《金色的草地》教案【4篇】

———《金色的草地》教案【4篇】作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？的我精心為您帶來了《金色的草地》教案【4篇】，希望大家可以喜歡并分享出去。

《金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇一

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解詞語和句子，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2、結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個生字。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)過程

（一）出示課題，讀題質(zhì)疑

1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國文學(xué)《金色的草地》，齊讀。

2、讀了課題你有什么疑問或想法？

（二）初讀課文，整體感知

1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。（讀之前讓學(xué)生相互提提出讀課文的要求。）

2、教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么？

（結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，教師補(bǔ)充，在認(rèn)識蒲公英種子時相機(jī)學(xué)習(xí)生字絨。）

（三）、研讀課文，體會情感

第一自然段

1、為什么草地會是金黃色的？

（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。

（2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。

第二自然段

1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

2、指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

3、師生評一評，相機(jī)理解一本正經(jīng)、使勁、假裝幾個詞語。

4、再指導(dǎo)讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺演一演，一生幫忙讀。

5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。（課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。）

6、一起在讀一讀本段最后一句，理解引人注目一詞。

第三自然段

1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。

2、出示填空題：

蒲公英的花就像——，可以——、——。

早晨，花朵——，是——，草地是——。

中午，花朵——，是——，草地是——。

傍晚，花朵——，是——，草地是——。

（1）同桌互相說一說。

（2）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。

3、齊讀本段。

第四自然段

齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？

（理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺？）

三、小結(jié)：

學(xué)了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地?。?/p>

四、機(jī)動：

摘抄好句子。

葉老師的建議：

因?yàn)槲也皇煜み@篇課文，所以我的建議可能不對。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的，呵呵老師厲害吧？

1、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。從提問入手，為什么草地是金色的？讀讀課文，學(xué)習(xí)第一段。

2、第二段的學(xué)習(xí)表演太多，而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。

3、第三段的填空太多，而且不夠靈活。建議改為：（）花朵（）草地（），引導(dǎo)學(xué)生把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了。

《金色的草地》教案篇二

教學(xué)理念：

在本課教學(xué)設(shè)計中，以學(xué)生"個性化閱讀'為核心，以指導(dǎo)學(xué)生讀書活動為"經(jīng)'，以字詞句的訓(xùn)練為"緯'。讓學(xué)生在充分誦讀、熟讀精思、切己體察、潛心品評、多元解讀，甚至在修改文本等"讀書'活動中，與文本對話，與他人交流。通過引導(dǎo)學(xué)生"讀自己的書'讀出自己的感受，讀出自己的疑惑，讀出自己的體會，讀出自己的理解，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生生生交流、師生交流，共通有無、互相啟迪。力求使閱讀成為學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。讓學(xué)生在對話中、合作中、交流中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)生字，理解"一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏'等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，在讀中去感受人與大自然之間和諧美好的關(guān)系，以及這種關(guān)系給我們生活所帶來的樸實(shí)的樂趣。

4、讀課文，在讀中初步體會課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。

5、初步體會、學(xué)習(xí)自己讀書，讀出自己的體會。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受人與大自然之間和諧美好的關(guān)系，以及這種關(guān)系給我們生活所帶來的樸實(shí)的樂趣，從而產(chǎn)生對這種關(guān)系的向往。

教學(xué)過程：

一、讀題引入，揭示目標(biāo)：

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請有滋有味地讀一讀課題。（生齊讀課題）

2、師：今天，我們不但要讀懂這篇課文，還要初步學(xué)會讀自己的書，讀出自己的體會。要想學(xué)會讀自己的書，首先得掌握一種本領(lǐng)讀文字，想畫面。

師：請同學(xué)們閉上眼睛，輕聲再讀幾遍課題，看看在你的頭腦中會閃現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？

3、引導(dǎo)學(xué)生讀出自己不同的體會。

師：看只要你展開想象，就能讀出自己的味道，讀出你自己的書！

二、初讀感悟，

過渡：讀自己的書有時還會讀出與別人不同的感受來。

1、自讀感悟

師：請讀讀課文，體會體會這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？（美麗、可愛、有趣、好玩、快樂、神奇）

2、再讀比較：

課文中的"我'又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢？請找出來讀一讀。（課件出示"多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！'）

雖然，大伙兒的感受不太相同，可和的感受一比較卻又多么相似呀！這片并不引人注目的草地到底有什么魔法，能我們大家都感到可愛、有趣呢？帶著這個問題我們好好地往下學(xué)。

