蚯蚓大班教案

蚯蚓大班教案蚯蚓大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、傾聽(tīng)、操作發(fā)覺(jué)使幼兒知道蚯蚓外部特征生活習(xí)性及與人類的關(guān)系。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得愛(ài)護(hù)蚯蚓。

3、培育幼兒大膽的精神和口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)蚯蚓的推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、四個(gè)裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。

2、食用鹽和糖若干。

3、投影儀、和相關(guān)的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看蚯蚓及外部特征

1、觀看泥土找蚯蚓

師：請(qǐng)小伴侶用工具撥一撥泥土，找一找蚯蚓在哪里？

（引起幼兒愛(ài)好，初步感知蚯蚓的生活環(huán)境，為下文做鋪墊）

2、觀看蚯蚓的外部特征

師：請(qǐng)小伴侶看一看蚯蚓的身體是什么樣子的？上面沒(méi)有什么？

（簡(jiǎn)短的引導(dǎo)幼兒觀看讓幼兒自己發(fā)覺(jué)蚯蚓是沒(méi)有眼睛、耳朵、鼻子和腿的）

老師小結(jié)：蚯蚓的身體是長(zhǎng)圓形的，身上有好多節(jié)環(huán)形，一頭細(xì)一頭粗，在身體前端有一個(gè)像戒指樣的環(huán)扣，它沒(méi)有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒(méi)有骨骼。

（這里老師可以利用圖片投影，讓幼兒更清晰的看到蚯蚓的外部特征來(lái)驗(yàn)證自己的猜想得出結(jié)論）

二、了解蚯蚓的生活習(xí)性

1、蚯蚓的生活環(huán)境。

師：請(qǐng)小伴侶看一看蚯蚓生活在哪里？把它放在水里能生存嗎？

（引導(dǎo)幼兒對(duì)比蚯蚓在潮濕的土里和水里的活動(dòng)進(jìn)行觀看探究）

老師小結(jié)：蚯蚓生活在潮濕、陰暗的泥土里，白天藏起來(lái)晚上出來(lái)找東西吃，它不能在水里生存會(huì)淹死的，所以下完雨的時(shí)候因土里的水份增多，我們會(huì)看到蚯蚓鉆出地面來(lái)爬樹(shù)的。（這里可以出示不同環(huán)境里蚯蚓的圖片如：菜園里、糞土里、磚瓦堆等讓幼兒更多了解蚯蚓的生活環(huán)境）

2、蚯蚓喜愛(ài)吃的食物。

師：蚯蚓是怎樣找食物吃的呢？它吃什么呢？

（引導(dǎo)幼兒觀看蚯蚓蠕動(dòng)的身體和把蚯蚓分別放在盛有鹽和糖的容器里進(jìn)行觀看現(xiàn)象）

老師小結(jié)：蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來(lái)的姿態(tài)活動(dòng)的，它的觸覺(jué)很發(fā)達(dá)能感覺(jué)到食物和震驚。它喜愛(ài)吃一些有機(jī)物如：枯葉碎片、家畜的糞便、沒(méi)有毒的生活垃圾腐爛的草根樹(shù)葉等蚯蚓是雜食動(dòng)物，試驗(yàn)證明它不喜愛(ài)吃咸喜愛(ài)吃甜性食物。所以被人們稱為“環(huán)境愛(ài)護(hù)的衛(wèi)士”

3、摸摸蚯蚓。

師：請(qǐng)小伴侶大膽的用手摸一摸蚯蚓會(huì)有什么感覺(jué)？它用什么呼吸？

（鼓舞幼兒消退可怕心理，大膽的嘗摸索索）

老師小結(jié)：蚯蚓身上有一層黏液可以關(guān)心它在泥土里穿行，也可以保持體表的濕度進(jìn)行呼吸。

4、切斷蚯蚓

師：現(xiàn)在老師把這條蚯蚓切斷后會(huì)消失什么狀況呢？

（這里老師可以進(jìn)行投影放大影像，再次引起幼兒的愛(ài)好，讓其觀看發(fā)覺(jué)。）

老師小結(jié)：當(dāng)蚯蚓不當(dāng)心斷成兩節(jié)后，它不會(huì)死而且還會(huì)長(zhǎng)成兩條蚯蚓，具有再生功能。

三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系

1、具有松土利于農(nóng)作物生長(zhǎng)的作用。

師：生活中蚯蚓在土里進(jìn)行翻拱覓食的時(shí)候起到一個(gè)松土的作用，把有機(jī)物如：樹(shù)葉、草根動(dòng)物糞便拖到地下產(chǎn)生大量肥料，還有蚯蚓自身排解的糞便都是一些利于農(nóng)作物生長(zhǎng)的肥料，故此，我們要愛(ài)護(hù)蚯蚓，它是人類的好伴侶。（讓幼兒產(chǎn)生要愛(ài)惜蚯蚓之情，愛(ài)護(hù)蚯蚓）

2、具有入藥治病的作用。

師：蚯蚓在藥名中還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“地龍”，它可以入藥治病，所以現(xiàn)在會(huì)有特地飼養(yǎng)蚯蚓的人來(lái)飼養(yǎng)它們。

（我想“地龍”這個(gè)好聽(tīng)的名字肯定會(huì)讓幼兒記住的）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)消失幼兒興奮緊急的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賜予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。《綱要》提出：以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。急躁傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓舞它們大膽探究與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

蚯蚓大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、溝通等方式表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

初步辨別是非好壞，體會(huì)幽默詼諧的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè)趣與感動(dòng)。

理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

課前了解有關(guān)蚯蚓的學(xué)問(wèn)；

《蚯蚓的日記》電子版大圖書(shū)(ppt，網(wǎng)上直接下載)；

《蚯蚓的日記》大圖書(shū)分頁(yè)布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)；

幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心外形)；記錄表一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，共享對(duì)蚯蚓的已有閱歷

師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的學(xué)問(wèn)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)!

