以促進(jìn)幼兒語言的進(jìn)展。

（四）、完畢活動(dòng)。放音樂《歌聲與微笑》大家歡樂的跳舞。

活動(dòng)反思：

愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對(duì)幼兒來說，它是一個(gè)比擬抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達(dá)愛，傳遞愛？在活動(dòng)中，我把愛細(xì)化，詳細(xì)化，將愛轉(zhuǎn)化成幼兒簡(jiǎn)單理解、承受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采納了：

1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的留意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。

2、音樂渲情。運(yùn)用音樂《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會(huì)幸福和歡樂。通過這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是*要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探究，將孩子的童心培育成顏色斑斕的愛心。

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案9

【教材分析】

微笑，是*用的語言，傳遞了暖和、*和、友好、真誠(chéng)等情感，是心情表達(dá)、社會(huì)交往的重要方式之一。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道，引導(dǎo)幼兒理解只要有愛心總會(huì)有方法傳播歡樂的道理。

在《微笑》這個(gè)溫情甜美的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)曲折，最終找到了給大家?guī)須g樂并讓自己也歡樂起來的方法。故事角色多且共性鮮明，如有學(xué)問的大力大象、性急的唱歌家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報(bào)員小螞蟻、羞怯的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播歡樂的方法外顯，幼兒簡(jiǎn)單理解、表現(xiàn)，而小蝸牛傳播歡樂的方法內(nèi)隱，幼兒理解起來相對(duì)困難。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫忙幼兒直觀感受微笑的力氣。

故事中，主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大，教師可引導(dǎo)幼兒通過對(duì)小蝸牛動(dòng)作、心情的描述，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“快樂”、“難為情”等，挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的緣由，了解小蝸牛的內(nèi)心活動(dòng)，從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來歡樂”的道理

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物給大家?guī)須g樂的方法。理解詞語“孤獨(dú)”、“了不起”的含義

2.能用表情、動(dòng)作、語言表現(xiàn)小動(dòng)物為他人帶去歡樂的急迫愿望。

3懂得只要有愛心不管力量大小都可以給別人帶來歡樂的道理。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．班級(jí)幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程·多媒體教學(xué)資源包）課件15，班級(jí)幼兒給他人帶來歡樂的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程·語言》CD。

2．幼兒有給朋友帶來歡樂的閱歷。

【活動(dòng)建議】

1．請(qǐng)幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力氣。

教師出示課件“微笑墻”，請(qǐng)幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里，引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力氣。

提問：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？小結(jié)：微笑能讓人感到歡樂、暖和和幸福。

2．分段敘述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解小動(dòng)物給同伴帶來歡樂的方法。

（1）敘述故事第1、2段，引導(dǎo)幼兒通過角色對(duì)話和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結(jié)。

提問：小動(dòng)物用什么方法給朋友們帶來了歡樂？它們的心情怎樣？聽了大家的話，小蝸牛是怎么想的？它的心情怎樣？

（2）敘述故事第3、4段，引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。

提問：小蝸牛為什么要給大家寫信？把歡樂帶給朋友，小蝸牛的心情怎樣？

3．請(qǐng)幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》，理解“只要有愛心就能給別人帶來歡樂”的道理。

提問：信上說了什么？什么時(shí)候會(huì)孤獨(dú)？為什么要在孤獨(dú)不歡樂的時(shí)候記住小蝸牛？小蝸牛什么本事也沒有，為什么大家會(huì)夸它了不起？

小結(jié)：微笑是能給大家?guī)砹夂蜌g樂的，只要有愛心，就可以給別人帶來

4．扮演角色，用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物們想給他人帶去歡樂的急迫心情組織幼兒爭(zhēng)論：你喜愛故事中的誰？它說了什么？它的心里會(huì)怎么想？

啟發(fā)幼兒用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)

