小升初語(yǔ)文歸類復(fù)習(xí)資料

六年級(jí)語(yǔ)文歸類復(fù)習(xí)資料(一)：一、漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是扶植識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的工具。在小學(xué)階段要求嫻熟駕馭聲母、韻母、拼音、腔調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼法規(guī)則，能正確地拼讀、拼法音節(jié)；能按依次背誦、默寫字母表，相識(shí)大寫字母，會(huì)用音序查字典；能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)一般話。

1、聲母、韻母、腔調(diào)一般說來(lái)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。絕大多數(shù)漢語(yǔ)的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。

腔調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變更。一般話語(yǔ)音里有四種腔調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。

調(diào)號(hào)是標(biāo)記腔調(diào)的符號(hào)。用ˉˊˇˋ表示。下面的口訣可以扶植駕馭標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，無(wú)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。練一練

〔1〕讀讀寫寫，細(xì)致復(fù)習(xí)下面的拼音字母與整體認(rèn)讀音節(jié)。

聲母：bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcyw

單韻母：aoeiuü

復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer

鼻韻母：aneninunünangengingong

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

〔2〕給以下詞語(yǔ)的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)。

bingqingyujiesikongjianguanleitingwanjunmangranruoshi

冰清玉潔司空見慣雷霆萬(wàn)鈞茫然假設(shè)失

2、字母表和大寫字母字母表：

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

根據(jù)字母的排列可以用來(lái)排列音序，便利查字典，音序要用大寫字母。小學(xué)階段要求學(xué)生嫻熟駕馭字母的大小寫與韻母排列依次。

練一練

〔1〕讀一讀，在每個(gè)大寫字母的后邊寫上小寫字母。

Ａ〔〕Ｅ〔〕Ｇ〔〕Ｈ〔〕Ｑ〔〕Ｒ〔〕Ｆ〔〕Ｄ〔〕Ｌ〔〕Ｎ〔〕Ｍ〔〕ＹY〔〕Ｔ〔〕Ｊ〔〕

〔2〕將以下字母排列依次AEPJTYMLDQRGB

3、變調(diào)

在一般話里，有些音節(jié)的腔調(diào)起了肯定的變更，而與單字腔調(diào)不同，這種變更叫變調(diào)。其中一、不的變調(diào)為特殊。

以表說明：陰平陽(yáng)平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以與用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在一樣的動(dòng)詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前

在小學(xué)階段應(yīng)駕馭的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出如今ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶〔liàngjīngjīng〕

練一練

給下面的加點(diǎn)字注音：

看一看〔〕一下子〔〕一只〔〕一會(huì)兒〔〕一碗〔〕

不會(huì)〔〕不能〔〕說不說〔〕不能〔〕

軟綿綿〔〕沉甸甸〔〕毛茸茸〔〕濕漉漉〔〕

4、拼法規(guī)則

〔1〕韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ〔女〕、lǜ〔綠〕、jū〔居〕、xū〔虛〕、yǔ〔雨〕。

〔2〕aoe開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，假如音節(jié)的界限發(fā)生混淆，簡(jiǎn)潔拼錯(cuò)的時(shí)候，就須要用隔音符號(hào)〔'〕隔開，如：

kù'ài〔熱愛〕--kuài〔快〕xī'ān〔西安〕--xīān〔先〕練一練〔1〕給下面的詞語(yǔ)注上拼音，留意隔音符號(hào)。

〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

皮襖--飄提案--添激揚(yáng)--將

〔2〕將以下音節(jié)的錯(cuò)誤改正過來(lái)。

武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)

言：yián()雨：yǚ()

約：yüē()窩：uō()

女：nǔ()預(yù)：ǜ()

屈：qǖ()優(yōu)：yiōu()

5、輕聲和兒化

〔1〕輕聲：漢語(yǔ)的每個(gè)音節(jié)都有肯定的腔調(diào)。有的音切在肯定的場(chǎng)合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨(dú)立的腔調(diào)，而是從四種腔調(diào)變更而來(lái)的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。

為：〔媽媽〕māma〔我們〕wǒmen〔你的〕nǐde

〔2〕兒化：在一般話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來(lái)，并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語(yǔ)拼音字母拼法這些兒化音切，只需在原來(lái)的音節(jié)之后加上r〔表示卷舌作用〕就可以了。

例如：門兒--ménr餡兒--xiànr

練一練

〔1〕讀下面的詞語(yǔ)，留意讀準(zhǔn)輕聲與兒化。

奶奶哥哥去吧好嗎紅的說著花兒桌兒凳兒貓兒畫兒一手兒

〔2〕把讀輕的字找出來(lái)

駱駝椅子咱們則石頭衣服

〔3〕在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由蟽?，使前面的音?jié)兒化。

我們一塊〔〕到那塊〔〕操場(chǎng)上去打籃球。過一會(huì)〔〕，我們要開個(gè)會(huì)〔〕。

6、啊的語(yǔ)音變更

語(yǔ)氣詞“啊〞在不同的地方語(yǔ)音會(huì)有變更。作為嘆詞的啊，因?yàn)檎f話時(shí)不受語(yǔ)音的影響，所以仍念a音，為啊，你來(lái)啦！但是作為語(yǔ)氣詞的啊，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：

