科學(xué)幼兒教育方法2

科學(xué)幼兒教育（二）觀看蒙臺(tái)梭利教室影片

1.蒙臺(tái)梭利教室由許多區(qū)域組成，如，生活區(qū)、感官區(qū)、文化區(qū)等。

2.教師的工作：預(yù)備環(huán)境+觀察

教師不只是自己動(dòng)手演示才是示范，其實(shí)教師本身就是示范。

蒙臺(tái)梭利：成人是孩子的仆人，我們服侍不是他們的肉體，而是精神。

3.中國(guó)蒙臺(tái)梭利幼兒園的一個(gè)不足是：沒(méi)有足夠的時(shí)間。

幼兒課程的安排與呈現(xiàn)

有目標(biāo)的路

告訴我們：

1.因?yàn)橛性颍蚤_步。

2.具有的特征：empower有力量、proactive積極地；

3.從終點(diǎn)開始；雙贏的。

結(jié)局式教學(xué)：有固定結(jié)果。

開局式教學(xué)：只有開局，沒(méi)有固定的過(guò)程與結(jié)果。

開局式教學(xué)和結(jié)局式教學(xué)

以幼兒為中心；

以教師為中心；

等待；

蘿卜或藤條；

一路陪伴；

一路支持；

尊重選擇。

方法：

原理：

在學(xué)習(xí)時(shí)間在30分鐘左右會(huì)出現(xiàn)一個(gè)學(xué)習(xí)的小高峰，在45分鐘時(shí)會(huì)出現(xiàn)假性疲勞；在2.5個(gè)小時(shí)左右會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的高峰。接著學(xué)習(xí)深度就會(huì)降低。學(xué)習(xí)曲線

1.被打擾后，完全忘記；

2.被打擾后，會(huì)記得回來(lái)，但是很難繼續(xù)工作；

3.被打擾后，繼續(xù)工作專注力的三種程度：日常生活——讓幼兒生活正?；?/p>

要幫助幼兒正常化，成人必須先經(jīng)歷或擁有正常化的經(jīng)驗(yàn)。

——蒙臺(tái)梭利

獨(dú)立工作，獨(dú)立解決問(wèn)題能力；

發(fā)展專注力——追求完美的外顯的特征，因?yàn)樽非笸昝?，所以我們專注，我們重?fù)；

動(dòng)作的控制能力，有了動(dòng)作協(xié)調(diào)與控制能力，幼兒才能發(fā)展出自我控制的能力；

有秩序地進(jìn)行程序性的日常生活中的工作；

適應(yīng)能力的創(chuàng)造功力。

從日常生活中提煉人格——智性、理性、感性。

蒙臺(tái)梭利：行動(dòng)的整合乃是兒童所做的最大努力之一。正?；畹囊饬x

前導(dǎo)性工作練習(xí)材料（開關(guān)、舀、切、倒、折、轉(zhuǎn)等）；

程序性工作材料（洗、切、榨、烘等）。

日常生活的材料：

基本動(dòng)作練習(xí)（前導(dǎo)性工作）；

照顧自己（程序性工作材料）；

照顧環(huán)境（擦桌子等）；

社交禮儀。

日常生活的四個(gè)區(qū)域：

物體尺寸的大小要適合孩子；

質(zhì)量要非常好；

真實(shí)的材料；

美（顏色的協(xié)調(diào)和大小比例的協(xié)調(diào)）。

生活區(qū)的物品放進(jìn)時(shí)候要靠邊。

生活區(qū)設(shè)置的注意事項(xiàng)：我們的生活區(qū)

1.動(dòng)作的表現(xiàn)形式：對(duì)立和諧。

2.動(dòng)作是如何產(chǎn)生的：動(dòng)作是腦、感官、肌肉三者組成精密機(jī)構(gòu)所導(dǎo)致的結(jié)果。

3.動(dòng)作與人格：通過(guò)動(dòng)作，人格才有可能自我表現(xiàn)出來(lái)。

4.動(dòng)作與語(yǔ)言：是并行發(fā)展的。

5.動(dòng)作與心智：動(dòng)作幫助心智發(fā)展，而心智又更新下一個(gè)動(dòng)作與活動(dòng)的表達(dá)方式。

6.動(dòng)作的終極目標(biāo)：宇宙性計(jì)劃（為他人謀福利）。

尊重動(dòng)作發(fā)展所需要的：時(shí)間、空間、表達(dá)方式、沖動(dòng)。

發(fā)現(xiàn)—探索—掙扎—發(fā)現(xiàn)

動(dòng)作在人的全面發(fā)展中的作用我們的作品生活區(qū)不能出現(xiàn)的材料

1.不符合真實(shí)生活的材料

2.不選用糧食為材料

3.不選用損壞的東西

4.不選用不符合年齡工作的材料

5.不出現(xiàn)五指抓

6.不齊全的不出現(xiàn)

7.不用一次性的材料

8.報(bào)紙不能和食物同時(shí)出現(xiàn)

9.小顆粒要計(jì)算

生活區(qū)的練習(xí)

前導(dǎo)性行為練習(xí)

目的：適應(yīng)環(huán)境

游戲：走路游戲；搬椅子游戲；搬桌子游戲；把材料搬到桌子上；歡迎客人游戲；

程序：邀請(qǐng)小朋友參加，告訴小朋友還要做什么，給予預(yù)告；

告訴小朋友做什么？提出具體要求，然后點(diǎn)名字；

結(jié)束時(shí)需要做一個(gè)團(tuán)體游戲前導(dǎo)性動(dòng)作練習(xí)

游戲：倒開水的游戲；舀珠子的游戲；開瓶子的游戲等

程序：邀請(qǐng)小朋友

點(diǎn)題并詢問(wèn)“