小學(xué)音樂-《柳樹姑娘》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《柳樹姑娘》學(xué)情分析：

這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)生的樂感不是很強，有的學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，學(xué)唱時感情也不夠。

《柳樹姑娘》教材分析：歌曲《柳樹姑娘》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌詞簡練,它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新,一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。全曲"X.XXX"為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié),上下句對稱,旋律采用了模進(jìn)手法,三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美,形象地表現(xiàn)了"柳樹姑娘"在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強的對比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。隨著新課改的不斷深入,音樂課也一改以往的唱歌課,而是讓學(xué)生學(xué)會感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂,使學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識、技能和技巧,以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣與愛好,使學(xué)生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力?！读鴺涔媚铩方贪附虒W(xué)目標(biāo)：1、通過對《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。2、運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項學(xué)習(xí)活動。3、通過“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單二聲部合唱練習(xí)。教學(xué)重、難點：1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。2、二聲部合唱教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器、多媒體課件教學(xué)過程：一、猜謎語——導(dǎo)課3’1、師生問好2、猜謎語：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語請你猜一猜，答對了有獎哦！（小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。）謎語背景圖是校園的一角。二、附點四分音符滲透教學(xué)、重點句教學(xué)問題a:你經(jīng)常在什么地方看到柳樹？b:你眼中的柳樹是什么樣子的？1、（情境創(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺中，已經(jīng)到了春天，經(jīng)過春風(fēng)吹拂、春雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘啊？那讓我們一起呼喚她出來吧！師呼喚：柳·樹姑︱娘——︱柳·樹姑︱娘——︱柳·樹姑︱娘——︱2、老師在呼喚柳樹姑娘的時候強調(diào)了哪一個字？（答案多種，最后引導(dǎo)到柳字上）3、導(dǎo)出附點四分音符的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。4、生有節(jié)奏的呼喚柳·樹姑︱娘——︱柳·樹姑︱娘——︱柳·樹姑︱娘——︱指導(dǎo)學(xué)生（聲音要溫柔些，輕輕地呼喚）5、簡單接觸二聲部訓(xùn)練：讓我們一起聽聽柳樹姑娘有沒有回音：生唱柳·樹姑︱娘——︱柳·樹姑︱娘——︱師接唱lalalalalala6、柳樹姑娘是怎樣回答的？簡單訓(xùn)練二聲部——師唱一聲部，生唱二聲部。三、歌曲教學(xué)1、師：聽到同學(xué)們這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來聽聽。2、聽范唱整體體會歌曲的情緒。師：歌曲中把柳樹比喻成什么？你覺得歌曲中的柳樹美在哪？3、歌詞教學(xué)a、多媒體出示歌詞師：柳樹姑娘這么美，讓我們一起來贊美她吧！（1）指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢？你能來試一試嗎？（2）師按節(jié)奏念（3）老師按節(jié)奏念和生齊念4、歌曲教學(xué)（1）再聽感受歌曲師邊唱邊表演歌曲師：同學(xué)們念得真優(yōu)美，聽得也認(rèn)真，也迫不及待的想吟唱一下了吧？（2）學(xué)唱歌曲旋律A、跟琴輕聲唱旋律（表現(xiàn)好的獎勵）師：指導(dǎo)演唱，輕聲，溫柔地。B、處理歌曲中的力度記號mfmpC、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢唱.師：讓我們用自己最喜歡的姿勢（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動自己的小手。三、二聲部教學(xué)（1）請生再聽一遍范唱，說說與我們剛才的演唱有何區(qū)別？（2）師生合作訓(xùn)練二聲部頓音教學(xué)（跟琴唱啦）師：我們的啦啦歌上面是什么??？（生答）為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范）（3）分組合作訓(xùn)練二聲部（4）加入打擊樂器訓(xùn)練跟伴奏合唱。四、拓展延伸3’1、出示詩歌師：剛才從同學(xué)們的歌聲中，老師聽到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風(fēng)的柳樹先生。有句話說：有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。這說明柳樹有極強的生命力！它美化了我們的環(huán)境，凈化了我們的空氣。我們一定要愛護(hù)我們身邊的花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境。其實不僅我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首——詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2、指名(柳樹詩人)朗誦3、指導(dǎo)朗讀，配樂朗誦五、作業(yè)課下再搜集有關(guān)贊美柳樹的詩歌?！读鴺涔媚铩沸Ч治觯罕菊n時主要是通過情景想象感受柳樹的婀娜多姿，用聲音體現(xiàn)出這種美，通過引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生演唱，效果明顯。三年級開始歌曲二聲部合唱就已經(jīng)開始慢慢滲透學(xué)習(xí)了，這首柳樹姑娘其實算二聲部的一個伴唱的形式，相對于合唱來說簡單多了。所以我直接用了師生合作這一方法，學(xué)生唱主旋律，我來唱二聲部伴唱，用合作的形式，讓學(xué)生聆聽體會。又運用對比法，學(xué)生能夠通過老師的范唱體會頓音的作用。師生的合作作為一個銜接，最后讓生生合作，兩聲部互相聆聽感受。課堂效果較好。《柳樹姑娘》課后反思《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲以“X·X”為基本節(jié)奏型。抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。通過對本節(jié)課的教材分析，我根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中：“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”這一基本理念。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠從中充分感受歌曲，獲得音樂審美的體驗。一、情景創(chuàng)設(shè)