前面一個(gè)音節(jié)末尾

啊的音變

uwa

nna

ngnga

aoiüya

練一練

讀一讀，留意啊'的語(yǔ)音變更：

〔1〕孩子，走到哪里都不要遺忘自己的祖國(guó)??！

〔2〕你千萬(wàn)不要遺忘我生平想要完成的史書??！

〔3〕你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！

〔4〕?。」释?，我終生難忘的地方。

六年級(jí)語(yǔ)文歸類復(fù)習(xí)資料(二)：二、漢字

小學(xué)階段要求學(xué)會(huì)二千五百個(gè)常用字，可以讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，大部分會(huì)用，要駕馭漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首，學(xué)會(huì)三種查字方法，并能嫻熟地查字典；能區(qū)分形近字，音近字，同音字與課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯(cuò)別字。

漢字的筆畫名稱

筆畫名稱字例筆畫名稱字例筆畫名稱字例

‵點(diǎn)立彎鉤子橫折折折鉤乃

一橫三斜鉤戈橫折折撇與

丨豎千┐橫折口フ橫撇又

丿撇什└豎折山し豎提衣

乀捺人ㄥ撇折么豎彎西

提址橫折鉤習(xí)乚豎彎鉤兒

乛橫鉤買橫折提計(jì)豎折折鉤與

亅豎鉤小橫折彎鉤飛ㄑ撇點(diǎn)如

筆順

一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有肯定規(guī)律，一般是：

先橫后豎十一十

先后捺人丿人

從上到下主亠

從左到右川丿

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向

此外，還要留意以下比較特殊的書寫規(guī)則：

1、關(guān)于寫點(diǎn)的依次，應(yīng)留意：

點(diǎn)在左上先寫，如：斗、為、頭

點(diǎn)在右上后寫，如：戈、發(fā)、我

點(diǎn)在里面后寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面〔左橫的左面，在上包下或全包圍構(gòu)造里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。

3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍構(gòu)造，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。

漢字構(gòu)造

獨(dú)體字：天、木左右構(gòu)造：說、你

上下構(gòu)造：忠、秀左中右構(gòu)造：謝、做

上中下構(gòu)造：意、喜全包圍構(gòu)造：國(guó)、園

半包圍構(gòu)造：同、兇品安構(gòu)造：森、晶

練一練

1、寫出以下漢這的筆順。

例：文：-------------鳥-------------火-------------

秀：-------------厲-------------徘--------------脊-------------

舟：-------------凹-------------凸--------------

2、填空寫筆畫名稱：

〔1〕賬共--------畫，第五畫是---------，第六畫是-----------。

〔2〕東共-------畫，第三筆是--------，第四筆是-----------。

〔3〕犧共--------畫，第三筆是--------，第四筆是------------。

〔4〕憐共-------畫，第二筆是--------，第三筆是------------。

3、把以下字按構(gòu)造分類：

裹渺恢魄冊(cè)闕霖趁鳶癡虐落矗句國(guó)圓緞囂晶

獨(dú)體字：-----------上下構(gòu)造：------------左右構(gòu)造：---------------

左中右構(gòu)造：------------上中下構(gòu)造：------------全包圍構(gòu)造：-------

半包圍構(gòu)造：------------品字構(gòu)造：----------------

4、按偏旁寫字組詞。

例：犭狼〔狼狗〕狐〔狐貍〕獨(dú)〔獨(dú)立〕

蟲------〔〕------〔〕------〔〕

穴------〔〕------〔〕------〔〕

公------〔〕------〔〕------〔〕

幺------〔〕------〔〕------〔〕

已------〔〕------〔〕------〔〕

5、加偏旁寫字組詞

鬼〔魂〕夢(mèng)魂〔魄〕氣魄〔愧〕愧樹

尞〔〕-------〔〕-------〔〕-------

秀〔〕-------〔〕-------〔〕-------

荒〔〕-------〔〕-------〔〕-------

良〔〕-------〔〕-------〔〕-------

甫〔〕-------〔〕-------〔〕--------

查字典

查字典一般采納音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來(lái)，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。

查字典要留意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)絡(luò)上下文。

練一練

1、把以下漢字按音序排列：裹渺脊冊(cè)恢魄拓盎妝巍傣抑瓊

2、按要求填表

漢字音序音節(jié)查什么部再查幾畫字典的說明應(yīng)取哪種說明

漢字音序音節(jié)查什么部再查幾畫字典的說明應(yīng)取哪種說明

不行思議可；能；能忍受

傾訴歪，斜；傾向；倒塌；用完

翠綠欲滴欲望；想要；須要；將要

欠負(fù)盛名背；擔(dān)負(fù)；享有；失敗

燃眉之急焦急；急躁；急促，緊急；緊急嚴(yán)峻的一情

深思熟慮植物的果實(shí)完全長(zhǎng)成；嫻熟；程度深；因常見或常用而知道得清晰。

漢字音、形、義的區(qū)分

要精確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫錯(cuò)別字。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？一是思相上要高度重視，不隨意增加或削減筆畫，要細(xì)致區(qū)分漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問。