5．請(qǐng)幼兒觀看視頻片段，感受給他人帶去歡樂的良好體驗(yàn)。

（1）組織幼兒溝通，了解多種給他人帶去歡樂的方法。提問：怎么做才能給別人帶去歡樂？

（2）觀看視頻，感受幫忙他人的歡樂。

小結(jié)：歡樂是可以共享的，把歡樂送給別人，自己更歡樂。

（3）播放公益廣告《微笑）》，引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與暖和，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

請(qǐng)幼兒在日常生活中，留意觀看家人、同伴是怎樣給別人帶去歡樂的，將自已的發(fā)覺與大家共享。

附

微笑

在樹林里，住著一群大大小小的動(dòng)物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動(dòng)物無論是大還是小，大伙兒同樣相親相愛。

大象是這群動(dòng)物中個(gè)兒最大的，長(zhǎng)得也是最高，而且大伙兒都覺得它挺有學(xué)

，因此都很愿意聽它的話。有一天，大象召集大伙兒來開會(huì)，爭(zhēng)論怎樣把歡樂帶給伙伴。大伙兒覺得這個(gè)辦法挺好，于是各自開動(dòng)腦，想著自己該怎樣才能把歡樂帶給朋友們。小鳥最性急，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著，我情愿為期友們唱好聽的歌！”大象接著說：

“可可！只要我著，誰有千不動(dòng)的活，我意幫忙它！”刺的個(gè)ル雖然小，但它也提是購(gòu)昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾，我情愿為朋友們清掃道路?！毙“淄靡裁φf：“只要我醒著，我情愿為朋友們送信傳消息。”小媽蟻呢，它也說：“只要我醒著，下大雨前我情愿抓緊提示朋友們快回家。”大家說得正熱，可誰也沒留意到這時(shí)小牛的心里可焦急了。是何！它除了成天背著個(gè)沉重的，在地上漸漸地爬以外，的什么也千不了。它低著頭、紅著臉，很不好意思，輕輕地爬走了。

一天，一群小螞蟻正在搬東西，它們從小蝸牛的身邊走過時(shí)，小蝸牛友好地向它們微笑，小螞蟻也趕忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀?！靶∥伵Ｂ犃丝鞓窐O了，心想：“對(duì)呀，我雖然沒有什么本事但可以對(duì)友們微笑呀，讓大家感到歡樂！”然后又一想，也不對(duì)呀：“朋友們各自有各自的事，都忙著呢，總不能讓大家放下手中的活，特地跑來看我微笑吧！”這事可真讓小牛犯難了一陣。它想啊想，突然有了一個(gè)好辦法。它漸漸地往家

其次天，小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔，讓它給樹林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開信，信的內(nèi)容是一張畫。畫得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字：“當(dāng)你覺得孤獨(dú)或不愉快的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正在對(duì)著你微笑呢！”朋友們都說：“小蝸牛真了不起！”由于它把微笑送給了整個(gè)樹林。小蝸牛難為情地說：“當(dāng)我把歡樂帶給朋友們的時(shí)候，我自己也很歡樂呢

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案10

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人歡樂，使人安康，微笑使人美麗?，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)缺乏微笑，有的家長(zhǎng)上班很累一回家就會(huì)很生氣對(duì)幼兒都沒有面帶微笑，有的不擅長(zhǎng)和幼兒交談，不會(huì)關(guān)懷他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來歡樂，學(xué)會(huì)關(guān)系他們，萌發(fā)愛心的情感，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，盼望能給每個(gè)幼兒帶來歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)懷別人，給人以歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

活動(dòng)過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情?。?/p>

幼：微笑、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情？

幼：快樂、歡樂

師：觀察別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？

幼：我也會(huì)微笑。

師：原來微笑能給人帶來歡樂。

二、觀看掛圖

1、傾聽

師：今日啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們?cè)谡f些什么？

2、爭(zhēng)論

師：小鳥會(huì)怎么說？

幼：唱歌

師：大象呢？

幼：幫別人干活

師：小兔呢？

幼：送信

師：剛剛，你們有沒有聽到他們?cè)谡f些什么，教師聽到了，讓教師來說給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰？

幼：

師：他們會(huì)說些什么呢？

幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。

3、完整觀賞故事

師：小蝸牛最終找到自己能夠給別人帶來歡樂的方式，那就是——微笑，今日教師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒敘述

師：你們喜愛小蝸牛嗎？為什么？

幼：喜愛，由于他給別人帶來歡樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展

師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥]有給朋友帶來微笑呢?