三、熟讀深思，切己體察

（一）學(xué)習(xí)課文二自然段。以讀為主，切己體察體驗(yàn)草地給"我們'帶來的樂趣。

1、自讀感受：

讀讀課文第二自然段，看看在這片草地上到底發(fā)生了什么事，讓我和弟弟這樣快樂呢？（請你展開想象，有滋有味地讀讀。）

2、熟讀精思：

那咱們把這有趣的情景演出來怎么樣？

（1）分角色，自讀自悟

誰來演哥哥，請讀課文的這些句子，試一試怎樣讀才能騙得過弟弟；沒舉手的同學(xué)起立，請你們自己讀讀描寫弟弟的句子看看怎樣讀才能騙得過哥哥。

（2）引導(dǎo)讀，入情入境：（通過對重點(diǎn)詞句的揣摩、通過切己體察，將眼前所讀的語言文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通，通過文字的橋梁，感受草地給我們帶來的快樂。）

①引導(dǎo)朗讀：

"弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊謝廖沙！他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。'"弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。'

在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，教師抓住一個"騙'字，提出一個有趣的話題你是怎么"騙'住"哥哥（弟弟）的'請你通過你的朗讀表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生抓住"裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠'等詞句聯(lián)系上下文理解，將生動有趣的玩耍情景再現(xiàn)于頭腦中，并通過朗讀將自己獨(dú)特的體驗(yàn)表達(dá)出來。讓不同的學(xué)生通過不同的表情、語氣讀出自己不同的感受，或輕、或重、或急、或慢。"騙'出不同情趣，"騙'出不同的快樂。

②合作朗讀：

全班起立，把這句連起來讀一讀。注意讀的時候請想象當(dāng)時的情景，加上自己的表情、動作。

③從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧?。ㄕn件出示"就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。'）

課前老師提出"為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是可愛的、有趣的'？現(xiàn)在你明白了嗎？（板書：帶來快樂）

(二)學(xué)習(xí)課文三自然段。置疑問難，合作探究體驗(yàn)蒲公英地給"我們'帶來的樂趣。

過渡：在小的眼里可愛的不僅僅是這片金色的草地，還有那有趣的蒲公英。看，（出示課件：配音朗誦"有一天這是為什么呢？'同時出現(xiàn)畫面草地顏色隨課文內(nèi)容變化）

1、置疑問難：

聽這兒，你有什么問題想問嗎？

2、探究合作：

（1）默讀課文第三、四自然段思考"草地為什么會變顏色？'（課件出示課文三、四自然段）

（2）請在小組內(nèi)交流自己的想法，討論時請注意三點(diǎn)：

①選擇一種方式可以畫圖、做動作把自己的想法講得更明白。

②仔細(xì)聽別人說，看看能從中獲得什么啟發(fā)。

③還有什么不明白請和大伙再討論、討論。

（3）匯報：草地為什么會變顏色？誰來說一說，注意聽，沒明白的地方再向他提出。（全班討論時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，形成共同探究的氛圍。）

四、多元解讀，潛心品評

1、初讀欣賞，整體感知：

師：自由輕聲朗讀最后一個自然段。體會體會你能從這短短的幾句話中感受到小對這片草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛）

2、潛心品評、多元解讀：

你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛，就請你好好地讀一讀。

①多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

a.老師將這兩句話改了改。聽我讀讀這兩組句子你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)"我們'對這片草地的愛？（a多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！b多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。）

b.再讀讀第一組。對這片草地的愛是深還是淺？是濃還是淡你體會到了嗎？

c.是呀，可別小看了這兩個"！'它分明在向我們表達(dá)"我和弟弟'對這片草地那濃濃的愛呀！誰再來讀讀。

②它和我們一起睡覺，一起起床。

a.請同學(xué)邊讀邊體會，只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對待嗎？（當(dāng)作人來愛）

b.自己再讀讀，你能體會到"我'把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己的伙伴、當(dāng)作自己的姐妹、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴）

c.是呀！那里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！把這份愛好好地讀出來吧?。ㄖ该x）

3、動筆修改，創(chuàng)意閱讀。

a.讀讀這句話"從那時起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。'如果讓你改一改（從那時起，蒲公英成了我們）你會怎樣改？

從那時起，蒲公英成了（我們的朋友、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最要好的伙伴）

b.誰來讀讀自己修改的句子，比較比較你更喜歡那一句，為什么？

五、總結(jié)升華：

學(xué)到這，我想大家一定明白了剛才老師提出的問題"為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的'？僅僅是因?yàn)椴莸亟o我和弟弟帶來了快樂嗎？（板書愛草地）

是呀！正是因?yàn)槲覍Σ莸剡@片愛，才能讓我感受到草地給我?guī)淼目鞓罚驗(yàn)檫@些快樂使我更愛這片草地。就讓我們再讀讀自己修改的這一段，再次感受人與自然間和諧的愛吧

