課文《荷葉圓圓》教案范文三篇

課文《荷葉圓圓》教案范文三篇

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.在朗讀背誦過(guò)程中，初步感受夏天的美妙，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)美的憧憬。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)寫(xiě)并把握“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文

3.初步感受夏天的美妙，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)美的憧憬。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固生字

1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第14課，（同學(xué)齊讀課題），上節(jié)課，我們一起在池塘邊熟悉了四個(gè)小伙伴，他們是？（生答，師貼相應(yīng)貼畫(huà)）你們喜不喜愛(ài)它們？我們一起把它們喊出來(lái)。怎么沒(méi)出來(lái)？原來(lái)呀，它們給我們預(yù)備了道字詞闖關(guān)題，只要你順當(dāng)通過(guò)，他們就會(huì)派小青蛙來(lái)向你們慶賀，有信念嗎？

2、闖關(guān)開(kāi)頭，讀生字卡片（開(kāi)火車(chē)讀，指名讀），這些調(diào)皮的生字寶寶這會(huì)都藏到了詞語(yǔ)里，你還熟悉他們嗎？（出示多媒體課件。開(kāi)火車(chē)讀，指名讀）

3、讀的真不錯(cuò)，小青蛙都來(lái)慶賀了。（出示小青蛙慶賀畫(huà)面）

（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)重在激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，復(fù)習(xí)鞏固生字）

二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1、談話導(dǎo)入課題：老師要帶你們看一幅美麗的圖片（出示課文插圖），圓圓的荷葉那么美，有只小蜻蜓立在上面，不禁讓老師想起了我們剛學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)。（生齊背《小池》）楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展現(xiàn)他的才華，今日，我們小伴侶也要展現(xiàn)我們自己的風(fēng)采！展現(xiàn)什么呢？第一，展現(xiàn)我們讀課文的水平；其次，展現(xiàn)我們小伴侶寫(xiě)字的水平。有信念嗎？

2、我們先展現(xiàn)讀課文的水平，誰(shuí)能告知老師讀課文的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么？（指名回答）讀課文時(shí)我們肯定要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）把句子（生回答：讀通）；最終把意思（生回答：讀懂），現(xiàn)在我們就把課文美美的讀一讀，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)課文的意思。

3、出示問(wèn)題：老師這里有兩個(gè)問(wèn)題需要同學(xué)們的關(guān)心，指名讀問(wèn)題，

（1）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒分別把荷葉當(dāng)作了什么？

（2）它們是怎樣與荷葉玩耍的？（生自讀課文）。

4、同桌溝通問(wèn)題。

5、指名回答問(wèn)題

（1）小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？（出示搖籃的動(dòng)畫(huà)，讓同學(xué)直觀地感知和理解，師板書(shū)）。

（2）小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？（出示飛機(jī)場(chǎng)停機(jī)坪的圖片，師板書(shū)）。

（3）小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么？（鼓舞同學(xué)先用完整的話說(shuō)片，師板書(shū)）。

（4）四個(gè)淘氣的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣與荷葉玩的？（生回答，師板書(shū)）

（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于以同學(xué)的閱讀為主，放手讓同學(xué)在樂(lè)觀主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

三、感情朗讀，體會(huì)感悟

1.引導(dǎo)感情朗讀：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把課文讀懂了，依據(jù)板書(shū)提示，師讀上句，生接下句。有感情的朗讀課文是個(gè)難點(diǎn)，誰(shuí)想試一試？老師想給你們范讀一遍，要不要？自己能讀好嗎？（生自讀）

2.小伴侶讀得特別流利，老師覺(jué)得大家讀課文時(shí)再加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作就更感人了。鼓舞同學(xué)在小組內(nèi)讀，拿不準(zhǔn)的地方請(qǐng)教其他同學(xué)。

3.比一比，看誰(shuí)最會(huì)演。指名分角色到臺(tái)前表演讀。并適當(dāng)引導(dǎo)感情（你現(xiàn)在是？你把荷葉當(dāng)作？你是在荷葉上怎么玩耍的？你的心情是怎樣的？）其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)。