練一練

一、形近字組詞

滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩騰仰燥佛撕暸僚洛淹藤柳澡沸斯繚潦路俺揣煦釀熟馱喙框汛焙湍照浪熟馭緣筐訊培瑞熙狼孰驅(qū)篆眶迅倍涌坑擬嫂棚紡緞峻勇吭似餿蹦仿鍛駿俑炕以嗖崩訪段俊指憧熾帖舔?yàn)懢煲\絹幢織貼添斕卷沃娟潼幟沾

二、音近字組詞

需因由帶跡刻辨身奈須應(yīng)尤代績(jī)克辯生耐

三、多音字組詞

散sǎnsàn種zhǒngzhòng縫féngfèng

薄báobó朝zhāocháo應(yīng)yingyng

佛fófú掙zhēngzhèng把bǎ

當(dāng)dàngdāng彈tándàn調(diào)tiáobàdiào

漲zhángzhàng教jiàojiāo正zhēngzhèng

禁jinjin率shuàilü空kòngkōng

奔bēnbèn稱chēngchèn好hǎohào

傳zhuànchuán煞shàshā為wèiwéi

冠guànguān發(fā)fāfà乘chéngshèng

盛chéngshèng悶mènmēn落luòl(fā)à

參cānshēn載zǎizài

四、改正錯(cuò)別字

脾氣暴燥〔〕不屈不饒〔〕神彩奕奕〔〕尺壁寸陰〔〕妖陽(yáng)似火〔〕芳草如菌〔〕一望無(wú)銀〔〕雷霆萬(wàn)鉤〔〕高屋建令〔〕司空見慣〔〕洗耳躬聽〔〕燃眉之極〔)饑賽交破〔〕全神慣注〔〕陰謀鬼計(jì)〔〕走頭無(wú)路〔〕再接再勵(lì)〔精精有神〔〕漫不徑心〔〕用心至志〔〕喜出往外〔〕完壁歸趙〔〕和中共濟(jì)〔〕魔天大廈〔〕

六年級(jí)語(yǔ)文歸類復(fù)習(xí)資料(三)：三、詞語(yǔ)

詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語(yǔ)，理解學(xué)過的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類。

〔一〕、積累詞語(yǔ)：詞是可以獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語(yǔ)，都應(yīng)當(dāng)正確地讀寫與積累。

〔二〕、理解詞語(yǔ)：理解詞語(yǔ)的方法：

〔1〕弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。例凝神諦聽這個(gè)詞，其中諦是細(xì)致的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是集中留意力細(xì)致地聽。

〔2〕有些詞不能光從字面上去理解，要留意它們的比方或引伸義。例：目瞪口呆這個(gè)詞常常用來(lái)比方驚異的樣子，而不能只從字面上去理解。

〔3〕要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉猶如一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個(gè)煞是殺的意思，后一個(gè)煞是極的意思。

一、辨析詞義辨析詞義的方法：

〔1〕要搞清詞語(yǔ)的感情色調(diào)。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的結(jié)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)展不正值的活動(dòng)而暗中結(jié)合。

〔2〕留意運(yùn)用的對(duì)象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。

〔3〕留意范圍的大小。如：寬闊和廣袤，都是指面積廣袤，但寬闊比廣袤所指的范圍更大。

〔4〕留意程度的輕重。如：寵愛和熱愛，都有愛好某事某物之意，但熱愛比寵愛的程度重。

〔5〕考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如進(jìn)步程度，改進(jìn)方法，改善生活等。

二、用詞造句要做到：

〔1〕正確理解詞語(yǔ)的意思，留意它的運(yùn)用習(xí)慣，特殊要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。

〔2〕把意思表達(dá)完好。

三、詞語(yǔ)的歸類或排列，常見的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用處、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。

練習(xí)