為了吸引學(xué)生的注意，我用“猜謎”的形式引出主人公，“湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)?！边@一形象的比喻，學(xué)生馬上就猜出了謎底，氣氛一下子就活躍起來。我接著趁熱打鐵，“今天將柳樹姑娘請到我們課堂中來，我們將柳樹姑娘喚出來吧！”在這條節(jié)奏中加入了附點四分音符的學(xué)習(xí)，難點的慢慢滲透，為接下來的歌曲學(xué)習(xí)鋪墊。在情景創(chuàng)設(shè)的這一片斷中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，注意力也非常的集中，非常樂意主動的參與到音樂活動中來。在輕輕呼喚柳樹姑娘和柔柔春風(fēng)、春雨的加盟中，讓學(xué)生在音樂活動中感知柳樹姑娘的“婀娜多姿”，從中體會到音樂的美感。二、師生合作

培養(yǎng)合唱能力三年級開始歌曲二聲部合唱就已經(jīng)開始慢慢滲透學(xué)習(xí)了，這首柳樹姑娘其實算二聲部的一個伴唱的形式，相對于合唱來說簡單多了。所以我直接用了師生合作這一方法，學(xué)生唱主旋律，我來唱二聲部伴唱，用合作的形式，讓學(xué)生聆聽體會。又運用對比法，學(xué)生能夠通過老師的范唱體會頓音的作用。師生的合作作為一個銜接，最后讓生生合作，兩聲部互相聆聽感受。三、拓展延伸

豐富體驗加入中國古詩詞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美和朗讀能力。當(dāng)然在課堂中還是遇到了不少問題：1.由于預(yù)設(shè)的內(nèi)容較多，所以上課中過程中還是有點趕，許多細(xì)節(jié)都沒有做到位。2.這首歌曲中的強弱處理很多，在多次引導(dǎo)下學(xué)生強弱處理的還不是很好，要用其他有效的辦法解決這一重點。希望在以后的教學(xué)中能夠改進(jìn)，有進(jìn)一步的提高！老師上課思路清晰，設(shè)計層次清楚。本課的學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》為主要內(nèi)容，共設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：一。新課導(dǎo)入。她利用火車行駛聲引入漸強漸弱記號，并通過各組按分譜合作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，不僅讓學(xué)生認(rèn)識了這兩個力度記號，并且讓他們合作練習(xí)，為后面的學(xué)唱部分合唱奠定了基礎(chǔ)。接著巧用“上課積極回答能給柳枝長葉子”的方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。緊接著通過帶著不同問題聆聽歌曲，在一次次聆聽過程中慢慢熟悉歌曲，為下面的學(xué)唱歌曲打好基礎(chǔ)。二。學(xué)唱歌曲部分安排了兩個環(huán)節(jié)：（一）是讀譜、唱歌詞。（二）是歌曲處理及表現(xiàn)。通過段老師的講解，學(xué)生基本上能把握歌曲的情感，能充滿感情的演唱。三。教學(xué)拓展。通過有感情地朗誦古詩去表現(xiàn)對柳樹姑娘的喜愛之情。在這環(huán)節(jié)做到了基本理論里要提倡的“學(xué)科綜合”的要求。四。課堂總結(jié)。要求學(xué)生課后思考其他可以表現(xiàn)柳樹姑娘美的方式，給與學(xué)生更大的想象空間?？傊卫蠋熢诒菊n的教學(xué)整體來說，上得比較精彩。測評練習(xí)填寫出以下力度標(biāo)記的名稱：mf（）mp（）f（）以下符號屬于頓音記號的是（）▼B、﹤C、f《柳樹姑娘》課標(biāo)分析1、通過對《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫，聆聽、演唱、律動中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。2、運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項學(xué)習(xí)活動。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征