4.引出第一自然段。究竟是什么樣的荷葉能吸引這么多小動(dòng)物？（多媒體出示荷葉圖片），讓同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子及自己的感受（同學(xué)體會(huì)感情）。出示第一自然段，指名讀，誰(shuí)能比他讀得好？鼓舞其他同學(xué)嘗試。

（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)同學(xué)的成就感，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)民主的、和諧的課堂氣氛。敬重同學(xué)的感受、體驗(yàn)和理解。）

四、拓展延長(zhǎng)

圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它除了是小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺(tái)，小魚(yú)兒的涼傘還會(huì)是其他小動(dòng)物荷小伴侶的什么？

（設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)重在激發(fā)同學(xué)的想象力，積累運(yùn)用語(yǔ)言）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看字。同學(xué)們背了一篇很美很美的課文，能不能寫(xiě)很美很美的字？寫(xiě)好字就要先學(xué)會(huì)觀看字（多媒體出示“葉”“機(jī)”兩字）找一找它們的共同點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？（左、右要緊湊在一起）寫(xiě)這個(gè)字時(shí)你有沒(méi)有想要提示同學(xué)們的筆畫(huà)？（點(diǎn)名說(shuō)，師范寫(xiě)）

2、同學(xué)描紅，照些。

3、投影儀展現(xiàn)部分同學(xué)“作品”，其他同學(xué)做評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)重在讓同學(xué)自主發(fā)覺(jué)，放給同學(xué)去照寫(xiě)，去評(píng)價(jià)）

六、課外作業(yè)布置

這節(jié)課我們熟悉了這么多小伙伴，你最喜愛(ài)誰(shuí)？綠綠的荷葉這么美麗，你們想留住它做我們的好伴侶嗎？課下我們一起用小手和彩色鉛筆把它畫(huà)下來(lái)，貼在教室里，讓它和我們一起歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，好不好？

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

一、課前談話。

同學(xué)們坐的真端正，眼睛還散發(fā)出才智的光線，老師喜愛(ài)，今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)：出示：荷葉圓圓。同學(xué)齊讀課題。聲音真洪亮。

二、新課。

1、是啊荷葉圓圓的，綠綠的，多美麗啊，荷葉下面還有許多詞語(yǔ)伴侶你呢，我們把他們請(qǐng)出來(lái)好不好？出示詞語(yǔ)同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。同學(xué)們聲音真洪亮，老師要表?yè)P(yáng)你們，讀的真好。

2、我們熟悉了詞語(yǔ)伴侶，下面老師要帶同學(xué)們?nèi)ナ煜ず扇~姐姐的好伙伴們，他們都是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)仔細(xì)真的讀課文，你喜愛(ài)荷葉姐姐的哪個(gè)好伙伴，就把哪個(gè)自然段多讀幾遍，。

三、溝通學(xué)習(xí)課文。

師：同學(xué)們讀得真投入，你喜愛(ài)哪個(gè)好伙伴？

生：小水珠

師：你為什么喜愛(ài)小水珠？

生：小水珠很美麗很可愛(ài)，

師：你來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小水珠讀一讀，你投入的朗讀讓我們都喜愛(ài)上了小水珠，我們都來(lái)當(dāng)小水珠讀一讀吧，剛才我們讀了這段話，你從哪兒看出來(lái)小水珠很可愛(ài)？重點(diǎn)指導(dǎo)：眨著眼睛、躺在荷葉上。

師：你們想不想當(dāng)小水珠，請(qǐng)閉上眼睛（老師配樂(lè)）描述：你就是那可愛(ài)又美麗的小水珠了，我們躺在那圓圓的、綠綠的荷葉上，微風(fēng)姐姐一吹，我們就在荷葉上滾來(lái)滾去，似乎躺在？生答：搖籃，真是一顆聰慧的小水珠，小水珠躺在荷葉上什么感覺(jué)??？