二、播放電子大圖書(shū)，初步感知故事內(nèi)容

1．觀看電子大圖書(shū)，登記一篇最好玩的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)特別好的習(xí)慣，就是喜愛(ài)把自己看到的、經(jīng)受的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來(lái)，他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來(lái)共享《蚯蚓的日記》吧!留意一邊看，一邊聽(tīng)，一邊登記一篇你覺(jué)得最好玩的日記！

2．通過(guò)提問(wèn)初步理解故事內(nèi)容。

師：你覺(jué)得哪一篇日記最好玩?記錄了一件什么事?

三、分散閱讀

用記錄、爭(zhēng)論、溝通等方式關(guān)心幼兒歸納并理解

1．猜想蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。

師：蚯蚓的日記好玩又精彩，那你覺(jué)得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(興奮、得意、難受、難過(guò)、可怕、懊喪、擔(dān)憂……)

2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜愛(ài)的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。

師：日記里究竟記錄了哪些興奮、得意的事，哪些難受、難過(guò)的事呢?請(qǐng)大家認(rèn)真去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜愛(ài)的日記。

3．爭(zhēng)論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法：即記錄日記的日期，登記自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)

4．出示記錄統(tǒng)計(jì)表，匯總閱讀后記錄的狀況。

師：我們用表情符號(hào)(微笑、難受)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓快樂(lè)的事還是難受的事，就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。

5．共享溝通各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你記錄的喜愛(ài)的日記是哪一篇?說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)?它是蚯蚓興奮的事還是難受的事?

四、深化理解，初步辨別是非好壞

1．查找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提示他改進(jìn)的地方。

師：在蚯蚓的那么多興奮和難受的日記中，你覺(jué)得哪些地方他做得很棒，讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問(wèn)題或小缺點(diǎn)，需要我們提示他改進(jìn)?

2．記錄統(tǒng)計(jì)表上增加符號(hào)“大拇指、問(wèn)號(hào)”，分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問(wèn)題需要改進(jìn)”，請(qǐng)幼兒辨別是非，將從前匯總的狀況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。

3．出示最終一篇日記，組織幼兒爭(zhēng)論。

師：“作為一條蚯蚓，也有不好過(guò)的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里……”小蚯蚓有擔(dān)憂的事嗎?擔(dān)憂什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么做才能更好地愛(ài)護(hù)他們?

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

1．區(qū)角活動(dòng)：將圖畫(huà)書(shū)放到圖書(shū)區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書(shū)的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀看小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛(ài)的形象，加深幼兒閱讀的愛(ài)好，深化理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的歡樂(lè)和思索。

2．嬉戲活動(dòng)：會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3．家園共育：連續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物；在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

活動(dòng)反思：

教學(xué)過(guò)程中，我先指導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)品讀了其中的三篇日記：蚯蚓教蜘蛛鉆地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和螞蟻打招呼，從而引發(fā)孩子對(duì)閱讀繪本的劇烈愛(ài)好，也滲透了肯定的寫(xiě)日記的方法。接著讓孩子們自己閱讀繪本，說(shuō)一說(shuō)讓自己印象深刻的內(nèi)容，從中可以知道假如哦我們學(xué)寫(xiě)日記可以仿照蚯蚓寫(xiě)哪些事情。從中提煉出可以寫(xiě)“家里的事”，“學(xué)校的事”，“伴侶間的事”，甚至是“做夢(mèng)夢(mèng)到的事”等等，可以寫(xiě)難過(guò)的、興奮的、難受的、絕望的、丟臉的等等。在此過(guò)程中，由于我選取了許多孩子們的生活照進(jìn)行引導(dǎo)，因此孩子們思維很活躍，想到了許多許多我甚至之前沒(méi)有設(shè)想到的寫(xiě)作題材。本周二我進(jìn)行了初次的日記寫(xiě)作練習(xí)。孩子們寫(xiě)的內(nèi)容也很豐富多彩，而且也能做到格式正確、語(yǔ)句通順、內(nèi)容真實(shí)，這讓我特別欣喜。

孩子們喜愛(ài)這本繪本，并能通過(guò)這本繪本學(xué)習(xí)到技能，我覺(jué)得我這堂課的目的就圓滿完成了。我以后也會(huì)更多地選取一些特定繪本進(jìn)行教學(xué)，盼望也能像《蚯蚓的日記》一樣，在孩子的心中開(kāi)出漂亮的花。

蚯蚓大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看，傾聽(tīng)，操作，使幼兒知道蚯蚓的形狀特征，生活習(xí)性及其與人類的關(guān)系。

2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得要愛(ài)護(hù)蚯蚓。

3、進(jìn)展幼兒觀看力量及激發(fā)他們探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、六只盆：盆里有泥和蚯蚓

2、每人一只小盆子，一雙筷子；

3、每組一盆水，抹布；

4、蚯蚓示范圖，錄音，圖書(shū)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看蚯蚓，知道其形狀特征

1、觀看泥土，查找蚯蚓。

盆子里的泥土是怎么樣的？（泥土上面有一個(gè)個(gè)小洞洞）這是怎么回事呢？泥里藏著什么呢？我們一起把它找出來(lái)。

2、觀看蚯蚓的形狀特征。

（1）蚯蚓長(zhǎng)得怎么樣的呢？它與其它動(dòng)物不一樣在哪里？

（2）幼兒觀看蚯蚓“走路”時(shí)的動(dòng)作，用手仿照蚯蚓走路時(shí)一伸一縮的現(xiàn)象。

小結(jié)：蚯蚓的身體圓又長(zhǎng)，象細(xì)細(xì)的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有很多節(jié)組成。它與其它動(dòng)物不一樣，它沒(méi)有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒(méi)有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有些時(shí)候還會(huì)把身體卷起來(lái)。

二、了解蚯蚓的生活習(xí)性

1、小試驗(yàn)：將蚯蚓放入水中，觀看蚯蚓會(huì)怎么樣？

2、出示放在同一容器中的干濕兩種泥，讓幼兒觀看，泥有什么不一樣呢？（一邊干一邊濕）

3、找一找蚯蚓在什么地方呢？想一想蚯蚓為什么在這個(gè)地方呢？

小結(jié)：蚯蚓喜愛(ài)在潮濕的泥土中生活。

三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系

1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢？（幼兒自由爭(zhēng)論，并自己在教室里查找圖書(shū)，圖片等答案。）