〔一〕填字成詞。

風(fēng)流〔〕灑氣〔〕軒昂神〔〕奕奕滿面〔〕光威嚴(yán)〔〕〔〕

相貌〔〕〔〕溫〔〕爾雅心地〔〕良風(fēng)度〔〕〔〕〔〕〔〕大方

一元〔〕始萬(wàn)象〔〕新桃〔〕柳〔〕芳草如〔〕〔〕陽(yáng)似火

暑氣〔〕人秋高氣〔〕萬(wàn)里〔〕云涸波〔〕渺一望無(wú)〔〕

歲月〔〕流尺〔〕寸陰水中〔〕月海底〔〕針風(fēng)平〔〕靜

雷霆萬(wàn)〔〕拋好〔〕〔〕高屋建〔〕排山〔〕海旋〔〕轉(zhuǎn)〔〕

詩(shī)詞歌〔〕琴〔〕書〔〕人定〔〕天風(fēng)雪交〔〕寒氣〔〕人

波光〔〕〔〕高山〔〕水爐火〔〕青棋逢〔〕〔〕虎〔〕龍〔〕

筆走〔〕〔〕一氣〔〕〔〕生〔〕妙筆〔〕〔〕如生頭頭是〔〕

娓娓而〔〕〔〕中開河〔〕〔〕其談胡〔〕亂〔〕無(wú)〔〕之談

海〔〕天〔〕拾人〔〕〔〕老生〔〕〔〕高朋滿〔〕〔〕友如云

〔〕〔〕生輝來(lái)賓〔〕〔〕一見如〔〕一往〔〕深相見恨〔〕

交〔〕言〔〕形影不〔〕難舍難〔〕情同〔〕〔〕一望而〔〕

一目〔〕然得〔〕應(yīng)〔〕左右逢〔〕言〔〕意〔〕要言不〔〕

開〔〕明義開門見〔〕胸有〔〕〔〕意在〔〕〔〕浮想〔〕〔〕

文思如〔〕

〔二〕按要求寫成語(yǔ)〔至少五個(gè)〕

1、描寫人物儀表的：

2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

3、反映技藝超群的：

4、反映摯友間情宜深沉：

5、反映風(fēng)光美麗的：

〔三〕寫近義詞：

開拓〔〕氣魄〔〕親善〔〕沉醉〔〕急躁〔〕羞澀〔〕勞碌〔〕

滿意〔〕閃耀〔〕舉薦〔〕推辭〔〕茂密〔〕嗜好〔〕相宜〔〕

尋?！病称椒€(wěn)〔〕折服〔〕開掘〔〕莊重〔〕拾掇〔〕搭救〔〕

珍惜〔〕光陰〔〕寬大〔〕凝合〔〕向往〔〕炙熱〔〕

不屈不撓〔〕五彩繽紛〔〕轉(zhuǎn)瞬間〔〕

〔四〕寫反義詞：

愛好〔〕疼惜〔〕愛護(hù)〔〕悲傷〔〕本質(zhì)〔〕成功〔〕懲處〔〕

精彩〔〕純凈〔〕單調(diào)〔〕獨(dú)特〔〕繁忙〔〕奉獻(xiàn)〔〕富強(qiáng)〔〕

枯燥〔〕高尚〔〕廣袤〔〕羞澀〔〕簡(jiǎn)陋〔〕強(qiáng)健〔〕牢固〔〕

敬愛〔〕浪漫〔〕利索〔〕靈活〔〕濃郁〔〕間或〔〕樸實(shí)〔〕

勤奮〔〕輕快〔〕清晰〔〕深邃〔〕蒼老〔〕微弱〔〕賢慧〔〕

潔白〔〕贊許〔〕嶄新〔〕真誠(chéng)〔〕暴跳如雷〔〕眉飛色舞〔〕溫文爾雅〔〕

〔五〕詞語(yǔ)搭配：

〔〕的火焰〔〕的陽(yáng)光〔〕的天空〔〕的頭發(fā)〔〕的話語(yǔ)

〔〕的成就〔〕的建筑〔〕的看法熱忱的〔〕喧鬧的〔〕

親切的〔〕親密的〔〕豐富的〔〕豐富的〔〕熱情的〔〕

猛烈的〔〕創(chuàng)建〔〕改正〔〕堅(jiān)持〔〕修理〔〕端正〔〕

堅(jiān)守〔〕整理〔〕制造〔〕刻苦地〔〕耐性地〔〕困難地〔〕

無(wú)情地〔〕靜靜地〔〕忘我地〔〕深情地〔〕用心地〔〕

三、選詞填空：

１愛護(hù)疼惜珍惜

他從小就養(yǎng)成了一種〔〕書籍的習(xí)慣。

他特別〔〕時(shí)間，一分鐘也不讓它白白地奢侈掉。

２安靜安靜安靜安靜

老師來(lái)了，教室里立即〔〕下來(lái)。

海上有一輪明月，照著〔〕的海面。

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的〔〕。

３維持保持愛護(hù)

漁夫起早貪黑地干，還〔〕不了一家人的生活。

他始終〔〕著艱辛樸實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)。

４抱怨抱怨

事后，他〔〕自己考慮不周到。

他老是〔〕別人對(duì)他不敬重。

５必需必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，〔〕在一百萬(wàn)朵花上采集原料。

他買了一些學(xué)習(xí)上〔〕的用品。

６終歸終究

興國(guó)塔〔〕有多高，誰(shuí)也沒有測(cè)量過。

光靠瓜菜過日子，〔〕是填不飽肚子的。

７沉重繁重

〔〕的工作，累得他更加消瘦了。

他懷著〔〕的心情辭別了媽媽。

８成果成就成果

建國(guó)三十周年的宏大〔〕鼓舞著億萬(wàn)人民。

我們學(xué)校的體育工作獲得了很大的〔〕。

９涌現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)表達(dá)

開展五講四美活動(dòng)以來(lái)，全校〔〕出一派新氣象。

開展五講四美活動(dòng)以來(lái)，好人好事不斷〔〕。

１０屹立屹立矗立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣〔〕在刑場(chǎng)中間。

人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣〔〕在廣場(chǎng)南部。

〔六〕、把詞語(yǔ)按肯定依次排列：

1、中國(guó)昆山試驗(yàn)小學(xué)江蘇省昆山市昆山市試驗(yàn)小學(xué)六〔1〕班

______________________________________________________________________

2、準(zhǔn)備活動(dòng)領(lǐng)獎(jiǎng)品沖到起跑

______________________________________________________________________

1、全部沒有少數(shù)一半多數(shù)