生：舒適

師：請(qǐng)你舒適的讀一讀，請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)小水珠。

師：是啊，荷葉有了小水珠變得更美了，荷塘更美了，真不想讓小水珠變回來(lái)，可是荷葉姐姐還有一個(gè)小伙伴等著見(jiàn)我們呢，他是誰(shuí)呢？

生：小蜻蜓

師：喜愛(ài)小蜻蜓嗎？為什么？

生；很漂亮，很美麗，還能捉害蟲(chóng)，

喜愛(ài)小蜻蜓的小伴侶們綻開(kāi)透亮?????的翅膀來(lái)讀一讀。請(qǐng)一只小蜻蜓來(lái)讀，

師：小蜻蜓你在干嘛呢？

生：飛啊飛，去捉害蟲(chóng)呢。

師：飛啊飛，飛累了怎么辦呢？

生：停在荷葉上。

師：你把荷葉當(dāng)什么呢？出示：停機(jī)坪，齊讀。你們?cè)趺蠢斫馔C(jī)坪的呢？

生：停飛機(jī)的地方。

師：感謝你讓我們知道了原來(lái)啊停機(jī)坪就是飛機(jī)飛累了休息的地方，這小蜻蜓啊就像飛機(jī)，還真是：小蜻蜓立在荷葉上的樣子讓我們想到了楊萬(wàn)里的詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。請(qǐng)女孩子們來(lái)扮演小蜻蜓。看來(lái)同學(xué)們和漂亮的蜻蜓融為一體了，漂亮的荷塘誰(shuí)又來(lái)了呢？

生：青蛙。

師：喜愛(ài)小青蛙嗎？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小青蛙，生問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矏?ài)我啊？

生：溝通

師：請(qǐng)一只小青蛙來(lái)讀，再請(qǐng)一只聲音洪亮的小青蛙。

師：小青蛙，你在唱什么??？加上呱呱連續(xù)唱。我們這兒還真有一只小青蛙在唱歌呢，請(qǐng)你們也跟著一起唱吧?。úシ判∏嗤苷壹腋枨Ｐ∏嗤軅?，你們唱的快樂(lè)嗎？我們現(xiàn)在要開(kāi)頭競(jìng)賽了，男女生看誰(shuí)能當(dāng)最歡樂(lè)的小青蛙，你們表現(xiàn)的都太好了，老師嘉獎(jiǎng)你們瓜瓜的叫幾聲吧。

這漂亮的荷塘由于有了青蛙更喧鬧了，喧鬧的荷塘更美了，可是還有一個(gè)小伙伴他等著的可焦急了，他是誰(shuí)呢？我們把它請(qǐng)出來(lái)吧，出示：小魚(yú)兒。

師：小魚(yú)兒最終出來(lái)了，喜愛(ài)小魚(yú)兒?jiǎn)?？?qǐng)一只小魚(yú)兒來(lái)讀，小魚(yú)兒你在干嘛呢？你把荷葉當(dāng)做什么了?。砍鍪荆簺鰝?，齊讀。

師：小魚(yú)兒你們還能在荷葉下干嘛呢？

生：捉迷藏，做嬉戲，睡覺(jué)……

師：看來(lái)荷葉姐姐的作用可真大啊，來(lái)當(dāng)只歡樂(lè)的小魚(yú)兒肚肚吧。（個(gè)別讀）看來(lái)啊你們還不夠快樂(lè)，老師也很喜愛(ài)小魚(yú)兒，想不想老師來(lái)當(dāng)當(dāng)歡樂(lè)的小魚(yú)兒?。课疫€會(huì)做動(dòng)作呢，老師表演讀，請(qǐng)你們也學(xué)著老師的樣子來(lái)肚肚吧，一二組和三四組競(jìng)賽讀。

四、課堂延長(zhǎng)。

師：水花是美的，荷葉是美的，小魚(yú)兒是美的，莫非荷塘美的僅僅是這些嗎，出示圖片讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)還有什么是沒(méi)的。生：溝通

