中學生杜絕校園欺凌主題班會范文5篇-1

中學生杜絕校園欺凌主題班會范文5篇

中同學杜絕校內(nèi)欺凌主題班會（精選篇1）

情感、態(tài)度、價值觀

自覺抑制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力進行斗爭。

力量目標

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠英勇地與校內(nèi)暴力做斗爭。

學問目標

熟悉校內(nèi)暴力的危害性，把握與校內(nèi)暴力做斗爭的方法。

教學重點

把握與校內(nèi)暴力做斗爭的方法，學會自我愛護。

教學難點

學會奇妙地處置校內(nèi)暴力。

教學手段

案例教學法、模擬情境體驗、感受。

教學預備

1、老師預備：教材、多媒體課件、搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學預備：同學課前閱讀課文，思索怎樣正確處理校內(nèi)暴力。

一、觀看《校內(nèi)暴力》視頻，引入新課。

二、學習新課

思索：

1、什么是校內(nèi)暴力？你遭受過校內(nèi)暴力嗎？

同學結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校內(nèi)暴力是發(fā)生在校內(nèi)中的一些同學奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)暴力是個全球性的問題。（板書）

2、同學閱讀“專家訪談”后回答。

爭論：校內(nèi)暴力有什么危害？

同學回答并歸納：

校內(nèi)暴力首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。（板書）

3、校內(nèi)施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？

同學：曾經(jīng)是校內(nèi)暴力的受害者；學習差表現(xiàn)差的同學；愛卑視的同學；在家庭中缺乏暖和、關(guān)愛的同學；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的同學……

4、社會、學校、我們對校內(nèi)暴力的態(tài)度？

校內(nèi)暴力必需被制止。

想一想：

面對校內(nèi)暴力我們有哪些對策？

同學回答。

（一）對策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告知家長或者老師。

盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，連續(xù)走自己的路。

小爭論：

暴力簡單發(fā)生的時間：上學或放學同學回家途中。

暴力簡單發(fā)生的地點：偏僻地角落。

簡單遭欺凌的對象：低班級同學，弱小的同學。

暴力發(fā)生后自助的方法：告知老師、學校、家長或者公安機關(guān)；傷勢嚴峻的馬上打120急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批判、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個污點。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？

站在對方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？假如你的行為會給別人帶來長時間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？

學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構(gòu)，有公安機關(guān)等。

法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

中同學杜絕校內(nèi)欺凌主題班會（精選篇2）

活動預備:

1、每人預備說一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實錄像片。

3、預備一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。

校內(nèi)欺凌是指同學間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學校，由于許多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個簡單的互動狀態(tài)，欺侮同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格進展。

2、下面請每個同學都來說一說你對校內(nèi)欺凌最深的一件事情。

3、大家說了許多欺凌大事，下面我們來看看一些真實的校內(nèi)欺凌大事。(播放校內(nèi)欺凌記實片)

4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學帶領(lǐng)大家讀口號。

7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。

班會效果：

鼓舞學校對校內(nèi)欺凌實行全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)章，對同學行為進行限制，組建老師職業(yè)進展小組，與同學開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長供應心理詢問等。挪威于20__年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和老師團體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動中。

中同學杜絕校內(nèi)欺凌主題班會（精選篇3）

教學目標：

1、讓同學熟悉校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由，認清校內(nèi)欺凌帶來的負面影響。

2、通過恰當?shù)囊龑Ш褪疽饨虝瑢W察覺自己的攻擊意識，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。

3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。把握應對校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌力量，進而學會愛護自己。

教學重點：

了解校內(nèi)欺凌的實質(zhì)和危害，把握正確應對校內(nèi)欺凌的方法和策略。

教學過程：

一、走近校內(nèi)欺凌

校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校內(nèi)欺凌進展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價值。這是相當危急的，所以要拒絕校內(nèi)欺凌。

校內(nèi)欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)受無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。列舉一些校內(nèi)欺凌大事：

20_年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星學校13歲的副班長小賜由于擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。20_年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三同學小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的隱秘：自學校五班級起，他就常常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺脾臟出血嚴峻，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。20_年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生大事，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中同學有2人，中同學4人，3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。

二、分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由校內(nèi)欺凌的產(chǎn)生緣由比較簡單，受多方面的影響。有家庭緣由，有社會因素，也與教育工和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)覺，僅從施暴者自身來看，主要緣由有以下幾個方面：

第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

其次、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。

三、校內(nèi)欺凌帶來的危害

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來損害，要擔當治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴厲?批判教育，甚至無法連續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中學校打架，特殊是加入到暴力幫派的同學，許多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和士氣；造成心靈的陰影和損害；厭學甚至輟學。

四、如何預防校內(nèi)欺凌校內(nèi)欺凌常見情形：

1、索要錢物，不給就拳腳相加；

2、以大欺小，以眾欺寡；

3、為了一點小事，大打出手；

4、同學之間因“義氣”之爭；

5、不堪長期受辱，以暴制暴。

預防欺凌的方法：

第一，不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不可怕，要敢于抗爭。由于這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓舞了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校內(nèi)欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開激發(fā)對方欺凌升級，導致眼前吃虧。