幼：

師：做什么事情使朋友歡樂？

幼：

四、活動(dòng)小結(jié)

*師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案10篇擴(kuò)展閱讀

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案10篇（擴(kuò)展1）——微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案10篇

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來歡樂。

2、探究多種使大家歡樂的方法，知道關(guān)懷他人，萌發(fā)愛心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來歡樂。

難點(diǎn)：懂得只要有愛心，不管力量大小都可以幫忙別人。

配套課件：大班語言課件《微笑》PPT課件

教學(xué)預(yù)備：

PPT多媒體課件、信封實(shí)物(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入局部

今日教師特殊快樂，由于今日有好多教師和我們一塊兒上課，你們快樂嗎?而且我收到了一封很特殊的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是咱們大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們翻開看一下。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們肯定很想知道吧，那我們就來聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事你就會(huì)知道了，故事的名字就叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱“微笑“。

二、根本局部

(一)教師敘述故事一遍。

(二)故事后提問：

1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

2、小鳥為朋友們?(唱歌)

3、大象為朋友們?(干活)

4、小兔為朋友們?(送信)

5、小蝸牛送給朋友們?(微笑)

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞歡樂，探究多種帶來歡樂的方法。

1、故事里的小動(dòng)物都怎么啦?(都在笑)

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

3、師：微笑能使人歡樂，現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和教師們吧!

剛剛我們把微笑送給了好朋友和教師，他們很快樂。除了微笑還有什么方法也能讓朋友歡樂呢?(幼兒爭(zhēng)論讓朋友歡樂的方法)

三、完畢局部

1、幼兒繪畫

師：小朋友們想了好多讓朋友歡樂的方法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡快，好嗎?(播放音樂《歌聲與微笑》)

2、教師小結(jié)

今日小朋友們都知道了幫忙別人，為別人做事情是一件很歡樂的事情，而且我覺得今日小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì)特別歡樂的，好嗎?

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人歡樂。

2、學(xué)會(huì)關(guān)注四周人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人時(shí)，自己也能得到歡樂的感覺。

3、積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt課件;

2、表情娃娃牌(快樂地、不快樂的)。

活動(dòng)過程：

一、觀看表情娃娃體驗(yàn)微笑的魅力。

1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，并鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂。

“微笑真的能使大家歡樂嗎?我們也笑一笑?！?/p>

二、敘述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。

1、幼兒敘述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不行缺少的表情。

2、教師展現(xiàn)生活中的不微笑圖片，并引導(dǎo)幼兒如何來做?

小結(jié)：生活中處處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪?，它還能在人們之間傳遞一種歡樂的心情?！?/p>

三、猜測(cè)故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡樂

用猜猜、想想、說說的方式理解故事內(nèi)容。

小結(jié)：微笑是一樣好東西，它能給孤獨(dú)的人帶去歡樂，讓難受的人快樂起來。小蝸牛雖然力量很小，只會(huì)爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友歡樂，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不起。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒沒人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人!

活動(dòng)反思：

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷來學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連接起來，再現(xiàn)生動(dòng)詳細(xì)的生活場(chǎng)景，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓舞他們無拘無束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)展“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氣氛中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

小百科：在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、歡快、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國(guó)際通用的。跨文化討論說明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案3

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)孩子來說幼兒園的生活是歡樂的!特殊是在幼兒園能夠交到許多的好朋友，孩子之間的相處是純凈的，也是最真實(shí)的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。固然，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學(xué)會(huì)謙讓和敬重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開頭學(xué)習(xí)并積存的，這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫忙，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去歡樂和快樂的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。盼望孩子們通過活動(dòng)，感受微笑的力氣，理解用微笑能夠翻開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友帶來歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)生活中到處布滿了歡快,到處有微笑。