2、蚯蚓有什么作用？

小結(jié)：蚯蚓吃的是泥里腐爛的東西，有時(shí)鉆出泥土吃地面上腐爛的樹(shù)葉，它在泥里生活，使土壤變得松散，莊稼，植物就長(zhǎng)得好了，它的糞便還可以作肥料，蚯蚓還可以做中藥，它也是家禽，家畜，魚(yú)最喜愛(ài)吃的飼料。

3、蚯蚓的本事真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我們?nèi)祟愊氤隽艘粋€(gè)好方法，就是把蚯蚓養(yǎng)起來(lái)，然后把它送到需要的地方，為人類服務(wù)。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。

2、自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀看蚯蚓松土的現(xiàn)象。

3、做蚯蚓再生的試驗(yàn)，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特別本事。

蚯蚓大班教案4

設(shè)計(jì)意圖：

這是一節(jié)極為一般的科學(xué)活動(dòng)，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒(méi)有花哨的預(yù)備和內(nèi)容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)一般的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備——多媒體。把蚯蚓的各部分特征展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受學(xué)問(wèn)，同時(shí)，取得了用圖片教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問(wèn)題，滿意了幼兒的求知欲望，同時(shí)也解決了老師對(duì)學(xué)問(wèn)了解不全面，從而面對(duì)幼兒提問(wèn)時(shí)束手無(wú)措的狀況。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蚯蚓的形狀特征，知道蚯蚓的一些好玩的事情。

2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來(lái)的便利。

3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、教學(xué)課件。

2、事先聽(tīng)過(guò)《小蚯蚓找媽媽》的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引出課題。

細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)像條蟲(chóng)，沒(méi)手沒(méi)腳會(huì)勞動(dòng)；每天躲在泥土中，鉆來(lái)鉆去把土松。猜猜這是什么？（點(diǎn)擊謎底）

二、蚯蚓的特征。

用多媒體課件具體介紹蚯蚓的各部分特征。

老師小結(jié)：蚯蚓的身體瘦長(zhǎng)，圓圓的、光滑、松軟；全身由很多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵，也沒(méi)有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。

三、蚯蚓的用途。

用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

四、嬉戲“蚯蚓愛(ài)吃什么”

請(qǐng)幼兒依據(jù)蚯蚓的愛(ài)好有鼠標(biāo)選擇蚯蚓愛(ài)吃的食物。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)。

用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。

1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？（老師記錄）

2、師生共同上網(wǎng)查找資料。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)消失幼兒興奮緊急的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賜予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。急躁傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓舞它們大膽探究與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

蚯蚓大班教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用觀看、猜想、爭(zhēng)論等方法閱讀繪本，大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

2、感知好玩的故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)。

3、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，激發(fā)幼兒嘗試寫(xiě)日記的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

1、PPT《蚯蚓的日記》

2、白紙，記號(hào)筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、幼兒猜謎，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1、昨天我們一起學(xué)習(xí)了一首《動(dòng)物猜謎歌》小伴侶們一下子就能猜出來(lái)。今日老師又帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。聽(tīng)好了，謎面是“天生愛(ài)動(dòng)處處鉆，松松土來(lái)施點(diǎn)肥?！边@是哪一種小動(dòng)物？

2、我這有一本書(shū)，講的就是關(guān)于蚯蚓的事情，請(qǐng)你來(lái)看一看。這是書(shū)的封面，你看到了什么？（出示PPT）3、小結(jié)：有一條可愛(ài)的蚯蚓在寫(xiě)字，其實(shí)它在寫(xiě)日記呢，這本書(shū)的名字就叫《蚯蚓的日記》（點(diǎn)擊PPT，出示名稱）

4、那你知道什么是日記嗎？（幼兒爭(zhēng)論，老師不給出答案）

5、日記究竟是什么樣子的呀？我們一起到書(shū)里找找答案吧。

二、師幼共同閱讀日記，了解日記的基本形式

（一）引導(dǎo)幼兒閱讀第一篇日記

1、（PPT）這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記里寫(xiě)了什么。

①日記里有誰(shuí)？他們?cè)诟蓡幔?/p>

②其實(shí)，蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢，你覺(jué)得蜘蛛能勝利嗎？

③蜘蛛是怎樣學(xué)的？勝利了嗎？你怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒觀看蜘蛛和蚯蚓的表情和動(dòng)作。）

2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時(shí)候?qū)懙膯幔磕銖哪睦锟闯鰜?lái)的？

3、小結(jié)：原來(lái)在上面的數(shù)字是日期，它告知我們?nèi)沼泴?xiě)的時(shí)間。

4、總結(jié)：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒：3月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最終失敗了。蚯蚓還會(huì)寫(xiě)什么日記呢？

月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最終失敗了。蚯蚓還會(huì)寫(xiě)什么日記呢？

（二）引導(dǎo)幼兒閱讀其次篇日記

1、（PPT）看這是蚯蚓的其次篇日記，你知道是在什么時(shí)候?qū)懙膯?？在哪看出?lái)的？

2、爺爺常常對(duì)蚯蚓說(shuō)，講禮貌是特別重要的，所以在4月1日這一天，我遇到螞蟻就對(duì)他說(shuō)“早安”，你知道下面發(fā)生什么事情了嗎？

3、引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，敘述。

4、小結(jié)：4月1日，蚯蚓在里邊對(duì)著每一只螞蟻說(shuō)“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺(jué)得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫(xiě)在了日記里。

6、蚯蚓還會(huì)在日記里記些什么呢？我們連續(xù)往下看。

（三）引導(dǎo)幼兒閱讀第三篇日記

1、（播放尖叫聲）什么聲音？你覺(jué)得發(fā)生什么事情了？（出示PPT）看看蚯蚓的日記，來(lái)了解下吧。（引導(dǎo)幼兒自主閱讀）

2、你能把蚯蚓的第三篇日記講的事情告知大家嗎？

3、蚯蚓觀察他們可怕的樣子它覺(jué)得怎么樣？觀察蚯蚓用得著可怕嗎？

4、小結(jié)：4月20日，在公園里，蚯蚓有意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這么小，他們這么大，還怕我，真好玩。所以蚯蚓把這件好玩的事情記在了日記里。