師：總結(jié)，師啊青山、綠水，綠樹(shù)，還有含苞待放亭亭玉立的荷花，荷葉姐姐和小伙伴們一起玩，他們歡樂(lè)的生活著，荷葉姐姐還請(qǐng)來(lái)了那些小伙伴呢？他們會(huì)說(shuō)什么做什么呢？出示：句子練習(xí)說(shuō)話。

生：溝通爭(zhēng)論。

你們想的好說(shuō)的好，老師真佩服你們，可以當(dāng)小作家了。

五、回歸文本，美美的讀課文，把它背下來(lái)。

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，試著背誦課文。

2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡快，給小伴侶也帶來(lái)了歡快。

3、力量目標(biāo)：培育同學(xué)的想象力量，表達(dá)力量以及表演力量。

4、品德目標(biāo)：培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神。

課前預(yù)備：

1、貼畫(huà)：大荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。

2、與課文內(nèi)容相關(guān)的詞語(yǔ)卡片。

3、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話：同學(xué)們，夏天很快就要來(lái)到我們身邊了，在夏天里，你們最喜愛(ài)做什么事？指導(dǎo)說(shuō)話：夏天，我喜愛(ài)

2、出示夏天的禮物：大荷葉。說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。

3、指導(dǎo)朗讀句子：荷葉圓圓的，綠綠的。

4、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

1、師配樂(lè)范讀課文。同學(xué)整體感知，溝通感受。

2、生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、學(xué)習(xí)生詞。

①、課件出示生詞，同學(xué)自由練讀。

荷葉水珠亮晶晶搖籃透亮?????停機(jī)坪翅膀蹲笑嘻嘻

②、去掉拼音讀生詞，開(kāi)火車(chē)鞏固生詞。

③、理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)有感情地讀詞語(yǔ)。

④、小結(jié)：讀詞語(yǔ)時(shí)，想想跟詞語(yǔ)有關(guān)的事情，或者加上動(dòng)作和表情，這樣讀出的詞語(yǔ)就會(huì)很有味道。

三、理清脈絡(luò)，練習(xí)說(shuō)話。

1、自讀課文，思索：荷葉的小伙伴都有誰(shuí)？

2、同學(xué)溝通，師相機(jī)出示貼畫(huà)：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒

指導(dǎo)說(shuō)話：荷葉的小伙伴有（）、（）、（）和（）。

3、師生合作貼詞語(yǔ)卡片：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘

說(shuō)話練習(xí)：小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃；小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的……

4、做動(dòng)作理解詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)卡片：躺立蹲游

小結(jié)：看！小伙伴們和荷葉在一起的姿勢(shì)各不相同。

（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)課文用詞的精確?????、生動(dòng)。）

四、研讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、比比誰(shuí)讀課文最棒。選擇自己喜愛(ài)的段落練讀。

2、指導(dǎo)朗讀。

師：你喜愛(ài)誰(shuí)呀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（以下內(nèi)容隨機(jī)消失。）

小蜻蜓部分。

①、指名讀。（動(dòng)作：綻開(kāi)透亮?????的翅膀）

②、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象。

師采訪小蜻蜓：小蜻蜓，小蜻蜓，你停在荷葉上做什么呀？

引導(dǎo)同學(xué)感受友愛(ài)與歡樂(lè)。

③、指導(dǎo)朗讀：做動(dòng)作讀一讀。

④、聯(lián)系古詩(shī)：《小池》，背一背。

⑤、展現(xiàn)讀。

小魚(yú)兒部分。

①、指名讀。

②、師：我也特殊喜愛(ài)這段。師邊做動(dòng)作邊示范讀。

③、生邊做動(dòng)作邊練讀。

④、小組展現(xiàn)讀。比比那組小魚(yú)讀得最歡樂(lè)。

3、師生合作練習(xí)背誦課文。

4、小組合作練一練、演一演。

五、開(kāi)發(fā)想象，拓展延長(zhǎng)。

1、