語(yǔ)文說(shuō)課稿5篇

語(yǔ)文說(shuō)課稿5篇語(yǔ)文說(shuō)課稿篇1

敬重的各位評(píng)委，大家好！我是號(hào)考生。

現(xiàn)在開(kāi)頭說(shuō)課。我說(shuō)課的課題是《離騷》，屈原。我將從以下七個(gè)方面剖析本課。

《離騷》選自魯人版高中語(yǔ)文必修五第一單元。本單元的主題是：人生的五彩夢(mèng)。而本文正是一首撼人心魄的政治抒情詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、獻(xiàn)身抱負(fù)的高尚情操。學(xué)習(xí)本文有助于同學(xué)獲得審美體驗(yàn)和精神陶冶。本課方案用時(shí)2課時(shí)，我現(xiàn)在說(shuō)的是第1課時(shí)。

高二同學(xué)已具有肯定的古文鑒賞力量，但要理解時(shí)代久遠(yuǎn)、語(yǔ)言獨(dú)特的楚辭作品，仍存在困難。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，確立本課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

1．學(xué)問(wèn)與技能——積累有關(guān)屈原和《離騷》的文學(xué)常識(shí)；

2．過(guò)程與方法——通過(guò)小組自主、合作、探究的方式，理解文章內(nèi)容；

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)——把握文章基調(diào)，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)為：疏通字詞，理解情感。教學(xué)難點(diǎn)為：比方、對(duì)偶的表達(dá)效果。

新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)是老師、同學(xué)、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。本課將采納情境教學(xué)，以情促讀，以讀促思的教學(xué)方法；在學(xué)法上，引導(dǎo)同學(xué)采納朗讀、圈點(diǎn)、批注等方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為實(shí)現(xiàn)高效課堂，課前預(yù)備多媒體課件、微課視頻。

在立德樹(shù)人訓(xùn)練思想的指導(dǎo)下，擬定以下教學(xué)環(huán)節(jié)——

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，用時(shí)約3分鐘。

余光中曾寫(xiě)下這樣一首詩(shī)：“烈士的終站就是詩(shī)人的起點(diǎn)？從前你問(wèn)天，今日我問(wèn)河。而河不答，只悲風(fēng)吹來(lái)水面，悠悠西去依舊是汨羅。你仿佛在前面引路，帶我們?nèi)プ饭胚h(yuǎn)的芳香?！贝蠹抑肋@寫(xiě)的是哪一位詩(shī)人嗎？明確：屈原。順勢(shì)導(dǎo)入新課。

其次環(huán)節(jié)：初讀品析，用時(shí)約10分鐘，分三步綻開(kāi)。

1．同學(xué)利用課下解釋和工具書(shū)，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，疏通文意，將生字詞落到實(shí)處。

2．多媒體播放名家配樂(lè)朗誦視頻，提示同學(xué)朗讀時(shí)要把握節(jié)奏，體會(huì)感情。

3．整體感知。思索課文主要講了幾部分內(nèi)容？師生共同爭(zhēng)論明確：前三段為第一層，自敘受屈遭貶的政治緣由，但不愿同流合污；后三段為其次層，表現(xiàn)了追求美政、九死未悔的高尚節(jié)操。

第三環(huán)節(jié)：精讀探究，用時(shí)約20分鐘，分兩步綻開(kāi)。

1．讀中悟情，深化文本。同學(xué)默讀、圈畫(huà)出表現(xiàn)高尚品質(zhì)和愛(ài)國(guó)情懷的句子。小組溝通爭(zhēng)論，選派代表發(fā)言。同學(xué)可能會(huì)找出：“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情，“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”表達(dá)了不同流合污之志，而“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”則體現(xiàn)了剛正不阿、一身正氣。

2．以情促讀，探究文本?！峨x騷》是我國(guó)古代浪漫主義文學(xué)的源頭，后人將其與《詩(shī)經(jīng)》并稱(chēng)“風(fēng)騷”。采納齊讀、領(lǐng)讀等方式再次有感情地朗讀課文，思索文章特色，引導(dǎo)同學(xué)從想象、比方、對(duì)偶等方面加以分析。