______________________________________________________________________

2、頭部身體上身牙齒嘴

______________________________________________________________________

〔七〕用--劃出不是同一類的詞：

1、梅花蘭花菊花雪花荷花

2、麻雀鵪鶉蹁蝠喜鵲翠鳥

3、少年文藝少年科學(xué)我們愛科學(xué)少年報(bào)小學(xué)生作文

4、矮懶高胖瘦

5、米飯稻子面條包子大餅

七、照樣子寫幾個(gè)詞，意思與下面的詞相近或一樣：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、凝視

走——〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕

叫——〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕

八、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)：

1、不顧個(gè)人安危，奮勇直前〔〕

2、在困難面前不屈從?！病?/p>

3、顧不得睡覺，遺忘了吃飯?！病?/p>

4、前后相接，連綿不斷?！病?/p>

5、比方居高臨下，不行阻擋的形勢(shì)?！病?/p>

6、比方白費(fèi)勁氣，不行能到達(dá)目的?！病?/p>

九、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢?，在下面畫一條橫線：

１、剪刀對(duì)布匹鋸子對(duì)〔１〕水泥〔２〕木材〔３〕椅子〔４〕磚頭

２、花卉對(duì)公園化石對(duì)〔１〕商店〔２〕禮堂〔３〕博物院〔４〕圖書館

３、鳥蛋對(duì)雛鳥種子對(duì)〔１〕樹木〔２〕花朵〔３〕幼芽〔４〕樹根

４、聲音對(duì)耳朵味道對(duì)〔１〕香甜〔２〕口腔〔３〕牙齒〔４〕舌頭

５、綠色對(duì)顏色鉛筆對(duì)〔１〕文具〔２〕鋼筆〔３〕木頭〔４〕鉛筆盒

６、工人對(duì)機(jī)器戰(zhàn)士對(duì)〔１〕坦克〔２〕大炮〔３〕機(jī)槍〔４〕武器

７、良藥對(duì)苦口忠言對(duì)〔１〕順耳〔２〕刺耳〔３〕逆耳〔４〕悅耳

８、成果對(duì)努力收獲對(duì)〔１〕除草〔２〕播種〔３〕施肥〔４〕耕耘

９、早晨對(duì)朝陽(yáng)正如黃昏對(duì)〔〕

10、雨天對(duì)潮濕正如晴天對(duì)〔〕

11、失敗對(duì)苦痛正如成功對(duì)〔〕

12、開始對(duì)完畢正如元旦對(duì)〔〕

13、生疏對(duì)熟識(shí)正如隨意對(duì)〔〕

14、豺狼對(duì)殘忍正如羔羊?qū)Α病?/p>

十、把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)：

響應(yīng)覺悟明確問題

抑制號(hào)召表示方向

進(jìn)步缺點(diǎn)解決看法

改正困難承受指責(zé)

刻苦地奔馳宏大的風(fēng)光

熱情地學(xué)習(xí)無(wú)窮的變更

飛速地歌頌壯美的前程

開心地探討絢麗的力氣

六年級(jí)語(yǔ)文歸類復(fù)習(xí)資料(四)：四．句

句子是語(yǔ)言的根本單位，由詞根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完好的意思。在小學(xué)階段，要求駕馭有關(guān)的學(xué)問和技能，能把話說〔寫〕得完好、通順、清晰、明白，并且比較詳細(xì)生動(dòng)。正確運(yùn)用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1．句子的構(gòu)成。

句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說的是誰(shuí)、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來(lái)了。我們是少先隊(duì)員。這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不行缺少，它們是句子的根本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：外賓們巡游了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)記。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠閑地談著。人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。

練一練

把下面的句子補(bǔ)充完好。

〔1〕他在座談會(huì)上〔〕自己的意見。

〔2〕今日是〔〕。

〔3〕〔〕是世界聞名的音樂之都。

〔4〕大家都主動(dòng)地參與〔〕。

〔5〕1946年人們〔〕第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)。

〔6〕在黨的培育下，雷鋒成長(zhǎng)為一個(gè)宏大的〔〕。

〔7〕〔〕真是喧鬧極了。

〔8〕我們觀看了〔〕的〔〕。

2．句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境的須要；有的為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫成一句。

例1．不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這莫非不真理嗎？〔把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)建財(cái)寶這一真理?！?/p>

例2．凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：我在給爺爺寫信。〔把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人干脆表達(dá)的話，使人讀起更親切。

例3．我艷羨他。他聰慧。改成：我艷羨他聰慧。〔把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。〕

例4．我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。〔把字句改成被字句，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的須要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如：王老師推開門走進(jìn)教室。