（四）引導(dǎo)幼兒觀看第四篇日記

1、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內(nèi)容嗎？（請(qǐng)幼兒敘述）

2、小結(jié)：5月28日，蚯蚓和同學(xué)們參與學(xué)校的舞會(huì)，一起跳舞。

3、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照）請(qǐng)你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。（播放音樂(lè)）

4、跳舞的感覺(jué)怎么樣？

5、小結(jié)：蚯蚓也覺(jué)得跳舞是一件很快樂(lè)的事情，所以他也把這件事記在日記里。

三、關(guān)心幼兒梳理閱歷，了解日記的簡(jiǎn)潔含義，嘗試寫(xiě)日記。

1、蚯蚓的日記看完了，你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎？日記里要寫(xiě)些什么？

2、小結(jié)：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫(huà)的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特殊的事情，可以是快樂(lè)的事情，也可以是苦惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。

3、看，這是老師寫(xiě)的日記，你知道老師的日記寫(xiě)了什么嗎？你有沒(méi)有像記錄的事情呢？請(qǐng)你把像記錄的事情，以日記的形式登記來(lái)。

4、幼兒自由嘗試記錄日記，老師巡回觀看指導(dǎo)。

5、請(qǐng)幼兒溝通自己的日記。

蚯蚓大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在完整敘述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)進(jìn)行描述，運(yùn)用語(yǔ)言豐富對(duì)圖畫(huà)的敘述。

2、感知日記中小蚯蚓的歡樂(lè)生活，并喜愛(ài)它淘氣可愛(ài)的形象。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體PPT、《蚯蚓日記》四張、底板若干、標(biāo)記

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)蚯蚓日記的愛(ài)好

1、喚醒幼兒對(duì)蚯蚓的閱歷

T：小伴侶們,你們見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)蚯蚓？

二、老師精讀日記，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整敘述畫(huà)面

1.老師精讀日記四篇請(qǐng)你肯定要仔細(xì)認(rèn)真的聽(tīng)，并記住日記里你最感愛(ài)好的一件事情。

2.個(gè)別幼兒嘗試敘述，老師提問(wèn)：A.哪篇日記你最感愛(ài)好？

B.誰(shuí)來(lái)完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)的日記？

3.老師小結(jié)提升：要把蚯蚓日記講的完整，必需要把日記中的時(shí)間、地點(diǎn)、小蚯蚓和誰(shuí)，發(fā)生了什么故事說(shuō)清晰）

三、分組敘述，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，豐富對(duì)日記畫(huà)面的描述

1、老師提要求，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能把它說(shuō)的好玩呢？你有什么好方法？（觀看畫(huà)面的細(xì)節(jié)）

2、幼兒分組練習(xí)豐富敘述，老師巡回指導(dǎo)。

3、大家傾聽(tīng)并相互評(píng)論，師生小結(jié)豐富敘述的要求。

四、遷移敘述閱歷，創(chuàng)編蚯蚓日記

1.介紹材料和做法，讓幼兒了解材料。

T：小蚯蚓每天都在寫(xiě)日記，那么他還會(huì)在什么時(shí)間，在哪里，和誰(shuí)，發(fā)生哪些好玩的事情呢？（一邊說(shuō)一邊出示圖片材料）

2.交代要求、幼兒操作。

（現(xiàn)在兩個(gè)小伴侶一組合作完成一篇日記，記住哦，每篇日記上都應(yīng)當(dāng)有：發(fā)生的時(shí)間、在哪里、小蚯蚓會(huì)和誰(shuí)，發(fā)生什么好玩、好玩的事情呢？）

3.幼兒敘述：A先編完日記的小伴侶，拿著日記講給課人老師聽(tīng)，也可以和你身邊的好伴侶說(shuō)一說(shuō)。比比看誰(shuí)說(shuō)的既完整又好玩？

B展現(xiàn)幼兒作品，并進(jìn)行敘述（3個(gè)孩子，選擇小蚯蚓表情比較簡(jiǎn)單的講）

C評(píng)價(jià)幼兒作品，賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞

五、老師小結(jié)，出示圖畫(huà)書(shū)《蚯蚓的日記》

其實(shí)小蚯蚓還寫(xiě)許多好玩好玩的日記呢，今日我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣，也擁有一本自己的日記本呢？通過(guò)蚯蚓日記我們知道了可以用畫(huà)畫(huà)的形式把你們生活中好玩好玩的事情記錄下來(lái)，這樣等你們到學(xué)校了學(xué)會(huì)寫(xiě)許多字以后，你也可以看著你畫(huà)的日記，再把日記里的發(fā)生的事情用文字或者拼音寫(xiě)下來(lái)。

活動(dòng)反思：

繪本是一張?zhí)幪幎茧[蔽著隱秘的“神奇地圖”，由于無(wú)論是扉頁(yè)、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機(jī)組成部分，在這些地方都為讀者獻(xiàn)上了許多精致的圖畫(huà)。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫(huà)，才能發(fā)覺(jué)許多經(jīng)常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會(huì)對(duì)文本的理解有進(jìn)一步的理解。這堂課選擇了蚯蚓和好伴侶之間的日記，引導(dǎo)認(rèn)真觀看，圖文結(jié)合的繪本閱讀方式。

蚯蚓大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)捉蚯蚓活動(dòng)，了解蚯蚓的形狀特征、習(xí)性及用處。

2．培育仔細(xì)觀看的習(xí)慣。

3．考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4．能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．可樂(lè)瓶底若干個(gè)，小木棒若干根。

活動(dòng)過(guò)程：

1.捉蚯蚓。

（1）帶領(lǐng)幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓，并看看它在泥土中是怎樣活動(dòng)的。

2.觀看蚯蚓的形狀特征。

蚯蚓的身體像什么？什么顏色的？有沒(méi)有腳、眼睛和耳朵？是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