第四環(huán)節(jié)：拓展升華，用時(shí)約5分鐘。

給同學(xué)1-2分鐘的時(shí)間消化汲取本節(jié)課的內(nèi)容。

詩(shī)人以酷熱的情感、堅(jiān)決的意志，追求完善的政治，追尋崇高的人格，身處逆境，不改初心，為了抱負(fù)至死不渝，閃爍著抱負(fù)主義的光線(xiàn)，蘊(yùn)含巨大的藝術(shù)感染力。學(xué)習(xí)本文你有怎樣的體會(huì)？結(jié)合本單元的主題“人生的五彩夢(mèng)”，談?wù)勛约旱母邢?。引?dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，暢所欲言。

整堂課，落實(shí)老師主導(dǎo)、同學(xué)主體的教學(xué)理念，以問(wèn)題為導(dǎo)向，充分讓同學(xué)自主、合作、探究，完成課前預(yù)設(shè)，并促進(jìn)課堂的精彩生成。

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1．利用工具書(shū)，結(jié)合語(yǔ)境，梳理《離騷》中“以”字的意義和用法，做成學(xué)問(wèn)卡片。

2．以“寄語(yǔ)人生”為標(biāo)題寫(xiě)一首詩(shī)歌，抄寫(xiě)工整后在班內(nèi)溝通。

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如黑板所示。課后我將準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，再次感謝各位評(píng)委老師。

語(yǔ)文說(shuō)課稿篇2

一、說(shuō)教材。

1、教材簡(jiǎn)析：

《輕輕地》是九年義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一班級(jí)上冊(cè)第四課的第四、五部分。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，熟悉五個(gè)生字，配有一副情境圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在lus走，路邊有大片大片的土地，米袋不知什么時(shí)候漏了，小馬卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)，小兔子飛速地追上來(lái)告知它：你的米袋漏了，第五部分是一首兒歌。

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)熟悉“大、米、土、地、馬、兔”六個(gè)生字。

(2)能正確流利地，有表情地朗讀兒歌。

(3)培育良好的讀書(shū)習(xí)慣及口語(yǔ)表達(dá)力量，豐富同學(xué)的想象力，初步培育同學(xué)的評(píng)判力量。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)是熟悉五個(gè)生字，能正確、流利有表情地朗讀兒歌。

難點(diǎn)是能依據(jù)畫(huà)面綻開(kāi)想象，說(shuō)幾句簡(jiǎn)潔的話(huà)。

4、課時(shí)支配：

一課時(shí)完成

二、說(shuō)教法、學(xué)法。

指導(dǎo)同學(xué)熟悉生字，首先要引導(dǎo)同學(xué)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么，再帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語(yǔ)，最終熟悉“大、米、土、地、馬、兔”五個(gè)字，在鞏固認(rèn)讀時(shí)，口頭組詞，說(shuō)話(huà)。

教學(xué)兒歌，讓同學(xué)初步理解意思，認(rèn)讀音節(jié)，指導(dǎo)同學(xué)有感情地表演朗讀。

三、說(shuō)教學(xué)程序：

(一)學(xué)習(xí)生字，看圖編故事。

1、看圖導(dǎo)入、引導(dǎo)詞語(yǔ)：板書(shū)：

大米土地馬兔

2、采納多種形式認(rèn)讀生字詞

看黑板讀詞語(yǔ)

看卡片讀生字

生字口頭組詞、說(shuō)話(huà)

3、看圖編故事

在小組內(nèi)溝通

自愿報(bào)名講故事

(二)學(xué)兒歌

1、講故事引入。

剛才小伴侶們生字學(xué)的好，故事講的也好，下邊老師也給大家講一個(gè)小故事好嗎?“春天來(lái)了，在綠油油的草地上，盛開(kāi)著許很多多五顏六色的小花，有一只小狗和一只小兔在草地上跑來(lái)跑去，又蹦又跳，這時(shí)，在遠(yuǎn)處的小馬觀(guān)察了，趕忙大聲喊小兔小兔!小狗小狗!”小馬要對(duì)它們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)小伴侶想一想，再說(shuō)一說(shuō)。

2、自由讀書(shū)中兒歌。

3、找出兒歌中紅色的音節(jié)讀一讀。

板書(shū)：detuleni

4、師范讀兒歌，生思索：哪兒讀得快?哪兒讀得慢?哪兒讀得輕?哪兒讀得重?