2、感受微笑的力氣，情愿用微笑給別人帶去歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片

活動(dòng)過程：

一、體驗(yàn)生活中的歡樂,感受微笑

1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)客人教師打招呼

導(dǎo)語：怎樣對(duì)客人教師打招呼,客人教師會(huì)很快樂?(笑瞇瞇)

客人教師看到小朋友都笑瞇瞇的,很快樂,他們也會(huì)很快樂的。

2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么快樂啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友快樂的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片，等一會(huì)兒，請(qǐng)大家去看一看,說一說，看看照片上的朋友為什么那么快樂的笑?（幼兒自由選擇照片爭(zhēng)論,教師傾聽引導(dǎo)）

4、溝通圖片：導(dǎo)語：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么快樂的事情？

幼兒敘述中的個(gè)別總結(jié):和好朋友共享食物真快樂啊!所以會(huì)微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是快樂的事情!所以會(huì)微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多快樂啊!所以會(huì)微笑!和家里人一起旅游,真快樂啊!所以會(huì)微笑!……

原來我們的生活中到處布滿了快樂,歡樂的事情,生活中到處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺？

小結(jié)：

你快樂所以我快樂,你歡樂所以我歡樂!

二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人歡樂

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力

提問：看到你們這樣快樂的笑，我也感到很歡樂?？墒怯幸恢恍∥伵＃睦镉行氖?，這畢竟是為什么呢？

觀賞幻燈片前半段，（森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們相互幫忙,相互照看,歡樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真快樂啊!小白兔為大家送信，朋友們真歡樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真快樂啊!……小蝸牛很焦急，他也想幫忙朋友，讓朋友快樂,歡樂!但是他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真快樂!”。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。大家看到我的微笑肯定也會(huì)很快樂,很歡樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？）

提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分綻開想象為小蝸牛想方法）

小結(jié)：

朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都快樂地微笑起來。

三、制作微笑卡，傳播微笑

導(dǎo)語：

原來微笑的力氣那么大，既能給朋友帶來歡樂，而且能夠讓自己變美麗、心情也很好，還可以交到許多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？你想把微笑卡送給誰呢？送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

送微笑卡

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們幼兒園每個(gè)星期都會(huì)輪一個(gè)班的幼兒來做禮儀小天使，小朋友們站在校門口迎接著每一個(gè)小朋友及家長(zhǎng)的到來，他們臉上的微笑、及那一聲聲甜甜的“早上好”讓人覺得是那么的甜蜜可親，你會(huì)不予自覺地回予微笑：早上好！我盼望我班的幼兒都能做個(gè)懂禮儀的禮儀小天使，所以，我就給我們班的幼兒設(shè)計(jì)了這一節(jié)禮儀課《微笑》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌《微笑》，學(xué)會(huì)怎樣微笑。

2、知道微笑是敬重別人的一種表現(xiàn)，體驗(yàn)微笑可以給別人帶來好心情。

3、培育幼兒良好的體態(tài)語言。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)微笑，知道微笑是敬重別人的一種表現(xiàn)，體驗(yàn)微笑可以給人帶來好的心情。2、培育幼兒良好的體態(tài)語言。

活動(dòng)預(yù)備

1、各個(gè)職業(yè)微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件。

2、人手一面鏡子。

3、歌曲音樂《表情歌》、《不怕不怕》。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師幼相互問好！

2、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》引入

教師：歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情，我發(fā)覺有的表情特別好看，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒適？（笑瞇瞇）

3、師幼互動(dòng)玩“變臉嬉戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。

教師：接下來教師和你們玩?zhèn)€嬉戲，想不想玩？那就請(qǐng)小朋友自己找個(gè)朋友，找個(gè)舒適的位置站好，手拉手。

教師：那我們現(xiàn)在聽教師的指揮，我說什么表情你們就做什么表情，然后我要請(qǐng)你們告知我，你看到這個(gè)表情有什么感覺。好，預(yù)備。生氣（焦急、快樂、大笑、難受微笑······）