有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開。

練一練

〔1〕把以下句子改寫成反問句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

_________________________________________________

為了把祖國(guó)建立得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)。

_________________________________________________

少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)講文明，有禮貌。

_________________________________________________

〔2〕把以下句子改成陳述句。

人的聰慧與愚笨，莫非是天生的嗎？

_________________________________________________

毒刑拷準(zhǔn)備得了什么？死亡也無(wú)法叫我開口。

_________________________________________________

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，莫非不上全國(guó)人民的宏大歷史任務(wù)嗎？

_________________________________________________

〔3〕把下面句子改成用把字的句子。

同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

_________________________________________________

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

_________________________________________________

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

_________________________________________________

〔4〕下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

_________________________________________________

螞蟻吃了一條大蟲。

_________________________________________________

濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

_________________________________________________

〔5〕把下面句子變更人稱換個(gè)說法。

漂亮的姑娘說：我是才智的女兒。

_________________________________________________

一位臺(tái)灣同胞說，他是中國(guó)人，他愛中國(guó)。

_________________________________________________

小明快樂地告知媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。

_________________________________________________

3．修飾句子

在學(xué)過的課文中，我們要著重駕馭以下幾種修飾句子的方法：

〔1〕比方。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比方詞有：象、好像、似、好像、假設(shè)、如、猶如等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，漸漸地升起來(lái)。

另一種是暗暗地打比方，常用的比方詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。

〔2〕夸張。

運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物成心夸張或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。

〔3〕擬人。

借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫的方法。

運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

〔4〕排比。

用構(gòu)造一樣或相像、語(yǔ)氣一樣的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義親密相關(guān)的內(nèi)容，借以增加語(yǔ)氣。

如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成果，要看到光明，要進(jìn)步我們的志氣。

〔5〕對(duì)偶。

對(duì)偶句構(gòu)造整齊勻整，讀起來(lái)瑯瑯上口。

如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

練一練

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿按例句寫出兩個(gè)句子。

飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過天空?！病?/p>

井岡山是中國(guó)革命的搖籃?！病?/p>

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰?！病?/p>

他是則平凡，則樸實(shí)，則純真，則虛心?！病?/p>

茉莉花開，香飄萬(wàn)里?！病?/p>

_________________________________________________

_________________________________________________

4.修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，留意不要變更原句的意思。常見的病句有以下幾種：

〔1〕成份殘缺。即句子不完好。如：讀了革命烈士詩(shī)二首后，受到了深入的教化。

是誰(shuí)受到了深入的教化呢？沒說出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)當(dāng)補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語(yǔ)。

〔2〕搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，明顯不通。只要改成蘇州的春天是一年中最漂亮的季節(jié)，就通順了。

〔3〕前后沖突。一句話必需符合事理不能自相沖突。

如：我的回家作業(yè)根本上全部

做完了?；丶易鳂I(yè)要么是根本上做完〔還有少量沒做〕，要么是全部做完〔一點(diǎn)兒都沒有剩下〕。又說是根本上，又說是全部明顯是沖突的，兩種說法只能保存一種。

〔4〕重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至變更了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。

如：我肯定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡(jiǎn)潔了。

〔5〕不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)樗似咸?、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)當(dāng)把水果刪去。

〔6〕詞序不對(duì)。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不相宜。

如：他完成了一次又一次的艱難任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱難任務(wù)。

〔7〕形容不當(dāng)。

如：王老師講完故事，教室里響起移山倒海的掌聲。教室里不行能出現(xiàn)移山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱情的掌聲。

練一練

修改以下病句

貫徹小學(xué)生守則以后，發(fā)生了顯著的變更。

_________________________________________________

我們沿著這條馬路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。

_________________________________________________

我們宏大的祖國(guó)在社會(huì)主義陽(yáng)關(guān)大道上。

_________________________________________________

這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。

_________________________________________________

老師的教化下，他明確了學(xué)看法。

_________________________________________________

同學(xué)們主動(dòng)投入愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，把教室清掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

_________________________________________________

過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不細(xì)致，不常常拖拉，不按時(shí)完成。

_________________________________________________

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來(lái)到學(xué)校。

_________________________________________________

5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言中不行缺少的組成部分，它的作用是扶植我們區(qū)分句子的語(yǔ)氣，分清句子構(gòu)造，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確理解句子的意思。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表：

名稱符號(hào)說明舉例

句號(hào)。表示一句話說完之后的停頓。語(yǔ)文是一門根底學(xué)科。

逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫好作文。

頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的留鳥。

分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號(hào)：用來(lái)提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。

問號(hào)？表示一個(gè)疑問句完了之后的停頓。小摯友，你們的暑假生活過得豐富么？

嘆號(hào)！表示一句有劇烈感情的話完了之后的停頓。愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！

引號(hào)“〞1.引用對(duì)話或文章里一段文字。2.表示反面或否認(rèn)意思的詞語(yǔ)。3.表示特定的稱謂，或須要著重指出的部分。

大娘說：“同志，謝謝你呀！〞雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)當(dāng)做的。〞

假如說這是“傻子〞，那我是甘心做這樣的“傻子〞的。革命須要這樣的“傻子〞。地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口〞，只能容一個(gè)人爬過去。