5、同學(xué)練習(xí)讀(采納多種形式)

(三)同學(xué)自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

1、小伴侶，通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你們都知道了什么?

(談熟悉的小動(dòng)物，熟悉的字，懂得的道理，愛(ài)惜花草等)

2、課外延長(zhǎng)：

請(qǐng)小伴侶們回家后，把自己這節(jié)課知道的給爸爸媽媽讀一讀，說(shuō)一說(shuō)好嗎?

語(yǔ)文說(shuō)課稿篇3

第一局部說(shuō)教材

一、教材簡(jiǎn)析

從教材編排來(lái)看，本冊(cè)有兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)：體會(huì)句子含著的意思；閱讀要有肯定的速度。《蟋蟀的住宅》是學(xué)校六年制第九冊(cè)第七組課文中的一篇課文。學(xué)習(xí)本組課文，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，留意體會(huì)表達(dá)的思想感情，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并留意把這些方法運(yùn)用到看書(shū)的習(xí)作實(shí)踐中去。

二、教學(xué)目標(biāo)

《蟋蟀的住宅》是一篇說(shuō)明性的科學(xué)小品文，并且是本組單元的其次篇課文，在學(xué)習(xí)第一篇說(shuō)明文《鯨》以后，同學(xué)已經(jīng)把握了一些說(shuō)明方法，所以在教學(xué)《蟋蟀的住宅》時(shí)不把同學(xué)把握說(shuō)明方法作為教學(xué)的重點(diǎn)，因此在本節(jié)課中重點(diǎn)達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)，同時(shí)體會(huì)抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。力量目標(biāo)：訓(xùn)練同學(xué)在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，在讀中悟情的力量。培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量。情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、喜愛(ài)動(dòng)物、喜愛(ài)自然的情感。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓同學(xué)了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。

難點(diǎn)：讓同學(xué)感悟蟋蟀不愿隨遇而安、吃苦耐勞的精神。

其次局部說(shuō)教法、學(xué)法

一、設(shè)計(jì)理念

長(zhǎng)期以來(lái)始終關(guān)注老師如何教，而忽視了同學(xué)如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注同學(xué)的學(xué)法，用同學(xué)的“學(xué)”打算老師的“教”。從而引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在同學(xué)自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把同學(xué)的感悟與老師、同學(xué)溝通。

二、教法、學(xué)法

在此設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下我預(yù)備采納以下教法：情趣教學(xué)法、多媒體直觀(guān)法、以讀促悟法。同學(xué)主要采納以下學(xué)法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。

第三局部教學(xué)流程

如何轉(zhuǎn)換同學(xué)角色，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，我想讓同學(xué)轉(zhuǎn)換角色，把自身當(dāng)作蟋蟀，介紹自身的家和修建家的經(jīng)過(guò)。因此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：

一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入

同學(xué)在以前已經(jīng)學(xué)過(guò)口語(yǔ)交際介紹自身的家，同學(xué)會(huì)特別驕傲，能踴躍地說(shuō)。再加之已經(jīng)學(xué)過(guò)《明明上學(xué)》一文，同學(xué)已經(jīng)知道蟋蟀的歌聲悅耳，對(duì)蟋蟀的可愛(ài)、好玩早已牢記在心。這樣二者結(jié)合起來(lái)，能很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)舊知遷移，為同學(xué)轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式作預(yù)備，也為同學(xué)進(jìn)展口語(yǔ)作預(yù)備。