（師說各種表情幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）

4、爭(zhēng)論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺？哪種表情讓你感到開心？區(qū)分大笑與微笑。

教師：好，感謝小朋友，請(qǐng)回到座位，我看看誰的坐姿最好。

教師：小朋友，我們剛剛玩了表情的嬉戲，我們有許多許多的表情，都是什么表情呢？（生氣、焦急、快樂、大笑、微笑）我們?cè)诖笮Φ臅r(shí)候有什么感覺？（快樂、似乎吃了棒棒糖）

“你看到焦急的表情時(shí)，有什么感覺？”（很難受，不舒適）

你看到微笑的表情，有什么感覺？（很快樂、很舒適、很暖和）

“你們最喜愛什么表情？”“為什么最喜愛微笑呢？”（很有禮貌、優(yōu)雅、快樂、暖和）

剛剛小朋友說大笑讓人感覺很快樂，微笑也同樣讓人感覺很快樂，不過，大笑和微笑是不一樣的，現(xiàn)在，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來示范一下（請(qǐng)幼兒示范一個(gè)大笑一個(gè)微笑），你們看出這兩種笑有什么不一樣嗎？（區(qū)分大笑與微笑）微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見面時(shí)應(yīng)當(dāng)選哪種笑呢？（選擇微笑）很好，來，我們一起來看看微笑的表情。（請(qǐng)剛剛兩幼兒再示范微笑）

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

各位教師：上午好！我今日說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

一、說教材

《微笑》是一個(gè)漂亮的散文故事，它采納了擬人的手法，通過簡(jiǎn)練美麗的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來歡樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的歡樂；理解無論力量大小，都可以關(guān)懷別人，給別人送去歡樂的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對(duì)詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)展交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友唱歌、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信“改為短句“我可以為朋友唱歌，讓他們歡樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們歡樂“，主要是通過讓幼兒把握故事中出反復(fù)消失的短句型，進(jìn)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成，培育關(guān)愛、憐憫、友好、合作的行為。

二、說目標(biāo)

對(duì)于文學(xué)作品觀賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中美麗的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要到達(dá)此目的必需引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，在次根底上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。

1.幫忙幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛，懂得無論力量大小，都可以關(guān)懷別人、幫忙別人的道理。

2.學(xué)習(xí)用“我可以.......讓他們歡樂“的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去歡樂的意愿和行為。

三、說重難點(diǎn)

重點(diǎn)：由于只有把握了故事的內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述力量增加，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有肯定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

四、說教學(xué)預(yù)備（為更好地開展活動(dòng)，我進(jìn)展了教學(xué)前的預(yù)備）

物質(zhì)預(yù)備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的留意力）

幼兒閱歷預(yù)備：了解小動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。

五、說過程

本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：“引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣““分段觀賞、理解故事內(nèi)容““分析爭(zhēng)論、感受作品的美““閱歷遷移、仿編短句“來完成活動(dòng)，通過音樂的渲染氣氛、圖片的直觀演示、有感情地?cái)⑹?、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過觀賞、發(fā)覺、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。下面詳細(xì)談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展

（一）引入活動(dòng)、激發(fā)興趣

你覺得你什么時(shí)候最歡樂？

今日教師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于歡樂的故事。

（意圖與目標(biāo)：開門見山地點(diǎn)出歡樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)覺：幫忙別人是一件歡樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）分段觀賞、理解故事內(nèi)容

我采納分段教學(xué)來觀賞作品。

1.教師敘述故事第1、2兩段

分別提問

（1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？

（2）小動(dòng)物們都是怎么說的？

（3）爭(zhēng)論：小蝸牛為什么不快樂？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們快樂呢？

2.教師敘述故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓朋友們快樂？

（分析：采納分段教學(xué)來觀賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的美麗，以提問的方式加上課件幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，爭(zhēng)論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)“我可以。。。。。。讓他們歡樂“的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著缺乏：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛和善、愛朋友的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)懷別人的同時(shí)自己也能得到歡樂。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：