蚯蚓的身體瘦長(zhǎng)、圓圓、光滑、松軟；全身由很多環(huán)節(jié)組成。頭較尖，嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵，也沒(méi)有腳，它是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。

3.了解蚯蚓的生活習(xí)性何用處。

蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本事和用處？

蚯蚓生活在濕土中，吃土中腐爛東西，有時(shí)也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子。它喜愛(ài)在土壤中鉆洞，人們稱它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病，也是家禽、家畜的好飼料。

4.敘述故事《青蛙和蚯蚓》

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)消失幼兒興奮緊急的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賜予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。急躁傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓舞它們大膽探究與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

蚯蚓大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用觀看、猜想、爭(zhēng)論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。

2、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日記，并能大膽而連貫地?cái)⑹鏊m(xù)寫(xiě)日記的內(nèi)容。

3、體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒愛(ài)好

1、出示封面圖片，了解書(shū)名

師：今日老師帶來(lái)了一本好玩的書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）

（依據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書(shū)的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不熟悉沒(méi)關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你肯定要熟悉。那你知道什么是日記呢？

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：什么是日記？（幼兒回答）

師：那日記究竟是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書(shū)，查找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式

1、第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內(nèi)容

（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?？?月1日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒爭(zhēng)論回答）

師敘述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好伴侶，今日蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛勝利了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)勝利嗎？

（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀其次頁(yè)

師：其次天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒(méi)有勝利呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）

（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)（播放孩子的尖叫聲）

師：你聽(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？他們遇到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系??？幼兒大膽想象猜想。師敘述故事。

師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。假如你遇到蚯蚓你會(huì)怎么樣？

（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很淘氣的事情。今日是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再淘氣了，它變得特別講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來(lái)的）我們一起來(lái)看看蚯蚓今日的日記里寫(xiě)了什么。

（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)（播放音樂(lè)）

師：3月5日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看究竟它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！

（6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)（出示蚯蚓姐姐的圖片）

師：今日，蚯蚓的日記里消失了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

師敘述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)潔含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你快樂(lè)，難受，可怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。

2、其次遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫(xiě)日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記

1、師提出記日記的想法，用神奇的語(yǔ)氣啟發(fā)想象

（1）引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論。

（2）請(qǐng)你來(lái)關(guān)心蚯蚓把3月7日這天的日記登記來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒思索日記怎么記？梳理幼兒閱歷。

師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫(xiě)完日期后，再想想會(huì)發(fā)生什么特殊的事情呢？想好了就把它畫(huà)在紙上。

3、幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀看指導(dǎo)（可以請(qǐng)先畫(huà)好的小伴侶，去找客人老師，請(qǐng)客人老師將他的日記寫(xiě)下來(lái)）。

4、展現(xiàn)個(gè)別幼兒日記，并簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)。

5、把作品貼在書(shū)的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來(lái)，在寫(xiě)日記的時(shí)候還可以寫(xiě)上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

6.延長(zhǎng)活動(dòng)結(jié)束：你們也想寫(xiě)寫(xiě)自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

活動(dòng)反思：

此繪本蘊(yùn)含的訓(xùn)練意義深刻，我奇妙地采納記錄的形式，用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分快樂(lè)、難受的日記開(kāi)頭，逐步過(guò)渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要關(guān)心改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的訓(xùn)練價(jià)值，效果良好。

蚯蚓大班教案9

活動(dòng)來(lái)源：

體育活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂(lè)”的嬉戲。嬉戲休息時(shí)，有幾位幼兒發(fā)覺(jué)了旁邊花圃里有蚯蚓。平?！變汉芟矏?ài)小動(dòng)物，但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語(yǔ)說(shuō)出蚯蚓的名稱，但觀看不細(xì)致，不能精確?????地用口語(yǔ)表達(dá)其形狀特征，更不了解蚯蚓的“再生力量”，但有的不熟悉誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對(duì)事物布滿奇怪???，，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱忱。他們?cè)谡務(wù)撝?，有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來(lái)觀看。

《綱要》中提出：孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)頭。生活中有很多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)含著豐富的訓(xùn)練價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)《好玩的蚯蚓》，引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)了一系列的觀看、討論活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與溝通。

3、產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要愛(ài)護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件《談天的兩盆花》，蚯蚓若干條，試驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

老師：“昨天晚上，我聽(tīng)到窗臺(tái)上兩盆花在談天。”（播放多媒體課件）一盆說(shuō)：“我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我汲取養(yǎng)分都困難。你看，我都快枯萎了。”

另一盆說(shuō)：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的汲取養(yǎng)分。你看，我長(zhǎng)得多茂密?！?/p>

老師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?？這里面有什么隱秘？”

（倒出來(lái)看看）原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得茂密，碧綠。那我們幫花兒感謝小蚯蚓。

（孩子們?cè)谇榫持邪l(fā)覺(jué)活動(dòng)的主角“蚯蚓”，引入課題。）

二、幼兒自主探究，試驗(yàn)并記錄。

1、小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的？請(qǐng)你認(rèn)真的看一看、摸一摸，觀看一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論。（為幼兒供應(yīng)放大鏡和透亮?????的小盒）溝通結(jié)果：

蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

（引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，了解了蚯蚓的外部特征。）

2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么隱秘呢？它究竟有多長(zhǎng)？蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎？哪里爬得快？它喜愛(ài)什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜愛(ài)光嗎？我們來(lái)做幾個(gè)試驗(yàn)討論討論。（出示表格）講解操作方法與要求。

試驗(yàn)一：供應(yīng)尺量。

試驗(yàn)二：供應(yīng)玻璃和馬糞紙。

試驗(yàn)三：供應(yīng)手電和紙盒試驗(yàn)四：供應(yīng)軟硬不同的泥土另外：供應(yīng)筆記錄溝通探究的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長(zhǎng)度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓沒(méi)有眼睛和耳朵，看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)，但是他可以感受到有光，也能感覺(jué)到震驚。他喜愛(ài)生活在潮濕的泥土中。