這樣讓同學(xué)把自身的家和早已熟識(shí)的蟋蟀的住宅聯(lián)系起來(lái)，自然而然地導(dǎo)入課題。

二、研讀課文、自主感悟

在導(dǎo)入課文后，我設(shè)計(jì)讓同學(xué)研讀課文，自主感悟。請(qǐng)同學(xué)快速讀課文，理解課文主要內(nèi)容，同學(xué)能很快體會(huì)出文章主要內(nèi)容：蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)。這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)本期教材訓(xùn)練重點(diǎn)：提高同學(xué)閱讀速度，達(dá)到閱讀有肯定的速度，能體會(huì)文章主要內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)、合作溝通

1、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)溝通

這個(gè)環(huán)節(jié)依據(jù)同學(xué)感愛(ài)好的問(wèn)題，把同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別學(xué)習(xí)、討論蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。每個(gè)同學(xué)要先仔細(xì)讀書(shū)，體會(huì)自身感愛(ài)好的問(wèn)題：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)或怎樣修建住宅的，想想假如你就是一只可愛(ài)蟋蟀，你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的'經(jīng)過(guò)；把你感愛(ài)好的句子勾畫(huà)下來(lái)反復(fù)讀一讀，把你的理解寫(xiě)在句子旁邊或本子上，假如還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問(wèn)號(hào)；并且估量一下，其它小組的同學(xué)有可能向你們提出什么問(wèn)題，該怎么解答。同學(xué)在自讀自悟幾分鐘后再在小組爭(zhēng)論溝通，一起質(zhì)疑，一起推想一下其他組同學(xué)會(huì)提的問(wèn)題，一起解答他人提出的問(wèn)題。這樣先讓同學(xué)自讀自悟，再在小組爭(zhēng)論溝通，就真正達(dá)到人人動(dòng)口讀書(shū)，專(zhuān)心體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人人自主學(xué)習(xí)，而不讓小組合作學(xué)習(xí)成為個(gè)別優(yōu)秀同學(xué)的一言堂，從而提高小組合作、探究學(xué)習(xí)的效率。達(dá)到設(shè)計(jì)理念中引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的力量。

2、全班溝通、答記者問(wèn)

同學(xué)把自身轉(zhuǎn)換成蟋蟀這個(gè)角色，匯報(bào)介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)時(shí)，就有可能依據(jù)自身在讀中的感悟，用朗讀勾畫(huà)批注法，邊朗讀邊結(jié)合自身的體會(huì)介紹，也有可能會(huì)依據(jù)課文內(nèi)容繪制示意圖介紹。在聽(tīng)完介紹后，其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問(wèn)。這樣促使同學(xué)自讀自悟時(shí)更仔細(xì)，在本小組溝通爭(zhēng)論時(shí)更合作、更投入。在同學(xué)自主解疑仍有困難時(shí)老師適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀(guān)性，一起參加，自主質(zhì)疑、自主解疑或合作解疑的效果。實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)理念中關(guān)注同學(xué)的學(xué)法，用同學(xué)的“學(xué)”打算老師的“教”。（在此過(guò)程中適時(shí)消失CAI課件，蟋蟀住宅的資料、圖片。）

由于通篇采納擬人手法敘述，同學(xué)在閱讀中會(huì)發(fā)生渾厚的愛(ài)好，在匯報(bào)蟋蟀住宅經(jīng)過(guò)時(shí)，同學(xué)除了邊朗讀邊談體會(huì)，還很可能會(huì)自然而然轉(zhuǎn)換成蟋蟀的角色，配上動(dòng)作介紹修建住宅的經(jīng)過(guò)。在轉(zhuǎn)換角色的同時(shí)，同學(xué)一方面對(duì)課文自讀自悟，自主學(xué)習(xí)讀懂了課文，另一方面在情感上對(duì)蟋蟀發(fā)生認(rèn)同，自然就體驗(yàn)到蟋蟀不愿隨遇而安、吃苦耐勞的精神，這樣就既突破了教學(xué)難點(diǎn)，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三維一體這一設(shè)計(jì)理念。（在這一過(guò)程中相機(jī)出示CAI課件，蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。）