其次、要準時報告。我們也要熟悉到勒索、敲詐常常是同欺凌緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要準時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你脆弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打大事的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我愛護意識。這也是防范校內(nèi)欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的同學，就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。要對同學的交友進行教育，鼓舞多交品德好的伴侶，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的伴侶要多勸慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。課堂小結(jié)校內(nèi)本應是我們學習學問、接受教育的地方，但頻頻消失的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應有的安靜。我們青少年共同生活在一起，就應當相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，讓我們遠離校內(nèi)欺凌，做個健康陽光的同學。

中同學杜絕校內(nèi)欺凌主題班會（精選篇4）

【情感、態(tài)度、價值觀】

自覺抑制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力進行斗爭。

【力量目標】

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠英勇地與校內(nèi)暴力做斗爭。

【學問目標】

熟悉校內(nèi)暴力的危害性，把握與校內(nèi)暴力做斗爭的方法。

【教學重點】

把握與校內(nèi)暴力做斗爭的方法，學會自我愛護。

【教學難點】

學會奇妙地處置校內(nèi)暴力。

【教學手段】

案例教學法、模擬情境體驗、感受。

【教學預備】

1、老師預備：教材、多媒體課件、搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、同學預備：同學課前閱讀課文，思索怎樣正確處理校內(nèi)暴力。

一、觀看《校內(nèi)暴力》視頻，引入新課。

二、學習新課

思索：

1、什么是校內(nèi)暴力？你遭受過校內(nèi)暴力嗎？

同學結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校內(nèi)暴力是發(fā)生在校內(nèi)中的一些同學奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)暴力是個全球性的問題。（板書）

2、同學閱讀“專家訪談”后回答。

爭論：校內(nèi)暴力有什么危害？

同學回答并歸納：

校內(nèi)暴力首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。（板書）

3、校內(nèi)施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？

同學：曾經(jīng)是校內(nèi)暴力的受害者；學習差表現(xiàn)差的同學；愛卑視的同學；在家庭中缺乏暖和、關(guān)愛的同學；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的同學……

4、社會、學校、我們對校內(nèi)暴力的態(tài)度？

校內(nèi)暴力必需被制止。

想一想：

面對校內(nèi)暴力我們有哪些對策？

同學回答。

（一）對策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告知家長或者老師。

盡量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，連續(xù)走自己的路。

小爭論：

暴力簡單發(fā)生的時間：上學或放學同學回家途中。

暴力簡單發(fā)生的地點：偏僻地角落。

簡單遭欺凌的對象：低班級同學，弱小的同學。

暴力發(fā)生后自助的方法：告知老師、學校、家長或者公安機關(guān)；傷勢嚴峻的馬上打120急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批判、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個污點。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？

站在對方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？假如你的行為會給別人帶來長時間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？

學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構(gòu)，有公安機關(guān)等。

法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

中同學杜絕校內(nèi)欺凌主題班會（精選篇5）

一、教學目標

熟悉校內(nèi)暴力，知道校內(nèi)欺凌和暴力造成的危害，學習應對的方法，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸，避開不應有的損害發(fā)生。

二、教學重點、難點

重點：怎么樣應對校內(nèi)暴力。

難點：如何防范和應對校內(nèi)暴力損害，梳理正確的人生觀和價值觀，愛護自身安全。

三、教法及教具

教法：班會爭論法教具：案例資料、多媒體

四、課時

1課時

五、教學過程

(一)導入新課

生活是美妙的，但生活也是簡單的，我們的四周也可能消失各種侵害我們權(quán)利甚至生命的狀況。你知道怎樣預防與應對校內(nèi)欺凌和暴力嗎?

(二)結(jié)合多媒體講解：

1、校內(nèi)欺凌的概念

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校內(nèi)欺凌是指同學間欺侮弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學校。校內(nèi)欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人實施暴力和多人實施暴力。

2、欺凌行為

圍毆、暴打、強迫喝尿、煙頭洛燙、取污辱性外號、散布謠言、團體孤立、敲詐勒索等。

3、校內(nèi)欺凌的主要特征

長期性、隱秘性、預謀性、雙方強弱關(guān)系不對等。

4、校內(nèi)暴力角色一般分為：

①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學參加其中;

②受害者：受到欺凌者;

③幫助者：跟隨欺凌者，直接參加欺凌行動;

④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;

⑤愛護者：勸慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;

⑥局外者：置身事外的人。

5、校內(nèi)欺凌與一般打架不同

“校內(nèi)欺凌”是一個嚴厲?且嚴峻的社會問題，它和同學之間開玩笑、鬧沖突、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強弱關(guān)系不對等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是詳細事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧力量較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種一般的打架，是惡性的、惡意的，動身目的就是以強凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。

6、校內(nèi)欺凌的危害

“校內(nèi)欺凌”對于被欺凌同學造成的損害通常是身體上和心靈上的雙重損害，并且留下的陰影長期難以平復，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校內(nèi)欺凌也