師德學(xué)習(xí)心得每個(gè)老師都應(yīng)該有一顆仁愛(ài)之心

師德學(xué)習(xí)心得每個(gè)老師都應(yīng)該有一顆仁愛(ài)之心作為教師，要做到學(xué)為人師、行為世范，這樣才能成為人們的模范。做教師要比常人多一顆仁愛(ài)之心。多年來(lái)，我向來(lái)堅(jiān)持著讓自己走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，做他們的朋友，做他們的良師，用愛(ài)去教育和感染孩子。一、用行動(dòng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心教師的仁愛(ài)之心表現(xiàn)為關(guān)注孩子的言行行為，能有耐心地對(duì)待不同樣層次的孩子。特別是一些動(dòng)作不協(xié)調(diào)或語(yǔ)言阻擋的孩子，老師更應(yīng)該用自己的行動(dòng)感人孩子，重新至尾把愛(ài)心融化在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，進(jìn)而激勵(lì)孩子的進(jìn)步心。“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家”。此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。老師主動(dòng)給孩子們一些寬慰性語(yǔ)言和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)的孩子。他們更需要我們的敬愛(ài)和教育。二、多理解幫助孩子教師的仁愛(ài)之心表現(xiàn)為寬容地關(guān)懷孩子。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài)，是愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。對(duì)膽寒孩子的寬容的關(guān)懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，用自己的言行感人學(xué)生。教師重新至尾把愛(ài)心融化在孩子的活動(dòng)過(guò)程中，以關(guān)愛(ài)的心態(tài)解析孩子的心理阻擋，進(jìn)而激勵(lì)孩子的勇敢與有自信的目的。三、微笑常掛臉上在平時(shí)的活動(dòng)中，老師時(shí)辰恩賜孩子平和的表情，孩子都需要老師的微笑。教師的眼神，真實(shí)自然，有一種特有的風(fēng)范美。而教師眼神中所傳達(dá)出的笑波應(yīng)是教師內(nèi)心預(yù)約感情的真實(shí)顯露。讓孩子感覺(jué)老師對(duì)自己的關(guān)注，從心理上感覺(jué)滿足。在集體活動(dòng)中，老師恩賜孩子鍛煉的機(jī)遇，即使孩子回答不出或回答錯(cuò)誤，教師用微笑跟他們說(shuō)“你再想想吧”也許說(shuō)“是這樣嗎?我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)其他小朋友怎么說(shuō)的”等，老師的微笑能讓他有滿足感；回答錯(cuò)了，老師的微笑能激勵(lì)他，讓他有信心。孩子的每一滴的進(jìn)步老師要及時(shí)進(jìn)行夸耀或伙伴眼前賞識(shí)。在生活中，老師的微笑滋潤(rùn)孩子，有一種被重視和受寵的感覺(jué)，進(jìn)而使孩子愿意表達(dá)表現(xiàn)并能湊近你。作為教師要比常人多一顆仁愛(ài)之心，才能夠把孩子教好。嚴(yán)而不厲，有嚴(yán)格的要求，又不能夠特別厲害而讓學(xué)生不敢親近，這就是對(duì)愛(ài)心分寸的掌握。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，教師用仁愛(ài)之心去對(duì)待每一位孩子，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)；以仁愛(ài)之心開(kāi)