（利用多種材料和方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行試驗(yàn)討論和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。）

三、以趣引路，拓展討論。

我們發(fā)覺(jué)了蚯蚓的這么多隱秘，你還知道蚯蚓的什么隱秘？

1、蚯蚓的糞是珍寶，可以養(yǎng)雞、鴨、魚(yú)等。

2、蚯蚓是中藥，叫地龍。

3、蚯蚓還是一種菜，養(yǎng)分很好。

4、蚯蚓會(huì)處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。

（這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)學(xué)問(wèn)，知道了我們要愛(ài)護(hù)蚯蚓，愛(ài)惜大自然。）

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎？會(huì)有什么變化。

2、把蚯蚓送回家。

（在延長(zhǎng)活動(dòng)中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本事，有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來(lái)，有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來(lái)，它就能變成兩條蚯蚓啦?。?/p>

活動(dòng)反思：

1、選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)頭。本活動(dòng)的內(nèi)容主體來(lái)源于生活，結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活，關(guān)愛(ài)人類的伴侶——蚯蚓。孩子們愛(ài)好盎然的參加活動(dòng)，發(fā)覺(jué)了蚯蚓的好玩和奇異。

2、環(huán)境寬松化整個(gè)活動(dòng)注意每個(gè)孩子的參加、探究、討論。幼兒帶著問(wèn)題去探究、討論、查找、發(fā)覺(jué)。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。老師在活動(dòng)中是材料的供應(yīng)者，問(wèn)題的觀看者和探究活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，為幼兒供應(yīng)了寬松、自由的探究氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動(dòng)的樂(lè)趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識(shí)。

3、材料豐富化本次活動(dòng)的材料，看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容我們供應(yīng)了若干條蚯蚓和相關(guān)的探究幫助材料避開(kāi)了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶，有供應(yīng)了自主選擇、探究的機(jī)會(huì)。

蚯蚓大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步感知、了解蚯蚓的形狀特征和生活習(xí)性。

2．能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的熟悉。

3．初步熟識(shí)科學(xué)討論的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)覺(jué)、溝通的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像；鼓舞幼兒提出問(wèn)題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問(wèn)題、我們的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶閱歷，引出問(wèn)題和猜想

1．看錄像，回憶閱歷。

提問(wèn)：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來(lái)看看那天的錄像。(邊看錄像邊爭(zhēng)論)

2．介紹問(wèn)題并猜想。

師：我們不但找了蚯蚓，還提出了很多問(wèn)題，作出了一些猜想，老師為你們預(yù)備了三塊展板，分別是我們的問(wèn)題、我們的猜想、我們的發(fā)覺(jué)。(分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提示幼兒將問(wèn)題、猜想及發(fā)覺(jué)分類放到相應(yīng)展板上。)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題?(將記錄問(wèn)題的紙片送到“我們的問(wèn)題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見(jiàn)過(guò)蚯蚓，沒(méi)看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路……)

(此環(huán)節(jié)是為了滿意幼兒奇怪???好問(wèn)的需要，同時(shí)通過(guò)共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問(wèn)題去探究。)

二、自由觀看，初步感知

1．提出觀看要求。

師：是不是像我們猜的這樣呢?今日，我把蚯蚓請(qǐng)過(guò)來(lái)了，待會(huì)兒我們?cè)僬J(rèn)真地看一看、當(dāng)心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來(lái)。

2．幼兒自由觀看、談?wù)?、記錄，?yàn)證猜想，老師參加其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

師：請(qǐng)小伴侶把你發(fā)覺(jué)的用圖畫(huà)或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀看記錄閱歷，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。)

師：蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺(jué)?身體里有骨頭嗎?長(zhǎng)了腳嗎?

師：認(rèn)真看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?

(科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)觀看和感知，這一環(huán)節(jié)我賜予孩子充分觀看和探究機(jī)會(huì)。觀看前提出要求，目的是培育幼兒對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)討論的方法。)

三、集體溝通，共享發(fā)覺(jué)

1．提示幼兒整理好蚯蚓和工具。

師：請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來(lái)。

2．幼兒敘述自己的猜想和發(fā)覺(jué)。

師：誰(shuí)來(lái)告知大家，你的發(fā)覺(jué)和你的猜想一樣嗎?請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展現(xiàn)。

小結(jié)：剛才，我們通過(guò)觀看驗(yàn)證了一些猜想，發(fā)覺(jué)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物；它沒(méi)有骨頭也沒(méi)有腳，但是它能在泥土里鉆來(lái)鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來(lái)蠕動(dòng)。

(幼兒有了充分的觀看感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，老師準(zhǔn)時(shí)滿意孩子的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)覺(jué)和從前的猜想作比較，從中領(lǐng)悟科學(xué)討論需要大膽猜想，更離不開(kāi)實(shí)際的操作驗(yàn)證。老師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，意在關(guān)心幼兒梳理閱歷。)

四、肢體仿照，體驗(yàn)歡樂(lè)

師：你們喜愛(ài)蚯蚓嗎，為什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。(幼兒仿照蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮……)

(幼兒用肢體仿照蚯蚓，能加深對(duì)蚯蚓的熟悉。同時(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。)

五、觀看動(dòng)畫(huà)，整理閱歷

師：我還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢?(小蚯蚓丁丁)。

看動(dòng)畫(huà)后提問(wèn)：小蚯蚓丁丁告知我們什么了?進(jìn)一步鞏固對(duì)蚯蚓的形狀特征和習(xí)性的熟悉，重點(diǎn)爭(zhēng)論驚奇的`再生現(xiàn)象。

六、鼓舞提問(wèn)，引發(fā)新的猜想和探究

師：蚯蚓的隱秘可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說(shuō)的嗎?

1．相互提問(wèn)并爭(zhēng)論，同時(shí)記錄問(wèn)題放到展板上。

2．提問(wèn)留白，引發(fā)新的探究。

師：老師也有個(gè)問(wèn)題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問(wèn)題怎么辦呢?