（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急

（2）小蝸牛把信交給小兔；

（3）朋友們快樂的看信

2、微笑的表情圖

3、卡片、彩筆

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

5、幼兒用書

活動(dòng)過程

1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀看：

（1）小朋友，請(qǐng)你觀看一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小朋友正在微笑），那你們看到這個(gè)小朋友的微笑，心里感覺怎么樣？（快樂、歡樂、舒適、愉悅、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的？

2、出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。

（1）提問：森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁矗啃∥伵５男睦餅槭裁唇辜保?/p>

（2）提問：假如你是小兔子，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

（3）提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？

3、教師完整一遍敘述故事。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。

教師小結(jié)：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗(yàn)微笑。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來）

5、傳遞微笑。教師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級(jí)的小朋友和家長(zhǎng)等，并說一句祝愿的話)

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

請(qǐng)幼兒說一說除了微笑，還有什么方法也能給大家?guī)須g樂。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會(huì)性進(jìn)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)展活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案7

目標(biāo)：

1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。

2、讓幼兒初步了解節(jié)省用水的主要方法。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

預(yù)備：課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌。圖片：

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)

過程：

1、觀看課件(全國(guó)缺水)

提問：你看到了些什么?這些圖片敘述了一件什么事情?

教師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動(dòng)物要喝水，我們?nèi)祟愐盟匆隆⒆鲲?、清掃衛(wèi)生，更離不開水。那么水是從哪里來的呢?

2、放課件，敘述故事《小水滴旅行記》

提問：小水滴的家在哪里?太陽一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種方法把水從江河中引過來，經(jīng)過屢次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。

3、教師與幼兒一起爭(zhēng)論節(jié)藥用水的方法有哪些?

小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開小水，沖廁完廁所后馬上關(guān)緊水龍頭，水管壞了抓緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板。

4、做個(gè)節(jié)省用水的宣傳人。

出示標(biāo)志牌：有很多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來告知他們呢?貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)節(jié)省用水，水是生命之源)

5、帶著幼兒張貼標(biāo)志，完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思

在教學(xué)中，我利用電器導(dǎo)入新課，讓孩子回憶生活，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的心理活動(dòng)就會(huì)處于激活狀態(tài)。運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境重現(xiàn)生產(chǎn)和生活。我建議孩子和家長(zhǎng)做一個(gè)節(jié)省用電補(bǔ)充材料，帶來幼兒園與小朋友共享，做環(huán)保小衛(wèi)士的活動(dòng)，這樣構(gòu)建了真正屬于孩子自己的學(xué)問和力量，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，從而回歸生活，促進(jìn)可持續(xù)進(jìn)展，指導(dǎo)了孩子的可持續(xù)行為。

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道詩人為什么把微笑比方成最好的身份證。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讀寫結(jié)合，寫寫自己經(jīng)受過的微笑。

二、教學(xué)過程：

（一）初讀感知，整體把握。

1、提醒課題，板書課題。

2、自讀課文。提示要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

3、學(xué)生試讀課文，指名學(xué)生情愿讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

4、整體感知：讓學(xué)生說說讀了詩歌以后，你對(duì)“微笑”這個(gè)詞有了哪些新的熟悉和理解。

5、認(rèn)讀生字、生詞。

（二）再讀生疑，研讀感悟。

1、學(xué)生自由朗讀課文，質(zhì)疑提問。

如：為什么說微笑的價(jià)值很高？為什么說微笑是朋友間溝通的信號(hào)？為什么說“在人生旅途上，最好的身份證就是微笑？”

2、小組內(nèi)研讀，爭(zhēng)論。

3、集體溝通，感悟詩文背后隱藏的深刻含義。

a、微笑很簡(jiǎn)單做到，你是不是經(jīng)常對(duì)別人微笑？假如你以前不愛微笑，以后回怎么做？

b、詩人把“微笑”比作“身份證”，想一想還能把微笑比作什么？

（三）反復(fù)練讀，背誦課文。

1、指導(dǎo)學(xué)生畫出句尾押韻的字，自己反復(fù)練讀，體會(huì)朗朗上口的感覺。

2、指名讀詩，相互評(píng)議。體會(huì)這首詩語氣親切的特點(diǎn)。

3、嘗試背誦課文，同桌互背。

（四）讀寫結(jié)合，積存詞語。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中把微笑送給別人或承受別人微笑的經(jīng)受，先說一說，留意要說清晰時(shí)間、地點(diǎn)、人物、為什么把微笑送給別人（為什么承受別人的微笑），“我”的心理活動(dòng)以及別人的表現(xiàn)（動(dòng)作、語言、神態(tài)）等，然后再寫下來。

