守株待兔 教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課

守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)公開課守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)公開課/NUMPAGES9守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)公開課守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)公開課守株待兔【教材分析】

《守株待兔》一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊第27課《寓言兩則》中的第二則寓言?！妒刂甏谩分v的是古時候一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會不斷發(fā)生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識7個生字。會寫5個字；正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；能把故事講給別人聽。過程與方法目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)默讀課文的方法，在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．認(rèn)識7個生字。會寫5個字。

2．正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理?！窘虒W(xué)過程】

一、揭題質(zhì)疑。1、師：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)寓言故事，看看今天的小故事里藏著什么大道理。一齊讀課題，個別讀。2、師：“守”是個生字，我們把它送進(jìn)田字格，一起跟老師寫。誰能給守找個朋友。3、質(zhì)疑：讀了課題有不懂的地方嗎？（守？株？待？守株待兔？誰守株待兔？為什么守株待兔？）這些問題的答案就在故事里邊。二、初讀解題：1、請小朋友放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。2、老師請三位小朋友讀三小節(jié)，其他小朋友想一想，課文哪一句話最能寫出題目的意思？2、同學(xué)們讀的真認(rèn)真呀，這一次老師要獎勵你們，默默地讀，細(xì)細(xì)的想，課文中有一句話就是寫“守株待兔的”的意思，請大家找一找它藏在哪兒了。3、（示句）從此他丟下了鋤頭，整天在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。a、指名讀出句子。b、這是個長句子，里面藏著五個生字寶寶（生字顯紅）（示詞）從此丟下鋤頭樹樁撞死誰來讀讀這五個新詞。（生讀）——小朋友，你們知道“鋤”為什么是金字旁嗎？瞧，這就是鋤頭，它是農(nóng)民伯伯種田時用來除草、松土的工具。那“樁”為什么是木字旁？出示樹樁?！F(xiàn)在生字寶寶躲到句子里了，誰還會讀？（生讀，師引導(dǎo)讀好長句子）（此、丟、樁兩個字的書寫）４、解題：小朋友，其實(shí)題目“守株待兔”四個字每個字的意思在這句話里都能找到，誰找到了？那“守株待兔”的意思就是——。５、你們真了不起，能根據(jù)句子讀懂字詞的意思，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請小朋友齊讀這句話，老師也想和你們比一比，師故意把“丟”讀成“放”，比一比，意思有什么不同？三、學(xué)習(xí)１、２段。１、是的，故事里的種田人再也不種田了，專門坐在樹樁邊等兔子，那到底是什么原因讓他下如此大的決心去守株待兔。請小朋友們認(rèn)真默讀第１、２小節(jié)，找出有關(guān)的句子，并想想從句子中你知道了什么？想好了可同桌交流一下。２、匯報(bào)：（出示）“一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了?！保?）生讀句子，說體會。（2）野兔不知怎么的，撞死在樹樁上，其實(shí)這段話里，有一個字與兔子撞死的關(guān)系很大，請你們?nèi)Τ鰜?。——“竄”是個生字（顯紅），誰再來讀?！案Z出來”也就是（生說）——師點(diǎn)撥：怎樣的“跑”才叫“竄”？（飛快地跑、慌慌張張地跑）（3）到底是什么原因讓這只野兔會這么慌張地從樹林里竄出來，大家來猜猜看。（4）生答：野兔也許受到敵人的襲擊，他慌不擇路飛一般竄出樹林，誰再來讀讀這句話。（第一句顯紅）——點(diǎn)撥１：如果把“忽然”讀得稍快一點(diǎn)就好了。從“忽然”你知道了什么？點(diǎn)撥２：我感覺到你把“忽然”讀快了，為什么？——是呀，兔子撞死在樹樁上這件事，這的確是非常意外的，誰還能把“意外之喜”讀出來。——齊讀。（示句）種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。（１）指名讀出句子并說體會。（２）“白撿”就是指白天撿對吧，生說。——不用花力氣就得到東西，用一個詞來說就叫——（不勞而獲）（３）朗讀：面對這意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？我們帶上樂滋滋的表情來讀讀這句話?！c(diǎn)撥：我感覺你們是不慌不忙地跑過去－—再讀一次。（示句）他樂滋滋地走回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。（１）引讀句子：他提著野兔——（２）自己試著用樂滋滋的語氣讀好這句話。（３）展示朗讀：生１讀，你強(qiáng)調(diào)了“每天”，為什么？——生２讀，老師感覺到種田人特想得到一只野兔。——我們一起把種田人的美夢用朗讀表達(dá)出來吧。第一天，種田人坐在樹樁旁邊，美滋滋地想－－第二天，種田人坐在樹樁旁邊，美滋滋地想－－第三天，種田人坐在樹樁旁邊，美滋滋地想－－（４）評判：小朋友，你們作為旁觀者來幫他分析分析，他做的美夢能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（５）是呀，野兔撞死在樹樁上，這只是一個意外，不可能天天都發(fā)生，也許幾十天以后，也許幾十年以后，也許永遠(yuǎn)也碰不上了，像這樣很少發(fā)生的事情，用一個詞來說就是“偶然、偶爾”。四、回歸第三段。１、就是因?yàn)橐淮闻既慌龅降暮檬?，種田人（引讀）丟下了鋤頭，整天在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。２、感悟“整天”：種田人整天坐在樹樁旁邊等著，讓我們想象一下天剛蒙蒙亮?xí)r，種田人就穿好衣服，跑到樹樁旁邊等著（）中午，太陽火辣辣地照射著大地，人們都到樹蔭下吃午飯，他在樹樁旁邊等著（）傍晚，人們都收拾工具，高興地回家了，他在樹樁旁邊等著（）３、是呀，這樣從早到晚，就是整天。不管刮風(fēng)下雨，白天黑夜，他毫不動搖地在那兒守株待兔，誰來讀?！阕x出了種田人的決心?！藭r，你覺得這是一位怎樣的種田人？（愚蠢）——帶上自己的理解再來讀讀這句話。４、種田人為什么守株待兔，現(xiàn)在你們明白了嗎？用上“因?yàn)榉N田人看見————，他想——－，所以————?！保?、同學(xué)們，你們瞧，種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了，當(dāng)別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔，當(dāng)別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔，當(dāng)別人的莊稼大豐收的時候，他還在——。他守株待兔換來的結(jié)果是什么？（示句）日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。——誰能用四個字來說說結(jié)果？（一無所獲、一無所有）五、感悟寓意，拓展延伸。１、現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你想對他說些什么？師：老師現(xiàn)在就是種田人。我在這里等兔子，都快等了一年了，這兔子怎么還不來呀！生：兔子不會再來了，你還是回家種田吧！師：我都等一年了，放棄的話太可惜了。你們看種田人真的是執(zhí)迷不悟，誰能用道理來勸勸他，讓他心服口服。生：要想有收獲，要付出勞動才行。師：謝謝你們的教育，我現(xiàn)