書名號(hào)表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。今日，我讀了給顏黎民的信。

破折號(hào)——1.表示底下是說明部分或說明部分。2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的持續(xù)。這是一年的最終一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的旁邊彷徨，找尋適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠?。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們——是——中國(guó)人，我們——愛——自己的——祖國(guó)。〞

省略號(hào)……1.表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，當(dāng)心你的腳……〞“我？〞桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……補(bǔ)綴綴補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人膽怯 。〞

練一練

給以下句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具

總攻開始了軍號(hào)聲槍聲炮聲喊聲立即振動(dòng)著山谷

在學(xué)校里要敬重老師關(guān)切同學(xué)在社會(huì)上要尊老愛幼助人為樂在家里要敬重父母愛護(hù)弟妹

有一回小摯友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開眼睛不會(huì)吃也不會(huì)走小摯友們把它跟貓放在一塊兒貓?jiān)谛∷墒笊砩线@兒聞聞那兒舔舔它就把它當(dāng)作小貓來(lái)?yè)狃B(yǎng)和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來(lái)暖它

改正下面的句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

_________________________________________________

晚上爸爸問我今日一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來(lái)。

_________________________________________________

為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今日中隊(duì)會(huì)上要探討的問題。

_________________________________________________________________________

我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。

____________________________________

那里開著很多鮮花，火紅的桃花、潔白的梨花、嬌艷的海棠花。

_____________________________________________________________六年級(jí)語(yǔ)文歸類復(fù)習(xí)資料(五)：五、閱讀

小學(xué)閱讀教學(xué)的根本任務(wù)是培育學(xué)生看書報(bào)的實(shí)力和細(xì)致閱讀的習(xí)慣。

看書報(bào)實(shí)力是指可以駕馭學(xué)過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較嫻熟地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；可以給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂合適少年兒童閱讀的書報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析實(shí)力。

細(xì)致閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書的習(xí)慣以與質(zhì)疑問難的習(xí)慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說一句話或幾句連接的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的須要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)展思維訓(xùn)練，培育概括實(shí)力。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有依次地寫下來(lái)的。

自然段常見的組合方式有：

〔一〕順承式。即按事情或動(dòng)作的先后依次表達(dá)。

例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞?dòng)嵹s到。

支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：上！忽然，一條長(zhǎng)龍?jiān)诘顾牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，爽性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：大堤，保住大堤！//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：'狂風(fēng)為我們呼喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！'一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。'風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。'這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意：

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，最終保住了大堤。

〔二〕并列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。

例如精讀與泛讀第五自然段：假如面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提

要、前言、章節(jié)書目等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致理解每本書的梗概、特點(diǎn)與應(yīng)用范圍等。//對(duì)一本讀物來(lái)說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的一目十行，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩局部分別介紹了面對(duì)很多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書方法。前后明顯是并列并系的。

〔三〕總分式。先總述后分述或先概括表達(dá)后詳細(xì)表達(dá)，也包括先總述再分述最終總結(jié)以與先分述再總結(jié)。

如爺爺?shù)奶J笛第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃耀爍。更好玩的是，海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普一般通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味······。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再詳細(xì)描繪四周風(fēng)光之美、蘆笛曲調(diào)好聽。

再如夾竹桃第三個(gè)自然段。先總述我們家常見的花無(wú)奇不有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最終總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬(wàn)紫千紅的盛景。

〔四〕轉(zhuǎn)折式。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用但是、可是、而等轉(zhuǎn)折詞分開。

例如灰椋鳥第一自然段。早就聽說林場(chǎng)的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，

灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶爾的時(shí)機(jī)，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，確定親自去看一看。

這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，我確定去看看。

有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍自不待言。

如煙臺(tái)的海第一個(gè)自然段：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

這一段前后兩句問雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

〔五〕因果式。根據(jù)事物的緣由、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種狀況。

例如莫泊桑拜師第一個(gè)自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)聞名作家。他從小熱愛寫

作，孜孜不倦地寫下了很多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。//莫泊桑焦急萬(wàn)分，于是，他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

真情的回報(bào)最終一個(gè)自然段騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的'絕活'，照舊下車把報(bào)紙送到每家門口；下雨下雪天，照舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。因?yàn)槲液憔糜涀×耍捍己竦膭趧?dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)切和愛意。

這一段前面是結(jié)果后面說明緣由，從而突出了緣由，點(diǎn)明了課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以實(shí)行以下方法：

找中心句〔有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間爭(zhēng)論部分或人物語(yǔ)言中〕。

抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。

用小標(biāo)題的方式進(jìn)展概括。

分別舉列如下：

1、夾竹桃一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得特別珍貴嗎？又如秦兵馬俑一文中第二段的段首就有中心句：兵馬俑規(guī)模宏大，就是這一段的段意。

2、暖流一文第二大段沒有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：江主席來(lái)到南開高校閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩(shī)詞并議論古典文學(xué)常話。

3、碧螺春各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a.久負(fù)盛名；b.名稱來(lái)歷；c.采焙情形；d.品茶之趣；e.茶漾春光。