四、拓展延長(zhǎng)、情感升華

通過(guò)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)溝通，已經(jīng)激發(fā)了同學(xué)對(duì)蟋蟀的寵愛(ài)和贊揚(yáng)之情，就進(jìn)入拓展延長(zhǎng)、情感升華這一環(huán)節(jié)。讓同學(xué)把自身收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于的相關(guān)資料，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通，再把此時(shí)此刻想對(duì)蟋蟀或其它動(dòng)物想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，鼓舞同學(xué)用我筆寫(xiě)我心，暢所欲言。然后推舉代表在全班溝通。這樣讓同學(xué)有預(yù)備地說(shuō)一段話(huà)，實(shí)現(xiàn)讀、寫(xiě)、說(shuō)結(jié)合。

語(yǔ)文說(shuō)課稿篇4

發(fā)覺(jué)

取—趣干—趕方—仿子—字，袋一代活一舌題一頁(yè)張一弓

秋禾--火秒禾--少燈火--丁炒火--少

會(huì)認(rèn)

字(zì)代(dài)舌(shé)頁(yè)(yè)弓(gōng)秒(miǎo)炒(chǎo)

日積月累

會(huì)讀：

驚奇聰慧活潑冰涼可口預(yù)備趕快觀(guān)看包圍積累

花花綠綠干潔凈凈高興奮興

背背

小鳥(niǎo)

小烏，小鳥(niǎo)，你輕輕地跳，我栽的小樹(shù)，它還太小太小。

小鳥(niǎo)、小烏，你輕輕地跳，可愛(ài)的小樹(shù)，它還在睡覺(jué)。

小鳥(niǎo)你輕輕地跳啊，再輕一點(diǎn)兒，好不好，跳來(lái)跳去的小鳥(niǎo)。

口語(yǔ)交際

我們身邊的垃圾

1垃圾是從哪里來(lái)的?跟同學(xué)們溝通一下你的發(fā)覺(jué)。

2怎么處理生活垃圾呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。

3小組合作.把你們的想法畫(huà)一畫(huà)。

夏天就要到了。夏天里，會(huì)發(fā)生—哪些好玩的事呢?我們一起去看看吧!

語(yǔ)文說(shuō)課稿篇5

《看電視》是其次單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過(guò)看圖幫助同學(xué)理解詩(shī)的大意，通過(guò)詩(shī)歌關(guān)心同學(xué)熟悉生字，體現(xiàn)了在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。

依據(jù)新課標(biāo)要求１、２班級(jí)能使同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)使同學(xué)熟悉５５０字，把握其中２５０個(gè)，每課認(rèn)字13個(gè)左右。

【教學(xué)要求】

１、學(xué)問(wèn)思想方面：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)６字。

２、情感方面：

使同學(xué)感受詩(shī)歌的韻律美。

３、力量方面：

提高同學(xué)識(shí)字力量，培育同學(xué)大膽發(fā)言樂(lè)觀(guān)思索的力量。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使同學(xué)熟悉１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)字，

【教學(xué)難點(diǎn)】

辨認(rèn)朗讀感悟課文內(nèi)容受到訓(xùn)練。

那么，采納什么方式完成識(shí)字，突破難點(diǎn)呢？

在教學(xué)過(guò)程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助圖畫(huà)，運(yùn)用形象直觀(guān)的教學(xué)手段，同時(shí)采納敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，啟發(fā)同學(xué)思索，通過(guò)嘗試、談話(huà)，公平地與同學(xué)溝通，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，這樣更好地突出同學(xué)的主體地位。

依據(jù)本課的教材特點(diǎn)，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，注意教給孩子識(shí)字方法，使同學(xué)學(xué)會(huì)識(shí)字，這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

【教學(xué)過(guò)程】

１、導(dǎo)入新課，猜謎揭題：

我首