2、引導(dǎo)學(xué)生積存課文中的好詞佳句，如：轉(zhuǎn)瞬即逝，和善淳厚。在人生道路上，最好的身份證就是微笑。

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案9

活動(dòng)目標(biāo)

理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美妙情感，懂得為他人做事是歡樂的。

學(xué)習(xí)用散文中的句式“我情愿……讓他們快樂”表述個(gè)人的閱歷和想法。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本事。

課件：輕快的音樂；散文配圖7幅。

紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。

材料預(yù)備：勾線筆人手一份。

活動(dòng)過程

談話激趣。

1、教師微笑著與幼兒?jiǎn)柡?，并提出問題引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你有朋友嗎？你為朋友做過什么事？他們快樂嗎？

2、幼兒自主爭(zhēng)論并溝通。

分段觀賞散文。

1、教師結(jié)合散文配圖第一至第四幅圖，有感情地朗讀散文的前半局部（“小鳥說”至“他能為朋友們做什么呢”）

提問：散文中有哪些小動(dòng)物？他們情愿做什么事讓朋友快樂？他們是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用散文句式“我情愿……讓他們快樂”來答復(fù)。）

猜測(cè)：小蝸?？梢詾榕笥炎鍪裁词伦屗麄兛鞓纺?？

2、教師結(jié)合散文配圖第五至第七幅圖，有感情地朗讀散文的后半局部（“一天”至完畢）。

提問：小蝸牛做了一件什么事讓朋友們“也快樂地笑了”？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛，微笑著與同伴相互問候。）

播放音樂，教師完整朗散文。

提問：散文的題目叫什么？你喜愛散文里的動(dòng)物們嗎？為什么？

小結(jié)：小動(dòng)物們都有自己的本事，他們用自己的本事關(guān)懷和幫忙朋友，讓朋友快樂自己也很歡樂。

大膽表達(dá)與表現(xiàn)。

1、教師帶著幼兒分角色一邊表演一邊朗讀散文。

2、爭(zhēng)論：你有什么本事？你情愿為家人和朋友做些什么讓他們快樂呢？（鼓舞幼兒結(jié)合散文詩句“我情愿……讓他們快樂”來答復(fù)。）

3、在輕快的音樂氣氛中，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)潔的線條畫在愛心卡上，并自由組合，溝通自己的美妙愿望。

4、引導(dǎo)幼兒展現(xiàn)愛心卡并相互溝通，自然完畢活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

日?；顒?dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們快樂。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓舞幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們快樂。

附【散文】

微笑

小鳥說：“我情愿為朋友們唱歌，讓他們快樂?！?/p>

大象說：“我情愿為朋友們干活，讓他們快樂。”

小兔說：“我情愿為朋友們送信，讓他們快樂?！?/p>

小蝸牛好焦急，他能為朋友們做什么呢？

一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀！”

小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們快樂呀！小蝸牛就畫了許多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也快樂地笑了。

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案10

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人歡樂，使人安康，微笑使人美麗?，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)缺乏微笑，有的家長(zhǎng)上班很累一回家就會(huì)很生氣對(duì)幼兒都沒有面帶微笑，有的不擅長(zhǎng)和幼兒交談，不會(huì)關(guān)懷他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來歡樂，學(xué)會(huì)關(guān)系他們，萌發(fā)愛心的情感，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，盼望能給每個(gè)幼兒帶來歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)懷別人，給人以歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