結(jié)語(yǔ)：今日，我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)覺(jué)了蚯蚓很多的隱秘，又提出了許多問(wèn)題，進(jìn)行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問(wèn)問(wèn)有學(xué)問(wèn)的人，可以去查資料，還可以自己觀看、做試驗(yàn)，連續(xù)討論。

(愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思索。能大膽思索和提問(wèn)，是良好科學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)體現(xiàn)，需要我們堅(jiān)持不懈地培育。)

七、將蚯蚓送回大自然

活動(dòng)延長(zhǎng)

在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀看和試驗(yàn)。

蚯蚓大班教案11

目的要求

1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

3、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

預(yù)備

閱歷預(yù)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料

物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)《找伴侶》、播放器

1、談?wù)擈球镜脑掝}，導(dǎo)入活動(dòng)

⑴幼兒自由溝通自己收集的信息。

⑵老師與幼兒集中共享溝通。

提問(wèn)：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過(guò)程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些學(xué)問(wèn)。

2、引導(dǎo)幼兒了解并溝通查找、收集資料的方法。

3、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫(huà)在空白處，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板

⑴引導(dǎo)幼兒分類整理資料

⑵老師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板

4、邀請(qǐng)同年段的幼兒參觀、共享"我知道的蚯蚓"展板。

體育：《我們邀請(qǐng)一個(gè)人》

1、引題：幼兒園里伴侶多，我們一起去找好伴侶吧。

老師引導(dǎo)幼兒隨著《找伴侶》的音樂(lè)，邊唱邊表演

2、老師介紹嬉戲的玩法

3、交代規(guī)章：猜拳一次定勝敗，如出拳相同則連續(xù)猜

4、活動(dòng)推動(dòng)：幼兒念兒歌的速度漸漸加快，兩隊(duì)之間的距離漸漸拉大。

5、放松活動(dòng)：好伴侶手拉手、漫步?????回活動(dòng)室。

區(qū)角活動(dòng)

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)消失幼兒興奮緊急的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賜予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。急躁傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓舞它們大膽探究與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

蚯蚓大班教案12

始終以來(lái)，自己對(duì)于科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織有著許多的困惑，我認(rèn)為，老師在組織科學(xué)活動(dòng)之前，首先對(duì)于相關(guān)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)事先做好功課，對(duì)于一些科學(xué)現(xiàn)象能夠自己做到心中有數(shù)，在組織活動(dòng)的過(guò)程中，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)做到精確、簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)，而這些也都是自己還需要進(jìn)一步改進(jìn)的。還有一點(diǎn)也是最重要的，在組織活動(dòng)之前，我們應(yīng)當(dāng)充分考慮本班幼兒的實(shí)際水平，從他們的閱歷動(dòng)身，來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，如在組織大班科學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)輕誰(shuí)重》這一科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我為每組各供應(yīng)一個(gè)天平，接下來(lái)在環(huán)節(jié)的推動(dòng)下引導(dǎo)幼兒在稱重、比較的過(guò)程中感受物體的輕重關(guān)系，在活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)，由于是一組一個(gè)天平，導(dǎo)致班級(jí)中大部分幼兒不能充分參加到科學(xué)操作的環(huán)節(jié)中，他們充當(dāng)了觀看者的角色，而沒(méi)有真正參加到試驗(yàn)的過(guò)程中，而且，看天平比較輕重這個(gè)環(huán)節(jié)放在大班是否合適？顯而易見(jiàn)，對(duì)于大班孩子的力量來(lái)說(shuō)，還是太顯簡(jiǎn)潔了，所以，活動(dòng)之后，我對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了一次反思，老師可以為每個(gè)幼兒供應(yīng)硬紙條（或者KT板條）各一份，上面寫(xiě)好數(shù)字“12345、54321”，在引導(dǎo)幼兒自己參加到活動(dòng)操作的過(guò)程中，逐步比較兩個(gè)物體間的輕重，并引發(fā)幼兒思索：有什么方法可以讓輕的變重？等問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞視頻，了解蚯蚓的更多隱秘，激發(fā)探究欲望。

2、通過(guò)科學(xué)試驗(yàn)進(jìn)一步了解蚯蚓的生活習(xí)性。

材料預(yù)備：

1、有關(guān)蚯蚓生活習(xí)性的視頻

2、潮濕、干燥的泥土各六盤(pán)，蚯蚓六只

3、記錄紙人手一份、筆

指導(dǎo)要點(diǎn)：

嬉戲指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒在觀賞視頻的過(guò)程中，逐步了解關(guān)于蚯蚓的其他生活習(xí)性，激發(fā)探究欲望，為接下來(lái)的試驗(yàn)做預(yù)備?！霸囼?yàn)并記錄”是嬉戲的難點(diǎn)，老師在幼兒操作的過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)在一邊悄悄觀看，當(dāng)幼兒之間遇到問(wèn)題或者有爭(zhēng)吵的時(shí)候，可適時(shí)介入，發(fā)覺(jué)現(xiàn)象總結(jié)的時(shí)候，老師自身的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、精確?????。講評(píng)也是一個(gè)關(guān)鍵，究竟科學(xué)區(qū)參加的只是班級(jí)中的個(gè)別幼兒，有必要可以請(qǐng)這部分中力量較強(qiáng)的孩子在集體前試驗(yàn)，激發(fā)更多孩子探究的欲望。嬉戲應(yīng)當(dāng)有肯定的遞進(jìn)性，所以，老師可依據(jù)班級(jí)中孩子的嬉戲狀況適時(shí)增減嬉戲內(nèi)容，依據(jù)幼兒需求來(lái)開(kāi)展。

實(shí)施步驟：

1、播放視頻，激發(fā)探究欲望

師：上次課上，我們已經(jīng)對(duì)蚯蚓的基本特征有了肯定的了解，今日老師這里為大家預(yù)備了一段關(guān)于蚯蚓的視頻，請(qǐng)你們先來(lái)看一看，讓我們了解到蚯蚓的其他隱秘吧！

