幼兒園音樂教育活動(dòng)的方法-角色變換的方法

幼兒園音樂教育活動(dòng)的方法角色變換的方法目錄CONTENTS參與的方法01退出的方法02角色變換的方法角色變換的方法是指在音樂教育活動(dòng)中利用教師角色身份的變化，對幼兒的活動(dòng)進(jìn)行一定的指導(dǎo)。01參與的方法參與的方法指在音樂教育活動(dòng)中，教師以平等的活動(dòng)加入者、兒童活動(dòng)的合作者或音樂表演中的某一特定角色身份進(jìn)行音樂活動(dòng)的指導(dǎo)。參與的方法指在音樂教育活動(dòng)中，教師以平等的活動(dòng)加入者、兒童活動(dòng)的合作者或音樂表演中的某一特定角色身份進(jìn)行音樂活動(dòng)的指導(dǎo)。01平等的活動(dòng)加入者教師要以平等的身份和幼兒溝通交流，教師的觀點(diǎn)和意見，僅供幼兒參考而非幼兒必須接受的。參與的方法指在音樂教育活動(dòng)中，教師以平等的活動(dòng)加入者、兒童活動(dòng)的合作者或音樂表演中的某一特定角色身份進(jìn)行音樂活動(dòng)的指導(dǎo)。01平等的活動(dòng)加入者02兒童活動(dòng)的合作者教師應(yīng)該關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。參與的方法指在音樂教育活動(dòng)中，教師以平等的活動(dòng)加入者、兒童活動(dòng)的合作者或音樂表演中的某一特定角色身份進(jìn)行音樂活動(dòng)的指導(dǎo)。01平等的活動(dòng)加入者02兒童活動(dòng)的合作者03音樂表演中某一特定角色身份在音樂表演中扮演某一特定角色要符合表演角色的風(fēng)格，表演應(yīng)注意既與音樂的形象相符合，又能對幼兒產(chǎn)生較大的吸引力。參與的方法思考：參與的方法適合活動(dòng)的哪個(gè)部分運(yùn)用比較好？參與的方法思考：參與的方法適合活動(dòng)的哪個(gè)部分運(yùn)用比較好？一般會(huì)在幼兒對內(nèi)容不夠熟悉，活動(dòng)的前半部分使用。02退出的方法退出的方法1指教師從“參與”的狀態(tài)中退出，恢復(fù)教師的身份和地位，重新對活動(dòng)施以影響。退出的方法12指教師從心理上理解“退出”，不在活動(dòng)進(jìn)程中占據(jù)權(quán)威的、中心的地位。指教師從“參與”的狀態(tài)中退出，恢復(fù)教師的身份和地位，重新對活動(dòng)施以影響。退出的方法123指教師從心理上理解“退出”，不在活動(dòng)進(jìn)程中占據(jù)權(quán)威的、中心的地位。指教師在活動(dòng)的空間位置上退出，把中心位置讓給兒童，以觀察者、旁觀者的身份對活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。指教師從“參與”的狀態(tài)中退出，恢復(fù)教師的身份和地位，重新對活動(dòng)施以影響。角色變換的方法角色變換的方法教師示范“拍拍，扭一扭”。在教師的引導(dǎo)下幼兒創(chuàng)編。聽音樂幼兒創(chuàng)編，輪流當(dāng)領(lǐng)頭人。幼兒面對面自己做游戲。

教師在運(yùn)用這種方法時(shí)需注意：根據(jù)幼兒的具體發(fā)展水平和具體情況，逐步、謹(jǐn)慎地“退出”；根據(jù)活動(dòng)進(jìn)程和幼兒的反應(yīng)，及時(shí)、靈活地變換使用“參與”和“退出”的方法；在“退出”的同時(shí)，合理、適時(shí)地對幼兒進(jìn)行間