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文檔簡介

美國實用主義教育家杜威金華職業(yè)技術學院學前教育學主講侯曉宇約翰.杜威（JohnDewey）

1859年－1952年

美國哲學家教育家皮爾士詹姆士美國實用主義哲學的重要代表人物《民主主義與教育》

學習杜威教育思想的合理成分，形成了各具特色的教育理論。

陳鶴琴陶行知哲學家—杜威01開始確立了研究哲學的志向佛蒙特大學學術環(huán)境德國哲學思想的介紹佛蒙特大學莫里斯教授的影響芝加哥大學哲學心理學教育學杜威教育學的形成教育實驗活動哲學心理學教育學形成杜威實用主義教育思想體系教育家——杜威02實用主義哲學社會個人主義教育觀生物化的本能論心理學123杜威教育思想的理論基礎兒童中心論教育即生活從做中學123杜威教育思想兒童中心論杜威主張，教育應以兒童為中心，書本、教師應是為兒童服務的，主張把教育的重心轉(zhuǎn)移到兒童方面來，使兒童成為教育的主宰。在教育過程中要重視兒童的本能活動，并把它們作為教育的出發(fā)點。教育即生活杜威認為，教育就是兒童現(xiàn)在生活的過程，而不是將來生活的預備。從生活中學習，學校教育應該利用兒童現(xiàn)有的生活作為其學習的內(nèi)容。

既然教育是一種社會生活過程，杜威認為，學校就是社會生活的一種形式。

他要求把學校辦成一個小型的社會，一個雛形的社會，在學校里，應該把現(xiàn)實的社會生活簡化到一個雛形的狀態(tài)，應該呈現(xiàn)兒重現(xiàn)在的社會生活。以便從中培養(yǎng)出能完全適應眼前社會生活的人。從做中學杜威認為經(jīng)驗是認識世界的基礎，因此教育也就是通過兒童自身的活動去獲得各種直接經(jīng)驗的過程。教育的主要任務是讓兒童在活動中自己去獲取經(jīng)驗。從做中學實際上也是從活動中學、從經(jīng)驗中學。杜威的思想對中國教育的影響03做中教、做中學、做中求進步活教育理論大自然、大社會都是活教材杜威從做中學和課程模式的繼承和中國化生活即教育生活教育理論社會即學校對杜威的評價04杜威的學生胡適

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