2、爭(zhēng)論自己看到的

幼兒之間相互爭(zhēng)論自己從視頻中所了解到的其他隱秘，相互之間說(shuō)一說(shuō)。

3、通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)一步了解蚯蚓

問(wèn)題一：蚯蚓為什么喜愛(ài)生活在土里

試驗(yàn)一：蚯蚓喜愛(ài)黑暗or光亮？

老師為幼兒預(yù)備一個(gè)手電筒，一盤(pán)潮濕的泥土，以及一只蚯蚓，請(qǐng)大家將蚯蚓和泥土分開(kāi)，并用手電筒照蚯蚓，觀看其反應(yīng)，并記錄

結(jié)論：原來(lái)蚯蚓喜愛(ài)黑暗的環(huán)境

問(wèn)題二：蚯蚓喜愛(ài)生活在什么樣的土里？

試驗(yàn)二：蚯蚓喜愛(ài)干燥的or潮濕的泥土？

老師為幼兒預(yù)備一盤(pán)干燥的泥土和一盤(pán)潮濕的泥土，，把蚯蚓放置在中間，觀看蚯蚓的最終去向，并記錄。

結(jié)論：原來(lái)蚯蚓喜愛(ài)潮濕的泥土，不喜愛(ài)干燥的泥土

4、總結(jié)

師：在今日的嬉戲中你發(fā)覺(jué)了什么？

你了解了關(guān)于蚯蚓方面的什么學(xué)問(wèn)？

你還有什么想了解的嗎？明天我們嬉戲可以再試試。

反思分析：

每當(dāng)下雨過(guò)后，我?guī)е⒆觼?lái)到操場(chǎng)上時(shí)，總會(huì)發(fā)覺(jué)一些蚯蚓，當(dāng)孩子們發(fā)覺(jué)這些蚯蚓的時(shí)候，他們完全沒(méi)有絲毫可怕，從他們的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)蚯蚓布滿了奇怪???？“咦？是蚯蚓，大家快看，是蚯蚓”……聽(tīng)到這樣的召喚聲，越來(lái)越多的小伴侶跑過(guò)來(lái)觀看，大家圍在一起看著、說(shuō)著、笑著。另外，這個(gè)區(qū)域嬉戲應(yīng)當(dāng)建構(gòu)在“熟悉蚯蚓”的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)于蚯蚓的基本特征應(yīng)當(dāng)有肯定的生活閱歷。

蚯蚓大班教案13

設(shè)計(jì)意圖：

讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書(shū)中小蚯蚓俏皮的形象、本真的共性、執(zhí)著的士氣深深吸引并打動(dòng)。透過(guò)那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫(huà)日記和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)受著成長(zhǎng)的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點(diǎn)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子在一個(gè)布滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫(huà)面所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用觀看、猜想、爭(zhēng)論等方法閱讀繪本。

2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。

3、體會(huì)幽默詼諧的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能運(yùn)用觀看、猜想、爭(zhēng)論等方法閱讀繪本。

難點(diǎn)：在閱讀繪本中了解日記的基本形式。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過(guò)程：

一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒愛(ài)好。

1、出示封面圖片，了解書(shū)名，引起閱讀愛(ài)好師：今日老師帶來(lái)一本好玩的書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)的封面，你看到了什么？

蚯蚓在干什么？

它是怎么寫(xiě)日記的？

"蚯蚓的日記"是這本書(shū)的名字。

蚯蚓在他的日記里究竟寫(xiě)了什么好玩的事情呢？我們一起來(lái)看一看吧！

二、師幼共同閱讀，了解繪本內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1、逐副閱讀啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本的基本內(nèi)容（1）、引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)（蚯蚓教蜘鉆地，了解蚯蚓會(huì)鉆地的特點(diǎn)）師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?？原?lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。

在這一天里，有誰(shuí)？

發(fā)生了什么事？

老師敘述故事并提問(wèn)：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好伴侶，今日蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛勝利了嗎？

你是怎么看出來(lái)的?

明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)勝利嗎？

（2）、引導(dǎo)幼兒閱讀其次頁(yè)（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能依附在樹(shù)枝上）師：其次天了，日記上的日期有什么變化？

對(duì)了，3月21日，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立走路了嗎？

為什么沒(méi)有勝利呢？

（3）、引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)（蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng)，了解蚯蚓是吃垃圾的特點(diǎn)）師：這件事是發(fā)生在哪一天?

你是怎么知道的？

蚯蚓日記的最上面都標(biāo)有日期，記錄這一天他發(fā)生了什么事情。

那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢？

老師敘述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng)，遇見(jiàn)了巨大的鳥(niǎo)，媽媽告知它睡覺(jué)前不能再吃那么多垃圾了。

（4）、引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)（蚯蚓參與舞會(huì)，了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)）師：3月23日，你們聽(tīng)到什么聲音？

蚯蚓可能才做什么呢？

我們來(lái)看看它究竟在干什么？

（出示圖片）它在干什么？

它是怎么跳舞的（老師邊敘述邊以動(dòng)作演示）為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！

（5）、引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)（姐姐照鏡子，了解蚯蚓的頭和尾巴是一樣的特點(diǎn)）（出示姐姐的圖片）師：今日，蚯蚓的日記里消失了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？

蚯蚓和它會(huì)發(fā)生什么故事呢？

老師敘述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？

事實(shí)是這樣嗎？

（6）、引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)（看牙醫(yī)、不用洗澡

了解蚯蚓沒(méi)有牙齒住在泥土里的特點(diǎn)）師：昨天是3月24日，今日是？我們一起來(lái)看看今日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么。

今日，蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么？

老師敘述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓永久不必看牙醫(yī)？

為什么蚯蚓可以拖著泥土進(jìn)屋？

為什么蚯蚓可以永久不用洗澡？

三、其次遍完整閱讀繪本，了解日記的基本含義老師出示圖譜關(guān)心幼兒完整閱讀3月20日到3月25日蚯蚓的日記。

師：這么好玩的故事，我們一起再來(lái)看一遍吧！

3月20日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么？是這樣嗎？我們一起來(lái)看看。（老師依據(jù)幼兒的講訴進(jìn)行張貼繪本簡(jiǎn)易圖片，并進(jìn)行ppt畫(huà)面再回顧）3月21日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什