三年級《金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計篇三

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

板書設(shè)計：2金色的草地

蒲耍絨假朝些釣察瓣攏掌趣

第二課時

一、回顧課文，整體感知

1、讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？

2、把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

課件出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）

二、理解課文

學(xué)習(xí)第一自然段：

１、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）

２、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？

３、大家是怎么贊美這片草地的？

４、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來贊美這片草地，請大家齊讀。

學(xué)習(xí)第三自然：

１、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：（綠、金、綠）

⑴這個發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的？你來讀一讀

⑵你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？

⑶按時間的順序說說草地顏色的變化？

２、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？

形狀：板書（合攏張開）

⑴從哪些語句知道的？你來讀一讀。

⑵花瓣到底是怎么動的，你想親眼去看一看嗎？

出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！?/p>

⑶花瓣是怎么動的，我們再來默讀這幾句話，把表示花瓣動的詞語畫下來。

⑷（出示課件）指名說一說畫的詞語。

⑸誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀，請同學(xué)們注意他的動作。

⑹我們伸出手來，加上動作再來一起讀讀這幾句話。

一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時此刻你的心情怎樣？

１、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。

２、指名讀。

學(xué)習(xí)二、四自然段：

有了這個新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化？先在小組里說一說。

１、指名說我們有了什么變化？

2、聯(lián)系課文說一說我們一開始是怎么玩的？

3、現(xiàn)在呢？最喜愛

4、發(fā)散：你會怎么愛？（會說點(diǎn)什么？會做點(diǎn)什么？）

5、指名讀、齊讀第五自然段。

三、總結(jié)全文

１、看板書，全班交流

２、發(fā)散：

其實(shí)自然界還有許多花草也有這個特點(diǎn)，有沒有發(fā)現(xiàn)的，誰來說說你知道的？

３、總結(jié)：

同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊，時時處處和我們一起生活，一起成長。課下請觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？

板書設(shè)計：

2金色的草

綠金綠

合攏張開合攏

新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化

新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

新發(fā)現(xiàn)后：蒲公英成了我們最喜愛的花。

課文《金色的草地》教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“蒲、?！钡?個生字，會寫“蒲、察”2個生字，正確讀寫“窗前、蒲公英、盛開”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。

教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要和大家一起欣賞幾張優(yōu)美的圖片。（PPT出示草地圖片）看著這些草地，你想到了哪些詞？（學(xué)生自由發(fā)言）老師也帶來了一些詞語，我們一起來看看。（PPT出示描寫草地的四字詞語）這是我們印象中的草地，你看——再出示一張蒲公英花開的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，這是蒲公英花開時的情景，有一個用文字將它描述了下來。（學(xué)習(xí)課文第一自然段）

2.這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這個作家筆下的《金色的草地》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.自讀課文

師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課文，自由大聲地朗讀，注意以下幾點(diǎn)。

PPT出示自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）思考：這篇課文給你留下了怎樣的印象？

2.字詞教學(xué)

師：同學(xué)們讀得真投入，相信這些詞語也難不倒你們。

課件出示第一行詞語：

蒲公英花瓣絨毛

（1）請生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；

（2）觀察發(fā)現(xiàn)：第一行詞語都是名詞，和“蒲公英”有關(guān)（強(qiáng)調(diào)“蒲”的讀音）；

介紹蒲公英（學(xué)生快速瀏覽，說說獲得了哪些信息）

課件出示第二行詞語：

盛開合攏玩耍打哈欠釣魚

（1）自由讀、開火車讀；

（2）觀察發(fā)現(xiàn)：這些詞語都是動詞，知道“盛開”和“合攏”是反義詞。（做動作加深印象，師說：現(xiàn)在你的手就是一朵花，請盛開，請合攏）

標(biāo)紅要寫的的生字：

（1）這些都是要寫的生字，你覺得哪個字需要提醒大家？

（2）借助字理重點(diǎn)理解“蒲”“?！?。（理解“?！钡臅r候注意正確引導(dǎo)：出示圖片猜一猜這是什么字？告訴學(xué)生：這是面上的頰毛去戲弄女子就是“耍”。后來又有了這幾種意思，這里的玩耍是指玩游戲。我們可以玩游戲，但是不能去戲弄別人。）

（3）指導(dǎo)書寫“耍”，注意上下結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

3.解決問題

（1）師：現(xiàn)在誰來說說這片金色的草地給你留下了怎樣的印象？

（2）文中的小也和你們有同樣的感受，你找到相關(guān)的句子了嗎？

三、重點(diǎn)研讀第三自然段

師：圍繞這可愛的草地，這有趣的蒲公英，寫了哪幾個場景？

1.請同學(xué)們快速默讀第1—3自然段，看看他們分別向我們介紹了哪幾個場景？（三個場景：蒲公英花盛開、兄弟倆玩耍、草地變色）

2.接下來我們一起走進(jìn)第三個場景。（出示這段話，請你自己讀一讀）

3.快速朗讀第三自然段，用“＿”畫出草地變化的句子，用“”畫出草地變色原因的句子。

4.那草地的顏色是怎么變化的呢？現(xiàn)在請同學(xué)們在文中圈出時間和相應(yīng)顏色變化的詞。（誰來說一說草地的變化？）

5.現(xiàn)在誰能看著板貼把草地的變化連