三、寫文章的主要內(nèi)容

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)潔，也不要太詳細(xì)，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事務(wù)或表達(dá)的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來(lái)。

抓主要內(nèi)容的方法有：1.把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理；2.按所表達(dá)的問題來(lái)抓文章的主要內(nèi)容；3.根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。

如〈〈狼牙山五壯士〉〉一文按事情開展依次可以分為五段：第一段寫了五壯士承受任務(wù)；第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫了把敵人引上絕路；第四段寫頂峰殲敵；第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來(lái)，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士承受了上級(jí)交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有方案地誘敵上山，痛擊敵人，最終把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最終英勇跳崖的經(jīng)過。

又如顏黎明的信一文表達(dá)了這樣幾個(gè)問題：1、青年人該怎樣讀書；2、談在上?？刺一ǎ?、能不能把信發(fā)表；4、指出所署的是假名。把這幾個(gè)問題綜合起來(lái)，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青年人讀書要博采眾長(zhǎng)、博覽群書、愛好廣泛，又談了關(guān)于在上?？刺一ê屯獍l(fā)信這個(gè)話題，最終指出寄信人所署的是假名。

六年級(jí)語(yǔ)文歸類復(fù)習(xí)資料(六)：六、作文

作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文學(xué)問的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想安康，內(nèi)容詳細(xì)，條理清晰，語(yǔ)句通順，書寫工整，留意不寫錯(cuò)別字。正確運(yùn)用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書信、通知與簡(jiǎn)潔的讀書筆記和會(huì)議記錄等。要寫好一篇作文必需解決好以下幾個(gè)方面。

1．審清題意。即要看懂題目的意思和要求。

第一，必需弄清題目要寫的對(duì)象。

如：我這個(gè)小孩和鄰居家的小孩，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章我最寵愛的××一題，細(xì)致探討，它要求我們寫最寵愛的東西或好玩的動(dòng)物等。假如按我最寵愛的人--媽媽來(lái)寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。

第二，必需弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如夏天的晚上、課間。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如操場(chǎng)一角、在公共汽車上。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如學(xué)洗衣、植樹。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如放學(xué)路上學(xué)雷鋒，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必需弄清題目要寫的重點(diǎn)。

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，二十年巨變重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來(lái)，我國(guó)〔或家鄉(xiāng)〕所發(fā)生的宏大的變更，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

練一練

1．分析以下作文題，根據(jù)要求把題目分類〔在橫線標(biāo)出題號(hào)〕

〔1〕早晨〔2〕好姑姑〔3〕友情〔4〕競(jìng)賽〔5〕上學(xué)路上〔6〕放學(xué)以后〔7〕我的妹妹〔8〕我和妹妹

〔9〕我愛勞動(dòng)〔10〕難忘的一天〔11〕和好〔12〕愛晚前〔13〕練毛筆字〔14〕這件事教化了我

限制中心的題目有_______________________

限制時(shí)間的題目有_______________________

限制地點(diǎn)的題目有_______________________

限制敘事的題目有_______________________

限制寫人的題目有_______________________

限制寫人物關(guān)系的題目有_________________

2．用~~~~~~劃出以下題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。

他家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美

2．細(xì)致選材

選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要留意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采納。

第二，要選擇熟識(shí)的有意義的材料，使別人讀了能受教化或有收獲。

第三，題材要力求新奇，吸引人，防止一個(gè)形式。但也不能為奇巧憑空編造。

練一練

1．下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完好。然后選一題作文。

我學(xué)會(huì)了________；我寵愛的________；難忘的__________；

愉快的__________；真好玩__________；________教化了我；

2．閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以熱愛勞動(dòng)的芳芳、刻苦學(xué)習(xí)的芳芳為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一樣。

芳芳的十個(gè)事例

帶病堅(jiān)持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

扶植軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心扶植同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

作業(yè)細(xì)致，常受到老師的贊揚(yáng)

主動(dòng)參與清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復(fù)修改屢次

刻苦練習(xí)跳高

3．老師來(lái)到我家這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的看法和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新奇。

3．把事寫詳細(xì)

記敘事情或活動(dòng)，必需將事情或活動(dòng)寫詳細(xì)。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備足夠，對(duì)要寫的事情作細(xì)致的回憶。其次，要重點(diǎn)寫好一些重要的場(chǎng)面或過程。把它寫得詳細(xì)形象，整個(gè)事情就能給人深入的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

練一練

1．下面是一次拔河競(jìng)賽的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把競(jìng)賽過程詳細(xì)地補(bǔ)寫出來(lái)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

〔開頭段〕哨子嘟的一響，拔河競(jìng)賽開始了。

〔結(jié)尾段〕體育老師猛揮一下紅旗，競(jìng)賽完畢了。我們最終獲得了成功。小伙伴跳啊笑呀，沉醉在快樂之中。

2．我爸爸是一位出名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對(duì)他特別敬重和感謝的時(shí)候，我想長(zhǎng)大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生。請(qǐng)你接著寫一段話，要求綻開豐富的聯(lián)想詳細(xì)地寫出自己怎樣熱忱地為病人解除苦痛和