活動(dòng)過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情??？

幼：微笑、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情？

幼：快樂、歡樂

師：觀察別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？

幼：我也會(huì)微笑。

師：原來微笑能給人帶來歡樂。

二、觀看掛圖

1、傾聽

師：今日啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們?cè)谡f些什么？

2、爭(zhēng)論

師：小鳥會(huì)怎么說？

幼：唱歌

師：大象呢？

幼：幫別人干活

師：小兔呢？

幼：送信

師：剛剛，你們有沒有聽到他們?cè)谡f些什么，教師聽到了，讓教師來說給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰？

幼：

師：他們會(huì)說些什么呢？

幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。

3、完整觀賞故事

師：小蝸牛最終找到自己能夠給別人帶來歡樂的方式，那就是——微笑，今日教師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒敘述

師：你們喜愛小蝸牛嗎？為什么？

幼：喜愛，由于他給別人帶來歡樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展

師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥]有給朋友帶來微笑呢?

幼：

師：做什么事情使朋友歡樂？

幼：

四、活動(dòng)小結(jié)

*師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

微笑大班優(yōu)質(zhì)課安康教案10篇（擴(kuò)展2）——安康優(yōu)質(zhì)課大班教案3篇

安康優(yōu)質(zhì)課大班教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

3、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)：

1、知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

2、難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

3、關(guān)鍵點(diǎn)：通過探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛和期望。

課前預(yù)備：

1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰慧安康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你誕生的那一天，他們是怎樣度過的？在你馬上出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你誕生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？

④、找出誕生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛誕生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說說當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>

2、實(shí)物投影。

3、錄音機(jī)。

4、簡(jiǎn)潔的課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的盼望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。由于每一個(gè)生命的誕生都會(huì)給很多人帶來歡樂和幸福。板書課題。

1、要求依據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的預(yù)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，預(yù)備在班里匯報(bào)成果。

2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感受。

3、組長(zhǎng)組織組員預(yù)備在全班進(jìn)展匯報(bào)展現(xiàn)。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)展整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報(bào)展現(xiàn)、溝通。小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥須g快，所以要珍惜生命，確定自己生命的價(jià)值。(課件出示)

二、互動(dòng)活動(dòng)。

A、（乘上“生命”號(hào)列車）

1、活動(dòng)預(yù)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的`不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2、提出嬉戲規(guī)章：

①、學(xué)生可依據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)當(dāng)“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。

②、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動(dòng)要求：嬉戲中，教師就幫忙列車長(zhǎng)就列車行駛過程中發(fā)覺的問題，準(zhǔn)時(shí)與其他同學(xué)溝通。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷摚嚎疾煳覀兊纳壽E之后，有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜愛的方式來進(jìn)展展現(xiàn)。依據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)比出最正確列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員

B、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）要求學(xué)生依據(jù)自己的狀況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)

1、把家長(zhǎng)講給自己聽的那些感人故事簡(jiǎn)潔寫下來，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。

2、依據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)狀況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如誕生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

6、采納其他更好的，你更喜愛的方法。

C、（關(guān)于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。查找身邊年長(zhǎng)的人，詢問他是怎樣對(duì)待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳奇中的故事。可以通過回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？

D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。

2、依據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更漂亮”的故事會(huì)。

E、（制作宣傳欄）

1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、連續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、建議書、剪報(bào)、照片等形式，展現(xiàn)出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫、骨髓庫、器官捐獻(xiàn)的狀況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。

2、在全校進(jìn)展宣傳欄的展現(xiàn)，請(qǐng)其他班的同學(xué)

參觀、閱覽。

三、學(xué)問穩(wěn)固練習(xí)：

爭(zhēng)論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？

2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英

勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

3、

①．[填一填]急救電話是；報(bào)警電話是；火警電話是。

②．[選一選]假如你單身在家，遇到生疏人來敲門，你的正確做法是?(ABD)

A．不開門B．打電話給父母C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門D．告知他父母立刻就回家

假如你翻開家門時(shí)，發(fā)覺家中煤氣稍微泄漏，你的正確做法是馬上?(AD)

A開窗通風(fēng)B．開燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)